SlideShare a Scribd company logo
Oleh :
  Najihah Binti Isa,
PISMP BM Semester 4
 Menurut beliau, bahasa ialah satu sistem isyarat yang
 memiliki bahagian terpenting, berupa gabungan daripada
 makna dengan imej bunyi dan kedua-duanya itu dalam
 rantaian ucapan menurut tatabahasa yang bersifat
 psikologi. (Mangantar Simajuntak, 1982:3)

 Dikenali sebagai pengaruh yang paling besar dalam
 perkembangan linguistik moden dalam kurun yang ke-20
 dalam dua perkara.

 Beliau telah berkecimpung dalam kajian linguistik
 perbandingan. Kemudian mendapat ilham baru dan
 memulakan kajian linguistik deskriptif struktur.
 Beliau telah menjadi tersohor dengan hasil
 penelitiannya yang dikenali dengan Couse de
 Linguistique Generale. Pada tahun 1915, hasil
 pengkajiannya itu telah dibukukan dan diterbitkan
 dalam bahasa Perancis. Kemudiannya, pada tahun
 1959, karyanya telah diterjemahkan ke dalam bahasa
 Inggeris oleh Wade Baskin.

 Sebenarnya karya agung de Saussure bukan hasil
 usaha beliau sendiri. Sebaliknya karya itu merupakan
 sebuah karya hasil daripada daya usaha murid-
 muridnya juga kerana mereka telah mengumpul dan
 menyusun semula bahan-bahan kuliah beliau
 sehingga terhasil dalam bentuk buku.
 Beliau ialah orang yang pertama mengasaskan ilmu
 linguistik moden. Ketokohan beliau sebagai ‘Bapa Ilmu
 Linguistik Moden’ telah terbukti melalui penemuan-
 penemuan konsep dan pendekatan baru dalam bidang
 pengkajian bahasa secara moden.

 Dalam sejarah ilmu linguistik moden, beliaulah orang
 pertama yang mengemukakan malahan yang
 menekankan peri pentingnya tinjauan mengenai bahasa
 itu dilakukan dari sudut yang berbeza-beza, iaitu melalui
 kajian secara sinkronis dan kajian diakronis.
 Antara lain, beliau telah mengemukakan bahawa linguistik
  deskriptif (sinkronis) hendaklah dibezakan daripada
  linguistik historis kerana masing-masing menggunakan
  pendekatan yang berlainan, khususnya apabila
  menganalisis bahasa.

 Penekanan ini tidak lain merupakan prinsip metodologi
  yang memungkinkan penghuraian bahasa itu bebas
  daripada pertimbangan sejarah.

 Linguistik sinkronis meninjau bahasa sebagai satu
  keseluruhan yang hidup, yang wujud sebagai suatu
  ‘keadaan’ pada sesuatu masa yang tertentu.

 Linguistik sinkronis bermaksud suatu kajian mengenai
  sesuatu bahasa pada satu masa yang tertentu.
 Bidang linguistik diakronis ialah satu kajian bahasa dari
 segi sejarah dengan berdasarkan bahan-bahan sejarah
 iaitu bidang yang mempelajari perkembangan yang
 dilalui oleh bahasa melalui masa.

 Linguistik diakronis bererti kajian tentang
 perkembangan dan sejarah yang dilalui oleh bahasa serta
 perubahan-perubahan bahasa dan sebagainya.
 Ferdinand de Saussure orang pertama yang telah
  mengemukakan konsep ‘langue’ dan membezakan
  konsep keseluruhan pertuturan yang terdiri daripada dua
  aspek iaitu langue (sistem bahasa) dan parole (pertuturan
  yang konkrit).

 Istilah langue pengertiannya agak sama dengan bahasa
  dan parole sama dengan loghat atau dialek.

 Parole terdiri dari ciri-ciri bahasa yang terdapat dalam
  pertuturan individu yang memperlihatkan kebebasannya
  sendiri. Ringkasnya, parole bererti pertuturan sebenar
  yang diucapkan oleh individu dalam sesuatu masyarakat.
 Bahasa merupakan keseluruhan pertuturan manusia yang
  berlaku bagi manusia yang dilahirkan oleh baka. Bahasa tidak
  lain ialah tingkah laku manusia yang universal.

