The ppt discusses how virtual lab can be used as a pedagogical tool. Teacher needs to plan for Pre-lab session, performance session and post lab session based on the learning needs and interest of the learners.

1. शैक्षणिक उपकरि क
े रूप में वर्चुअल लैब
प्रो.शशश प्रभा
shashi.prabha@ciet.nic.in
क
ें द्रीय शैक्षक्षक प्रौद्योगिकी संस्थान
राष्ट्रीय शैक्षक्षक अनचसंधान और प्रशशक्षि पररषद,नई ददल्ली
NCERT

2. राष्ट्रीय शशक्षा नीति (एनईपी) 2020
➢ वर्चुअल लैब्स: दीक्षा, स्वयं और स्वयंप्रभा जैसे ई-लतनिंि वर्त्ुमान प्लेटफॉमु का भी
वर्चुअल लैब बनाने क
े शलए उपयोि ककया जाएिा िाकक सभी छात्रों को िचिवर्त्ापूिु
व्यावहाररक और प्रयोि आधाररि सीखने क
े अनचभवों िक समान पहचंर् प्राप्ि हो (पृ 59)
➢ शशक्षा को अगधक अनचभवात्मक, समग्र, एकीकृ ि, पूछिाछ करिे हचए संर्ाशलि, खोज-
उन्मचख, शशक्षाथी-क
ें दद्रि, र्र्ाु-आधाररि, लर्ीला और तनश्चर्ि रूप से आनंददायक
बनाने क
े शलए शशक्षाशास्त्र को ववकशसि करना होिा (पृ.3)
NCERT

3. ➢ वर्चुअल लैब एक प्रभावशाली शैक्षणिक उपकरि है, जो एक सकिय और
इंटरैश्टटव शशक्षि वािावरि को बढावा देिा है
➢ शैक्षक्षक उद्देचयों क
े शलए वास्िववक दचतनया क
े प्रयोिशाला अनचभवों का
शसमचलेशन करिा है
➢ सचलभिा एवं अगधिम अवसरों में लर्ीलेपन लािा है
वर्चुअल लैब टया है ?
NCERT

4. ➢ अगधिम क
े पररिामों में वृद्गध
➢ वैज्ञातनक दृश्ष्ट्टकोि का ववकास
➢ समालोर्नात्मक सोंर् का ववकास
➢ संकल्पनात्मक समझ
➢ वैज्ञातनक स्वाभाव और पूछिाछ कौशल का ववकास
➢ उपकरिों को क
च शलिापूवुक काम में लेने का कौशल
➢ शशक्षा में छात्रों की रूगर् बनाए रखना
➢ स्विंत्र रूप से अगधिम करने की क्षमिा ववकशसि करना
प्रयोिशाला की भूशमका
NCERT

5. ववज्ञान शशक्षिशास्त्र की पाठ्यपचस्िक (एनसीईआरटी,2013 ) सचझाव देिा है की प्रयोिशाला
क
े उपयोि कर तनम्न उद्देचयों को प्राप्ि करने की ददशा में ध्यान क
ें दद्रि ककया जाना
र्ादहए -
➢ संज्ञानात्मक क्षमिायें
➢ ववज्ञान की प्रकिया कौशल
➢ वैज्ञातनक दृश्ष्ट्टकोि और
➢ ववज्ञान की प्रकृ ति की समझ
प्रयोिशाला कायु क
े उद्देचय
NCERT

6. ➢ वैर्ाररक समझ बढाना
➢ प्रासंगिक अवधारिाओं क
े साथ एकीकृ ि
करना
➢ ववशभन्न अवधारिाओं की व्याख्या करना
➢ ववशभन्न उपकरिाो से पररगर्ि करना
Law of Reflection of Sound (Animation) : Class 9 : Physics :
Amrita Online Lab (olabs.edu.in)
NCERT
वर्चुअल लैब का प्रयोजन

7. वरर्चुअल लैब टयों?
➢ शशक्षा को ववद्याथी क
े श्न्द्रि बनािा है
➢ शशक्षि-अगधिम में समय कम करिा है
➢ छात्र जल्दी सीखिे हैं
➢ छात्रों को वर्चुअल लैब अगधक आकषुक और ददलर्स्प लििी है
➢ छात्रों को आनंद शमलिा है और सीखना आनंदमय हो जािा है
➢ वर्चुअल लैब क
े दौरान सीखे िए कई कौशल हस्िांिरिीय हैं
➢ शशक्षि-अगधिम लर्ीलापन बनािा है
➢ छात्र अगधिम क
े शलए पहल करना सीखिे हैं
➢ वैज्ञातनक सोर् का ववकास होिा है
➢ समानिा और समिा को प्रोत्सादहि करिा है
NCERT

