Dokumen ini bertujuan untuk membantu pelajar memperbaiki karangan dan penggunaan bahasa. Ia juga memberikan panduan tentang kesalahan yang merosakkan otak serta cara menulis karangan yang berkesan. Terdapat pelbagai jenis karangan, proses mengarang, dan kaedah yang perlu dipatuhi untuk mencapai hasil yang baik.

2. HASRAT CIKGU
 Pelajar dapat mempertingkatkan karangan
dan sistem bahasa agar lebih mantap dan
gramatis.
 Di sini saya ingin membantu pelajar untuk
mempertingkatkan gaya pemikiran dan
pengunaan bahasa para pelajar.Semoga
ianya dimanfaatkan. Insyallah

3. 10 TABIAT MEROSAKKAN
OTAK
1. Tidak mengambil sarapan pagi-
Apabila seseorang tidak mengambil
sarapan pagi, paras gula dalam darah akan
menjadi rendah. Ini akan mengakibatkan
kekurangan bekalan nutrisi pada otak dan
menjadikannya kurang aktif.

4.  2. Terlebih makan
 - Ia akan membebankan pembuluh darah otak
dan mengurangkan kuasa mental otak.
 3. Perokok
 - Asap rokok akan mengakibatkan sel-sel otak
terjejas atau terbakar dan boleh
mengakibatkan penyakit ‘Alzheimer’.

5.  4. Penggunaan gula yang berlebihan
 - Pengambilan gula secara berlebihan akan
mengganggu penyerapan protein dan nutrisi.
Selain daripada itu, ia akan mengganggu
perkembangan otak yang sihat.

6.  5. Pencemaran udara
 - Otak adalah pengguna oksigen terbesar
dalam badan manusia.Pencemaran udara
boleh menyebabkan pengurangan bekalan
oksigen ke otak dan keaktifan otak.

7.  6. Terlebih tidur
 - Tidur adalah bagus untuk merehatkan otak
tetapi masa tidur yang panjang boleh
mengakibatkan sel-sel otak kita mati.

8.  7. Menutup muka ketika tidur
 - Tidur sambil menutup muka akan
mengakibatkan otak menerima lebih banyak
karbon dioksida berbanding oksigen dan ini
akan membawa kerosakan kepada otak.

9.  8. Membiarkan otak bekerja semasa kita
berada di dalam keadaan kurang sihat
 - Bekerja semasa anda kurang sihat boleh
mengurangkan keberkesanan otak dan juga
membawa kerosakan kepada sel-sel otak.

10.  9. Kurang berimaginasi
 - Berfikir adalah satu cara terbaik untuk
melatih otak kita. Kurangnya berimiginasi
boleh menyebabkan tahap
kecerdasan/keaktifa n otak menurun.

11.  10. Jarang berfikir
 - Jarang berfikir akan menyebabkan otak kita
kurang aktif. Oleh itu, perbincangan yang
membina boleh menambah keberkesanan
kecerdasan otak kita.

12. PANDUAN
MENJAWAB
SOALAN
KARANGAN
(BAHAGIAN B)

13. HAYATI INI
BANYAK DIAM TIDAK
SEMESTINYA BODOH, BANYAK
CAKAP TIDAK SEMESTINYA
CERDIK, KRN KECERDIKAN ITU
BUAH FIKIRAN, ORG CERDIK YG
PENDIAM LEBIH BAIK DR ORG
BODOH YG BANYAK CAKAP.

14. APA ANDA DAPAT?
1. JENIS-JENIS KARANGAN
2. PROSES MENGARANG
3. KAEDAH DAN TEKNIK MENGARANG
4. BAGAIMANA DAPAT ‘A’
5. KELEMAHAN KARANGAN PELAJAR
6. KESALAHAN LAZIM TATABAHASA
7. FORMULA MENGARANG

15. JENIS KARANGAN TIDAK
BERFORMAT
 Perbincangan/pendapat/ulasan/
komentar/fakta
 Deskriptif/cereka
 Peribahasa/cogan kata

16. JENIS KARANGAN BERFORMAT
 Wawancara/dialog/temuramah
 Berita
 Rencana
 Ucapan/Syarahan/Ceramah/Pidato
 Surat kiriman biasa/rasmi
 Laporan aktiviti/minit mesyuarat
 Perbahasan

17. RENCANA
 Rencana biasa dan rencana
akhbar
 Tulis tajuk di bahagian atas
 Tulis nama di bawah tajuk

18. LAPORAN
 Ada beberapa jenis, tulis ikut
kehendak soalan
 Tajuk di tulis di bahagian atas dan
tengah
 Tulis butiran dan urutan peristiwa
dgn lengkap
 Tulis nama pelapor di akhir karangan

19. CERAMAH
 Bukan bentuk pertandingan
 Ada tajuk khusus dan mesti huraikan
 Format lebih longgar berbanding syarahan
dan perbahasan
 Tujuan memberi penjelasan tertentu kpd
golongan tertentu
 Pendahuluan ada kata-kata aluan
 Penutup ada harapan dan terima kasih

20. UCAPAN
 Tidak berbentuk pertandingan
 Tujuan utk meraikan seseorg juga sempena
majlis rasmi
 Tiada tajuk khusus
 Pendahuluan ada kata-kata aluan
 Utk keraian seseorg isi mesti ada jasa-jasanya
 Penutup ada doa dan harapan

21. SYARAHAN/PIDATO/
PERBAHASAN
 Dua jenis – pertandingan dan bukan
pertandingan
 Pendahuluan syarahan bukan pertandingan
tiada kata alu-aluan utk hakim
 Penutup menekankan perkara pokok yg
diutarakan

22. WAWANCARA/DIALOG
 Tulis ikut format
 Ada maklumat rujukan spt: tarikh, nama
pewawancara, nama diwawancara
 Ada tujuan khusus
 Nyatakan latar belakang isu dan org yg
diwawancara dlm pendahuluan
 Isi mengandungi cadangan kpd isu
 Penutup ada harapan org yg diwawancara

23. PROSES MENGARANG
 PERSEDIAAN SEBELUM
MENULIS
MENULIS DRAF KARANGAN
MEMURNIKAN DRAF
KARANGAN

24. KATA-KATA HIKMAT
 Hidup biar beradab, bukan
hidup untuk biadap -Al-
Ghazali Bayruni
 Murid Rajin, Mencari Jalan,
Murid Malas, Memberi
Alasan.