 Langue pula merupakan keseluruhan yang terkumpul dalam
  sesuatu bahasa, iaitu suatu sistem yang abstrak yang dipakai
  sebagai rujukan bagi setiap penutur dalam sesuatu masyarakat
  bahasa.

 Langue pula terdiri daripada ciri-ciri parole yang umum dalam
  sekelompok parole. Dengan kata lain, langue ialah sistem
  komunikasi yang dimiliki bersama oleh semua penutur yang
  akhirnya secara automatik menjadi rujukan bagi setiap kanak-
  kanak yang dilahirkan dalam sesuatu masyarakat, dan oleh
  yang demikian, langue ialah fenomena sosial.
 Menurut Abdullah Hassan (1984:10-11) bahawa
 linguistik sinkronik ialah kajian mengenai ‘item’,
 manakala linguistik diakronik ialah kajian mengenai
 ‘sistem’.

 Tegasnya, Saussure juga menyatakan bahawa bahasa
 mempunyai jirim dan bentuk. Misalnya bunyi-bunyi
 yang dituturkan adalah jirim, dan lambang huruf yang
 menggambarkan perkataan itu adalah bentuknya. Apa
 yang dikatakan oleh Saussure sebagai jirim itu agak
 rapat pengertiannya dalam kajian dikronik.
 Mendapat pengetahuan dasar dalam bidang Filologi di
 Jerman tetapi telah lama dipengaruhi oleh Franz Boas.

 Oleh sebab itu, beliau turut mengkaji bahasa-bahasa
 orang asli Amerika.

 Menulis bukunya yang pertama iaitu Language (1881).
 Buku ini bersifat agak umum dan ternyata berbeza sekali
 dengan buku language (1933) yang ditulis oleh
 Bloomfield.

 Buku ini lebih mementingkan pendekatan kajian dari
 segi antropologi dan melihat bahasa dan fungsinya dari
 segi masyarakat yang menggunakannya.
 Menurut Awang Sariyan (1978:497), Bloomfield hidup di
 antara tahun 1887-1949. Tegasnya, Bloomfield adalah
 ahli bahasa yang diberi nama American Structuralism.

 Bloomfield dikatakan terpengaruh dengan dengan teori
 psikologi behaviorisme yang berkait rapat dengan
 fahaman ahli-ahli psikologi dalam selok-belok
 menghuraikan bahasa.

 Bloomfield beranggapan bahawa bahasa itu sebagai satu
 gudang data laku ucapan yang boleh mengeluarkan
 segala unit bahasa.
 “a language is a mass of regularized speech act”
 dengan kata lain, ayat-ayat itu tersusun di dalam otak
 dan dikeluarkan apabila teransang.
 Menulis buku bertajuk Language (1933).


 Bloomfield merupakan sarjana yang bertanggungjawab
  membuat linguistik menjadi suatu bidang kajian yang
  tersendiri.

 Bloomfield sangat jelas memperlihatkan konsep saintifik
  dalam kajiannya, iaitu suatu kenyataan yang menunjukkan
  bahawa semua bahan kajian hendaklah dapat diperhatikan
  dan dapat dianalisa dan ditentukan secara empirikal.

 Bloomfield beranggapan bahawa bahasa ialah satu tingkah
  laku manusia yang sama dengan tingkah-tingkah laku
  manusia yang lain.
 Sekiranya tingkah-tingkah laku manusia yang lain itu
 berpunca daripada adanya ransangan (stimulus),
 maka bahasa pun dapat dilahirkan sebagai gerak balas
 (respons) terhadap ransangan itu.
Sekian, terima kasih…

More Related Content

What's hot

Nur hafizah linguistik gunaan
Nur hafizah linguistik gunaanNur hafizah linguistik gunaan
Nur hafizah linguistik gunaanWatak Bulat
 