8. वर्चुअल लैब का एकागधक उपयोि
➢ प्रयोिशाला कायु
➢ अगधिम-शशक्षि
➢ अन्वेषि
➢ जााँर् करना
➢ िृहकायु
➢ अभ्यास कायु
➢ प्रदशुन
➢ र्र्ाु
➢ भववष्ट्य कथन और परीक्षि/पचनः परीक्षि
➢ सामूदहक कायु
➢ व्यश्टििि कायु
➢ अन्वेषी पररयोजना
NCERT

9. ➢ अवधारिाओं की खोज-पड़िाल प्रकिया में सह-शशक्षाथी बनना
➢ छात्रों को अपने वर्त्ुमान ववर्ारों को व्यटि करने की सचववधा प्रदान करना
➢ छात्रों क
े मन में उठिे हचए ववर्ारों पर ध्यान देिे हचए प्रतिफल उन्मचख अगधिम माहौल
उत्पन्न करना
वर्चुअल लैब में शशक्षक की भूशमका
NCERT
Law of Reflection of Sound (Animation) : Class 9 : Physics :
Amrita Online Lab (olabs.edu.in)

10. वर्चुअललैब क
े शलए शैक्षणिक दृश्ष्ट्टकोि
➢ पूछिाछ आधाररि
➢ एकीकृ ि
➢ सहयोिात्मक
➢ मूल्यांकन से जचड़ा/िचाँथा हचआ
➢ गर्ंिनशील
NCERT

11. मूल्यांकन को सश्न्नदहि करना
परीक्षि आइटम में छह संज्ञानात्मक पहलू शाशमल होने र्ादहए-
➢स्मरि
➢समझ
➢प्रयोिीकरि
➢ववचलेषि
➢ मूल्यांकन
➢ सजुन
NCERT

12. उदाहरि : घनत्व
➢ विुन कीश्जये कक द्रव्यमान और आयिन घनत्व से ककस प्रकार सम्बंगधि है
➢ व्याख्या कीश्जये कक द्रव्यमान या आयिन को पररवतिुि करने से पदाथु का घनत्व
टयों नहीं पररवतिुि होिा है
➢ ददए िए ब्लॉक का आयिन क
ै से ज्ञाि करेंिे
➢ विुन कीश्जये कक ककस प्रकार आयिन शभन्न होिे हचए दो ब्लॉक क
े द्रव्यमान
सामान हो सकिे हैं
➢ अपने प्रेक्षि को िाशलका में नोट कर प्रस्िचि कीश्जये
file:///C:/Users/user/Downloads/density_hi%20(3).html
NCERT
घनत्व

13. ➢ ऊजाु और िापमान क
े बीर् संबंध का विुन करिे हैं
➢ ववशभन्न िापमानों पर दो वस्िचओं क
े बीर् ऊजाु क
ै से स्थानांिररि होिी है, इसका
शब्दों और गर्त्रों में विुन करिे हैं और बिािे हैं कक यह प्रकिया कब और टयों
रुकिी है
➢ एक िमु वस्िच और एक ठंडी वस्िच की प्रिाली समय क
े साथ क
ै से बदल जाएिी,
इसक
े मॉडल का समथुन करने क
े शलए डेटा िैयार करने क
े शलए एक जांर् की
योजना बनािे हैं
➢ अमूिु और मात्रात्मक रूप से िक
ु करिे हैं
➢ अनचमान लििे हैं कक ऊजाु और िापमान क
े बीर् संबंध वस्िच क
े प्रकार (अथाुि
सामग्री का प्रकार, वस्िच का आकार...) पर भी तनभुर करिा है
ऊर्जा क
े रूप और पररवर्ान
उदाहरि : ऊजाु और िापमान
https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-forms-and-changes/1.4.13/energy-forms-
and-changes_hi.html

14. ववज्ञान क
े प्रकिया कौशल
एकीकृ ि प्रकिया कौशल
➢ र्रों को तनयंत्रत्रि करना
➢ कियात्मक रूप से पररभावषि
करना
➢ पररकल्पनाएाँ िैयार करना
➢ प्रयोि करना
➢ डेटा की व्याख्या करना
➢ मॉडल िैयार करना
➢ आधारभूि प्रकिया कौशल
➢ अवलोकन
➢ संप्रेषि
➢ विीकरि
➢ मापन
➢ अनचमान लिाना
➢ भववष्ट्य कथन बिाना
NCERT

