Dokumen tersebut membahasikan sistem penilaian pendidikan di Malaysia, terutamanya Penilaian Kendalian Sekolah Rendah (PKSR) dan Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS). PKSR adalah penilaian formatif yang dilaksanakan oleh guru untuk menilai perkembangan murid secara menyeluruh. PBS pula merupakan penilaian baharu yang lebih holistik untuk menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor murid selaras den
Assgment - seni oum pengurusan bilik seniAhmad NazRi
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas pentingnya pengurusan bilik seni visual di sekolah untuk mendukung proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual
2) Ia menyarankan perancangan bilik seni yang memiliki cahaya yang baik, pengudaraan yang baik, dan pengaturan ruang yang memfasilitasi berbagai aktivitas seni
3) Dokumen tersebut memberikan contoh pengaturan bilik seni di
Dokumen ini membahas tentang corak dan jenis-jenis penataan corak yang teratur. Jenis-jenis penataan corak teratur meliputi susunan ulang sekata, susunan berselang seli, susunan batu bata, susunan bertimbal, susunan bertindih, susunan beralun, dan susunan berpusat.
Dokumen tersebut membahasikan sistem penilaian pendidikan di Malaysia, terutamanya Penilaian Kendalian Sekolah Rendah (PKSR) dan Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS). PKSR adalah penilaian formatif yang dilaksanakan oleh guru untuk menilai perkembangan murid secara menyeluruh. PBS pula merupakan penilaian baharu yang lebih holistik untuk menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor murid selaras den
Assgment - seni oum pengurusan bilik seniAhmad NazRi
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas pentingnya pengurusan bilik seni visual di sekolah untuk mendukung proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual
2) Ia menyarankan perancangan bilik seni yang memiliki cahaya yang baik, pengudaraan yang baik, dan pengaturan ruang yang memfasilitasi berbagai aktivitas seni
3) Dokumen tersebut memberikan contoh pengaturan bilik seni di
Dokumen ini membahas tentang corak dan jenis-jenis penataan corak yang teratur. Jenis-jenis penataan corak teratur meliputi susunan ulang sekata, susunan berselang seli, susunan batu bata, susunan bertimbal, susunan bertindih, susunan beralun, dan susunan berpusat.
Seni Dalam Pendidikan bertujuan untuk membentuk keperibadian murid yang celik budaya, kreatif dan kritis melalui pengintegrasian Seni Visual, Muzik dan Pergerakan. Ia berdasarkan teori konstruktivisme, kecerdasan pelbagai dan pembelajaran bermakna untuk melengkapi perkembangan murid secara menyeluruh.
Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan sosiobudaya di sekolah. Ia menjelaskan konsep sosiobudaya dan faktor-faktor yang mempengaruhinya seperti murid, guru, sekolah, dan kurikulum tersirat. Dokumen ini juga membahas tentang isu-isu ketidaksamaan akibat perbezaan sosiobudaya seperti bahasa, gender dan kaum, pencapaian akademik, dan layanan guru. Terakhir, dokumen
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Bidang menggambar melibatkan perkembangan persepsi dan kemahiran melalui aktiviti seperti lukisan, catan, cetakan, kolaj, dan montaj.
2) Teknik dan alat yang digunakan dalam aktiviti menggambar mempengaruhi hasil akhirnya.
3) Pembelajaran menggambar memberi manfaat berbeza mengikut tahap perkembangan murid.
Pembelajaran berasaskan masalah (PBM) adalah kaedah pembelajaran yang menggunakan masalah sebenar untuk memupuk kemahiran berfikir tinggi murid. PBM menggunakan empat ciri utama iaitu masalah kompleks tanpa jawapan betul atau salah, pelajar bekerja dalam kumpulan, pelajar memperolehi maklumat secara kendiri, dan guru berperanan sebagai pembimbing. PBM memberikan kelebihan sepert
Program ini bertujuan untuk memupuk minat murid dalam bidang seni melalui empat bidang kegiatan utama iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membina, serta mengenal kraf tradisional. Aktiviti-aktiviti seperti melukis, membuat model, dan mempamerkan hasil kreatif akan dilaksanakan selama enam tahun untuk membantu pembangunan kreativiti dan pekaan estetik murid."
