Perpustakaan sekolah merupakan koleksi bahan pustaka yang diatur secara sistematis untuk mendukung proses pembelajaran. Fungsinya antara lain sebagai sumber belajar mandiri, pusat informasi, dan tempat rekreasi bagi siswa dan guru. Jenis perpustakaan sekolah meliputi perpustakaan umum dan khusus berdasarkan koleksi serta perpustakaan sekolah, perguruan tinggi, dan umum berdasarkan pemakainya.

1. PERPUSTAKAAN SEKOLAH(Pengertian,Jenis,FungsidanPeranan)
PengertianPerpustakaanSekolah.
Secara etimologisperpustakaanberasal dari katadasar“pustaka” yangberarti buku,kitab.[1] Istilah
pustakaini kemudianditambahawalan“per”danakhiran “an” menjadi perpustakaan.Perpustakaan
mengandungarti (a) tempat,gedungyangdisediakanuntukpemeliharaandanpenggunaandan
sebagainya,(b) koleksi buku,majalahdanbahankepustakaanlainnyayangdisimpanuntukdibaca,
dipelajari dandibicarakan.[2] Dari katadasar itukemudianmenimbulkanistilahturunanlainseperti:
bahan pustaka,pustakawan,kepustakaan,danilmupengetahuan.[3]
Ada beberapadefinisi perpustakaan,di antaranyaadalahsebagai berikut:
a. Perpustakaanadalahsuatuunitkerjadari satu badanatau lembagatertentuyangmengelola
bahan-bahanpustaka,baikberupabuku-bukumaupunbukanberupabuku(nonbookmaterial) yang
diatursecara sistematismenurutaturantertentusehinggadapatdigunakansebagai sumberinformasi
olehsetiap pemakainya.[4]
b. Darmono memberikandefinisi perpustakaansebagaisalahsatuunitkerjayangberupatempat
untukmengumpulkan,menyimpan,mengeloladanmengaturkoleksi bahanpustakasecarasistematis
untukdigunakanolehpemakai sebagai sumberinformasisekaligussebagai saranabelajaryang
menyenangkan.[5]
c. MenurutP. Sumardji,perpustakaanadalahkoleksiyangterdiri dari bahan-bahantertulis,tercetak
maupungrafislainnyaseperti film, slide,piringanhitam, tape,dalamruanganataugedungyangdiatur
dan diorganisasikandengansistemtertentuagardapatdigunakanuntukkeperluanstudi,penelitian,
pembacaandan lainsebagainya.[6]
d. Menurut C.Larasati Milburga,dkk.,perpustakaanadalahsuatuunitkerjayangberupatempat
menyimpan koleksibahanpustakayangdiatursecara sistematisdengancaratertentuuntuk
dipergunakansecaraberkesinambunganolehpemakainyasebagai sumberinformasi.[7]
Pengertianperpustakaansekolahmerupakanturunandari pengertianperpustakaansecaraumum.
Carter V.Good sebagaimanayangdikutipolehIbrahimBafadal memberikandefinisiperpustakaan
sekolahsebagai koleksiyangdiorganisasikandi dalamsuaturuangagar dapatdigunakanolehmurid-
muriddan guru-guru,yangdalampenyelenggaraannyadiperlukanseorangpustakawanyangbisa
diambil dari salahseorangguru.[8]
IbrahimBafadal sendiri berpendapatbahwaperpustakaansekolahadalahkumpulanbahanpustaka,baik
berupabuku-bukumaupunbukanbuku(nonbookmaterial) yangdiorganisasikansecarasistematis
dalamsuatu ruangsehinggadapatmembantumurid-muriddanguru-gurudalamprosesbelajar
mengajardi sekolah.[9]
MenurutC. Larasati Milburga,dkk,perpustakaansekolahialahsuatuunitkerjadari sebuahlembaga
persekolahanyangberupatempatmenyimpankoleksi bahanpustakapenunjangprosespendidikan

2. yang diatursecara sistematis,untukdipergunakansecaraberkesinambungansebagai sumberinformasi
untukmemperkembangkandanmemperdalampengetahuan,baikolehpendidikmaupunyangdididikdi
sekolahtersebut.[10]
Dari beberapadefinisidi atasdapat penulissimpulkanbahwasecaragarisbesarperpustakaanadalah
salahsatu unitkerja/ lembagatertentuyangbertugasmengumpulkan,menyimpan,mengeloladan
mengaturkoleksi bahanpustakabaikyangtertulis,tercetak,maupungrafislainnya,seperti film,slide,
piringanhitam,tape,yangdiaturdandiorganisasikansecarasistematisuntukdipergunakansecara
berkesinambungansebagai sumberinformasisekaligussebagai saranabelajaryangmenyenangkanbagi
setiappemakainya.