25. PERSEDIAAN SEBELUM MENGARANG
MENGENAL PASTI TIP

26. TUJUAN
TIP MENJADIKAN KITA FOKUS
Guna soalan utk tentukan TIP
 Apakah tujuan atau mesej yang
ingin disampaikan?
 Tujuan menentukan bentuk
karangan.

27. JENIS-JENIS TUJUAN
 Memberitahu,menghiburkan,
menceritakan, mendesak,
meyakinkan, membahaskan,
melaporkan dan memberi
amaran.

28. PEMBACA
 Mesti kenal dan faham pembaca
anda
 Membantu cari dan susun isi,
pemilihan kata dan bentuk ayat
 Untuk memenuhi kehendak
pembaca

29. SOALAN MENENTUKAN PEMBACA
1. Adakah pembaca anda lelaki atau
perempuan?
2. Berapakah umur pembaca anda?
3. Apakah kegemaran pembaca anda?
4. Apakah yang telah diketahui oleh
pembaca tentang tajuk?

30. SOALAN MENENTUKAN PEMBACA
5. Apakah yang belum diketahui oleh
pembaca tentang tajuk?
6. Apakah yang diharapkan oleh
pembaca daripada tajuk penulisan
anda?
7. Apakah yang dapat menarik
perhatian pembaca anda?

31. APAKAH ISI ANDA?
 Pilih tajuk yang anda faham dan
sukai untuk hasilkan karangan
berkesan.
 Bentukan fokus dan kecilkan
skop

32. Bentukan fokus
Cth: Tajuk : KEGIATAN
KOKURIKULUM
Fokus : Pasukan Kadet Remaja
Skop Fokus : Kebaikan Kadet
Remaja

33. DRAF/RANGKA KARANGAN
 Guna sumbang saran kendiri :-
 Proses mencatatkan apa sahaja isi yang
terlintas di fikiran tanpa mengira urutan
kepentingan, isi utama atau isi sokongan
dan apa sahaja yang boleh menyekat aliran
fikiran.
 Dalam bahasa yang mudah, tulis sahaja apa
yang terlintas di kepala anda

34. DRAF/RANGKA KARANGAN
 Anda perlu selalu melatihkan diri dengan
kaedah ini.
 Setelah isi ditulis, barulah difikirkan
susunannya mengikut urutan kepentingan,
peristiwa dan pengelompokan isi-isi kecil
menjadi isi utama yang jitu dan utuh.

35. Murnikan Draf Karangan , kita
 Sebelum membuat sesuatu karangan
hendaklah memilih dan memahami tajuk
atau kehendak soalan karangan itu. Selepas
itu kita fikirkanlah pula tentang :
a) Pengenalan
b) Isi-isi dan
c) Penutup

36. PENGENALAN / PENDAHULUAN
#Ringkas dan am sahaja, tiga atau empat ayat.
#Merupakan pembukaan karangan, mesti
menarik dan meninggalkan kesan positif dan
mendalam pada pemeriksa.
#Pastikan pembukaan karangan bersih
daripada kesalahan tatabahasa atau ejaan.

37. PENDAHULUAN
 Pendahuluan perlu ditulis mengikut jenis
karangan.
 Karangan berformat harus mengikut format
yang betul seperti yang telah dipelajari.
 Karangan jenis perbincangan dan
seumpamanya memerlukan pendahuluan
ditulis dalam 1 perenggan sahaja.

38. PENDAHULUAN
 Ia harus menarik dan boleh
menggambarkan kandungan keseluruhan
karangan.
 Jika perlu, pendahuluan yang berciri
provokatif juga boleh digunakan asalkan
tidak keterlaluan.
 Jangan masukkan isi dalam perenggan
pendahuluan.

39. PENDAHULUAN
10 jenis pendahuluan :-
 A) pendahuluan jenis definisi
 B) pendahuluan jenis pendapat
 C) pendahuluan jenis suasana
 D) pendahuluan jenis persoalan
 E) pendahuluan jenis peribahasa

40.  F) Pendahuluan jenis perangkaan
 G) Pendahuluan jenis wawancara
 H) Pendahuluan jenis sejarah
 I) Pendahuluan jenis analogi
 J) Pendahuluan jenis gabungan

41. PENDAHULUAN JENIS DEFINISI
memberikan takrif · makna · definisi
 Contoh : Jenayah ditakrifkan sebagai perbuatan
yang melanggar undang-undang atau peraturan.
Jenayah bukan sahaja membabitkan orang dewasa
malahan golongan remaja juga. Menurut kajian
polis, jumlah kes jenayah telah bertambah daripada
40 021 kes pada tahun 1997 kepada 43 210 kes pada
tahun 1998 Di samping itu, kesalahan yang
dilakukan juga semakin serius dari semasa ke
semasa.

42. PENDAHULUAN JENIS PENDAPAT
 menyatakan pendapat seseorang tokoh
 Contoh : Menurut Y.A.B Datuk seri Dr. Mahathir
Mohamad, pencemaran alam sekitar berpunca
daripada kegiatan pembangunan. Walau
bagaimanapun pembangunan tidak boleh
dihentikan sama sekali. Apa yang perlu adalah
dengan mengurangkan pencemaran tetapi
dalam masa yang sama meneruskan
pembangunan.

