This project aims to examine the overall areas included in an olive mill building, as well as their in and outdoor functionality over the centuries. Moreover it examines their development through the years and the additional uses that they have obtained.
The study follows the evolution of olive oil mills in chronological order, in the area of Greece and all over the world, and is based on bibliographic, online sources and also on close up looks and meetings with people owning such facilities.
The conclusions occurring from the research and comparison between olive mill units are distinctive between the Greek and the European ones.
In modern Greek units, most of the changes -interventions or improvements- relate to better mechanical equipment that are equivalent with better safety and hygiene conditions.
However, the changes are limited to the main productive part which refers to the employees, the transporters and other executives.
On the contrary, in most European countries, modern olive mills are designed to comply with bioclimatic architecture and have the functionality and establishments to operate as a: • Museum
• Walking site
• Cultural and educational space
• Place to welcome entertainment activities
• Business activities’ holder
These facilities operate not only as olive oil mills but also as memory and interaction operators. They bring people closer to the olive product, its historical route and the necessity, usefulness and prospect of it.
Μαθητική εφημερίδα του Γυμνασίου Λατσιών. Η εφημερίδα πορβάλλει τις απόψεις, τις ανησυχίες αλλά και τα ενδιαφεροντα των μαθητών.
Στον 7ο Παγκύπριο Διαγωνισμό Μαθητικής Εφημερίδας το @λάτσι κέρδισε το πρώτο βραβείο!
This project aims to examine the overall areas included in an olive mill building, as well as their in and outdoor functionality over the centuries. Moreover it examines their development through the years and the additional uses that they have obtained.
The study follows the evolution of olive oil mills in chronological order, in the area of Greece and all over the world, and is based on bibliographic, online sources and also on close up looks and meetings with people owning such facilities.
The conclusions occurring from the research and comparison between olive mill units are distinctive between the Greek and the European ones.
In modern Greek units, most of the changes -interventions or improvements- relate to better mechanical equipment that are equivalent with better safety and hygiene conditions.
However, the changes are limited to the main productive part which refers to the employees, the transporters and other executives.
On the contrary, in most European countries, modern olive mills are designed to comply with bioclimatic architecture and have the functionality and establishments to operate as a: • Museum
• Walking site
• Cultural and educational space
• Place to welcome entertainment activities
• Business activities’ holder
These facilities operate not only as olive oil mills but also as memory and interaction operators. They bring people closer to the olive product, its historical route and the necessity, usefulness and prospect of it.
Μαθητική εφημερίδα του Γυμνασίου Λατσιών. Η εφημερίδα πορβάλλει τις απόψεις, τις ανησυχίες αλλά και τα ενδιαφεροντα των μαθητών.
Στον 7ο Παγκύπριο Διαγωνισμό Μαθητικής Εφημερίδας το @λάτσι κέρδισε το πρώτο βραβείο!
Το πρόγραμμα με τον τίτλο << Σαλτιμπάγκος με τ΄όνειρο εγώ…>>, ανήκει στα πολιτιστικά θέματα. Υλοποιήθηκε από τα δύο τμήματα της Γ΄ τάξης, το σχολικό έτος 2014-2015 και είχε διάρκεια 3 μήνες. Εντάσσεται στα Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων που υλοποιούνται από το αρμόδιο τμήμα της Π.Ε.Ν.Ηρακλείου.
Διαβάζοντας το βιβλίο της Ζωρζ Σαρή, ο Αρλεκίνος, ξεκινήσαμε ένα ταξίδι μάθησης και κυρίως αυτοπραγμάτωσης, με όχημα την τέχνη.