Dokumen tersebut membahas tentang aspek-aspek kepelbagaian sosiobudaya di Malaysia seperti bangsa, struktur masyarakat, kepercayaan, bahasa, adat resam, dan jantina. Dokumen tersebut juga menjelaskan ciri-ciri setiap aspek kepelbagaian serta implikasinya dalam masyarakat multikultural Malaysia.
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...FaFai S.
Pendidikan Inklusif ( Bab 4 : Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
1. Pentadbir sekolah.
2. Guru arus perdana
3. Guru resos / guru pendamping
4. Guru Pendidikan Khas
5. Murid dan Ibu bapa
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Dokumen tersebut membahasikan konsep budaya dan kelompok dalam konteks pendidikan. Ia menjelaskan definisi budaya menurut beberapa ahli, unsur-unsur penting budaya, fungsi budaya, dan hubungan antara kelompok dengan budaya. Dokumen ini juga membincangkan implikasi kepelbagaian sosiobudaya ke atas peranan guru."
Seni Dalam Pendidikan bertujuan untuk membentuk keperibadian murid yang celik budaya, kreatif dan kritis melalui pengintegrasian Seni Visual, Muzik dan Pergerakan. Ia berdasarkan teori konstruktivisme, kecerdasan pelbagai dan pembelajaran bermakna untuk melengkapi perkembangan murid secara menyeluruh.
Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan sosiobudaya di sekolah. Ia menjelaskan konsep sosiobudaya dan faktor-faktor yang mempengaruhinya seperti murid, guru, sekolah, dan kurikulum tersirat. Dokumen ini juga membahas tentang isu-isu ketidaksamaan akibat perbezaan sosiobudaya seperti bahasa, gender dan kaum, pencapaian akademik, dan layanan guru. Terakhir, dokumen
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Bidang menggambar melibatkan perkembangan persepsi dan kemahiran melalui aktiviti seperti lukisan, catan, cetakan, kolaj, dan montaj.
2) Teknik dan alat yang digunakan dalam aktiviti menggambar mempengaruhi hasil akhirnya.
3) Pembelajaran menggambar memberi manfaat berbeza mengikut tahap perkembangan murid.
Pembelajaran berasaskan masalah (PBM) adalah kaedah pembelajaran yang menggunakan masalah sebenar untuk memupuk kemahiran berfikir tinggi murid. PBM menggunakan empat ciri utama iaitu masalah kompleks tanpa jawapan betul atau salah, pelajar bekerja dalam kumpulan, pelajar memperolehi maklumat secara kendiri, dan guru berperanan sebagai pembimbing. PBM memberikan kelebihan sepert
Program ini bertujuan untuk memupuk minat murid dalam bidang seni melalui empat bidang kegiatan utama iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membina, serta mengenal kraf tradisional. Aktiviti-aktiviti seperti melukis, membuat model, dan mempamerkan hasil kreatif akan dilaksanakan selama enam tahun untuk membantu pembangunan kreativiti dan pekaan estetik murid."
Dokumen tersebut membahas tentang aspek-aspek kepelbagaian sosiobudaya di Malaysia seperti bangsa, struktur masyarakat, kepercayaan, bahasa, adat resam, dan jantina. Dokumen tersebut juga menjelaskan ciri-ciri setiap aspek kepelbagaian serta implikasinya dalam masyarakat multikultural Malaysia.
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...FaFai S.
Pendidikan Inklusif ( Bab 4 : Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
1. Pentadbir sekolah.
2. Guru arus perdana
3. Guru resos / guru pendamping
4. Guru Pendidikan Khas
5. Murid dan Ibu bapa
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Dokumen tersebut membahasikan konsep budaya dan kelompok dalam konteks pendidikan. Ia menjelaskan definisi budaya menurut beberapa ahli, unsur-unsur penting budaya, fungsi budaya, dan hubungan antara kelompok dengan budaya. Dokumen ini juga membincangkan implikasi kepelbagaian sosiobudaya ke atas peranan guru."