Nota BMM
Nota BMM Nota BMM
Nota BMM
arie-93
 
Sifat bahasa hashida
Sifat bahasa hashidaSifat bahasa hashida
Sifat bahasa hashidaWatak Bulat
 
Bahasa bersifat sejagat
Bahasa bersifat sejagatBahasa bersifat sejagat
Bahasa bersifat sejagat
Boon Yin Tan
 
Nota Sosiolinguistik
Nota SosiolinguistikNota Sosiolinguistik
Nota Sosiolinguistik
ly infinitryx
 
08disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-408disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-4Laila Mohd Sarjan
 
THE SCOPE OF PHILOSOPHY OF LANGUAGE
THE SCOPE OF PHILOSOPHY OF LANGUAGETHE SCOPE OF PHILOSOPHY OF LANGUAGE
THE SCOPE OF PHILOSOPHY OF LANGUAGE
eikarshdn
 
Teori struktural pp
Teori struktural ppTeori struktural pp
Teori struktural ppUmi Jauhar
 
75748770 nota-ringkas-3403
75748770 nota-ringkas-340375748770 nota-ringkas-3403
75748770 nota-ringkas-3403
kee jumat
 
Definisi wacana -pendapat tokoh
Definisi wacana -pendapat tokohDefinisi wacana -pendapat tokoh
Definisi wacana -pendapat tokoh
Harerra Pink
 
Jelaskan perkaitan diantara semantik dan linguistik
Jelaskan  perkaitan diantara semantik dan linguistikJelaskan  perkaitan diantara semantik dan linguistik
Jelaskan perkaitan diantara semantik dan linguistikNoryatimah Ismail
 

What's hot (16)

Bidang bidang linguistik
Bidang bidang linguistikBidang bidang linguistik
Bidang bidang linguistik
 
Nur hafizah linguistik gunaan
Nur hafizah linguistik gunaanNur hafizah linguistik gunaan
Nur hafizah linguistik gunaan
 
Nota BMM
Nota BMM Nota BMM
Nota BMM
 
Sifat bahasa hashida
Sifat bahasa hashidaSifat bahasa hashida
Sifat bahasa hashida
 
Bahasa bersifat sejagat
Bahasa bersifat sejagatBahasa bersifat sejagat
Bahasa bersifat sejagat
 
BMM3107 2
BMM3107 2BMM3107 2
BMM3107 2
 
Bidang makna
Bidang maknaBidang makna
Bidang makna
 
Nota Sosiolinguistik
Nota SosiolinguistikNota Sosiolinguistik
Nota Sosiolinguistik
 
09 isi-pelajaran-4 (1)
09 isi-pelajaran-4 (1)09 isi-pelajaran-4 (1)
09 isi-pelajaran-4 (1)
 
08disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-408disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-4
 
THE SCOPE OF PHILOSOPHY OF LANGUAGE
THE SCOPE OF PHILOSOPHY OF LANGUAGETHE SCOPE OF PHILOSOPHY OF LANGUAGE
THE SCOPE OF PHILOSOPHY OF LANGUAGE
 
Teori struktural pp
Teori struktural ppTeori struktural pp
Teori struktural pp
 
75748770 nota-ringkas-3403
75748770 nota-ringkas-340375748770 nota-ringkas-3403
75748770 nota-ringkas-3403
 
7. es linguistik
7. es linguistik7. es linguistik
7. es linguistik
 
Definisi wacana -pendapat tokoh
Definisi wacana -pendapat tokohDefinisi wacana -pendapat tokoh
Definisi wacana -pendapat tokoh
 
Jelaskan perkaitan diantara semantik dan linguistik
Jelaskan  perkaitan diantara semantik dan linguistikJelaskan  perkaitan diantara semantik dan linguistik
Jelaskan perkaitan diantara semantik dan linguistik
 

Viewers also liked

Zaman lingustik perbandingan
Zaman lingustik perbandinganZaman lingustik perbandingan
Zaman lingustik perbandinganWatak Bulat
 