Εκφραστήκαμε μέσα από τη ζωγραφική, τη χειροτεχνία, τη συγγραφή, τη μουσική, τον αυτοσχεδιασμό, την κίνηση, το παιχνίδι. Φτιάξαμε μάσκες από γύψο και οργανώσαμε έκθεση με θέμα: <<Η>> και θεατρικό δρώμενο εμπνευσμένο από τoυς χαρακτήρες της Commedia dell΄ Arte. Κατασκευάσαμε γαντόκουκλες και οργανώσαμε κουκλοθέατρο με θεματολογία από την Ελληνική μυθολογία και τον Θεό Διόνυσο. Εμπνευστήκαμε από τους πίνακες του Picasso, Sezan, Miro και Derain και ζωγραφίσαμε με τέμπερες τους δικούς μας. Μάθαμε για τη σπουδαιότητα του θεάτρου στην Αρχαία Ελλάδα και ετοιμάσαμε τα δικά μας θεατρικά δρώμενα, με σκοπό <<να>>. Ανάμεσα σ΄αυτά η <<Η>> του Αριστοφάνη. Παίξαμε στον υπολογιστή παιχνίδια αναγνώρισης γεωμετρικών σχημάτων μέσα από έργα τέχνης και στήσαμε μια μικρή πινακοθήκη με έργα διάσημων ζωγράφων. Παίξαμε με τις λέξεις, γράψαμε ιστορίες εμπνευσμένοι από πίνακες του Picasso, κάναμε φανταστικές υποθέσεις και δημιουργικά λάθη, τραγουδήσαμε και χορέψαμε. Πλουτίσαμε τη σχολική μας ζωή με συναίσθημα και φαντασία χωρίς να βιώσουμε τον φόβο της αποτυχίας ή της απόρριψης.
Περάσαμε όμορφα και δεθήκαμε περισσότερο με δεσμούς φιλίας.
2ο Γυμνάσιο Κορωπίου - Francophonie 2015 (μετάφραση στα Ελληνικά)2gymkoro
Συμμετοχή του 2ου Γυμνασίου Κορωπίου στον ετήσιο διαγωνισμό Γαλλοφωνίας που διοργανώνει το Γαλλικό Ινστιτούτο Ελλάδος.
Υπεύθυνες καθηγήτριες: Ρεντζεποπούλου Πολυξένη, Κελαϊδή Μάρω
Τα ιστολόγια ¨Σσσσσσσστ !!!!!! Ησυχία ................... κοιμάται.¨ και ¨Παζλ Ενημέρωσης¨ σας παρουσιάζουν το δέκατο έκτο τεύχος με επιλογές αναρτήσεων. Θα αναρτηθεί στο ¨Παζλ Ενημέρωσης, απ΄ όπου θα μπορείτε να το κατεβάσετε στον υπολογιστή σας, για ευκολότερη ανάγνωση. Προτείνουμε ¨ΠΛΗΡΗ ΟΘΟΝΗ¨ για μία σελίδα. Επίσης με κλικ επί ενός θέματος στα περιεχόμενα, μεταβαίνετε στην σελίδα που αντιστοιχεί, η εν λόγω ανάρτηση.
VIRTUAL CLASS
Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ
L΄ ENSEIGNEMENT DU FLE A TRAVERS L΄ART PICTURAL, LA SCULPTURE ET LA POÉSIE
LIKE the page and get for free the ONLY E BOOK/pdf from this book= = like = https://www.facebook.com/magikdosystem - a 7y research/project HOW one magi[k] ..shadow can lead to the light with the.. the help of the orange ball and..MANY pioneer projects on SPORTS/ART/EDU/BUSINESS ... - looking for partners,support, for the projects AND .. team,academy to any country... TO CREATE the 1st professional academy in thw world. . [ ASK for resume/about me /presentation ]
CYPRUS - SUBSCRIBE και αποκτήστε ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ - Κλασικούς τουριστικούς οδηγούς σε μορφή ebook. [ για να τους έχετε μαζί σας ΠΑΝΤΟΥ ] = https://tinyurl.com/2p89zkxy
Το πρόγραμμα με τον τίτλο << Σαλτιμπάγκος με τ΄όνειρο εγώ…>>, ανήκει στα πολιτιστικά θέματα. Υλοποιήθηκε από τα δύο τμήματα της Γ΄ τάξης, το σχολικό έτος 2014-2015 και είχε διάρκεια 3 μήνες. Εντάσσεται στα Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων που υλοποιούνται από το αρμόδιο τμήμα της Π.Ε.Ν.Ηρακλείου.
Διαβάζοντας το βιβλίο της Ζωρζ Σαρή, ο Αρλεκίνος, ξεκινήσαμε ένα ταξίδι μάθησης και κυρίως αυτοπραγμάτωσης, με όχημα την τέχνη.