Seni penting dalam pendidikan karena mampu mengembangkan kreativitas, memecahkan masalah, memahami sejarah dan budaya, serta mengekspresikan emosi. Seni memungkinkan pemikiran di luar kotak dan menghubungkan belahan otak kiri dan kanan untuk menciptakan ide-ide baru. Selain itu, seni dapat membantu memahami peristiwa bersejarah dan budaya lain serta diri sendiri.
Tiga kalimat:
Dokumen tersebut membahas peranan seni dalam pendidikan, terutama seni visual, muzik, dan pergerakan. Seni penting untuk proses pengajaran dan pembelajaran karena membuatnya menjadi lebih menyenangkan dan memudahkan pemahaman siswa. Aplikasi seni dalam pengajaran dapat mendorong kreativitas dan kerjasama siswa.
Tiga kalimat:
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya kebugaran fisik dan aktivitas aerobik untuk meningkatkan kesehatan dan kebahagiaan melalui peningkatan oksigenasi otot dan jantung.
Dokumen tersebut membahas mengenai penghubungkaitan dalam pengajaran dan pembelajaran. Penghubungkaitan memungkinkan pelajar untuk menghubungkan berbagai mata pelajaran dan mengintegrasikan pengetahuan mereka. Tujuannya adalah untuk memudahkan pembelajaran pelajar dan meningkatkan pemahaman mereka. Peranan guru dalam melaksanakan penghubungkaitan adalah merancang pengajaran dan pembelajaran secara sistem
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
1) Mata pelajaran Pendidikan Seni Visual bertujuan membentuk keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya kesenian.
2) Kursus ini meminta mahasiswa untuk menyiapkan Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Seni Visual yang mengandungi aktiviti membuat tengkolok.
3) Rancangan Pengajaran Harian ini bertujuan mengenalkan kraf tangan tradisional Malaysia kepada murid.
SDP: Meneroka, Memperoleh Pengalaman dan Ekspresi Melalui SeniNurul Huda
Dokumen ini membahasikan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman, dan mengekspresikan diri melalui seni yang dilakukan oleh pelajar Institut Pendidikan Guru Kampus Perempuan Melayu Melaka. Ia menjelaskan proses aktiviti tersebut seperti meneroka alat dan bahan, mendapatkan pengalaman melalui muzik, visual dan pergerakan, serta mengekspresikan idea dan perasaan secara lisan dan bukan lisan.
Perkhemahan unit beruniform sekolah diadakan selama 3 hari 2 malam dan diikuti oleh 60 orang pelajar. Walaupun hujan, aktiviti seperti mendirikan khemah, kawad kaki, memasak dan persembahan budaya dilaksanakan. Pelajar belajar kerjasama, kemahiran praktikal dan keberanian menerusi aktiviti. Cadangan termasuk memperpanjang masa setiap aktiviti dan mengelakkan perkhemahan pada musim hujan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Program Bina Insan Guru Fasa 3 dilaksanakan di SK Bagan Serai pada 14 September 2013. Program ini terdiri daripada dua fasa - ceramah mengenai pengucapan awam dan aktiviti kemasyarakatan membersihkan bilik sains beserta ceramah teknik menjawab soalan sains. Program ini berjaya mencapai matlamatnya untuk meningkatkan kemahiran guru dan mengeratkan hubungan antara guru
Topik 1 konsep dan latar belakang seni dalam pendidikanWany Hardy
1. Seni dalam Pendidikan memainkan peranan penting dalam pembentukan insan secara menyeluruh melalui peningkatan daya kreativiti, persepsi, dan estetika murid.
2. Teori Kecerdasan Manusia Howard Gardner menyokong pengintegrasian subjek seperti Seni dalam Pendidikan untuk menangani pelbagai gaya pembelajaran dan jenis kecerdasan murid.
3. Aktiviti seni membantu pembangunan otak kanan dan kiri mur
RPH ini disediakan untuk memudahkan PdP semasa di Sungai Inki, Kalumpang. Di kawasan tersebut kumpulan saya telah mengaplikasikan PdP di dalam hutan(kawasan sungai).
RPH ini juga berdasarkan Unit Study di mana kami telah menggabungkan 2 kurikulum di dalam satu sesi PdP iaitu subjek Kajian Tempatan dan Muzik untuk pelajar Darjah 4.