43. PENDAHULUAN JENIS SUASANA
 menggambarkan sesuatu melalui suasana yang
sesuai.
 Contoh : Bas yang berhawa dingin terus berlalu
menyusur jalan yang bengkang-bengkok
dengan perlahan sekali. Rasa mual dan
mengantuk hilang apabila kami dihiburkan oleh
abang-abang yang memandu kami . sepanjang
perjalanan ke puncak Bukit Fraser , sepasang
anak mataku sempat mengintai hutan rimba
yang akan kami lalui nanti.

44. PENDAHULUAN JENIS PERSOALAN
 mengemukakan beberapa ayat tanya yang
berkaitan dengan tajuk
 Contoh: Setiap orang memerlukan kecemerlangan
untuk menjamin kejayaan bagi diri mereka. Apakah
yang dikatakan kecemerlangan ? Apakah dengan
kecemerlangan boleh membuatkan seseorang itu
berjaya ? Apakah dengan berdiam diri sahaja tanpa
sebarang usaha seseorang itu boleh mencapai
kecemerlangan ? Soalnya , apakah faktor-faktor
yang mempengaruhi kecemerlangan ?

45. PENDAHULUAN JENIS PERIBAHASA
 memasukkan satu atau lebih peribahasa
Melayu yang sesuai.
 Contoh: Peribahasa Melayu ' ringan sama
dijinjing, berat sama dipikul' dan 'seperti aur
dengan tebing ' amat sesuai ke arah
mewujudkan masyarakat penyayang yang
anggota-anggotanya mengamalkan sifat-sifat
yang mengambarkan wujudnya hubungan kasih
sayang dalam sesebuah komuniti.

46.  RAHSIA KEJAYAAN: Usaha,
Usaha dan Terus Berusaha
 To Be The Best I Must Be "
Crazy " " CRAZY TO BE THE
BEST "

47. ISI
#Mengikut kehendak tajuk karangan itu.
#5 isi. Isi yang lebih tidak mengapa tetapi mungkin
menyebabkan kekurangan masa.
#Isi disusun dan berkait di antara satu dengan lain
ditulis dalam perenggan-perenggan

48. ISI
#Isi yang utama didahulukan.
# Satu isi, satu perenggan kecuali jika isi
pendek-pendek dan berkait rapat.
#Tiap-tiap perenggan tidak semesti sama
panjangnya
#Mungkin sesuatu perenggan itu lebih panjang
daripada perenggan yang lain.

49. ISI
# Isi utama biasanya lebih panjang daripada
perenggan yang lain.
#Jaga isinya supaya tidak terkeluar dari tajuk
yang dikehendaki
#Isi karangan hendaklah asli tidak ditiru bulat-
bulat daripada karangan lain.

50. ISI
#Untuk mendapat isi yang baik dan banyak, kita
hendaklah banyak membaca surat khabar,
majalah-majalah, makalah-makalah, rencana-
rencana, buku-buku cerita, mendengar sesuatu,
menyaksikan sendiri dan dari pengalaman
sendiri.
#Jangan campur adukkan isi. Elakkan daripada
menulis sesuatu isi dalam perenggan yang sama.
#Catatkan setiap isi sebelum menulis.

51. ISI
 Untuk semua jenis karangan, jumlah isi
minimum yang diterima ialah 3.
 Walau bagaimanapun, disarankan anda
menulis daripada 3 hingga 5 isi utama.
 Setiap isi utama harus diikuti oleh isi
sokongan, huraian dan contoh.

52. ISI
 Isi sokongan mungkin 1 atau 2 mengikut
kesesuaian tetapi tidak terlalu banyak.
 Ia perlu ditulis dalam 1 perenggan atau
beberapa perenggan kecil yang diikat oleh
penanda wacana yang bersesuaian supaya
kelihatan berkaitan.
 Susun isi mengikut urutan peristiwa dan
urutan kepentingan.

53. KAEDAH CARI ISI
KAEDAH PERTANYAAN
Apa ?
Siapa ?
Bila ?
Mengapa ?
Di mana ?
Bagaimana ?

54. KAEDAH CARI ISI
KAEDAH KRONOLOGI
 Mementingkan rentetan waktu
 Memudahkan ingatan
 Cth: 8.00am – Pendaftaran
 8.30am- Perasmian Majlis

55. KAEDAH CARI ISI
KAEDAH ARISTOTLE
 Sesuai utk pengembangan isi
 Menggunakan aras soalan tinggi
 Cth: Apakah definisi budi bahasa? Apakah
perbezaan budi bahasa dengan moral?
Apakah keistimewaan seseorang yang
berbudi bahasa?

56. KAEDAH CARI ISI
KAEDAH PETA MINDA
 Cth: Faedah Membaca
 Faedah Cadangan Kesan

 DiKeMaNe DiKeMaNe

57. CARA SUSUN ISI
 Susunan ikut kronologi masa
 Susunan ikut urutan kepentingan
 Susunan ikut urutan perbandingan

58. SUSUNAN KRONOLOGI MASA
 Utk menceritakan atau memberitahu
sesuatu pengalaman, proses
membuat atau menjalankan sesuatu.
 Susun ikut masa dan peristiwa
 Guna penanda wacana spt mula-
mula, pertama, kedua, sebelum,
selepas, kemudian dsb

59. SUSUNAN IKUT KEPENTINGAN
 Memperlihatkan kepentingan dan
penekanan sesuatu isi
 Susun isi penting, kedua penting dan
seterusnya
 Isi terpenting boleh ditulis di akhir
perenggan.
 Utk memberitahu dan meyakinkan

60. SUSUNAN URUTAN KEPENTINGAN
 Gunakan penanda wacana
seperti:
yang paling penting, satu sebab
utama, sebab lain, pertama,
kedua dan akhirnya utk memandu
pembaca drpd satu idea kpd satu
idea

61. SUSUNAN URUTAN PERBANDINGAN
 Digunakan utk membuat banding
beza tentang beberapa idea atau
profil
Cth : Membandingkan ciri-ciri
pelajar berdisiplin dengan pelajar
tidak berdisiplin

62. Jangan pernah berkata
selamat tinggal jika kamu
masih ingin mencuba.
Jangan menyerah selama
kamu merasa masih dapat
maju.

