PEMBELAJARAN BERBASIS ICT
Belajar Menjadi
Mudah dan Menyenangkan
Oleh:
Ujang Lukman, M.Pd.
Pengawas SMA Disdik Prov. Jabar (0815 1021 4199)
TANTANGAN
PENDIDIKAN ABAD
21
• Dominasi guru (teacher center)
• Siswa sebagai objek pembelajar
• Sumber belajar terbatas
• Kurang komunikatif
• Berpikir tingkat rendah
• Pembelajaran tidak
menyenangkan
• Pembelajaran kurang bermakna
Kasus I
• Kurangnya upaya
pembaharuan informasi
• Sumber belajar terbatas
• Inovasi guru rendah
• Kepercayaan siswa terhadap
guru menjadi rendah
• Peran guru sebagai
indoktrinator
• Pembelajaran tidak
berorientasi kepada kehidupan
nyata (kontekstual)
Kasus II
• Siswa sebagai pembelajar
• Motivasi siswa tinggi
• Siswa kreatif
• Guru inovatif
• Siswa berfikir tingkat tinggi
• Materi yang dipelajari lebih
realistis
• Pembelajaran bermakna
• Pembelajaran dinamis
Kasus III
1. Seberapa pentingkah media pembelajaran dibutuhkan dalam
proses pembelajaran?
2. Media seperti apakah yang paling ideal digunakan dalam
pembelajaran?
3. Media apa yang dibutuhkan agar pembelajaran yang
dilakukan siswa dapat berlangsung tanpa dibatasi ruang dan
waktu?
4. Sesering apakah peserta menggunakan media pembelajaran
berbasis TIK?
5. Pernahkah Anda menjalankan pembelajaran yang tidak hanya
berlangsung dalam kelas?
Bahan Diskusi
MODEL PENDIDIKAN
ABAD XXI
7
“Teknologi yang digunakan untuk mengumpulkan
(collect), menyimpan (store), menyunting (edit),
mengolah (process/compute) dan mengirimkan
(transmit) informasi dalam berbagai bentuk”
Apakah itu ICT ?
(Information and CommmunicationTechnology)
[Teknologi Informasi dan Komunikasi,TIK]
Gabungan sejumlah perangkat
elektronik/digital dapat membentuk ICT
ICT
PC
Intranet
LCD
projector
Printer
Televisi
Telepon
Radio
Internet
FUNGSI ICT SEBAGAI GUDANG ILMU
FUNGSI ICT SEBAGAI ALAT BANTU
FUNGSI ICT SEBAGAI FASILITAS
INTEGRASI ICT DALAM PEMBELAJARAN
Hardskills -Softskills
Pemberdayaan-Pembudayaan
Keteladanan- Kemauan-
Pembelajaran
Rumah-Sekolah-
Masyarakat
KemitraanGuru-Siswa
OptimalisasiTIK
Penghargaan terhadap Siswa
Prinsip Pembelajaran
Kerangka Pengembangan Kurikulum 2013
Kemampuan
Belajar dan
Berinovasi
Literasi
Digital
Kecakapan Hidup Karakter Moral
• Berpikir Kritis
dan Penyelesaian
Masalah
• Kreativitas dan
Inovasi
• Komunikasi
• Kolaborasi
• Literasi
Informasi
• Literasi
Media
• Literasi
Teknologi
• Fleksibilitas dan Adaptabilitas
• Inisiatif dan Mandiri
• Interaksi Lintas Sosbud
• Produktivitas dan
Akuntabilitas
• Kepemimpinan dan Tanggung
Jawab
•Cinta Tanah Air
•Nilai2 Budi Pekerti
Luhur: Jujur, Adil,
Empati, Penyayang,
Rasa hormat,
Kesederhanaan,
Pengampun, Rendah
Hati, dll.
TERIMA KASIH
NKRI
Keberagaman
SDG
HAM
Kualitas
Hidup
Lingkungan
Demokra
si
PA-
BP
PPKn
Bahasa
Matematik
a
IPA
IPS
Seni
Budaya
&
Keterampilan
PJOK
Konteks
Mata Pelajaran
4C
21st Century skills:
to know, to do, to
be, to live together
Perubahan Paradigma
Pembelajaran
Dari
Pembelajaran
•Diberitahu
•Guru sebagai
sumber utama
•Tekstual
•Berbasis Konten
•Parsial
•Jawaban Tunggal
•Verbalisme
• Mencari tahu
• Berbasis aneka sumber
belajar
• Pendekatan ilmiah
• Berbasis kompetensi
• Holistik/terpadu
• Kebenaran jawaban
multi dimensi
• Keterampilan aplikatif
Menjadi
Pembelajaran
Perubahan Paradigma
Pembelajaran
RP
P
• Pendidikan
Karakter,
• 4C
• Literasi.
