Pembelajaran berbasis web merupakan metode pendidikan yang memanfaatkan teknologi internet untuk menyampaikan informasi dan komunikasi antara guru dan siswa, termasuk fasilitas seperti forum diskusi dan penilaian online. Pendekatan ini didasarkan pada berbagai teori pendidikan dan komunikasi, dengan keunggulan dalam efisiensi dan aksesibilitas materi pembelajaran, namun juga menghadapi tantangan seperti akses terhadap peralatan dan potensi isolasi siswa. Saran untuk pengembangan lebih lanjut termasuk peningkatan fasilitas dan keterampilan teknologi informasi bagi pendidik dan siswa.

1. PEMBELAJARAN BERBASIS WEB
IRMA MUSTIKA
SARI
ROSITA
RAHMAT
HIDAYAT

2. Pembelajaran Berbasis Web
• “Pembelajaran berbasis web merupakan suatu
kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan media
situs (website) yang bisa diakses melalui jaringan
internet. Pembelajaran berbasis web atau yang
dikenal juga dengan “web based learning“
merupakan salah satu jenis penerapan dari
pembelajaran elektronik (e- learning).”
Dr.Rusman,M.Pd, “Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan
komunikasi” rajawali press. Th.2011, hal 263

3. • Pembelajaran berbasis web yang populer
dengan sebutan web-based training (WBT)
atau kadang disebut web-based education
(WBE) dapat didefinisikan sebagai aplikasi
teknologi web dalam dunia pembelajaran
untuk sebuah proses pendidikan (Horton,
2000).
Horton, dalam Lawanto, Oenardi Pembelajaran berbasis web sebagai metoda
komplemen kegiatan pendidikan dan pelatihan Unitas, Th 2000, hal 46

4. Jadi dapat disimpulkan bahwa,
• Pembelajaran berbasis Web adalah semua
pembelajaran dengan memanfaatkan
teknologi internet untuk berkomunikasi dan
menyampaikan informasi pembelajaran yang
menyediakan beberapa fasilitas yang
penggunaannya dapat di kombinasikan untuk
mendukung proses pembelajaran, antara lain
forum diskusi, chat, penilaian online, dan
sistem administrasi.

5. Tujuan Pembelajaran Berbasis Web
Memudahkan guru dan siswa dalam proses
belajar mengajar.
Mengoptimalkan penggunaan teknologi
informasi dalam pembelajaran.
Meningkatkan minat dan motivasi siswa
dalam belajar

6. Pengembangan multimedia pembelajaran (Davidson & Rasmusen,
2006: 39).
Teori Belajar
Teori Sistem
Landasan Teori
Teori Komunikasi
Teori desain
Instruksional

7. 1. Teori Belajar
• Teori Behaviorisme • Teori Kognitivisme
Desain pembelajaran mengembangkan dan
berbasis web. mengorganisasi materi
Pemberian umpan balik serta aktivitas
dalam latihan soal dan pembelajaran
petunjuk praktis dalam
tugas
• Teori konstruktivisme
Bahan ajar, tugas, diskusi
Agar mengandung muatan-muatan yang bersifat
kontekstual dan memberikan pengalaman belajar
peserta didik

8. 2) Teori sistem
• Pembelajaran berbasis web merupakan suatu sistem
yang terdiri dari beberapa komponen, yaitu tujuan
pembelajaran, materi, gambar, animasi, navigasi,
tugas, diskusi, dan lain-lain. Oleh karena itu, agar
pembelajaran dapat berlangsung efektif perlu
didesain mengikuti teori sistem, dimana sebuah
sistem harus disusun secara sistematis dan sistemik.
Dalam hal ini pengorganisasian dan penyajian materi
disusun secara sistematis menurut urutan konsep
yang logis. Urutan penyajian komponen
pembelajaran juga didesain secara sistematis mulai
dari sajian tujuan pembelajaran, materi ajar, latihan,
diskusi, dan tugas

9. 3) Teori komunikasi
• Teori komunikasi terkait dengan proses pengiriman
pesan pembelajaran dari pendidikan kepada peserta
didik, agar berlangsung secara efektif. Untuk
membangun efektivitas transformasi pesan yang
berisi pengetahuan maupun nilai-nilai, maka
tampilan pesan yang disajikan harus baik,
komunikatif, dan menarik. Oleh karena itu teori
komunikasi menjadi dasar dalam mengemas pesan
pembelajaran, tampilan gambar dan animasi, serta
perancangan interface.

10. 4) Teori desain instruksional
• Menurut teori desain instruksional (Walter Dick, dkk,
2005: 188), dalam mengembangkan strategi
pembelajaran harus dilakukan content sequence and
clustering. Terdapat lima faktor yang perlu
dipertimbangkan dalam meng-cluster bahan ajar.
Faktor-faktor tesebut meliputi tingkatan umur
peserta didik, kompleksitas materi, tipe media yang
digunakan, aktivitas belajar siswa, dan waktu yang
tersedia.