63. PENUTUP/KESIMPULAN
 Kesimpulan juga harus mengikut jenis
karangan.
 Pastikan ia ditulis dalam 1 perenggan sahaja
dan tidak terlalu panjang.
 Kesimpulan harus merupakan rumusan
kepada isi karangan secara keseluruhan

64. PENUTUP/KESIMPULAN
 Ia mungkin merupakan penegasan atau
cadangan terhadap fokus soalan.
 Jika ingin memberikan pendapat, pastikan
ia berbentuk umum tetapi menjurus kepada
fokus soalan.
 Jika ingin memberikan pendapat, pastikan
ia berbentuk umum tetapi menjurus kepada
fokus soalan

65. PENUTUP/KESIMPULAN
#Kalau pengenalan dapat mempengaruhi atau
menarik minat pembaca untuk mengikuti
karangan tersebut maka penutupnya juga
hendaklah memberi suatu kepuasan kepada
pembaca.
#Penutuplah yang menjadi kesimpulan /
rumusan atau akhiran sesuatu karangan.

66. PENUTUP/KESIMPULAN
#Dalam penutup digambarkan juga pendapat
kita dengan ringkas tentang sesuatu
perbincangan atau tajuk.
#Elakkan menamatkan karangan secara
mengejut atau tergantung.
# Oleh itu penutup juga adalah penting dalam
tiap-tiap karangan.

67. PERENGGAN
Jenis-jenis perenggan:
 - perenggan deduktif
 - perenggan induktif
 - perenggan gabungan induktif dan deduktif

68. PERENGGAN DEDUKTIF:
 isi penting +huraian isi +contoh-contoh

69. PERENGGAN INDUKTIF :
 huraian isi+ contoh-contoh +isi penting

70. PERENGGAN GABUNGAN INDUKTIF DAN
DEDUKTIF :
 isi penting +huraian isi +contoh-contoh+ isi
penting

71. TEKNIK MUDAH PERENGGAN
A ) STRUKTUR SETIAP PERENGGAN
A1- IDEA UTAMA
A2- HURAIAN IDEA
A3-HURAIAN IDEA
A4-DATA, CONTOH, STATISTIK, PENDAPAT,
PERIBAHASA, UNGKAPAN MENARIK

72. TEKNIK PERENGGAN
B) PENDAHULUAN
Mulakan pendahuluan dgn frasa menarik :
Akhir-akhir ini…
Belakangan ini…
Mayapada…
Marcapada…
Dalam mengejar era modenisasi…

73. TEKNIK PERENGGAN
C) MEMULAKAN PERENGGAN IDEA
Mulakan ayat idea utama kata arah soalan :
Punca/cara/usaha/kepentingan yang perlu
diperhalusi ialah….

74. TEKNIK PERENGGAN
D) MENULIS PENUTUP
Mulakan ayat dgn:
Kesimpulannya,…
Secara tuntas,….
Sebagai akhir kalam,….
Konklusinya,….dsbnya

75. TEKNIK PERENGGAN
KONSEP ASAS
Tema (T)= isu dlm soalan
Ayat Arah(AA) = menunjukkan
kehendak soalan
Ayat Huraian (AH)= menghurai idea

76. TEKNIK PERENGGAN
 Ayat Contoh (AC)= menyatakan
contoh, dimulakan dgn:
sebagai contohnya…., menurut….
Guna pengetahuan sedia ada tanpa
rujuk bahan

77. TEKNIK PERENGGAN
Ayat simpul (AS) = Ayat yang
menggabungkan harapan,
pandangan dan cadangan
terhadap isu

78. CTH KERANGKA KARANGAN
 SOALAN: Semangat kejiranan dalam
kalangan rakyat di negara kita
semakin longgar. Pada pendapat
anda, apakah langkah-langkah yang
harus diambil supaya semangat
kejiranan dalam penduduk dapat
ditingkatkan.

79. PENDAHULUAN
Mayapada,…(tema)…………………………..
(AH=Apa)…………………………………….
(AH)Bagaimana/Mengapa/Siapa…………………
…….(AC)Menurut…………………..(AA) Oleh
itu,…..(Arahan soalan)……..
………………………………………

80. PERENGGAN ISI
Langkah yang harus diambil supaya
semangat kejiranan dapat ditingkatkan ialah
(isi 1)……………………………… (AH) Justeru,
…………………………………
(AH) Hal ini demikian kerana ……………..
……………(AC) Sebagai contoh,………..
………(AS) Sekiranya,…………………..

81. KESIMPULAN
Sebagai akhir kalam,……………………
……(Harapan)…………………………………
…………(Pandangan)…………………………
……(Cadangan) ……………………………..

82. SKEMA PEMARKAHAN
 Takrif (10)
 Isi/Fikiran (25)
 Bahasa (45)
 Pengolahan/Penyampaian/
Pemerengganan (20)
 JUMLAH (100)

83. PEMOTONGAN MARKAH
 Kesalahan ejaan maksimum (5)
 Kesalahan format maksimum (4)

84. DIRI
DIMENSI KELUARGA &
ANTARABANGSA MASYARAKAT
SOALAN
UNSUR SASTERA
NEGARA

85. TAJUK-TAJUK KARANGAN
 Mengikut format baru 2004, terdapat 5
tajuk dikemukakan untuk pilihan.
 Fokus tajuk ke-5 berkaitan dengan KOMSAS
tetapi boleh ditanya dalam pelbagai jenis.
 Semua tajuk itu meliputi perkara-perkara
tertentu daripada soalan sosial, politik dan
ekonomi.

