based on pictures and diagrams how a hindi story explained

2. 
Some of the Innovative Practice/Experiment (IPE) are:
 नाटकीय रूपाांतर और सहकर्मी सीखने क
े र्माध्यर्म से हहांदी
हिक्षण।
Pedagogic approach used: एक से अहिक प्रहतभाओां का
आवेदन और सहयोगी हिक्षण।
Innovation in Teaching

3. 
 Subject : हहांदी
 Topic : स्वच्छता
 Class : चतुर्थ श्रेणी
Subject - Topic - Class

4. 
 हवचारोां और कानून का प्रहतहनहित्व
 छात्र सांवाद
 बातचीत क
े हवतरण, भाषा (िब्दावली और सर्मुहचत उपयोग) क
े
सांविथन तय करने र्में जानने क
े हलए सक्षर्म हो जाएगा।
Learning Objectives

5. 
 उनक
े भाव क
े आिार पर नाटकीय रूपाांतर
 र्मूल्ाांकन क
े र्माध्यर्म से छात्रोां की भागीदारी और हवषय क
े सार्
कनेक्ट।
Main methods of teaching and
evaluation used

6. 
 कर्म लागत वेिभूषा
 कचरे क
े हिब्बे क
े हवहभन्न प्रकार
 साबुन
 झाि
ू
 बोतलें, आहद।
Resource material/special
setting required

7. 
 40 हर्मनट प्रत्येक क
े 04 काल सत्र।
Time Required

8. 
 समय की अनुमति: 40 तमनट
 समूह गठन: 05 तमनट
 तिक्षक का समय: 10 तमनट
 तिद्यार्थी का समय: 15 तमनट
 प्रतितबिंब / मूल्ािंकन: 10 तमनट
Time distributed for the period
is divided into

9. 
छात्रोां को एक कहानी को नाटक र्में रूपाांतररत करने का कायथ हदया गया र्ा। पटकर्ा
लेखन और सांवाद लेखन कौिल र्में सुिार हुआ। पटकर्ा तैयार होने क
े पश्चात छात्रोां ने
सार्मूहहक अहभनय हकया। उनक
े अहभनय को देखकर यह र्महसूस हकया गया उनक
े
र्मौखखक और लेखन कौिल र्में एक र्महत्वपूणथ वृखि हुई। इस कर्न को हसि करने हेतु र्मैं
यह बताना चाहूँगा हक जब छात्र इस नाटक का अभ्यास अपने-अपने घर पर कर रहे र्े
तो क
ु छ जागरुक अहभभावक बहुत उत्साहहत र्े और उन्ोांने इसकी सराहना करते हुए
र्मुझे एक िन्यवाद पत्र भी भेजा र्ा हजसका एक प्रहत यहाूँ सांलग्न हकया जा रहा है।
नाटकीय रूपािंिर

10. 
Images(Teacher Time)

11. 
छात्र उन क
े बीच र्में कहानी पर चचाथ करेंगे।
Student’s Time

12. 
Images(Students Activity)

13. 
गतितिति की योजना बना: (तिक्षक द्वारा सुझाए गए)
 रोल प्ले
 वाताथ लेखन
प्रतितबिंब / मूल्ािंकन:
 एक हजम्मेदार नागररक होने क
े नाते
 आसपास क
े साफ रखना
Reflection on the Class

14. 
 एक वगथ अहभनव तरीका (सर्मय प्रबांिन) र्में बाांटा गया है।
 यह छात्र हवहभन्न हवचारोां का एक व्यापक गुांजाइि और सोच का एक बेहतर
लाइन देता है।
 टीर्म-वक
थ का हवकास।
 र्मांच पर भय से उबरने जाएगा।
 छात्रोां को अपने सांदेह दू र करने क
े हलए सवाल पूछने क
े हलए प्रोत्साहहत हकया
जाता है।
Innovative
Practice/Experiment

15. 
 सफाई क
े प्रहत जागरूकता।
 लहनिंग जीवांत हो जाता है।
 छात्र वगथ क
े खित।
 भागीदारी वगथ।
 सांवाद हवतरण क
े र्माध्यर्म से भाषा क
े सांविथन।
Impact of the Innovative
Practice/Experiment

16. Thank You