Εκφραστήκαμε μέσα από τη ζωγραφική, τη χειροτεχνία, τη συγγραφή, τη μουσική, τον αυτοσχεδιασμό, την κίνηση, το παιχνίδι. Φτιάξαμε μάσκες από γύψο και οργανώσαμε έκθεση με θέμα: <<Η>> και θεατρικό δρώμενο εμπνευσμένο από τoυς χαρακτήρες της Commedia dell΄ Arte. Κατασκευάσαμε γαντόκουκλες και οργανώσαμε κουκλοθέατρο με θεματολογία από την Ελληνική μυθολογία και τον Θεό Διόνυσο. Εμπνευστήκαμε από τους πίνακες του Picasso, Sezan, Miro και Derain και ζωγραφίσαμε με τέμπερες τους δικούς μας. Μάθαμε για τη σπουδαιότητα του θεάτρου στην Αρχαία Ελλάδα και ετοιμάσαμε τα δικά μας θεατρικά δρώμενα, με σκοπό <<να>>. Ανάμεσα σ΄αυτά η <<Η>> του Αριστοφάνη. Παίξαμε στον υπολογιστή παιχνίδια αναγνώρισης γεωμετρικών σχημάτων μέσα από έργα τέχνης και στήσαμε μια μικρή πινακοθήκη με έργα διάσημων ζωγράφων. Παίξαμε με τις λέξεις, γράψαμε ιστορίες εμπνευσμένοι από πίνακες του Picasso, κάναμε φανταστικές υποθέσεις και δημιουργικά λάθη, τραγουδήσαμε και χορέψαμε. Πλουτίσαμε τη σχολική μας ζωή με συναίσθημα και φαντασία χωρίς να βιώσουμε τον φόβο της αποτυχίας ή της απόρριψης.
Περάσαμε όμορφα και δεθήκαμε περισσότερο με δεσμούς φιλίας.
2ο Γυμνάσιο Κορωπίου - Francophonie 2015 (μετάφραση στα Ελληνικά)2gymkoro
Συμμετοχή του 2ου Γυμνασίου Κορωπίου στον ετήσιο διαγωνισμό Γαλλοφωνίας που διοργανώνει το Γαλλικό Ινστιτούτο Ελλάδος.
Υπεύθυνες καθηγήτριες: Ρεντζεποπούλου Πολυξένη, Κελαϊδή Μάρω
Τα ιστολόγια ¨Σσσσσσσστ !!!!!! Ησυχία ................... κοιμάται.¨ και ¨Παζλ Ενημέρωσης¨ σας παρουσιάζουν το δέκατο έκτο τεύχος με επιλογές αναρτήσεων. Θα αναρτηθεί στο ¨Παζλ Ενημέρωσης, απ΄ όπου θα μπορείτε να το κατεβάσετε στον υπολογιστή σας, για ευκολότερη ανάγνωση. Προτείνουμε ¨ΠΛΗΡΗ ΟΘΟΝΗ¨ για μία σελίδα. Επίσης με κλικ επί ενός θέματος στα περιεχόμενα, μεταβαίνετε στην σελίδα που αντιστοιχεί, η εν λόγω ανάρτηση.
VIRTUAL CLASS
Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ
L΄ ENSEIGNEMENT DU FLE A TRAVERS L΄ART PICTURAL, LA SCULPTURE ET LA POÉSIE
LIKE the page and get for free the ONLY E BOOK/pdf from this book= = like = https://www.facebook.com/magikdosystem - a 7y research/project HOW one magi[k] ..shadow can lead to the light with the.. the help of the orange ball and..MANY pioneer projects on SPORTS/ART/EDU/BUSINESS ... - looking for partners,support, for the projects AND .. team,academy to any country... TO CREATE the 1st professional academy in thw world. . [ ASK for resume/about me /presentation ]
CYPRUS - SUBSCRIBE και αποκτήστε ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ - Κλασικούς τουριστικούς οδηγούς σε μορφή ebook. [ για να τους έχετε μαζί σας ΠΑΝΤΟΥ ] = https://tinyurl.com/2p89zkxy
How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...