15. प्रदशुन सत्र –
▪ छात्र प्रयोि करिे हैं
▪ वे अवलोकनों को
ररकॉडु करिे हैं और
पररिाम प्राप्ि करने
क
े शलए डेटा का
ववचलेषि करिे हैं
लैब क
े पचर्ाि ् सत्र -
▪ छात्र प्रासंगिक अवधारिा क
े साथ पररिाम
का संबंध बनािे हैं
▪ अपना काम साझा करिे हैं,र्र्ाु करिे हैं
और प्रस्िचतिकरि करिेहैं
▪ लैब क
े पचर्ाि् मूल्यांकन ककया जािा है
प्री-लैब सत्र –
• छात्र प्रचन बनािे हैं
और पूछिे हैं
▪ वे ववर्ारों पर मंथन
करिे हैं और प्रयोि
की योजना बनािे हैं
▪ वे कायुक्षमिा
सचववधा, मेनू और
प्रयोिात्मक डडजाइन
पर र्र्ाु करिे हैं
▪ शशक्षक प्रयोिों
कीप्रासंगिक
अवधारिाओं का पूवु-
मूल्यांकन करिे हैं
वर्चुअल लैब का शशक्षाशास्त्र
NCERT

16. शशक्षक
▪ अंितनुदहि प्रासंगिक अवधारिाओं
का पूवु-मूल्यांकन करें
▪ प्रयोिों की अवधारिाएाँ.र्चनौिीपूिु
प्रचन से शचरू करें
▪ छात्रों क
े मन में उठिे ववर्ारों को
उजािर करें
▪ अगधिम क
े प्रतिफलों से जचड़े कायों
क
े र्यन की सचववधा प्रदान करें
छात्र
• आभासी प्रयोि करने क
े शलए शसद्धांि,
प्रकिया और तनदेश पढे
• प्रचन िैयार करें और पूछें
ववर्ारों पर मंथन करें और प्रयोि की
योजना बनाएं
▪ कायुक्षमिा सचववधा, मेनू और
प्रयोिात्मक डडजाइन पर र्र्ाु करें;
भववष्ट्यकथन बिाएं
▪ शसमचलेशन का अन्वेषि करें
प्री-लैब सत्र : अन्वेषि
NCERT

17. ➢ शसमचलेशन का उगर्ि उपयोि करिे हैं
➢ कारकों को तनधाुररि करने क
े शलए प्रयोि डडजाइन करिे हैं
➢ र्र राशशयों को तनयंत्रत्रि कर प्रयोि डडजाइन करिे हैं
➢ प्रयोि करने में तनरंिर प्रयत्न ददखािे हैं
➢ व्याख्या करने, भववष्ट्यकथन बिाने, अवलोकन करने, ररकॉडु िैयार करने, ििना करने
एवं ग्राफ बनाने में ित्पर होिे हैं
➢ अमूिु, िचिात्मक और मात्रात्मक रूप से िक
ु करिे हैं
➢ भववष्ट्यकथन का पररक्षि करिे हैं
➢ आगिि और स्विंत्र र्र की पहर्ान करिे हैं
➢ कारि और प्रभाव संबंध की पहर्ान करिे हैं
➢ अवलोकन ररकॉडु करिे हैं
➢ ििना करिे हैं
➢ ग्राफ प्लाट करिे हैं
➢ पररिाम प्रस्िचि करिे हैं
▪ डेटा और पररिाम की व्याख्या करिे हैं
वर्चुअल लैब का प्रदशुन सत्र: प्रयोिीकरि
NCERT

18. ➢ पूरी कक्षा में र्र्ाु और कायु की मौणखक,शलणखि एवं डडश्जटल प्रस्िचति करिे हैं
➢ वैकश्ल्पक स्पष्ट्टीकरिों पर ववर्ार कर व्याख्या तनमाुि करिे हैं और उनका मूल्यांकन
करिे हैं
➢ अपने ववर्ारों को सही ठहराने क
े शलए साक्ष्यों का उपयोि करिे हैं
➢ त्रचदटयों और सावधातनयों क
े स्रोिों को प्रस्िचि करिे हैं
➢ प्रयोिात्मक कायु को प्रासंगिक अवधारिाओं क
े साथ जोड़िे हैं
➢ प्रयोि को दैतनक जीवन क
े अनचभवों से जोड़िे हैं
➢ अंि में 'अवधारिा/ अगधिम क
े पररिामों' पर वापस र्िाु करिे हैं और छात्र आपको यह
समझािे हैं कक उन्होंने प्रयोि से टया अथु तनकाला है
➢ साझा Google दस्िावेज में मूल्यांकन पत्रक और दटप्पणियों और ििना का वेब क
ै प्र्र
जमा करिे हैं
पोस्ट लैब सत्र : सम्प्रेषि
NCERT