erkembangan dan Pemerolehan Bahasa Pada anak

1. Perkembangan danPerkembangan dan
Pemerolehan BahasaPemerolehan Bahasa
Pada AnakPada Anak
Bagaimana anak memperoleh danBagaimana anak memperoleh dan
mengembangkan kemampuanmengembangkan kemampuan
berbahasa-nya?berbahasa-nya?

2. Perkembangan BahasaPerkembangan Bahasa
Manusia terlahir dalam keadaanManusia terlahir dalam keadaan
blm bs berbicarablm bs berbicara
Bahasa anak diperoleh dariBahasa anak diperoleh dari
bahasa ibunya.bahasa ibunya.
Ada 2 aspek anak memperolehAda 2 aspek anak memperoleh
bahasa ibu: (1) pemahaman danbahasa ibu: (1) pemahaman dan
pelahiran, (2) kompetensi.pelahiran, (2) kompetensi.

3. Usia Tahap Perkembangan Bahasa
0-5 bulan Tahap pralinguistik pertama
5 bulan - 1 tahun Tahap pralinguistik kedua
1 thn - 2 thn Tahap linguistik pertama ( kalimat satu kata)
2 thn - 3 thn Tahap linguistik kedua (kalimat dua kata)
3 thn - 4 thn Tahap linguistik ketiga ( pengembangan tata bahasa)
4 thn – 5 thn Tahap linguistik keempat ( tata bahasa pra-dewasa)
5 thn - Tahap linguistik kelima (kompetensi penuh)

4. Pada tahap ini, selama bulan-bulan awal
kehidupan, bayi-bayi menangis, mendekut,
mendenguk, menjerit, dan tertawa
Bunyi-bunyian seperti itu dapat ditemui dalam
segala bahasa di dunia.
Pada tahap ini dapat disimpulkan bahwa anak
berkomunikasi dengan cara menoleh,
tersenyum,menganis, tertawa dll.
Tahap pra-linguistik pertama

5. Tahap pra-linguistik keduaTahap pra-linguistik kedua
 Anak mulai aktif berkomunikasi
 Mengenal makna kata (nama diri sendiri, ibu,
maupun ayah)
 Mengenal makna kalimat larangan,perintah,dan
ajakan.
 Pada tahap ini, anak sudah mampu mengkobinasikan
vokal dengan konsonan,misal ma-ma-ma, pa-pa-
pa,da-da-da

6. Tahap linguistik pertamaTahap linguistik pertama
 Tahap ini adalah tahap dimana anak
sudah mulai mengucapkan satu kata.
 Ucapan satu kata tsb disebut holofrase
 Contoh: kata “oti” (maksudnya roti)
maksudnya bisa, dia ingin makan roti,
dia sudah makan roti, atau roti ini tidak
enak.

7. lanjutan….lanjutan….
Pada tahap ini gerak fisik seperti menyentuh,
menunjuk,mengangkat, dikombinasikan pada satu kata.
Sering mengucapkan kata pertama dari objek yang dia
lihat.
Misalnya: pipis, mamam atau maem, dadah (sambil
melambaikan tangan)
Kesulitan mengucapkan bunyi tertentu, misal “R”.

8. Tahap linguistik kedua
 Anak sudah mampu mengucapkan holofrase, misalnya:
mama masak,papa pigi (papa pergi), kakak makan.
 Sudah mampu berkomunikasi dengan bertanya dan
meminta, adapun kata yang sering diucapkan: sini, sana,
lihat, mau, dan minta.
 Mampu melontarkan kombinasi informasi lama dan
kombinasi baru.

9. Tahap linguistik ketigaTahap linguistik ketiga
 Pada tahap ini anak sudah mampu
menggunakan elemen tata bahasa
yang lebih rumit.
 Anak sudah bisa membedakan
kata benda, dan kata kerja.
 Sudah bisa menggunakan kata
ganti (aku, saya, kamu)
 Sudah bisa menggunakan kata
bantu ( tidak,bukan, sudah)

10.  Anak sudah mampu menerapkan struktur
tata bahasa, misal kalimat majemuk
sederhana.
 Contoh kalimat majemuk sederhana: aku
disini, kakak disana.
 Pada tahap ini anak akan
mempergunakan kata yang menurutnya
bermakna.
Tahap linguistik keempat

11. Tahap linguistik kelima
 Anak telah menguasai elemen-elemen
sintaksis bahasa ibunya.
 Pada tahap memasuki sekolah dasar
anak dihadapkan dengan bahasa tulis.
 Bahasa yang diperoleh dalam tahap ini
adalah bahasa yang ditulis oleh penutur
bahasa ataupun guru.