11. Berdasarkan media dan tingkat interaktifitas web based
learning terdiri dari:
Teks & grafik
web based
Learning
Interktif Interaktif
Web Based Web Multimedia
Learning web based
Based Learning
Learning

12. Prinsip pembelajaran berbasis Web
Menurut Rusman (2011) :
Interaksi
Ketergu
naan
Relevansi

13. Prinsip pembelajaran berbasis Web
Filbeck (1974) dalam Atwi Suparman :
• Respon-respon baru diulang sebagai akibat dari respon
tertentu. Implikasinya pemberian umpan balik positif dengan
segera atas keberhasilan siswa sangat perlu.
• Perilaku tidak hanya dikontrol oleh akibat dari respon, tetapi
juga dibawah pengaruh kondisi atau tanda-tanda yang
terdapat pada lingkungan belajar. Implikasinya menyatakan
tujuan pembelajaran secara jelas kepada siswa adalah sangat
perlu.
• Perilaku yang ditimbulkan oleh tanda-tanda tertentu akan
hilang atau berkurang frekuensinya bila tidak diperkuat
dengan pemberian balikan yang menyenangkan.
• .
http://blog.um.ac.id/diannurmala/2011/12/21/web-based-learning/

14. Prinsip pembelajaran berbasis Web
• Belajar yang berbentuk respon terhadap tanda-tanda yang
terbatas akan ditransfer kepada situasi lain yang terbatas pula
oleh karena itu penggunaan media sangat diperlukan.
• Status mental siswa akan berpengaruh pada perhatian dan
ketekunan selama proses belajar.
• Kegiatan belajar dibagi menjadi langkah-langkah kecil dan
disertai umpan balik untuk penyelesaian setiap langkah akan
membantu siswa.
• Urutan pelajaran harus dimulai dari yang sederhana dan
secara bertahap menuju kepada yang lebih kompleks.
• Dalam pembelajaran siswa diberi kebebasan dalam memilih
waktu, cara, dan sumber-sumber yang lain
• http://blog.um.ac.id/diannurmala/2011/12/21/web-based-learning/

15. Kelebihan web based learning
• Ability to link resources in many different formats : Kemampuan
untuk membuat tautan (link) sehingga pembelajar dapat saling
terhubung dan mengakses informasi dari berbagai sumber.
• Can be an efficient way of delivering course materials : Lebih
efisien dalam pengiriman materi pelajaran
• Resources can be made available from any location and at any
time : Memungkinkan untuk di akses dimanapun dan kapanpun
• Potential for widening access—for example, to part time,
mature, orwork based students : Potensi perluasan akses data
• Can encourage more independent and active learning :
Mendorong pembelajar menjadi lebih mandiri dan lebih aktif.
• Can provide a useful source of supplementary materials
toconventional programmes : Dapat memberikan sumber yang
bermanfaat sebagai tambahan materi dalam kegiatan
pembelajaran konvensional

16. Kekurangan pembelajaran berbasis web
• Access to appropriate computer equipment can be a problem for
students : Akses untuk mengikuti pembelajaran dengan menggunakan
web dapat menjadi masalah bagi pembelajar
• Learners find it frustrating if they cannot access graphics, images,and
video clips because of poor equipment: pembelajar dapat cepat merasa
bosan dan jenuh jika mereka tidak dapat mengakses informasi, karena
tidak tersedianya peralatan yang memadai
• The necessary infrastructure must be available and affordable
Information can vary in quality and accuracy, so guidance and
signposting is needed: dibutuhkannya panduan bagi pembelajar untuk
mencari informasi yang relevan, karena beragamnya informasi yang
terdapat dalam web.
• Students can feel isolated: pembelajar terkadang merasa terisolasi,
terutama jika terdapat keterbatasan dalam fasilitas komunikasi.
Judy McKimm, Carol Jollie, ABC of learning and teaching web based learning . Volume 326.Bmj.Hal.872

17. KESIMPULAN
• Pembelajaran berbasis Web adalah semua pembelajaran
dengan memanfaatkan teknologi internet untuk
berkomunikasi dan menyampaikan informasi pembelajaran
yang menyediakan beberapa fasilitas yang penggunaannya
dapat di kombinasikan untuk mendukung proses
pembelajaran, antara lain forum diskusi, chat, penilaian
online, dan sistem administrasi.
• Pengembangan multimedia pembelajaran berbasis web,
setidaknya akan melibatkan beberapa landasan teori, yaitu
teori belajar (behaviorisme, kognitivisme, dan
konstruktivisme), teori sistem, teori komunikasi, dan teori
desain instruksional. Dan Berdasarkan media dan tingkat
interaktifitas web based learning terdiri dari Teks dan Grafik
Web Based Learning, Interactive Web Based Learning.
Interactive Multimedia Web Based Learning

18. • Prinsip utama yang setidaknya harus ada
dalam pembelajaran berbasis a. Adanya
Interaksi b. Ketergunaan c.Relevansi
• Seperti halnya jenis pembelajaran yang lain,
pembelajaran berbasis Web selain memiliki
beberapa keunggulan juga memiliki beberapa
kelemahan.

19. SARAN
• Sebaiknya pemerintah terus mendorong berkembangnya
kegiatan pembelajaran berbasis web ini diberbagai jenjang
pendidikan dengan menyediakan fasilitas yang dibutuhkan
dalam kegiatan pembelajaran ini
• Kepada tenaga pendidik agar terus meningkatkan kemampuan
dan keterampilan terhadap perkembangan teknologi
informasi utamanya pengoperasian internet agar
pembelajaran berbasis web dapat diimplementasikan.
• Sebaiknya siswa lebih sering memanfaatkan dan mengakses
informasi melalui web sebagai bahan tambahan pelajaran
juga mendapatkan informasi perkembangan ilmu
pengetahuan yang terus up to date