Sejarah perkembangan ilmu lingustik(pertengahan & arab) nazwa
Sejarah perkembangan ilmu lingustik(pertengahan & arab) nazwaSejarah perkembangan ilmu lingustik(pertengahan & arab) nazwa
Sejarah perkembangan ilmu lingustik(pertengahan & arab) nazwaWatak Bulat
 
pengantar linguistik
pengantar linguistikpengantar linguistik
pengantar linguistikfitri norlida
 
Analisis budpop
Analisis budpopAnalisis budpop
Analisis budpop
ociHmI
 
Bahasa dalam Komunikasi
Bahasa dalam KomunikasiBahasa dalam Komunikasi
Bahasa dalam Komunikasi
Syahremie Teja
 
International Youthday Celebration
International Youthday CelebrationInternational Youthday Celebration
International Youthday Celebration
Mahatma Gandhi University Library
 
Quality
QualityQuality
Quality
rahulnad77
 
Adam Geisen - ET 506 - Lesson planning in the cloud
Adam Geisen - ET 506 - Lesson planning in the cloudAdam Geisen - ET 506 - Lesson planning in the cloud
Adam Geisen - ET 506 - Lesson planning in the cloud
Adam Geisen
 
2010 (18) nov 1
2010 (18) nov 12010 (18) nov 1
Alamance/Williams HS OCS Bio Habitat Dioramas
Alamance/Williams HS OCS Bio Habitat DioramasAlamance/Williams HS OCS Bio Habitat Dioramas
Alamance/Williams HS OCS Bio Habitat Dioramas
LM9
 
Oral Test/ Prueba Oral
Oral Test/ Prueba OralOral Test/ Prueba Oral
Oral Test/ Prueba Oral
Valeria Arosemena
 
Google Update
Google UpdateGoogle Update
Google Update
Cedric Tortel
 
My Online Tools and Applications
My Online Tools and ApplicationsMy Online Tools and Applications
My Online Tools and Applications
JodiF
 
It smf usa august 2010
It smf usa august 2010It smf usa august 2010
It smf usa august 2010RMifsmf
 
Gospel centered churches
Gospel centered churchesGospel centered churches
Gospel centered churches
Colleton Baptist Association
 
L'AdFraud en 2015
L'AdFraud en 2015L'AdFraud en 2015
L'AdFraud en 2015
Cedric Tortel
 

Viewers also liked (20)

Zaman lingustik perbandingan
Zaman lingustik perbandinganZaman lingustik perbandingan
Zaman lingustik perbandingan
 
Sejarah perkembangan ilmu lingustik(pertengahan & arab) nazwa
Sejarah perkembangan ilmu lingustik(pertengahan & arab) nazwaSejarah perkembangan ilmu lingustik(pertengahan & arab) nazwa
Sejarah perkembangan ilmu lingustik(pertengahan & arab) nazwa
 
pengantar linguistik
pengantar linguistikpengantar linguistik
pengantar linguistik
 
Analisis budpop
Analisis budpopAnalisis budpop
Analisis budpop
 
Bahasa dalam Komunikasi
Bahasa dalam KomunikasiBahasa dalam Komunikasi
Bahasa dalam Komunikasi
 
International Youthday Celebration
International Youthday CelebrationInternational Youthday Celebration
International Youthday Celebration
 
Quality
QualityQuality
Quality
 
2011 (3) feb 1 15
2011 (3) feb 1 152011 (3) feb 1 15
2011 (3) feb 1 15
 
Adam Geisen - ET 506 - Lesson planning in the cloud
Adam Geisen - ET 506 - Lesson planning in the cloudAdam Geisen - ET 506 - Lesson planning in the cloud
Adam Geisen - ET 506 - Lesson planning in the cloud
 
2010 (18) nov 1
2010 (18) nov 12010 (18) nov 1
2010 (18) nov 1
 
Alamance/Williams HS OCS Bio Habitat Dioramas
Alamance/Williams HS OCS Bio Habitat DioramasAlamance/Williams HS OCS Bio Habitat Dioramas
Alamance/Williams HS OCS Bio Habitat Dioramas
 
