kiokjoik

1. ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺘﺪرﯾﺒﻲ‬ ‫اﻟﯿﻮم‬
‫اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺑﻨﺎء‬

2. ‫اﻟﺠﺪول‬
‫اﻟﺰﻣﻨﻰ‬
‫اﻟﺗوﻗﯾت‬ ‫اﻟﺟﻠﺳﺔ‬ ‫اﻟﯾوم‬
12.30 : 11.00 ‫اﻻوﻟﻲ‬
‫اﻷول‬
1.00 : 12.30 ‫اﺳﺗراﺣﺔ‬
2.30 : 1.00 ‫اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬

3. ‫اﻻوﻟﻲ‬ ‫اﻟﺠﻠﺴﺔ‬

4. ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﺘﮭﺎ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫اذﻛﺮ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﻮرش‬
‫أﻣس‬ ‫ﺗﻌﻠﻣت‬
1 ‫ﻧﺷﺎط‬
10‫ق‬

5. ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﯿﻮم‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻣﺎذا‬
‫اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺑﻨﺎء‬
‫اﻟﺗدرﯾﺑﻲ‬ ‫اﻟﯾوم‬ ‫ﺗوﻗﻌﺎت‬
2 ‫ﻧﺷﺎط‬
10‫ق‬

6. :‫اﻟﺘﺪرﯾﺒﻲ‬ ‫اﻟﯿﻮم‬ ‫أھﺪاف‬
:‫أن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ًا‬‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرك‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫اﻟﺘﺪرﯾﺒﻲ‬ ‫اﻟﯿﻮم‬ ‫ﻧﮭﺎﯾﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬
.1
‫اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫أﻧﻮاع‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺘﻌﺮف‬
.2
‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ‬ ‫ﯾﺴﺘﻨﺘﺞ‬
.3
‫اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺻﯿﺎﻏﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﺎت‬ ‫ﯾﻌﺪد‬
.4
‫اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﻟﺒﻨﺎء‬ ‫اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫ﺗﻄﺒﯿﻖ‬

7. ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻻﺧﺗﺑﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻔردات‬ ‫أﻧواع‬ ‫ﻋن‬ ‫ذھﻧﻲ‬ ‫ﻋﺻف‬ ‫ﺟﻠﺳﺔ‬
‫اﻻﺧﺗﺑﺎرات‬ ‫ﺻﯾﺎﻏﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺳﺗﺧدم‬
( 3 ) ‫رﻗﻢ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط‬
10‫ق‬

8. : ‫اﻟﻲ‬ ‫وﺗﻨﻘﺴﻢ‬ ( ‫اﻟﻘﺼﯿﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎل‬ ) ‫اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫إﻧﺘﺎج‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ‬ .1
•
. ‫اﻹﻛﻤﺎل‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ‬
•
‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬
•
.‫واﻟﺮﺳﻮم‬ ‫اﻟﺼﻮر‬
: ‫اﻟﻲ‬ ‫وﺗﻨﻘﺴﻢ‬ ( ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿﺔ‬ ) ‫اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ‬ .2
•
.‫ﻣﺘﻌﺪد‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺧﺘﯿﺎر‬
•
.‫واﻟﺨﻄﺄ‬ ‫اﻟﺼﻮاب‬
•
.‫اﻟﻤﺰاوﺟﺔ‬
•
.‫اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ‬ ‫إﻋﺎدة‬
: ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫ﺗﻘﯿﺲ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺗﺼﻨﻒ‬

9. ( 4 ) ‫رﻗﻢ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط‬
•
:‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺑﺼﯿﺎﻏﺔ‬ ‫ﻗﻢ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻚ‬ ‫أﻓﺮاد‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬
•
‫ﺗﺨﺼﺼﻚ‬ ‫ﻣﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﻘﺼﯿﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ‬
•
‫ﺗﺨﺼﺼﻚ‬ ‫ﻣﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﯿﺔ‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ‬
30‫ق‬

10. 5 ‫ﻧﺷﺎط‬
•
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت‬ ‫ﻋﺮض‬
30‫ق‬

11. ‫اﻟﻘﺼﯿﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ‬ :
.1
‫وﻣﺤﺪدة‬ ‫واﺿﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺠﺐ‬
.2
‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ذﻟﻚ‬ ‫وﻏﯿﺮ‬ "‫وﺣﺪد‬ ‫واذﻛﺮ‬ ،‫وﻣﺘﻰ‬ ،‫وﻣﺎذا‬ ‫"ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﯾﺘﺠﻨﺐ‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺠﺐ‬
.‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬ ‫ﺑﺘﺬﻛﺮ‬ ‫ﺗﺮﺗﺒﻂ‬
.3
،‫ﻟﻤﺎذا‬ " ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻷھﺪاف‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻠﯿﺎ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺎت‬ ‫ﺗﻘﯿﺲ‬ ‫أن‬ ‫ﺷﺄﻧﮭﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﺧﺮى‬ ‫ﻋﺒﺎرات‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫وﯾﻤﻜﻦ‬
"‫واﻧﻘﺪ‬ ‫وﺣﻠﻞ‬ ،‫أﺳﺒﺎب‬ ‫وﻓﺴﺮ‬ ،‫وارﺑﻂ‬ ،‫وﻗﺎرن‬ ،‫واﺷﺮح‬
.4
.‫ﻗﯿﺎﺳﮭﺎ‬ ‫ﯾﺮﯾﺪ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﺨﺮﺟﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫واﺿﻊ‬ ‫ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﮭﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرة‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‬
.5
، ‫واﻻﺑﺘﻜﺎر‬ ‫اﻹﺑﺪاع‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻗﺪرة‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدة‬ ‫ﺗﻘﯿﺲ‬ ‫أن‬
.6
. ‫اﻟﻤﮭﻤﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﻮاﻧﺐ‬ ‫وﺗﻨﺎوﻟﮭﺎ‬ ، ‫اﻟﻤﺤﺘﻮى‬ ‫ﻟﺠﻮاﻧﺐ‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺷﻤﻮل‬ ‫ﻣﺮاﻋﺎة‬

12. ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ‬
‫اﻹﻛﻤﺎل‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ‬ .1
•
‫ﻣﺨﺘﺼﺮ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻨﺎﻗﺼﺔ‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرة‬ ‫ﺗﺼﺎغ‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺠﺐ‬
•
‫اﻟﻔﺮاﻏﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺒﯿﺮ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرة‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫أﻻ‬ ‫ﯾﺠﺐ‬
•
‫ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫طﻮل‬ ‫ﺗﺒﺎﯾﻦ‬ ‫أو‬ ، ‫واﻟﺠﻤﻊ‬ ‫واﻹﻓﺮاد‬ ‫واﻟﺘﺬﻛﯿﺮ‬ ‫اﻟﺘﺄﻧﯿﺚ‬ ‫ﺻﯿﻎ‬ ‫ﻛﺎﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺸﯿﺮ‬ ‫دﻻﻻت‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﻋﺪم‬
. ‫أﺧﺮى‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ‬ ‫ﻣﻔﺮدة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮاغ‬
•
‫ﯾﺘﻤﻜﻦ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻧﺎﻗﺼﺘﯿﻦ‬ ‫ﻛﻠﻤﺘﯿﻦ‬ ‫أو‬ ، ‫ﻧﮭﺎﯾﺘﮭﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫وأن‬ ‫ﻧﺎﻗﺼﺔ‬ ‫واﺣﺪة‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدة‬ ‫ﺗﺤﺘﻮي‬ ‫أن‬ ‫ﯾﻔﻀﻞ‬
. ‫واﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ، ‫اﻟﻔﮭﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻮن‬
•
‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﺗﻜﻤﻠﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻟﻐﻮﯾﺔ‬ ‫ﺗﻜﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣﺠﺮد‬ ‫وﻟﯿﺲ‬ ، ‫دراﺳﺘﮫ‬ ‫ﺗﻤﺖ‬ ‫ﻣﻌﯿﻦ‬ ‫ﻣﻔﮭﻮم‬ ‫أو‬، ‫ﻣﻌﯿﻨﺔ‬ ‫ﺑﻔﻜﺮة‬ ‫اﻟﺘﻜﻤﻠﺔ‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻖ‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺠﺐ‬