86. TAJUK-TAJUK KARANGAN
 Tajuk-tajuk tentang hal ehwal semasa
terutamanya pada tahun lepas dan awal
tahun ini perlu diberikan perhatian.
 Tajuk-tajuk/isu-isu itu boleh dikemukakan
dalam pelbagai jenis karangan sama ada
yang berformat atau tidak.
 Sejak beberapa tahun kebelakangan ini,
jenis perbincangan, fakta atau rencana
banyak dikemukakan.

87.  Mungkin jenis-jenis tersebut lebih mencabar
ditulis berbanding dengan jenis surat contohnya.
 Pilih tajuk yang jenisnya anda kuasai format atau
pendekatan menulisnya. Peperiksaan bukan
medan untuk anda mencuba jenis yang belum
pernah dibuat.
 Pilih tajuk yang dapat dikemukakan lebih daripada
5 isi utama.
 Pilih tajuk yang berkaitan dengan hal ehwal
semasa kerana ingatan anda masih kuat.

88. INGAT
 Oleh sebab markah bahasa paling tinggi,
pastikan tajuk pilihan anda boleh anda karang
dengan bahasa yang cemerlang:
 Memuaskan dan lancar;
 Tiada kesalahan tatabahasa;
 Mengandungi pelbagai jenis ayat;
 Kosa kata yang sangat luas dan tepat
penggunaannya; dan
 Penggunaan tanda baca yang betul dan tepat.

89. CARA BILANG PERKATAAN
Perkataan yang dikira sebagai satu
 Nama khas
 Perkataan berulang
 Penggunaan kata sendi di dan ke
 Tarikh
 Angka, sama ada nombor atau kata
 Gelaran

90. KEBODOHAN ialah Kerja
Yang Sama berulang-ulang
kali tetapi Mengharapkan
Hasil Yang Berbeza

91. BAGAIMANA DAPAT “A”
Baca semua soalan yang diberi
Þ Fahami arahan kehendak soalan.
Þ Kenal pasti format yang perlu digunakan.
Þ Karangan yang tidak terlalu panjang atau pendek
mengikut jumlah perkataan yang ditetapkan.

92. Guna isi yang berlainan :
Þ susun isi secara berturutan
Þ letak isi mengikut perenggan
Þ memberi huraian yang tepat kepada isi.
Þ sebaik-baiknya karangan mengandungi nilai-
nilai murni.

93. Penggunaan perkataan yang pelbagai
Þ ada menggunakan perkataan yang terkini
Þ elak penggunaan perkataan sama yang berulang /
kerap
Þ penggunaan perkataan teknikal dengan tepat
Þ elak perkataan dialek atau daerah yang tidak
diterima.

94. Susun ayat dengan kemas
Þ elak pengaruh struktur ayat percakapan daerah /
dialek
Þ guna ayat yang pendek tetapi lengkap
Þ kebolehan menggunakan rangkai kata / ungkapan
yang menarik

95. Penggunaan tanda baca pada tempat yang betul
Þ gunakan tanda baca pada tempat yang
diperlukan
Þ gunakan huruf kecil dan huruf besar pada
tempatnya.

96. Dapat membezakan antara kata depan dan kata
imbuhan
Þ dapat membezakan imbuhan an dan kan
Þ guna imbuhan yang pelbagai - awalan / akhiran
/sisipan /apitan (sekurang-kurangnya 5 imbuhan
yang berbagai jenis )

97. Tulis mengikut ejaan yang betul
Þ elak mengikut sebutan dialek / daerah
Þ elak menulis huruf yang mengelirukan / cermat
dalam bentuk tulisan
Tahukah kamu ?
Hanya terdapat 29 perkataan sahaja menggunakan
ejaan yang disatukan.( contoh keretapi,
jawatankuasa, dan lain-lain )

98. KELEMAHAN KARANGAN
Kesalahan memilih tajuk:
• Kesalahan memilih tajuk biasanya berlaku
kerana calon tidak memahami apa yang
dikehendaki oleh soalan. Keadaan ini terjadi
mungkin calon terburu-buru menyiapkan
karangan. Mereka menulis karangan asalkan
siap sahaja.

99. Kekurangan isi:
• Oleh sebab kekurangan isi, sesetengah calon
menghuraikan isi secara mendatar atau meleret-
leret. Ini juga boleh menyebabkan terjadinya
pengulangan isi yang sama. Hal ini berlaku
kerana calon kurang membaca dan terhadnya
pengetahuan.

100. Pembahagian perenggan:
• Ada calon meletakkan beberapa isi dalam satu
perenggan. Ini menyebabkan sesuatu isi tidak
dapat dihurai secara mendalam. Malah ada
calon menulis hanya satu perenggan untuk satu
karangan !

101. Tidak merangka karangan
• Ada calon yang terus menulis tanpa mencari isi
terlebih dahulu. Calon yang tidak merangka bererti
calon tersebut tidak menyusun isi. Ini menyebabkan
karangan tidak kemas dan bercelaru dan susunan isi
tidak berturutan.
• Terdapat juga isi yang sama diulang. Malah ada
calon yang menulis sambil mengharapkan isi datang
kemudian ( terlintas di fikiran ).

102. Kesalahan tatabahasa:
• Calon perlu tahu , penguasaan bahasa terkini amat
penting bagi memastikan karangan mendapat ‘A’.
• Sepatutnya masalah kesalahan ejaan tidak lagi
timbul. Masih ada calon yang tidak dapat
membezakan antara “pada” dengan “di”, “dari”
dengan “daripada”, “bila” dengan “apabila” dan
pelbagai lagi. Ramai yang tidak menggunakan
imbuhan dengan betul. Lebih malang lagi calon
tidak menggunakan imbuhan langsung untuk
karangannya.