Oral Test/ Prueba Oral
Oral Test/ Prueba OralOral Test/ Prueba Oral
Oral Test/ Prueba Oral
 
Google Update
Google UpdateGoogle Update
Google Update
 
Unisystem
UnisystemUnisystem
Unisystem
 
Astc conference nmmnhs
Astc conference nmmnhsAstc conference nmmnhs
Astc conference nmmnhs
 
My Online Tools and Applications
My Online Tools and ApplicationsMy Online Tools and Applications
My Online Tools and Applications
 
Classification of matter
Classification of matterClassification of matter
Classification of matter
 
It smf usa august 2010
It smf usa august 2010It smf usa august 2010
It smf usa august 2010
 
Gospel centered churches
Gospel centered churchesGospel centered churches
Gospel centered churches
 
L'AdFraud en 2015
L'AdFraud en 2015L'AdFraud en 2015
L'AdFraud en 2015
 

Similar to Pemikiran dalam linguistik

08bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-208bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-2
Oh Jenny
 
08bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-208bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-2Laila Mohd Sarjan
 
08bisi pelajaran interaksi-2 (1)
08bisi pelajaran interaksi-2 (1)08bisi pelajaran interaksi-2 (1)
08bisi pelajaran interaksi-2 (1)Laila Mohd Sarjan
 
08bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-208bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-2
Fei Yee
 
08disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-408disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-4
Oh Jenny
 
Kerja kursus bmm3107 3
Kerja kursus bmm3107 3Kerja kursus bmm3107 3
Kerja kursus bmm3107 3Ryabbi Imp
 
09 isi-pelajaran-4
09 isi-pelajaran-409 isi-pelajaran-4
09 isi-pelajaran-4
Oh Jenny
 
Menyemarakkan patriotik bahasa
Menyemarakkan patriotik bahasaMenyemarakkan patriotik bahasa
Menyemarakkan patriotik bahasaUSM
 
Pengenalan ilmu linguistik dan bahasa
Pengenalan ilmu linguistik dan bahasaPengenalan ilmu linguistik dan bahasa
Pengenalan ilmu linguistik dan bahasacikgushamsuddin
 
(Bbm3204) of sosiolinguistik pjj (1)
(Bbm3204) of sosiolinguistik pjj (1)(Bbm3204) of sosiolinguistik pjj (1)
(Bbm3204) of sosiolinguistik pjj (1)Khairul Amin Ishak
 
7729996 fonologi-bahasa-melayu
7729996 fonologi-bahasa-melayu7729996 fonologi-bahasa-melayu
7729996 fonologi-bahasa-melayuZubir Ismail
 
Sumbangan za ba 2
Sumbangan za ba 2Sumbangan za ba 2
Sumbangan za ba 2NOORSADINA
 
Falsafah bahasa melayu
Falsafah bahasa melayuFalsafah bahasa melayu
Falsafah bahasa melayu
Kemeterian Pendidikan Malaysia
 
08 isi kandungan bmm 3112 (2)
08 isi kandungan bmm 3112 (2)08 isi kandungan bmm 3112 (2)
08 isi kandungan bmm 3112 (2)Norhayati Muhamad
 
183212911 aliran-dan-tokoh-tatabahasa-melayu-docx
183212911 aliran-dan-tokoh-tatabahasa-melayu-docx183212911 aliran-dan-tokoh-tatabahasa-melayu-docx
183212911 aliran-dan-tokoh-tatabahasa-melayu-docxWan Noryatini Mahmood
 
Fonologi, morfologi, semantik dan sintaksis
Fonologi, morfologi, semantik dan sintaksisFonologi, morfologi, semantik dan sintaksis
Fonologi, morfologi, semantik dan sintaksisfahmi_naka
 

Similar to Pemikiran dalam linguistik (20)

08bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-208bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-2
 
08bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-208bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-2
 