Κ. Καβάφης .pdf
1. Κ. Καβάφης
Λογοτεχνία- δίκτυακειμένων1
Παρουσίαση:ΜπιλανάκηΕλευθερία
Αλεξάνδρεια
Η Αλεξάνδρεια(αλ-Ισκεντερίγια,αραβικά),χτισμένηαπέναντιαπότο μακρόστενο νησίΦάρος, στη
μεσογειακήπαραλίατηςΑιγύπτου,κοντά στις εκβολέςτουποταμούΝείλου, ιδρύθηκε απότον Μέγα
Αλέξανδρο (331π. Χ.) και ήταν πρωτεύουσα τηςΑιγύπτουγια 1000 περίπουχρόνια.Στηδιάρκεια της
ιστορικήςτης διαδρομήςαπότην πτολεμαϊκή(ωςτο 31 π. Χ.), τη ρωμαϊκή(ως το 325 μ.Χ.), τη
βυζαντινήπερίοδο(ωςτο 641 μ. Χ.) ως την αραβικήτηςκατάκτηση, ηπόληαποτέλεσε σημαντικό
γεωπολιτικόκαι πολιτισμικόπόλο έλξηςστην περιοχή, όπως έδειχνε καιη φημισμένη Βιβλιοθήκητης.
Στην Αλεξάνδρεια κυριαρχείτουγρόστοιχείοαπότην εκτεταμένηπαραλιακήζώνη(Κορνίς), τοδυτικό
καιτο μεγάλοανατολικό λιμάνιως τη λίμνηΜαρεώτιδα,στα νότια τηςπόλης.
https://youtu.be/PON1OkX4vVY
1 - Η μεσογειακή ατμόσφαιρα και οι ποικίλες επιδράσεις όσων πέρασαν και άφησαν τη σφραγίδα τους στην περιοχή
συνθέτουν την ιδιότυπη ιστορική και πολυπολιτισμική γοητεία της πόλης, η καρδιά της οποίας κτυπά όχι μόνο στους
πραγματικούς τόπους από την πολυσύχναστη Κορνίς ως τις πλατείες και τις λεωφόρους που οδηγούν στα προάστια και τις
λαϊκές συνοικίες της
1http://www.iep.edu.gr/images/IEP/Modules/Sj_K2_Extra_Slider/Fakeloi_Ylikou/Logotechnia_G-Lykeiou_Fakelos-
Ylikou_Diktya-Keimenon.pdf
2. https://youtu.be/PO_APSqqezA
2 - αλλά και στο συμβολικό χώρο που δημιούργησε γι’ αυτήνη ποίηση του Κ.Π. Καβάφη και άλλα έργα αναφοράς, όπως το
«Αλεξανδρινό κουαρτέτο» 2του Λώρενς Ντάρελ.
ΚΑΒΑΦΗΣ-ΠΑΛΑΜΑΣ
Γύρω στο 1900 οι δύοποιητές έχουν τακτοποιήσειτουςλογαριασμούςμετηγενιά τους3
.Ο Παλαμάς4
έχει αναδειχτείσεηγέτητης,ενώ ο Καβάφηςθέτειεαυτόν εκτόςγενεάς· αποσχίζεταιαπότιςκοινές
τάσειςτου ελληνικούκαιτουευρωπαϊκού ρεύματοςγια να χαράξειέναν δικότου,μοναχικόδρόμο,
που θα αποδειχτεί παράλληλος—ανκαιδιαφορετικήςκατασκευής— μεεκείνον πουθα ανοίξουν σε
λίγοοι ποιητέςτου δυτικούμοντερνισμού5
.
Ιστορία τηςΝεοελληνικήςΛογοτεχνίας
.Αλλά για να συμπληρωθείχαρακτηριστικότεραη εικόνα του,θα πρέπει οπωσδήποτε ο αναγνώστηςνα
έχει υπόψητου, ότι τόσοτα σύγχρονα όσοκαιτα ιστορικά ήιστορικοφανταστικάπρόσωπα,που
κινούνταιστην αληθινά παράξενηπολιτεία τουκαβαφικούέργου,δεν είναι παρά οιηθοποιοίπου
επινόησε ή καιαπλώς διάλεξε οΚαβάφης,οιηθοποιοί που επαναλαμβάνουν τα δικά τουτα λόγια, τις
δικέςτου τις σκέψεις, τούςδικούς του καημούςκαιφόβους,τοδικό τουτο δράμα.MαλάνοςΤίμος,Ο
Kαβάφηςαπαραμόρφωτος,Αθήνα 1981, Πρόσπερος.Σσ.7-20 6
2http://filoithslogotexnias.blogspot.com/2015/10/blog-post_20.html
3https://www.greek-language.gr/digitalResources/literature/education/literature_history/search.html?details=26
4https://www.greek-language.gr/digitalResources/literature/education/literature_history/search.html?details=65
5https://www.greek-language.gr/digitalResources/literature/education/literature_history/search.html?details=16
6http://www.potheg.gr/ProjectDetails.aspx?Id=820&lan=1
3. 3 - Η Καβαφική Ειρωνεία:
§ Τραγική (ο ήρωας δεν γνωρίζει ότι είναι θύμα μιας κατάστασης).