Unit study dan RPH ini disediakan berdasarkan Parallel Curriculum Model atau PCM dengan menggambungkan Practice Curriculum dan Connection Parallel.
SJHK3063 Kurikulum Sejarah Sekolah Rendah : Mata pelajaran sejarah di sekolah...FaFai S.
Mata Pelajaran Sejarah di Sekolah Rendah (tahun4)
Tajuk 1 : Mari Belajar Sejarah
Tajuk 2 : Zaman Air Batu
Tajuk 3 : Zaman Prasejarah
Tajuk 4 : Kerajaan Melayu Awal
Tajuk 5 : Tokoh-tokoh terbilang kesultanan melayu melaka
PENGAPLIKASIAN DAN PENGURUSAN AKTIVITI SENI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
1. NAMA PELAJAR :
NURUL FATHEHAH BINTI HAMIDON
NUR DINI BINTI MOHD SUPIAN
NORUL HAZIERAH BINTI JUNAIDI
NO. ANGKA GILIRAN :
2014142340052
2014142340045
2014142340044
PROGRAM DAN UNIT:
PISMP SEJARAH AMBILAN JUN 2014
KOD DAN NAMA KURSUS:
WAJ 3073: SENI DALAM PENDIDIKAN
NAMA PENSYARAH PENYELIA:
KAMARUDIN BIN KATON
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS PEREMPUAN MELAYU
75400, DURIAN DAUN
MELAKA
5. 1. Tajuk: Sekolah Saya
-Aktiviti:
a. Murid ditugaskan untuk
membuat buku skrap
mengenai sekolah.
b. Dalam tugasan tersebut, murid
perlu meletakkan gambar
sekolah, lencana, bangunan,
lagu, bendera.
c. Murid boleh menggunakan
teknik menggambar seperti
lukisan, kolaj, cetakan, catan
dan percikan.
2. Tajuk: Zaman Prasejarah
-Aktiviti:
a. Murid membina peralatan
zaman prasejarah
menggunakan plastisin,
gabus polisterin, surat
khabar dan lain-lain.
b. Contoh peralatan: lembing,
tembikar, perhiasan,
perkakasan dapur dan
sebagainya.
Antara aktiviti seni visual yang boleh dilaksanakan dalam pnp Sejarah ialah:
6. 3. Tajuk: Kerajaan Melayu Awal
-Aktiviti:
a. Membuat kolaj diatas peta
yang disediakan.
b. Murid melukis gambar yang
mewakili setiap kerajaan.
c. Membina peta pemikiran
berdasarkan maklumat yang
diberikan oleh guru.
4. Tajuk: Identiti Negara Kita
-Aktiviti:
a. Mewarna bunga raya
menggunakan teknik percikan.
b. Melukis dan mewarna Jalur
Gemilang gergasi dan jata
negara.
c. Menggunting dan menampal
gambar berkaitan identiti
negara daripada pelbagai
sumber di atas kertas secara
berpasangan.
7. 5. Tajuk: Yang Di-Pertuan
Agong
-Aktiviti:
a. Murid membina alat
kebesaran diraja seperti
tengkolok dan keris
menggunakan bahan-
bahan terpakai.
b. Membina peta
pemikiran tentang
kaedah pemilihan Yang
Di-Pertuan Agong
menggunakan teknik
catan.
6. Tajuk: Warisan Kebanggaan
Negeri
-Aktiviti:
a. Melukis dan mewarna setiap
simbol warisan negeri yang
telah ditetapkan secara
berkumpulan seperti corak
batik, wau, labu sayong,
wayang kulit dan kuda kepang.
b. Menggunakan teknik
menggambar seperti resis,
catan dan capan setiap simbol
warisan negeri yang telah
ditetapkan secara
berkumpulan seperti corak
batik, wau, labu sayong,
wayang kulit dan kuda kepang.
9. 1. Tajuk: Perayaan di
Malaysia
-Aktiviti:
a. Guru meminta murid
menyanyikan lagu
perayaan mengikut kaum
masing-masing.
b. Guru memperdengarkan
lagu perayaan setiap
kaum.
