Di negara kita amat mementingkan kesamarataan dalam bidang pendidikan yang mana setiap kanak-kanak yang normal mahupun kanak-kanak berkeperluan khas diberi peluang yang sama untuk mendapatkan pendidikan. Oleh itu, kerajaan telah melaksanakan pengurusan pelbagai budaya dan pelbagai upaya di sekolah sebagai bukti terhadap pentingnya isu kesamarataan dalam mendapatkan pendidikan. Pengurusan pelbagai upaya adalah berfokuskan kepada murid berkeperluan pendidikan khas seperti mempunyai ketidakupayaan penglihatan, pendengaran, pertuturan, fizikal, masalah pembelajaran (autisme, down syndrome, disleksia, pintar cerdas, ADHD) atau mana-mana kombinasi ketidakupayaan dan masalah yang telah diperakui oleh pengamal perubatan dalam perkhidamatan kerajaan ataupun bukan kerajaan. Dalam bab ini juga telah menerangkan konsep kecerdasan pelbagai yang boleh diukur melalui sembilan jenis kecerdasan, iaitu linguistik, logik-matematik, kinestektik, muzik, interpersonal, intrapersonal, naturalis, visual-ruang dan eksistensialis. Kerajaan telah menjalankan pelbagai program untuk murid berkeperluan khas (MBK) seperti Program Pendidikan Khas di sekolah khas, sekolah integrasi dan sekolah inklusif. Di samping itu, MBK juga mempunyai pengurusan tertentu dari segi pengajaran dan pembelajaran, tingkah laku dan pengurusan diri bagi meningkatkan prestasi diri mereka. Oleh yang demikian, guru yang mengajar dan mendidik MBK haruslah diberikan latihan dan kemahiran yang sewajarnya bagi mengelakkan berlakunya sebarang masalah yang memudaratkan MDK dan guru sendiri.