§ Δραματική (ο θεατής έχει πλήρη επίγνωση της κατάστασης)
Ο Βαγενάς κωδικοποιεί την ειρωνεία ως:
§ Λεκτική (δηλώνει έννοιες και αισθήματα που δεν υπάρχουνσε λέξεις που χρησιμοποιεί ή είναι αντίθετα με αυτές).
§ Καταστάσεων (αντιφατικές καταστάσεις μέσα από τις οποίες αποκαλύπτεται ηπραγματική φύση των πραγμάτων. Η
πραγματικότητα είναι μια τραγική αυταπάτη).
Παρακολούθησε εδώ το video7
4 - Η σύγκρουση του τραγικού με την ανθρώπινη αξιοπρέπεια 8
7https://youtu.be/I12YBdHkdn4
8http://archeia.moec.gov.cy/sm/301/kapsomenos_antilipsi_tragikou_kavafis.pdf
4. https://youtu.be/ENi9Crx7UYE
5 - Η πόλις
Κ. Καβάφης
-Κ. Π. Καβάφης, «Τα παράθυρα»:
«Σ’ αυτέςτες σκοτεινέςκάμαρες,πουπερνώ μέρεςβαρυές,επάνωκάτω τριγυρνώ για νάβρωτα
παράθυρα.— Όταν ανοίξει
ένα παράθυρο θάναιπαρηγορία.—
Μα τα παράθυρα δεν βρίσκονται,ήδενμπορώ
να τάβρω.Καικαλλίτερα ίσωςνα μην τα βρω.
Ίσως το φως θάναιμια νέα τυραννία.
Ποιος ξέρειτι καινούρια πράγματα θα δείξει.»
Ερμηνευτικόςδιάλογος
Ποιο είναιτο κύριοθέμα 9
στο ποίημα αυτόκατά τηγνώμη σας
9https://answergarden.ch/1612913
5. Συμφραστικοί Πίνακες Λέξεων για Μείζονες Νεοέλληνες Ποιητέ10
ς
6 - Αναζητήστε τη λέξηημέρα στην ποίηση του Καβάφη στους Συμφραστικούς πίνακες λέξεω
7 - Αναζητήστε την ίδια λέξη ημέρα στο έργο του Μ. Αναγνωστάκη. Τί παρατηρείτε;
10https://www.greek-language.gr/Resources/literature/tools/concordance/index.html?cnd_id=9
6. 8 - Να παρουσιάσεις τη συναισθηματική κατάσταση του ήρωα , όπως αυτή εμφανίζεται στο απόσπασμα.
https://youtu.be/IqNhtgUa7yY
9 - Εσωτερικό 11 (Μ. Παπανικολάου)
11http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2702/Keimena-Neoellinikis-Logotechnias_B-Lykeiou_html-
empl/index_b_06_01.html
7. Είναι όλα πάλιγνώριμα μες στο σπιτίσιο βράδυ:
Η κάμαρη, τα πράματα, το φως και το σκοτάδι.
Φωνάζει απ' έξω ο άνεμος με τα χίλια του στόματα
ονόματα κι ονόματα...
Μα κι η βροχή μού φαίνεται σα ν' απαγγέλλει στίχους,
παράλληλη και ρυθμική καθώς πέφτει στη γης.
Είμαι καλά στους τέσσερις της κάμαρής μου τοίχους:
Έφτασα στο λιμάνι της στοργής.
Πώς αποδίδει αυτός ο ποιητής το εσωτερικό του σπιτιού του;
10 - Αυτό το θέμα τί σημαίνει για εσάς
Αξιοποιείστε την εικόνα και αποτυπώστεμε το λόγο ό,τιβλέπετε εσείς από το δικό σας παράθυρο
Μπορείτε εδώ12 να δείτε πώς έχουν αποτυπώσει μεγάλοι ζωγράφοι τη" Θέα από το παράθυρο"
12http://dim-ag-omologites-ka-lef.schools.ac.cy/data/uploads/iliko/4/texni.thea.apo.to.parathiro.pdf
8. https://youtu.be/1s1Z8i-e4hs
11 - ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
Ελύτης:[Δεν αντέχω τα παράθυρα χωρίς θέα]
«Είμαι ένας απλός, καθημερινός, αισιόδοξος άνθρωπος.