2. Tajuk: Uniknya Seni Kita
-Aktiviti:
a. Guru memperdengarkan
bunyi alat muzik tradisional
yang terdapat di negara kita
seperti sape, rebab,
sompoton dan yangqin.
b. Guru memaparkan video
lagu yang menggunakan alat
muzik di atas.
c. Guru memilih satu lagu
tradisional dan meminta
murid menyanyikannya.
Antara aktiviti seni muzik yang boleh dilaksanakan dalam pnp Sejarah
ialah:
10. 3. Tajuk: Perjuangan
Kemerdekaan Negara
-Aktiviti:
a. Murid menyanyikan lagu
patriotik seperti Jalur
Gemilang, Keranamu Malaysia,
Tanggal 31 Ogos dan lain-lain.
b. Murid menyanyikan lagu
patriotik dengan menghasilkan
bunyi dan rentak
menggunakan anggota tubuh
badan dan objek di sekeliling
mereka
4. Tajuk: Malaysia di
Persada Sukan
-Aktiviti:
a. Murid menyanyikan lagu
Standing In The Eyes of The
World.
b. Murid menyanyikan lagu
ini dengan menghasilkan
bunyi dan rentak
menggunakan anggota
tubuh badan dan objek di
sekeliling mereka.
11. 5. Tajuk: Keluarga Harmoni
-Aktiviti:
a. Guru meminta murid
untuk menulis lirik lagu
berkaitan keluaraga
mereka dan
mempersembahkannya
di hadapan kelas.
b. Murid boleh
menggunakan irama
lagu kanak-kanak untuk
menyanyikan lirik lagu
mereka.
6. Tajuk: Zaman Prasejarah
-Aktiviti:
a. Guru mengedarkan
kotak sambil memainkan
lagu yang bersesuaian.
b. Murid perlu menjawab
soalan berkaitan zaman
prasejarah dalam kotak
apabila lagu diberhentikan.
13. 1. Tajuk: Indah Nian Gerak Tari
-Aktiviti:
a. Guru memaparkan jenis-jenis
tarian yang terdapat di Malaysia
seperti tarian Inang, Mak Yung,
Tarian Singa, Tarian Bharathanatyam
dan Tarian Ngajat.
b. Guru meminta murid
mendemonstrasikan salah satu
langkah dalam tarian tersebut.
c. Guru memilih sebuah lagu
tradisional dan mereka gerak tari
yang sesuai dengan kemampuan
pelajar.
2. Tajuk: Cerita Rakyat
Kebanggaan Kita
-Aktiviti:
a. Guru menyediakan skrip
cerita.
b. Murid dikehendaki
melakonkan watak yang
terdapat dalam situasi
tersebut seperti Si Kancil
dan Buaya, Angan-angan
Mat Jenin dan Pak Pandir
dengan Labunya
Antara aktiviti seni pergerakan yang boleh dilaksanakan dalam pnp Sejarah ialah:
14. 3. Tajuk: Malaysia di Persada Sukan
-Aktiviti:
a. Guru membawa pelbagai jenis
alatan sukan ke kelas.
Murid diminta melakukan
pergerakan yang sesuai mengikut
jenis alatan yang diberikan.
b. Guru melekatkan gambar pemain
kebanggaan negara.
c. Murid diminta untuk menampal
penyataan yang sesuai dengan
gambar secara berkumpulan.
4. Tajuk: Tokoh Terbilang
-Aktiviti:
a. Murid dikehendaki
melakonkan situasi yang
menggambarkan peranan
Sultan semasa zaman
Kesultanan Melayu Melaka.
b. Murid membuat simulasi
mengenai nilai murni yang
terdapat dalam masyarakat di
Malaysia.
15. 5. Tajuk: Parameswara
Pengasas Melaka
-Aktiviti:
a. Guru meminta murid
melakonkan gambaran
peristiwa penubuhan
negeri Melaka.
b. Guru meminta murid
melakonkan peristiwa yang
menggambarkan
kebijaksanaan Tun Perak
sepeti peristiwa Siam
menyerang Melaka.
6. Tajuk: Hang Tuah Laksamana
Melaka
-Aktiviti:
a. Murid melagukan syair
riwayat hidup Hang Tuah
beserta gaya yang sesuai.
b. Murid dikehendaki
melakonkan situasi
pertarungan dua sahabat