Dengandemikianpengertianperpustakaansekolahtidakjauhbedadenganpengertianperpustakaan
umum,hanyasaja tempatnyadi sebuahlembagapendidikan.Jadi,perpustakaansekolahialahsuatu
unitkerjadari lembagapendidikanyangberupatempatuntukmengumpulkan,menyimpan,mengelola
dan mengaturkoleksi bahanpustakabaikyangtertulis,tercetakmaupungrafislainnya(sepertifilm,
slide,piringanhitam,tape) yangdiaturdandiorganisasikansecarasistematisuntukdipergunakansecara
berkesinambungansehinggadapatmembantumurid-muriddanguru-gurudalamprosesbelajar
mengajar.
Jenis-jenisPerpustakaan
Pada umumnyajenisperpustakaanyangberkembangdi Indonesiakuranglebihsamadenganyang
berkembangdi negaralain,yangberbedamungkinadalahperkembangannya.Hal ini dikarenakan
perkembanganperpustakaansangattergantungkepadamasyarakatsetempatdanpenyelenggaranya.
Karenaada bermacammacamgolonganmanusiayangmemanfaatkanperpustakaandanperpustakaan
dapat diarahkanuntukbermacam-macamtujuanataukebutuhan,makaadabeberapajenis
perpustakaan.
Sulistyo-Basuki mengklasifikasikanperpustakaanmenjadi2,yaitu:
a. Menurutfungsinya,perpustakaandibagi menjadi perpustakaankhususdanperpustakaanumum.
b. Menurut jenisnyamenghasilkankelompokperpustakaankhusus,perpustakaanumum,
perpustakaansekolah,perpustakaanperguruantinggi,perpustakaannasional,danperpustakaan
pribadi.[11]
Lebihlanjut,perpustakaandapatdiklasifikasikansebagai berikut:
a. Berdasarkan jeniskoleksinya
1) Perpustakaanumum,yaituperpustakaanyangkoleksinyaterdiri dari berbagai bidangilmu
pengetahuan(bersifatumum)
2) Perpustakaankhusus,yaituperpustakaanyangkoleksinyahanyakhususmengenaibidangilmu
pengetahuantertentu,misalnyaperpustakaankedokteran,perpustakaanilmudantekhnologi,

3. perpustakaanmusik,perpustakaanhukum, perpustakaantheologi,perpustakaanteknikmengarangdan
sebagainya.[12]
3) PerpustakaanDigital
Sebenarnyaperpustakaandigital bukanmerupakansalahsatujenisperpustakaantersendiri,akantetapi
merupakanpengembangandalamsistemlayananperpustakaan.Misalnyapadaperpustakaankhusus
atau perpustakaanperguruantinggi.
Di dalamsistemtersebuttidaktampaksecarafisiksumberinformasi ataukoleksibahanpustaka,karena
informasi tersebutsudahdiubahbentuknyamenjadi digital.Parapemakai perpustakaandapat
mengaksesnyamelalui suatuperalatantertentu.Olehkarenaituperpustakaandigital adayang
menyebutsebagai suatuperpustakaan maya(virtual library).
Cara aksesinformasi sepertiitusudahbanyakdigunakan,karenasangatpraktisdanefektif,namun
belumsecaraluasdapat dipakai olehsemuaorang.Sebabmemerlukanteknologi tinggi danrelatif
mahal,sehinggabelumsemuaperpustakaanmampumenyediakanfasilitastersebut.[13]
b. Berdasarkanpemakainya
Berdasarkanpemakai ataupenggunajasalayanannya,perpustakaandapatdibedakanmenjadi:
1) PerpustakaanSekolah
Perpustakaansekolahadalahperpustakaanyangdikelolaoleh sekolahdanberfungsi untuksarana
kegiatanbelajarmengajar,penelitiansederhana,menyediakanbahanbacaangunamenambahilmu
pengetahuan,sekaligusrekreasi yangsehatdisela-selakegiatanbelajar.[14] Penggunaperpustakaanini
terbataspada civitasakademikayaituguru,siswadankaryawansekolah.