Αλλά, δεν αντέχω τα παράθυρα χωρίς θέα.
Τα παράθυρα βρίσκονται εκεί για να ταξιδεύουντη ματιά.
Για ν’ αποκαλύπτουν ορίζοντες.
Για να υπόσχονται το «παραπέρα».
Για να λούζουν στο αληθινό φώς τ’ άδεια δωμάτια.
Για να φτιάχνουν σκιές με χρώμα πάνω στους λευκούς τοίχους…»
https://youtu.be/dP-dVA1B3V4
12 - Γιάννης Ρίτσος, «Το παράθυρο» (τρία αποσπάσματα):
«Κάθομαι εδώ στο παράθυρο, κοιτάω τους διαβάτες
και κοιτάζομαι μές στα μάτια τους. Θαρρώ πως είμαι
μια σιωπηλή φωτογραφία, μες στην παλαιά κορνίζα της,
9. κρεμασμέμη έξω απ’ το το σπίτι, στο δυτικό τοίχο,
εγώ και το παράθυρό μου.
Κοιτάζω κάποτε ο ίδιος
ετούτητη φωτογραφία με τα ερωτικά, κουρασμένα της μάτια –
ένας ίσκιος αποκρύβει το στόμα, η επίπεδη λάμψη απ’ το τζάμι της κορνίζας,
στιγμές – στιγμές, αντίκρυ στο λιόγερμα ή στο φεγγαρόφωτο,
σκεπάζει ολόκληρο το πρόσωπο, κ’ είμαι κρυμμένος
πίσω απόνα τετράγωνο φως, χλωμό ή ασημένιο ή ρόδινο,
και μπορώ ελεύθερα να κοιτάζω τον κόσμο
χωρίς να με βλέπει. Ελεύθερα, – τι να πούμε;
https://youtu.be/T-L5-26tv1E
13 - ΓΑΛΛΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
ΜΠΩΝΤΛΕΡ13
Αυτός που απ’ έξω κοιτάζει μέσα σε ένα ανοιχτό παράθυρο δεν βλέπει ποτέ τόσα πράγματα όσα εκείνος που κοιτάζει ένα
παράθυρο κλειστό.
Δεν υπάρχει αντικείμενο πιο βαθύ, πιο μυστηριώδες, πιο γόνιμο, πιο σκοτεινό, πιο εκθαμβωτικό από ένα παράθυρο που το
φωτίζει ένα κερί.
Αυτό που μπορούμε να δούμε στο φως του ήλιου είναι πάντα λιγότερο ενδιαφέρον από αυτό που συμβαίνει
πίσω από ένα τζάμι.
Μέσα σε αυτήτη μαύρη ή φωτεινή τρύπα ζει η ζωή, ονειρεύεται η ζωή, υποφέρει η ζωή.
Πέρα από τις κυματιστές στέγες, διακρίνω μια γυναίκα ώριμη, ήδη ρυτιδωμένη, φτωχή, πάντα σκυμμένη σε κάτι, και η οποία
δεν βγαίνει ποτέ.
13https://www.all4fun.gr/portal/to-poiima-tis-evdomadas-2/23651-to-poiima-tis-evdomadas-ta-parathyra-tou-
sarl-bontlair-charles-baudelaire.html
10. Ο Σαρλ Πιερ Μπωντλαίρ (9 Απριλίου 1821 – 31 Αυγούστου 1867) ήταν Γάλλος ποιητής, ένας από τους σημαντικότερους της
γαλλικής λογοτεχνίας. Ο Μπωντλαίρ σήμερα αναγνωρίζεται ως σημαντικός ποιητής της γαλλικής και της παγκόσμιας
λογοτεχνίας, καισυγκαταλέγεταιμεταξύ των κλασικών.Ακούμεεδώ14
https://youtu.be/o4326RVQSQ8
14 - Τα παραθυρα στηΜουσική
15 - Kαβάφης, παγκόσμιος ποιητής 15Επιλέξτεένα έργο εμπνευσμένο από την ποίηση του Καβάφη. μήπως θέλετε να φτίάξετε
ένα κι εσείς;
14https://www.youtube.com/watch?v=6UdGsFX7LK0
15http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/4412?locale=el