103. Kesuntukan masa
• Masa membina karangan sangat terhad. Pengurusan masa
memainkan peranan penting. Calon yang tidak peka akan
terburu-buru menyiapkan karangan. Ini menyebabkan tiada
masa untuk menyemak kesalahan tatabahasa. Malah
nombor soalan pun tidak sempat ditulis.
• Terdapat kes calon yang cemerlang, hanya menjawab satu
soalan sahaja dengan baik dan mendapat markah penuh.
Tetapi tidak menjawab satu soalan lagi. Akibatnya beliau
hanya mendapat 50 % ( ‘C’ ) sahaja.

104. Kelemahan lain
• Tidak mengikut jumlah perkataan yang ditetapkan.
• Tidak dapat mengenal pasti format yang diperlukan.
• Masih ada yang menggunakan bahasa dialek daerah
( bahasa kampung / bahasa Kelantan )

105. Untuk Berjaya, Saya
Bukan Saja Perlu Tahu
Apa Yang Saya Mahu,
Saya Juga Mestilah
Benar-Benar Mahu Apa
Yang Saya Mahu

106. CONTOH KESALAHAN TATABAHASA
Penggunaan Perkataan Yang Berulang Dalam
Suatu Ayat.
Salah - Selepas mandi Yusri bersarapan , selepas
itu dia memakai baju , selepas itu dia pergi ke
sekolah pula dengan menaiki basikal.
Betul - ( Selepas mandi , Yusri bersarapan dan
memakai baju. Kemudian Yusri pergi ke sekolah
dengan menaiki basikal. )

107. Salah menggunakan perkataan
‘dari’ dan ‘daripada’
Salah - Kain batik itu datang daripada Terengganu.
Betul - ( Kain batik itu datang dari Terengganu.)
Salah - Saya baru terima surat itu dari kakak.
Betul - ( Saya baru terima surat itu daripada
kakak.)

108. Kesalahan kata ‘untuk’ , ‘supaya’ dan ‘selama’
Salah - Cikgu Zaidi pergi ke pasar untuk
membeli sayur.
Betul - ( Cikgu Zaidi pergi ke pasar
membeli sayur.)
Salah - Ahmad menjerit untuk meminta
tolong.
Betul - ( Ahmad menjerit meminta
tolong.)

109. Kesalahan kata ‘untuk’ , ‘supaya’ dan
‘selama’
Salah - Saya bercita-cita untuk menjadi
doktor.
Betul - ( Saya bercita-cita hendak menjadi
doktor.)
Salah - Aminah belajar bersungguh-
sungguh untuk lulus dalam ujian.
Betul - ( Aminah belajar bersungguh-
sungguh supaya lulus dalam ujian.)

110. Kesalahan kata ‘untuk’ , ‘supaya’ dan ‘selama’
Salah - Ujian mata pelajaran Bahasa Melayu itu
berlangsung untuk satu jam.
Betul - ( Ujian mata pelajaran Bahasa Melayu itu
berlangsung selama satu jam.)
Salah - Kami akan tinggal untuk dua minggu.
Betul - ( Kami akan tinggal selama dua minggu.)

111. Kesalahan ‘adalah’ dan ‘ialah’
Salah - Adalah dengan hormatnya
dimaklumkan …………
Betul - ( Dengan hormatnya dimaklumkan
………………. )
Salah - Tuduhan itu adalah fitnah belaka.
Betul - ( Tuduhan itu fitnah belaka.)

112. Kesalahan ‘adalah’ dan
‘ialah’
Salah - Keperluan asas manusia adalah
makanan, perlindungan dan pakaian.
Betul - ( Keperluan asas manusia ialah
makanan, perlindungan dan pakaian.)

113. Kesalahan kata ‘bila’ dan ‘apabila’
Salah - Zainal pun bangun bila namanya dipanggil.
Betul - ( Zainal pun bangun apabila namanya
dipanggil.)
Salah - Bila dimarahi ayah, adik menangis tersedu-
sedu.
Betul - ( Apabila dimarahi ayah, adik menangis
tersedu-sedu.)
ramai, banyak, semua dan para

114. Kesalahan kata ganda
Salah - Ramai murid-murid
menonton pertandingan bola
sepak itu.
Betul - ( Ramai murid menonton
pertandingan bola sepak itu.)

115. Kesalahan kata ganda
Salah - Banyak pakaian-pakaian terpakai dijual
oleh Ali.
Betul - ( Banyak pakaian terpakai dijual oleh Ali.)
Salah - Semua guru-guru Sekolah Kebangsaan
Darau diberi penghargaan.
Betul - ( Semua guru Sekolah Kebangsaan Darau
diberi penghargaan.)

116. Kesalahan kata ganda
Salah - Guru Besar tampil ke hadapan
untuk menyampaikan hadiah-hadiah
pemenang-pemenang.
Betul - ( Guru Besar tampil ke hadapan
untuk menyampaikan hadiah
pemenang-pemenang.)

117. Kesalahan kata ganda
Salah - Para-para jemputan dipersilakan masuk
ke dewan.
Betul - ( Para jemputan dipersilakan masuk ke
dewan.)

118. Kesalahan kata ‘yang’ dan ‘bahawa’
Salah - Hasri memberitahu yang dia tidak dapat hadir
ke sekolah.
Betul - ( Hasri memberitahu bahawa dia tidak dapat
hadir ke sekolah.
Salah - Mereka memberitahu yang tindakan itu tidak
adil.
Betul - ( Mereka memberitahu bahawa tindakan itu
tidak adil.)

119. Kesalahan kata ganti nama
Salah - Ambil lauk-pauk itu dan hidangkan di
meja sini.
Betul - ( Ambil lauk-pauk itu dan hidangkan di
meja ini. )
Salah - Entah siapa yang difikirkannya, sejak tadi
asyik termenung.
Betul - ( Entah apa yang difikirkannya, sejak tadi
asyik termenung.)