2) PerpustakaanPerguruanTinggi
PerpustakaanPerguruanTinggi yaituperpustakaanyangdikelolaolehperguruantinggi dengantujuan
membantutercapainyatujuanperguruantinggi.Keberadaan,tugasdanfungsi perpustakaantersebut
adalahdalamrangka melaksanakanTri DharmaPerguruanTinggi,yaitupendidikan,penelitiandan
pengabdiankepadamasyarakat.[15] Seperti halnyaperpustakaansekolah,penggunaperpustakaan
perguruantinggi tersebutyaitumahasiswa, dosen,dankaryawan.Perpustakaandi perguruantinggi
biasanyamasihdibagi lagi menjadi perpustakaanfakultasdanjurusansesuai denganfakultasdan
jurusanyangada di perguruantinggi tersebut.
3) PerpustakaanUmum
Perpustakaanumummerupakanperpustakaanyangmenjadi pusatkegiatanbelajar,pelayanan
informasi,penelitiandanrekreasi bagi seluruhlapisanmasyarakat.Perpustakaanumummerupakan
satu-satunyaperpustakaanyangmasihdapatdibedakanmenjadibeberapajenis,yaitu:(1) Perpustakaan
umumkabupaten/kota,(2) Perpustakaanumumkecamatan,(3) Perpustakaanumumdesa/kelurahan,
(4) Perpustakaancabang,(5) Perpustakaantamanbacaanrakyat / perpustakaanumumtaman

4. masyarakatdan (6) Perpustakaankeliling.[16]
Fungsi dan PerananPerpustakaanSekolah
Fungsi perpustakaanadalahsuatutugasatau jabatanyang harusdilakukandi dalamperpustakaan
tersebut.Sesuai denganunsurpengertianbahwadi dalamperpustakaanterdapatkoleksiyang
digunakanuntukkeperluanstudi,penelitian,bacaanumumdanlainlainnya,makaperpustakaan
mempunyai pelbagai macamfungsi.
C. Larasati Milburga,dkkmembagi fungsi perpustakaansekolahmenjadi7,yaitu:
a. Membantupara siswamelaksanakanpenelitiandanmembantumenemukanketerangan-
keteranganyanglebihluasdari pelajaranyangdidapatnyadi dalamkelas
b. Memupukdaya kritispadasiswa
c. Membantumemperkembangkankegemarandanhobi siswa
d. Tempatuntukmelestarikankebudayaan
e. Sebagai pusatpenerangan
f. Menjadi pusatdokumentasi
g. Sebagai tempatrekreasi.[17]
Sementaradalam“PerpustakaanNasional”disebutkanbahwasecaragarisbesarperpustakaansekolah
mempunyai fungsisebagai berikut:
a. Sebagai pusatbelajarmengajar
b. Membantuanak didikmemperjelas danmemperluaspengetahuannyatentangsuatupelajarandi
kelasdanmengadakanpenelitiandi perpustakaan
c. Mengembangkanminat,kemampuandankebiasaanmembacayangmenujukebiasaanmandiri
d. Membantuanak untukmengembangkanbakat,minatdan kegemarannya
e. Membiasakananakmencari informasi di perpustakaan
f. Sebagai tempatrekreasi
g. Memperluaskesempatanbelajarbagi murid-murid.[18]
Dari keduapendapatdi atasdapat ditarikkesimpulanbahwaperpustakaansekolahmempunyai fungsi
sebagai berikut:
a. Fungsi edukatif

5. Di perpustakaansekolahdisediakanbuku-bukubaikfiksi maupunnonfiksi.Adanyabuku-bukuini dapat
membiasakanmurid-muridbelajarmandiri dandapatmeningkatkaninterestmembacamurid-murid.