08bisi pelajaran interaksi-2 (1)
08bisi pelajaran interaksi-2 (1)08bisi pelajaran interaksi-2 (1)
08bisi pelajaran interaksi-2 (1)
 
08bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-208bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-2
 
08disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-408disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-4
 
Kerja kursus bmm3107 3
Kerja kursus bmm3107 3Kerja kursus bmm3107 3
Kerja kursus bmm3107 3
 
09 isi-pelajaran-4
09 isi-pelajaran-409 isi-pelajaran-4
09 isi-pelajaran-4
 
Menyemarakkan patriotik bahasa
Menyemarakkan patriotik bahasaMenyemarakkan patriotik bahasa
Menyemarakkan patriotik bahasa
 
Taj 1 BMM3107
Taj 1 BMM3107Taj 1 BMM3107
Taj 1 BMM3107
 
Pengenalan ilmu linguistik dan bahasa
Pengenalan ilmu linguistik dan bahasaPengenalan ilmu linguistik dan bahasa
Pengenalan ilmu linguistik dan bahasa
 
(Bbm3204) of sosiolinguistik pjj (1)
(Bbm3204) of sosiolinguistik pjj (1)(Bbm3204) of sosiolinguistik pjj (1)
(Bbm3204) of sosiolinguistik pjj (1)
 
7729996 fonologi-bahasa-melayu
7729996 fonologi-bahasa-melayu7729996 fonologi-bahasa-melayu
7729996 fonologi-bahasa-melayu
 
Konsep
KonsepKonsep
Konsep
 
Sumbangan za ba 2
Sumbangan za ba 2Sumbangan za ba 2
Sumbangan za ba 2
 
Falsafah bahasa melayu
Falsafah bahasa melayuFalsafah bahasa melayu
Falsafah bahasa melayu
 
08 isi kandungan bmm 3112 (2)
08 isi kandungan bmm 3112 (2)08 isi kandungan bmm 3112 (2)
08 isi kandungan bmm 3112 (2)
 
Bmm3112 terkini modul sem 6
Bmm3112 terkini modul sem 6Bmm3112 terkini modul sem 6
Bmm3112 terkini modul sem 6
 
183212911 aliran-dan-tokoh-tatabahasa-melayu-docx
183212911 aliran-dan-tokoh-tatabahasa-melayu-docx183212911 aliran-dan-tokoh-tatabahasa-melayu-docx
183212911 aliran-dan-tokoh-tatabahasa-melayu-docx
 
Fonologi, morfologi, semantik dan sintaksis
Fonologi, morfologi, semantik dan sintaksisFonologi, morfologi, semantik dan sintaksis
Fonologi, morfologi, semantik dan sintaksis
 
semantik
semantiksemantik
semantik
 

Recently uploaded

LATIHAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3 SEK MEN
LATIHAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3 SEK MENLATIHAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3 SEK MEN
LATIHAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3 SEK MEN
norazuraabdtalip1
 
AINS_MANUAL PENGGUNAAN_APLIKASI UNTUK MURID .pdf
AINS_MANUAL PENGGUNAAN_APLIKASI UNTUK MURID .pdfAINS_MANUAL PENGGUNAAN_APLIKASI UNTUK MURID .pdf
AINS_MANUAL PENGGUNAAN_APLIKASI UNTUK MURID .pdf
jannah hamid
 
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
MARINIDARWISHAHBINTI
 
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdfCONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
JuhairinNiza1
 
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTERMODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
PusatKokurikulumTere
 
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptxSUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
lieekipli
 

Recently uploaded (6)

LATIHAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3 SEK MEN
LATIHAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3 SEK MENLATIHAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3 SEK MEN
LATIHAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3 SEK MEN
 
AINS_MANUAL PENGGUNAAN_APLIKASI UNTUK MURID .pdf
AINS_MANUAL PENGGUNAAN_APLIKASI UNTUK MURID .pdfAINS_MANUAL PENGGUNAAN_APLIKASI UNTUK MURID .pdf
AINS_MANUAL PENGGUNAAN_APLIKASI UNTUK MURID .pdf
 