12. Pemerolehan Bahasa Anak
 Proses anak mengenal komunikasi dengan
lingkungannya scr verbal disebut
pemerolehan bahasa anak.
 Pada masa pemerolehan, bahasa anak lebih
mengarah pada fungsi komunikasi dari
pada bentuk struktur bahasa.

13. Strategi Pemerolehan Bahasa
Pertama
 Imitasi Spontan
 Imitasi Perolehan
 Imitasi Segera
 Imitasi lambat
 Imatasi Perluasan

14. Pemerolehan Bahasa Kedua
 Dimaknai saat anak memperoleh bahasa
lain, setelah bahasa pertamanya (bahasa
ibu)
 Bahasa pertama berwujud bahasa daerah,
bahasa kedua berwujud bahasa Indonesia
atau asing.

15. Perbedaan Pemerolehan bahasa pertama
dan kedua
Bahasa pertama
 Belajar tidak disengaja
 Berlangsung sejak lahir
 Lingkungan yg mendukung
 Motivasi krn kebutuhan
 Bnyk wktu mencoba bhsa
 Kesempatan berkomunikasi
Bahasa Kedua
 Belajar bahasa disengaja
 Berlangsung di sekolah
 Lingkungan sekolah yg
mendukung
 Motivasi tdk sekuiat bhs
pertama
 Wktu belajar terbatas
 Kurangnya kesempatan
mempraktikan bahasa

16. Perkembangan Pragmatik pada anak
 Perkembangan pragmatik atau penggunaan bahasa
merupakan hal penting, dibanding aspek bahasa yang
lain.
 Ada 7 faktor penentu perkembangan pragmatik anak
yaitu: (1) kepada siapa berbicara, (2) untuk tujuan apa,
(3) dalam konteks apa, (4) dalam situasi apa, (5) dengan
jalur apa, (6) melalui media apa, (7) dalam peristiwa apa.

17. Perkembangan Semantik
 Dalam proses perkembangan bahasa, anak-
anak harus belajar mengerti dari kata-kata
baru yang dia dapat.
 Misalnya: doggie (anjing)  mengacu
pada objek yg bergerak,berkaki empat,
mempunyai kepala dan ekor.

18. Bahasa Figuratif
 Bahasa figuratif adalah penggunaan kata
secara imajinatif, serta tidak secara literal.
 Misalnya ungkapan,metefora,kiasan, dan
peribahasa.
 Adapun contohnya: Rumah makan, kamar
kecil, makan hati, kepala batu, dan ringan
tangan.

19. Perkembangan Sintaksis
 Dalam perkembangan sintaksis, banyak anak
yang sering mengalami kesulitan untuk
membedakan bentuk kalimat aktif dan pasif.
 Anak-anak lebih sering menggunakan bentuk
pasif yang bisa dibalik.
 Padahal tdk semua bentuk pasif bisa dibalik.
 Ada 3 jenis bentuk pasif (1) dapat dibalik, (2) tdk
dpt dibalik yg pelakunya instrumen, (3) tdk dpt
dibalik yg pelakunya manusia.

20. Perkembangan Morfologi
 Morfologi adalah imu yg mengkaji satuan-
satuan dasar bahasa sebagai satuan
gramatikal.
 Pada tahap ini anak sudah bisa
menggunakan frase nomina dan verba.
 Dalam frase nomina,anak sudah
mempelajari penggunaan kata ganti dan
sifat.

21. Perkembangan Fonologis
 Hasil penelitan Budiasih dan Zuhdi (1997)
menunjukkan bahwa pd anak kls dua dan
tiga sekolah dasar, sering melakukan
kesalahan pengucapan “f”, “sy”, dan “ks”
diucapkan “p”, “s”, “k”.

22. Perkembangan membaca
 Membaca untuk mengerti bunyi
 Misal: ibu dianalisis menjadi i-b-u
 Membaca untuk memahami arti
 Misal ibu guru dianalisis menjadi i-b-u g-
u-r-u

23. Perkembangan menulis
 Anak-anak memulai dengan menggambar
lalu menulis “cakar ayam” barulah
membuat bentuk-bentuk huruf.
 Anak mencoba menggunakan aturan dalam
menulis dengan mencocokan bunyi dengan
tulisan.