Biasanyadi dalamperpustakaansekolahtersediabuku-bukuyangdisesuaikandengankurikulum
sekolah.Hal ini dapatmenunjangpenyelenggaraanpendidikandi sekolah.[19]
b. Fungsi informatif
Perpustakaanyangsudahmajutidakhanyamenyediakanbahan-bahanpustakayangberupabuku-buku,
akan tetapi jugabahan-bahanyangbukanberupabuku.28Semuanyaituakan memberikaninformasi
atau keteranganyangdiperlukanolehmurid-murid.Perpustakaansebagai informasi inimenambah
wawasantentangsegalayangbermanfaat.[20]
c. Fungsi tanggungjawabadministratif
Hal ini dapatdilihatdalamkegiatansehari-hari di perpustakaan,yaitumelalui pencatatanadanya
peminjamandanpengembalian.Adanyasanksi jikaadaketerlambatanataupunmenghilangkanbuku
jugamembantumendidikmurid-muriduntukbertanggungjawabdantertibadministrasi.[21]
d. Fungsi riset
Sebagaimanapenjelasandi mukabahwaperpustakaanmenyediakanbanyakbahanpustaka. Dengan
adanyabahan pustakayang lengkapmurid-muriddanguru-gurudapatmelakukanriset,yaitu
mengumpulkandataatauketerangan-keteranganyangdiperlukan.[22] Sebagai fungsi penelitian,
perpustakaanmenyediakanberbagai informasi untukmenunjangkegiatanpenelitian,informasi yang
disajikanmeliputiberbagai jenisdanbentukinformasi.
e. Fungsi kultural
Perpustakaanbertugasmenyimpankhasanahbudayabangsaataumasyarakattempatperpustakaan
beradaserta meningkatkannilai danapresiasibudayadari masyarakatsekitarperpustakaanmelalui
penyediaanbahanpustaka.[23]
f. Fungsi rekreatif
Perpustakaandiharapkandapatmengembangkanminatrekreasi melalui berbagaibacaandan
pemanfaatanwaktusenggang.[24] Perpustakaansekolahdapatdigunakan sebagai tempatmengisi
waktuluangpada waktuistirahatdenganmembacabuku-bukucerita,novel,roman,majalah,surat
kabar, dansebagainya.
Perpustakaansebagai PusatSumberBelajar
Dalamarti luas,sumberbelajar(learningresources) adalahsegalamacamsumberyangadadi luardiri
seseorang(pesertadidik)danyangmemungkinkan(memudahkan) terjadinyaprosesbelajar.[25]
MenurutOemar Hamalik,sumberbelajaradalahsemuayangdipakai olehsiswa(sendiri-sendiri atau
bersama-samadenganparasiswalainnya) untukmemudahkanbelajar.[26]

6. Edgar Dale sebagaimanayangdikutipolehAhmadRohani menyatakanbahwa:
”Sumberbelajaradalahpengalaman-pengalamanyangpadadasarnyasangat luas,yakni seluas
kehidupanyangmencakupsegalasesuatuyangdapatdialami,yangdapatmenimbulkanperistiwa
belajar.Maksudnyaadalahperubahantingkahlakuke arahyang lebihsempurnasesuai dengantujuan
yang telahditentukan.”[27]
Berangkatdari pengertiandi atas,selanjutnyaAECT(AssosiationforEducationCommunicationand
Technology) sebagaimanayangdikutipolehAhmadRohani mengklasifikasikansumberbelajarmenjadi
6, yaitu:
a. Pesan(messages),yaituinformasi yangditransmisikan(diteruskan) olehkomponenlaindalam
bentukide,fakta,arti dandata. Termasukke dalamkelompokpesanadalahsemuabidangataumata
kuliahyangharusdiajarkankepadapesertadidik
b. Orang (peoples),yaitumanusiayangbertindaksebagaipenyimpan,pengolah,penyajipesan.Dalam
kelompokini misalnyaseorangGuru,Dosen,Tutor,peserta didik,tokohmasyarakatatauorang-orang
lainyangmungkinberinteraksi denganpesertadidik
c. Bahan (materials),yaituperangkatlunakyangmengandungpesanuntukdisajikanmelalui
penggunaanalatataupunolehdirinyasendiri.Berbagai programmedia termasukkategori bahan,
misalnyatransparansi,slide,film,film-strip,audio,video,buku,modul,majalah,bahaninstruksioal
terprogramdan lain-lain
d. Alat(devices),yaituperangkatkerasyangdigunakanuntukpenyampaianpesanyangtersimpan
dalambahan.Misalnya,proyektorslide,overhead,videotape,pesawatradio,pesawattelevisidanlain-
lain
e. Teknik(techniques),yaituproseduratauacuanyang disiapkanuntukmenggunakanbahan,
peralatan,orangdan lingkunganuntukmenyampaikanpesan.Contohnyainstruksionalterprogram,
belajarsendiri,belajartentangpermainansimulasi,demonstrasi,ceramah,tanyajawab,danlain-lain
f. Lingkungan(setting),yaitusituasi sekitardi manapesandisampaikan.Lingkunganbisabersifatfisik
(gedungsekolah,kampus,perpustakaan,laboratorium,studio,auditorium, museum, taman) maupun
lingkungannonfisik(suasanabelajardanlain-lain).[28]
Dari beberapapenjelasandi atas,jelaskiranyabahwaperpustakaantermasukdi dalamnyakoleksi,
pengunjungdanpustakawantermasukdalamsumberbelajar.Sumber-sumberbelajartersebutsaling
melengkapisatusamalain,meskipunbisajugasecarasendiri-sendiriberperanmenimbulkanproses
belajar.Misalnyaparapengunjungbanyakmendapatinformasipentingdari parapustakawan,sehingga
untuksaat itumerekatidakmemerlukaninformasijenislainnyayangtersimpandalamjenissumberlain.