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
Buku Program PIBG SK Taman Universiti 1 2024
 
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdfCONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
CONTOH BUKU PROGRAM KEJOHANAN OLAHRAGA 2022.pdf
 
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTERMODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
MODUL PELAKSANAAN GenMADANI PEMBINAAN KARAKTER
 
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptxSUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
SUMBANGAN SALAHUDDIN AL-AYYUBI SEMASA ZAMAN PEMERINTAHANNYA.pptx
 

Pemikiran dalam linguistik

  • 1. Oleh : Najihah Binti Isa, PISMP BM Semester 4
  • 2.
  • 3.  Menurut beliau, bahasa ialah satu sistem isyarat yang memiliki bahagian terpenting, berupa gabungan daripada makna dengan imej bunyi dan kedua-duanya itu dalam rantaian ucapan menurut tatabahasa yang bersifat psikologi. (Mangantar Simajuntak, 1982:3)  Dikenali sebagai pengaruh yang paling besar dalam perkembangan linguistik moden dalam kurun yang ke-20 dalam dua perkara.  Beliau telah berkecimpung dalam kajian linguistik perbandingan. Kemudian mendapat ilham baru dan memulakan kajian linguistik deskriptif struktur.
  • 4.  Beliau telah menjadi tersohor dengan hasil penelitiannya yang dikenali dengan Couse de Linguistique Generale. Pada tahun 1915, hasil pengkajiannya itu telah dibukukan dan diterbitkan dalam bahasa Perancis. Kemudiannya, pada tahun 1959, karyanya telah diterjemahkan ke dalam bahasa Inggeris oleh Wade Baskin.  Sebenarnya karya agung de Saussure bukan hasil usaha beliau sendiri. Sebaliknya karya itu merupakan sebuah karya hasil daripada daya usaha murid- muridnya juga kerana mereka telah mengumpul dan menyusun semula bahan-bahan kuliah beliau sehingga terhasil dalam bentuk buku.
  • 5.  Beliau ialah orang yang pertama mengasaskan ilmu linguistik moden. Ketokohan beliau sebagai ‘Bapa Ilmu Linguistik Moden’ telah terbukti melalui penemuan- penemuan konsep dan pendekatan baru dalam bidang pengkajian bahasa secara moden.  Dalam sejarah ilmu linguistik moden, beliaulah orang pertama yang mengemukakan malahan yang menekankan peri pentingnya tinjauan mengenai bahasa itu dilakukan dari sudut yang berbeza-beza, iaitu melalui kajian secara sinkronis dan kajian diakronis.
  • 6.  Antara lain, beliau telah mengemukakan bahawa linguistik deskriptif (sinkronis) hendaklah dibezakan daripada linguistik historis kerana masing-masing menggunakan pendekatan yang berlainan, khususnya apabila menganalisis bahasa.  Penekanan ini tidak lain merupakan prinsip metodologi yang memungkinkan penghuraian bahasa itu bebas daripada pertimbangan sejarah.  Linguistik sinkronis meninjau bahasa sebagai satu keseluruhan yang hidup, yang wujud sebagai suatu ‘keadaan’ pada sesuatu masa yang tertentu.  Linguistik sinkronis bermaksud suatu kajian mengenai sesuatu bahasa pada satu masa yang tertentu.
  • 7.  Bidang linguistik diakronis ialah satu kajian bahasa dari segi sejarah dengan berdasarkan bahan-bahan sejarah iaitu bidang yang mempelajari perkembangan yang dilalui oleh bahasa melalui masa.  Linguistik diakronis bererti kajian tentang perkembangan dan sejarah yang dilalui oleh bahasa serta perubahan-perubahan bahasa dan sebagainya.