Pengintegrasian
TERIMA KASIH

Pembelajaran berbasis ict

  • 1.
    PEMBELAJARAN BERBASIS ICT BelajarMenjadi Mudah dan Menyenangkan Oleh: Ujang Lukman, M.Pd. Pengawas SMA Disdik Prov. Jabar (0815 1021 4199)
  • 2.
  • 3.
    • Dominasi guru(teacher center) • Siswa sebagai objek pembelajar • Sumber belajar terbatas • Kurang komunikatif • Berpikir tingkat rendah • Pembelajaran tidak menyenangkan • Pembelajaran kurang bermakna Kasus I
  • 4.
    • Kurangnya upaya pembaharuaninformasi • Sumber belajar terbatas • Inovasi guru rendah • Kepercayaan siswa terhadap guru menjadi rendah • Peran guru sebagai indoktrinator • Pembelajaran tidak berorientasi kepada kehidupan nyata (kontekstual) Kasus II
  • 5.
    • Siswa sebagaipembelajar • Motivasi siswa tinggi • Siswa kreatif • Guru inovatif • Siswa berfikir tingkat tinggi • Materi yang dipelajari lebih realistis • Pembelajaran bermakna • Pembelajaran dinamis Kasus III
  • 6.
    1. Seberapa pentingkahmedia pembelajaran dibutuhkan dalam proses pembelajaran? 2. Media seperti apakah yang paling ideal digunakan dalam pembelajaran? 3. Media apa yang dibutuhkan agar pembelajaran yang dilakukan siswa dapat berlangsung tanpa dibatasi ruang dan waktu? 4. Sesering apakah peserta menggunakan media pembelajaran berbasis TIK? 5. Pernahkah Anda menjalankan pembelajaran yang tidak hanya berlangsung dalam kelas? Bahan Diskusi
  • 7.
  • 8.
    “Teknologi yang digunakanuntuk mengumpulkan (collect), menyimpan (store), menyunting (edit), mengolah (process/compute) dan mengirimkan (transmit) informasi dalam berbagai bentuk” Apakah itu ICT ? (Information and CommmunicationTechnology) [Teknologi Informasi dan Komunikasi,TIK]
  • 9.
    Gabungan sejumlah perangkat elektronik/digitaldapat membentuk ICT ICT PC Intranet LCD projector Printer Televisi Telepon Radio Internet
  • 10.
    FUNGSI ICT SEBAGAIGUDANG ILMU
  • 11.
  • 12.
  • 13.
    INTEGRASI ICT DALAMPEMBELAJARAN
  • 14.
  • 15.
    Kerangka Pengembangan Kurikulum2013 Kemampuan Belajar dan Berinovasi Literasi Digital Kecakapan Hidup Karakter Moral • Berpikir Kritis dan Penyelesaian Masalah • Kreativitas dan Inovasi • Komunikasi • Kolaborasi • Literasi Informasi • Literasi Media • Literasi Teknologi • Fleksibilitas dan Adaptabilitas • Inisiatif dan Mandiri • Interaksi Lintas Sosbud • Produktivitas dan Akuntabilitas • Kepemimpinan dan Tanggung Jawab •Cinta Tanah Air •Nilai2 Budi Pekerti Luhur: Jujur, Adil, Empati, Penyayang, Rasa hormat, Kesederhanaan, Pengampun, Rendah Hati, dll. TERIMA KASIH NKRI Keberagaman SDG HAM Kualitas Hidup Lingkungan Demokra si PA- BP PPKn Bahasa Matematik a IPA IPS Seni Budaya & Keterampilan PJOK Konteks Mata Pelajaran 4C 21st Century skills: to know, to do, to be, to live together
  • 16.
    Perubahan Paradigma Pembelajaran Dari Pembelajaran •Diberitahu •Guru sebagai sumberutama •Tekstual •Berbasis Konten •Parsial •Jawaban Tunggal •Verbalisme • Mencari tahu • Berbasis aneka sumber belajar • Pendekatan ilmiah • Berbasis kompetensi • Holistik/terpadu • Kebenaran jawaban multi dimensi • Keterampilan aplikatif Menjadi Pembelajaran
  • 17.
  • 19.