In this presentation I explain the Formative Assessment Cycle that describes the formative assessment process in 5 phases. Based on a literature review, all five phases are described in terms of concrete teacher activities in the classroom. This answers the question: What do teacher do when the implement formative assessment activities in their classroom?
Breed evalueren
Waarom eigenlijk?
Hoe dan?
Wat kunnen we concreet doen?
De collega’s mee in (school)brede evaluatie
Een warme oproep & goede voornemens
Ruimte voor vragen en zorgen
In this presentation I explain the Formative Assessment Cycle that describes the formative assessment process in 5 phases. Based on a literature review, all five phases are described in terms of concrete teacher activities in the classroom. This answers the question: What do teacher do when the implement formative assessment activities in their classroom?
Breed evalueren
Waarom eigenlijk?
Hoe dan?
Wat kunnen we concreet doen?
De collega’s mee in (school)brede evaluatie
Een warme oproep & goede voornemens
Ruimte voor vragen en zorgen
Werkgroep voor de JCU-Docentenconferentie van 24 maart 2009 door Frans Teeuw, Elias Huygen en Kirsten Klapwijk over het gebruik van talentopdrachten bij Scheikunde op het JCU
Presentatie voor werkgroep op de JCU Docentenconferentie 2010 over de wiskunde D-module Combinatoriek en Partities, door Johan van de Leur en Valentijn de Marez Oyens
Werkgroep voor de JCU-Docentenconferentie van 24 maart 2009 door Mark Koren, Arjen Galema en Krijn Kieviet over het gebruik van Talentopdrachten bij Biologie op het JCU
Waarover hebben we het: wat is onderzoek voor en door scholen?
Vanuit probleemanalyse oplossingen bedenken en veranderingen c.q. ontwikkelingen inzetten, dus handelingsgericht
Te onderscheiden van veranderingen c.q. ontwikkelingen vanuit wensen of leuke ideeën.
Werkgroep voor de JCU-Docentenconferentie van 24 maart 2009 door Frans Teeuw, Elias Huygen en Kirsten Klapwijk over het gebruik van talentopdrachten bij Scheikunde op het JCU
Presentatie voor werkgroep op de JCU Docentenconferentie 2010 over de wiskunde D-module Combinatoriek en Partities, door Johan van de Leur en Valentijn de Marez Oyens
Werkgroep voor de JCU-Docentenconferentie van 24 maart 2009 door Mark Koren, Arjen Galema en Krijn Kieviet over het gebruik van Talentopdrachten bij Biologie op het JCU
Waarover hebben we het: wat is onderzoek voor en door scholen?
Vanuit probleemanalyse oplossingen bedenken en veranderingen c.q. ontwikkelingen inzetten, dus handelingsgericht
Te onderscheiden van veranderingen c.q. ontwikkelingen vanuit wensen of leuke ideeën.
Liesbeth Baartman heeft veel expertise op het gebied van assessment van competenties, kwaliteit van assessment, assessmentprogramma's, beroepsonderwijs, natuurwetenschappen en techniek in beroep en onderwijs. Deze presentatie gaat o.a. over de inzet van een toetsscan.
Characteristics of a challenging learning environment affecting students’ lea...Junior College Utrecht
Presentation by Suzanne Vrancken and Sanne Tromp (JCU) at International Conference "Evoking Excellence in Higher Education and Beyond", Groningen 3-4 October 2012
Influences on empowerment of talented secondary science students dortmund2Junior College Utrecht
The JCU program provides an enriched learning environment for talented pre-university science students through collaboration between Utrecht University and 28 secondary schools. The program includes a student program, teacher professional development program, and school development program. Research found that the JCU environment empowered students by making them feel competent, that their work had meaning, and that they could have impact. Characteristics like an excellent atmosphere, enrichment, and accelerated pacing contributed most to empowerment. Students appreciated the challenges but suggested more freedom and choice. The program was adapted to better balance acceleration and enrichment based on these findings.
Scientists’ and talented students’ contributions to an innovative secondary s...Junior College Utrecht
Presentation for the 2011 ESERA conference in Lyon, France, by Ton van der Valk. Different models of involving science experts in the development of science education for secondary school.
1) The document describes the development of a new module called "The Molecules of Life" to orient grade 11/12 students at the Junior College Utrecht to molecular biology research.
2) The module uses cystic fibrosis as an example to teach students about molecular mechanisms in cells, such as how mutations can cause faulty chloride ion pumps.
3) Student feedback found that they enjoyed learning about the connections between chemistry and biology at the molecular level, though some initial optional topics were less engaging because they did not focus on molecular mechanisms in cells.
Presentatie bij de werkgroep "Maak van je profielwerkstuk een meesterstuk" door Willem Hendrik van Ledden voor de JCU Docentenconferentie Blink ui in bèta!
Presentatie voor werkgroep over wiskunde D-module Constructies met Passer en Liniaal, door Luuk Hoevenaars gegeven op de JCU Docentenconferentie Blink uit in bèta!
Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkersJunior College Utrecht
Presentatie bij de werkgroep over differentiatie en keuzeopdrachten bij wiskunde. Door Ton van der Valk, Philip van Egmond, Rob Wiedemeijer en Jop Schaap, voor de Docentenconferentie Blink uit in bèta!.
Prezi (klik om te bekijken) door Krijn Kieviet en Mark Koren over het begeleiden van differentiatie bij biologie. Voor de JCU Docentenconferentie Blink uit in bèta!
Poster van Claire Hoencamp, Rosa Sleddering en Lars van Dee over hun thesis (profielwerkstuk) op het JCU. Voor de Docentenconferentie Blink uit in bèta.
Poster door Bea van Sprakelaar over haar project als Visiting Fellow aan het JCU: maken van practica geschikt voor differentiatie. Voor de Docentenconferentie Blink uit in bèta.