  • 8.  Ferdinand de Saussure orang pertama yang telah mengemukakan konsep ‘langue’ dan membezakan konsep keseluruhan pertuturan yang terdiri daripada dua aspek iaitu langue (sistem bahasa) dan parole (pertuturan yang konkrit).  Istilah langue pengertiannya agak sama dengan bahasa dan parole sama dengan loghat atau dialek.  Parole terdiri dari ciri-ciri bahasa yang terdapat dalam pertuturan individu yang memperlihatkan kebebasannya sendiri. Ringkasnya, parole bererti pertuturan sebenar yang diucapkan oleh individu dalam sesuatu masyarakat.
  • 9.  Bahasa merupakan keseluruhan pertuturan manusia yang berlaku bagi manusia yang dilahirkan oleh baka. Bahasa tidak lain ialah tingkah laku manusia yang universal.  Langue pula merupakan keseluruhan yang terkumpul dalam sesuatu bahasa, iaitu suatu sistem yang abstrak yang dipakai sebagai rujukan bagi setiap penutur dalam sesuatu masyarakat bahasa.  Langue pula terdiri daripada ciri-ciri parole yang umum dalam sekelompok parole. Dengan kata lain, langue ialah sistem komunikasi yang dimiliki bersama oleh semua penutur yang akhirnya secara automatik menjadi rujukan bagi setiap kanak- kanak yang dilahirkan dalam sesuatu masyarakat, dan oleh yang demikian, langue ialah fenomena sosial.
  • 10.  Menurut Abdullah Hassan (1984:10-11) bahawa linguistik sinkronik ialah kajian mengenai ‘item’, manakala linguistik diakronik ialah kajian mengenai ‘sistem’.  Tegasnya, Saussure juga menyatakan bahawa bahasa mempunyai jirim dan bentuk. Misalnya bunyi-bunyi yang dituturkan adalah jirim, dan lambang huruf yang menggambarkan perkataan itu adalah bentuknya. Apa yang dikatakan oleh Saussure sebagai jirim itu agak rapat pengertiannya dalam kajian dikronik.
  • 11.
  • 12.  Mendapat pengetahuan dasar dalam bidang Filologi di Jerman tetapi telah lama dipengaruhi oleh Franz Boas.  Oleh sebab itu, beliau turut mengkaji bahasa-bahasa orang asli Amerika.  Menulis bukunya yang pertama iaitu Language (1881). Buku ini bersifat agak umum dan ternyata berbeza sekali dengan buku language (1933) yang ditulis oleh Bloomfield.  Buku ini lebih mementingkan pendekatan kajian dari segi antropologi dan melihat bahasa dan fungsinya dari segi masyarakat yang menggunakannya.
  • 13.
  • 14.  Menurut Awang Sariyan (1978:497), Bloomfield hidup di antara tahun 1887-1949. Tegasnya, Bloomfield adalah ahli bahasa yang diberi nama American Structuralism.  Bloomfield dikatakan terpengaruh dengan dengan teori psikologi behaviorisme yang berkait rapat dengan fahaman ahli-ahli psikologi dalam selok-belok menghuraikan bahasa.  Bloomfield beranggapan bahawa bahasa itu sebagai satu gudang data laku ucapan yang boleh mengeluarkan segala unit bahasa. “a language is a mass of regularized speech act” dengan kata lain, ayat-ayat itu tersusun di dalam otak dan dikeluarkan apabila teransang.
  • 15.  Menulis buku bertajuk Language (1933).  Bloomfield merupakan sarjana yang bertanggungjawab membuat linguistik menjadi suatu bidang kajian yang tersendiri.  Bloomfield sangat jelas memperlihatkan konsep saintifik dalam kajiannya, iaitu suatu kenyataan yang menunjukkan bahawa semua bahan kajian hendaklah dapat diperhatikan dan dapat dianalisa dan ditentukan secara empirikal.  Bloomfield beranggapan bahawa bahasa ialah satu tingkah laku manusia yang sama dengan tingkah-tingkah laku manusia yang lain.
  • 16.  Sekiranya tingkah-tingkah laku manusia yang lain itu berpunca daripada adanya ransangan (stimulus), maka bahasa pun dapat dilahirkan sebagai gerak balas (respons) terhadap ransangan itu.