120. kata ganti “dia” dan “ia”
nota : kata ganti “dia” dan “ia” ialah kata ganti
nama untuk manusia sahaja.
Salah - Pokok bunga itu tumbuh dengan subur. Dia
dijaga dengan rapi oleh Sani.
Betul - ( Pokok bunga itu tumbuh dengan subur.
Pokok itu dijaga dengan rapi oleh Sani.)

121. Kesalahan kata soal ‘apa’, ‘mana’ dan
‘bagaimana’
Salah - Baju apa yang kamu pakai ?
Betul - ( Baju mana yang kamu pakai)
Salah - Mana katanya betul belaka.
Betul - ( Apa katanya betul belaka.)
Salah - Apa pendapat tuan mengenai soal itu ?
Betul - ( Bagaimana pendapat tuan mengenai soal itu ? )

122. Kesalahan penjodoh bilangan
Salah - Ibunya seorang yang baik hati.
Betul - ( Ibunya baik hati.)
Salah - Amran pulang ke rumah dengan sebuah
bas sekolah.
Betul - ( Amran pulang ke rumah dengan bas
sekolah.)

123. Kesalahan ‘di’ dan ‘pada’,
‘ke’ dan ‘kepada’
Salah - Beri surat ini pada Hasrul.
Betul - ( Beri surat ini kepada Hasrul.)
Salah - Di masa rehat saya ke kantin.
Betul - ( Pada masa rehat saya ke kantin.)

124. Kesalahan Struktur Ayat (ayat bercelaru
dan berbelit-belit)
Salah - Dengan cepat berjalan adik kerana
mengikut emak hendak ke pasar.
Betul - ( Adik berjalan dengan cepat kerana
hendak mengikut emak ke pasar.)

125. Kesalahan Struktur Ayat (ayat bercelaru dan
berbelit-belit)
Salah - Bila bangun tidur saya mandi dan makan
pagi lepas itu pergi ke sekolah.
Betul - ( Apabila bangun tidur saya mandi dan
bersarapan. Kemudian, saya pergi ke sekolah.)

126. Kesalahan Struktur Ayat
(ayat bercelaru dan
berbelit-belit) meja itu telah
Salah - Semua kuih di atas
dimakan oleh saya.
Betul - ( Semua kuih di atas meja itu telah saya
makan.)

127.  Kesalahan Struktur Ayat (ayat
bercelaru dan berbelit-belit)
Salah - Bila bangun tidur saya mandi dan makan
pagi lepas itu pergi ke sekolah.
Betul - ( Apabila bangun tidur saya mandi dan
bersarapan. Kemudian, saya pergi ke sekolah.)

128. Kesalahan Struktur Ayat
(ayat bercelaru dan
berbelit-belit)
Salah - Mamat kelihatan muram ibunya
meninggal dunia
Betul - ( Mamat kelihatan muram semenjak
ibunya meninggal dunia.)

129. Kesalahan Struktur Ayat (ayat bercelaru dan
berbelit-belit)
Salah - Saya tidak akan melupai
peristiwa itu sampai selama-
lamanya.
Betul - ( Saya tidak akan melupai
peristiwa itu sampai bila-bila.)

130. KESALAHAN KATA SOAL
Salah :
Apakah nama kamu ?
Betul :
( Siapakah nama kamu ?)

131. Kesalahan Tanda baca
Menggunakan tanda baca pada tempat yang salah
Salah - Rahman pandai bermain pelbagai alat
muzik , gitar , piano dan , dram.
Betul - ( Rahman pandai bermain pelbagai alat
muzik ; gitar , piano , dan dram.)
tidak menggunakan tanda baca pada tempat
yang betul

132. Kesalahan Tanda baca
Salah - Jangan bergerak Kalau bergerak kamu
akan ditembak ,jerit polis kepada perompak itu.
Betul - ( “Jangan bergerak ! Kalau bergerak kamu
akan ditembak,” ,jerit polis kepada perompak
itu.)

133. Kesalahan penggunaan huruf
kecil dan besar
Salah - Siapakah pemenang dalam Pertandingan
Syarahan anjuran berita harian
itu ?
Betul - ( Siapakah pemenang dalam pertandingan
syarahan anjuran Berita Harian
itu ? )

134. Kesalahan penggunaan huruf
kecil dan besar
Salah - Jarak rumah saya dari Bandar
Jerteh ialah 2.5 Kilometer.
Betul - Jarak rumah saya dari bandar
Jerteh ialah 2.5 kilometer.)

135. Kesalahan Imbuhan
Tidak dapat membezakan antara kata depan
dengan.imbuhan “di” dan “ke”
Salah - Masukkan buku ini didalam beg.
Betul - ( Masukkan buku ini ke dalam beg.)
Salah - Semua murid di kehendaki beratur dipadang
sebelum masuk ke dewan.
Betul - ( Semua murid dikehendaki beratur di padang
sebelum masuk ke dewan.)

136. Tidak dapat membezakan imbuhan “an dan
“kan”
Salah - Masakkan ibu sungguh lazat.
Betul - ( Masakan ibu sungguh lazat.)
Salah - Masukan buku ini ke dalam almari.
Betul - ( Masukkan buku ini ke dalam almari.)

137. Salah - Kejayaan Najib membanggakan dan
KESALAHAN-KESALAHAN LAIN
mengembirakan ibu bapanya.
Betul - ( Kejayaan Najib membangga dan
menggembirakan ibu bapanya.)
Salah - Pasar Besar Jertih mempunyai tempat
meletak kereta yang menyelesa.
Betul - ( Pasar Besar Jertih mempunyai tempat
letak kereta yang selesa.)

138. Jangan berada Ditahap
Yang Sama Sampai Bila-
Bila, PERBAIKI DIRI
SENDIRI

139. Contoh Soalan Karangan
Kepincangan moral pelajar hari ini adalah
kerana pengajaran dan pembelajaran yang
terlalu menekankan kecemerlangan
akademik.
Bincangkan kenyataan ini.