13. ‫واﻟﺨﻄﺄ‬ ‫اﻟﺼﻮاب‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ‬ .2
•
.،‫ﻓﻘﻂ‬ ‫واﺣﺪة‬ ‫ﻓﻜﺮة‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫أو‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرة‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺠﺐ‬
•
‫ﺻﻮاﺑﮭﺎ‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫ﺟﺪل‬ ‫أى‬ ‫ﺗﺤﺘﻤﻞ‬ ‫وﻻ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‬ ‫ﺧﺎطﺌﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‬ ‫ﺻﺤﯿﺤﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺑﺤﯿﺚ‬ ‫ﺑﺈﺣﻜﺎم‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرة‬ ‫ﺗﺼﺎغ‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺠﺐ‬
.‫ﺧﻄﺌﮭﺎ‬ ‫أو‬
•
‫ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫وﻻ‬ ،‫وﺟﻤﯿﻊ‬ ،‫وأﺑﺪا‬ ،ً‫ﺎ‬‫داﺋﻤ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻤﯿﻤﺎت‬ ‫ﺗﻘﺘﺮن‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﺤﺬر‬ ‫ﺗﻮﺧﻰ‬ ‫ﯾﺠﺐ‬
•
‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﯾﻨﺘﺒﮫ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﻨﻔﻰ‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﯾﻮﺿﻊ‬ ‫وأن‬ ،‫اﻹﻣﻜﺎن‬ ‫ﺑﻘﺪر‬ ‫اﻟﻨﻔﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرات‬ ‫ﺗﺠﻨﺐ‬
،‫إﻟﯿﮭﺎ‬
•
.‫اﻟﻨﻔﻰ‬ ‫ﻧﻔﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرات‬ ‫ﺗﺠﻨﺐ‬ ‫ﯾﺠﺐ‬
•
،‫ﺑﺴﯿﻂ‬ ‫ﺗﺮﻛﯿﺐ‬ ‫ذات‬ ‫ﻟﻐﺔ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻗﺼﯿﺮة‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرات‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺠﺐ‬
•
.ً‫ﺎ‬‫ﺗﻘﺮﯾﺒ‬ ‫اﻟﻄﻮل‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎوﯾﺔ‬ ‫اﻟﺼﺎﺋﺒﺔ‬ ‫واﻟﻌﺒﺎرات‬ ‫اﻟﺨﻄﺄ‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرات‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺠﺐ‬

14. ‫ﻣﺘﻌﺪد‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺧﺘﯿﺎر‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ‬ .3
•
‫دون‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻘﺼﻮد‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﯾﻔﮭﻢ‬ ‫ﺑﺤﯿﺚ‬ ‫ًﺎ‬‫ﻣ‬‫ﺗﻤﺎ‬ ‫ﻣﺤﺪدة‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﯾﺤﺘﻮى‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺠﺐ‬
.‫ﻟﺘﻮﺿﯿﺤﮭﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬
•
‫ﺑﺪﻗﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺗﺼﺎغ‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺠﺐ‬
•
.‫اﻟﻨﻔﻲ‬ ‫ﺻﯿﻐﺔ‬ ‫ﺗﺠﻨﺐ‬ ‫ﯾﺠﺐ‬
•
‫اﻟﺼﺤﯿﺢ‬ ‫اﻟﺒﺪﯾﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻷوﻟﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻓﺈذا‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﻷﺻﻞ‬ ‫ًﺎ‬‫ﯾ‬‫ﻟﻐﻮ‬ ‫ًﺎ‬‫ﺒ‬‫ﻣﻨﺎﺳ‬ ‫ﺑﺪﯾﻞ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺠﺐ‬
.‫وھﻜﺬا‬ ‫ﺑﻔﺎﻋﻞ‬ ‫اﻷﺧﺮى‬ ‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺗﺒﺪأ‬ ‫أن‬ ‫ﯾﺠﺐ‬ ً‫ﻼ‬‫ﻓﺎﻋ‬
•
‫اﻟﺨﻄﺄ‬ ‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫أطﻮل‬ ‫اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫أﻻ‬ ‫ﯾﺠﺐ‬
•
.‫اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ‬ ‫واﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫أﺻﻞ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻻرﺗﺒﺎطﺎت‬ ‫ﺗﺠﻨﺐ‬ ‫ﯾﺠﺐ‬
•
"‫ﺻﺤﯿﺤﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺎت‬ ‫"ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻋﺪم‬ ‫ﯾﺠﺐ‬

15. ‫اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﻠﺴﺔ‬

16. ( 6 ) ‫رﻗﻢ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط‬
•
‫ﺑﺎﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫ﻗﻢ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻚ‬ ‫أﻓﺮاد‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬
‫اﻟﻤﻘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﺎت‬
‫ﺗﺨﺼﺼﻚ‬ ‫ﻣﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿﺔ‬
15‫ق‬

17. 7 ‫ﻧﺷﺎط‬
•
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت‬ ‫ﻋﺮض‬
20‫ق‬

18. ‫اﻟﻘﺼﯿﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﺎت‬
•
.‫ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﻏﻤﻮض‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫واﺿﺤﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﯾﺼﺎغ‬
•
.‫ووﺿﻮح‬ ‫وﻣﻮﺿﻮﻋﯿﺔ‬ ‫ﺑﺪﻗﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫إﺟﺎﺑﺔ‬ ‫إطﺎر‬ ‫ﺟﯿﺪة‬ ‫ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﯾﻘﺪم‬
•
.‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ‬ ‫وطﺒﯿﻌﺔ‬ ‫ﯾﺘﻼﺋﻢ‬ ‫ﺑﻤﺎ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫ﻟﺴﺆال‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺺ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ‬
•
.‫اﻟﺪراﺳﻰ‬ ‫اﻟﻤﻘﺮر‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺗﻐﻄﻰ‬
•
.(‫اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫ﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﺼﺤﯿﺢ‬ ‫)ﻣﻮﺿﻮﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺤﺢ‬ ‫ذاﺗﯿﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻘﻠﻞ‬ ‫اﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﯾﺮ‬ ‫ﺟﯿﺪة‬ ‫طﺮﯾﻘﺔ‬ ‫ﯾﻮﺟﺪ‬
•
.‫ﻟﻠﻤﺼﺤﺢ‬ ‫وواﺿﺤﺔ‬ ‫ﺳﮭﻠﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﺮ‬ ‫طﺮﯾﻘﺔ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﯾﺘﻀﻤﻦ‬
•
.(‫اﺟﺎﺑﺘﻚ‬ ‫ﻓﺴﺮ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ‫اﺧﺘﺮ‬ -‫رﺳﻮم‬ ) ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﺑﺄﺷﻜﺎل‬ ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋﺮض‬ ‫طﺮﯾﻘﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﻮع‬ ‫ﯾﺘﺴﻢ‬
•
.‫ﻣﺤﺪد‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫واﺣﺪا‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﯾﻘﯿﺲ‬
•
.(.....‫واﺷﺮح‬ ‫واذﻛﺮ‬ ‫)ﺻﻒ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻻزدواﺟﯿﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺎﻟﯿﺔ‬ ‫واﺿﺤﺔ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﺗﻌﻠﯿﻤﺎت‬
•
( ‫ﻣﯿﺰ‬ – ‫ﺑﯿﻦ‬ – ‫وﺿﺢ‬ – ‫وازن‬ ) ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫واﺿﺢ‬ ‫ﻣﺤﺪد‬ ‫ﺑﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﺻﯿﺎﻏﺔ‬ ‫ﺗﺒﺪأ‬

19. ‫اﻟﻘﺼﯿﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﺎت‬
•
.‫ووﺟﺪاﻧﮫ‬ ‫ﺗﻔﻜﯿﺮه‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﺠﻮل‬ ‫وﻣﺎ‬ ،‫آراﺋﮫ‬ ‫ﻹﺑﺪاء‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﺤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺒﯿﺮا‬ ‫ﻗﺪرا‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﯾﺘﯿﺢ‬
•
‫واﻟﺮﺑﻂ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﺗﻨﻈﯿﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﯾﻌﺮض‬
.‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﻹﺧﺮاج‬ ‫ﺑﯿﻨﮭﺎ‬
•
‫اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﺒﮫ‬ ‫ﺑﻤﺎ‬ ، ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﯾﺤﻘﻖ‬
.‫أﺣﻜﺎم‬ ‫وإﺻﺪار‬ ‫وﺗﺤﻠﯿﻼت‬ ‫وﻣﻘﺎرﻧﺎت‬
•
‫وإدراك‬ ،‫اﻟﮭﺎﻣﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬ ‫اﻹﻟﻤﺎم‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ‬ ‫ﺟﯿﺪة‬ ‫دراﺳﯿﺔ‬ ‫ﻋﺎدات‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﯾﺸﺠﻊ‬
.‫ﺑﯿﻨﮭﺎ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت‬
•
.‫اﻹﺑﺪاع‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻗﺪرة‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﯾﻘﯿﺲ‬
•
‫اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرف‬ ‫ﻟﺪﻣﺞ‬ ‫واﺳﺘﻌﺪاده‬ ،‫وﺗﺤﻠﯿﻠﮫ‬ ‫ﻗﺮأه‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻠﺨﯿﺺ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻗﺪرة‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﯾﺒﺮز‬
.‫ًﺎ‬‫ﯿ‬‫وﻋﻤﻠ‬ ‫ًﺎ‬‫ﯾ‬‫وﻓﻜﺮ‬ ‫ًﺎ‬‫ﯿ‬‫ووظﯿﻔ‬ ‫ًﺎ‬‫ﯿ‬‫ﺗﻜﺎﻣﻠ‬

20. ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﺎت‬
•
.‫ﻟﻘﯿﺎﺳﮫ‬ ‫وﺿﻌﺖ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺑﻨﺎﺗﺞ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدة‬ ‫ﺗﺮﺗﺒﻂ‬
•
.‫ﻏﻤﻮض‬ ‫وﻻ‬ ‫ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫ﻻ‬ ‫وﻣﻔﮭﻮﻣﮫ‬ ‫ﺳﮭﻠﺔ‬ ‫ﺑﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﯾﺼﺎغ‬
•
.‫ﺑﺴﮭﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﯾﻔﮭﻤﮭﺎ‬ ‫وﻣﺤﺪدة‬ ‫واﺿﺤﺔ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﯾﻌﺒﺮ‬
•
.‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﺑﺪاﺋﻞ‬ ‫ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬ ‫واﻷﺻﻮل‬ ‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ ‫ﺗﺘﻔﻖ‬
•
. ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﻟﮭﺪف‬ ‫اﻟﻤﺘﻘﻨﯿﻦ‬ ‫ﻏﯿﺮ‬ ‫ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ًﺎ‬‫ﯾ‬‫ظﺎھﺮ‬ ‫وﻣﻌﻘﻮﻻ‬ ‫ﺟﺬاﺑﺎ‬ ‫ﯾﺒﺪو‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ ‫ﺗﺼﺎغ‬
•
.‫ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﺮﻏﻮب‬ ‫ﻏﯿﺮ‬ ‫ًﺎ‬‫ﻛ‬‫إرﺑﺎ‬ ‫ﺗﺤﺪث‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻧﻔﻰ‬ ‫ﻋﺒﺎرات‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺗﺠﻨﺐ‬
•
. ‫اﻟﺤﻔﻆ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺸﺠﻊ‬ ‫ﺑﻤﺎ‬ ‫اﻟﺪراﺳﻰ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ًﺎ‬‫ﺼ‬‫ﻧ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدة‬ ‫ﻋﺒﺎرات‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﺗﺠﻨﺐ‬
•
.‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ ‫ﻷﺣﺪ‬ ‫اﻟﺘﺤﯿﺰ‬ ‫أو‬ ‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﺟﺬع‬ ‫اﺣﺘﻮاء‬ ‫ﺗﺠﻨﺐ‬
•
.‫اﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﯾﺘﻐﯿﺮ‬ ‫وﻻ‬ ‫ﻋﻨﮭﺎ‬ ‫اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫زاﺋﺪة‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺣﺘﻮاء‬ ‫ﺗﺠﻨﺐ‬
•
.(‫اﻟﻤﺜﻨﻰ‬ ،‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ،‫اﻟﺘﺬﻛﯿﺮ‬ ،‫)اﻟﺘﺄﻧﯿﺚ‬ ‫اﻟﻠﻐﻮﯾﺔ‬ ‫واﻟﺼﯿﺎﻏﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ‬ ‫ﯾﺘﺤﻘﻖ‬

21. ( 8 ) ‫رﻗﻢ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط‬
‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫اﻧﻘﺪ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻚ‬ ‫أﻓﺮاد‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬
‫ﻟﻠﻘﻮاﻋﺪ‬ ً‫ﺎ‬‫وﻓﻘ‬ ‫أﻣﺎﻣﻚ‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ‬
‫اﻻﺧﺘﺒﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﻟﺒﻨﺎء‬ ‫اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ‬
30‫ق‬

22. 9 ‫ﻧﺷﺎط‬
•
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت‬ ‫ﻋﺮض‬
20‫ق‬

23. ‫اﻟﯿﻮم‬ ‫ﺗﻘﯿﯿﻢ‬
•
‫أﻋﺠﺒﻨﻲ‬
•
‫اﻗﺘﺮح‬ ‫ﯾﻌﺠﺒﻨﻲ‬ ‫ﻟﻢ‬
•
‫ﺗﻌﻠﻤﺖ‬
5‫ق‬

24. ‫ﻟﺤﺴﻦ‬ ً‫ا‬‫ﺷﻜﺮ‬
‫ﻣﺸﺎرﻛﺘﻜﻢ‬