7. Perpustakaanmempunyai fungsiganda,yaitusebagai pusatsumberbelajaryangtersediauntuk
penyimpanandanuntukpemanfaatansumberbelajaryangberupacetakmaupunnoncetak.[29]
Perpustakaanyanglengkapdandikeloladenganbaikmemungkinkanpesertadidikuntuklebih
mengembangkandanmendalami pengetahuanyangdiperolehnyadi kelasmelalui belajarmandiri,baik
pada waktu-waktukosongdi sekolahmaupundi rumah.Disampingitu,jugamemungkinkanguruuntuk
mengembangkanpengetahuansecaramandiri,danjugadapatmengajardenganmetode bervariasi.
Misalnyabelajarindividual.[30]
[1]TimPenyusunKamusPusatBahasa,KamusUmumBahasa Indonesia,(Ed;3.Cet.2,Jakarta: Balai
Pustaka,2002), h. 802.
[2]Ibid,h.912
[3]FatahSyukurNC,Teknologi Pendidikan,(Semarang:RaSAIL,2004),h. 102.
[4]IbrahimBafadal,PengelolaanPerpustakaanSekolah,(Jakarta:Bumi Aksara,2001), h. 3.
[5]Darmono,ManajemendanTata KerjaPerpustakaanSekolah,(Jakarta:GramediaWidiaSarana
Indonesia,2001),h. 2
[6]P.Sumardji,PerpustakaanOrganisasi danTatakerjanya,(Yogyakarta:Kanisius,1991),h. 13.
[7]C.Larasati Milburga,et.all.,MembinaPerpustakaanSekolah,(Yogyakarta:Kanisius,1986), h.17.
[8]IbrahimBafadal,op.cit.,h.4.
[9]Ibid.,h.5.
[10]C. Larasati Milburga,et.al.,op.cit.,h.54.
[11]SulistiyoBasuki,PengantarIlmuPerpustakaan,(Jakarta:UniversitasTerbuka,Depdikbud,1993),h.
91.
[12]P. Sumardji,op.cit.,h. 14-15.
[13]SutarnoNS,PerpustakaandanMasyarakat, (Jakarta:YayasanObor Indonesia,2003),h. 49-50.
[14]Ibid.,h.37.
[15]Ibid.,h.35.
[16]SutarnoNS,op.cit.,h.33.
[17]C. Larasati Milburga,et,al.,op.cit.,h.61-62.
[18]PerpustakaanNasionalRI.,PerpustakaanSekolah,PetunjukUntukMembina,Memakai dan
MemeliharaPerpustakaandi Sekolah,(Jakarta:PerpustakaanNasional RI,1996), h.7.

8. [19]IbrahimBafadal,op.cit.,h.6-7.
[20]Ibid
[21]Ibid
[22]Ibid,h.7-8
[23]Fatah SyukurNC,op.cit.,h.104
[24]Darmono,op.cit.,h.4.
[25]AhmadRohani,MediaInstruksionalEdukatif,(Jakarta:RinekaCipta,1997),h. 102.
[26]OemarHamalik,MediaPendidikan,(Bandung:CitraAdityaBakti,1994), h.195.
[27]AhmadRohani,op.cit,h.102
[28]Ibid.,hlm.108-109.
[29]Ibid,h.109
[30]PawitM. Yusup,Komunikasi PendidikandanKomunikasiInstruksional,(Bandung:Remaja
Rosdakarya,1990), h. 88.