140. Contoh Pendahuluan
(Isu dalam soalan) Umum dapat lihat
kepincangan moral pelajar selalu dikaitkan
dengan pengajaran dan pembelajaran yang
menekankan kecemerlangan akademik.
(Huraian/ Keterangan isu) Bermula dengan
pendidikan pada peringkat rendah hinggalah
peringkat tinggi, Malaysia semakin unggul
dalam sistem pendidikan dan diiktiraf di luar
negara.

141. (Penutup pendahuluan = Penanda wacana+
penegasan kehendak soalan)
Namun dalam mengejar kemajuan akademik ini,
ada sesuatu yang semakin kurang diambil
perhatian oleh sesetengah pihak, iaitu masalah
kepincangan moral pelajar hari ini.

142. Formula Pendahuluan
Isu + Keterangan isu + Penanda wacana +
Kehendak Soalan + Penutup perenggan
pendahuluan

143. Contoh Penulisan Isi 1
 Pihak sekolah menekankan pencapaian
cemerlang dalam PMR, SPM dan STPM.
Perenggan lengkap
(Peribahasa + Isi 1) Bak kata pepatah ‘yang
bulat tidak datang bergolek dan yang pipih
tidak datang melayang’, maka tidak hairanlah
pihak sekolah kini memang berusaha

144. meningkatkan pencapaian cemerlang dalam
peperiksaan awam meliputi PMR, SPM dan STPM.
(Huraian) Guru-guru berusaha untuk memastikan
para pelajar dapat mengatasi kelemahan akademik
masing-masing sebelum melangkah ke dewan
peperiksaan. (Contoh) Semasa mengajar, guru-guru
lebih menekankan prestasi akademik berbanding
pembentukan sahsiah mereka . (Kesan) Keinginan
untuk melihat pencapaian akademik yang
cemerlang menyebabkan guru tidak prihatin
terhadap

145. kelakuan pelajar asalkan mereka mampu
mengikuti pelajaran dengan baik. (Penutup
perenggan isi 1) Secara tidak langsung
menjadikan para pelajar semakin berani
bertindak kurang ajar akibat kurang kawalan
daripada pihak sekolah.

146. Formula Perenggan Isi
Penanda wacana + Isi + Huraian + Kesan +
Contoh + Penanda wacana +Penutup
perenggan isi
*Masukkan peribahasa dan ungkapan yang
sesuai
*Formula isi/ skop perbincangan perlu
kesatuan/ pertalian (gunakan penanda
wacana)

147. Formula Penutup
 Penanda wacana + Isu+ Tindakan (mesti
di………)+ supaya/agar+ Kesan (apa berlaku
selepas tindakan)+ Penutup perenggan+
peribahasa/ungkapan

148. Contoh Perenggan
Kesimpulan/Penutup
(Penanda wacana) Justeru, (isu dalam soalan)
fenomena kepincangan moral pelajar yang
semakin parah ini (tindakan) mesti diberi
perhatian yang sewajarnya kerana yang penting
ialah kesedaran pelajar untuk menghormati
guru-guru mereka dengan kerjasama pelbagai
pihak termasuk ibu bapa (agar/supaya) agar
(kesan) tanggungjawab mendidik anak-anak
tidak terserah sepenuhnya kepada guru

149. semata-mata . (Penanda wacana + penutup
perenggan) Tegasnya, memandangkan tugas
guru adalah memberikan pendidikan akademik
dan sahsiah yang terbaik kepada pelajar-pelajar
tetapi pada masa yang sama mereka tidak harus
dibebankan dengan kerenah pelajar yang
keterlaluan.

150. STRATEGI MENULIS
Memilih tajuk atau soalan
 - Baca dan fahami setiap tajuk / soalan yang diberi.
- Fahami bentuk soalan sama ada jenis berformat
atau tidak berformat.
- Kamu mesti memilih soalan / tajuk yang benar-
benar boleh dikuasai

151.  - Memahami benar-benar kata kunci atau
kehendak soalan
( Kehendak soalan biasanya berada di akhir
arahan seperti : ………………
Tuliskan laporan mengenai lawatan
tersebut. )

152. Perhatikan contoh soalan di bawah ini:
 Soalan 1
Sekolah anda telah mengadakan “Hari Sukan”.
Tuliskan sebuah karangan mengenainya.
 Soalan 2
Sekolah anda telah mengadakan “Hari Sukan”.
Tuliskan laporan mengenainya untuk dimuatkan
dalam majalah sekolah.

153. Komen :
 Tajuk karangan di atas adalah sama,
tetapi dari segi formatnya berbeza.
Soalan satu merupakan karangan
biasa , manakala soalan dua
berformat.

154.  Tip
Adalah lebih baik jika anda semua menggariskan
perkataan-perkataan yang menjadi kata kunci
dalam soalan itu. Ini mengelakkan karangan
daripada terpesong atau terkeluar daripada
tajuk sebenar.

155. Menyusun rangka karangan
* Pilih mana-mana kaedah yang mudah bagi anda
mencari isi
* Senaraikan semua isi penting secara ringkas
yang mungkin.
* susun isi mengikut urutan kepentingannya.
* Masukkan huraian serta contoh yang sesuai
bagi setiap isi yang akan dihurai.
* Isi penting jangan diulang-ulang

156. Menulis karangan
 Semasa menulis karangan kamu mulakan
dengan menulis pendahuluan terlebih dahulu
satu perenggan.
 Setiap isi yang dihurai perlu ditulis dalam satu
perenggan berserta dengan contohnya.

157.  (Bahagian-bahagian karangan yang ideal )
Perenggan Pendahuluan
Perenggan isi pertama
Perenggan isi kedua
Perenggan isi ketiga
Perenggan isi keempat
Perenggan Penutup
 * Tulislah mengikut urutan rangka yang telah
dibuat selain menjaga kekemasan tulisan.

158. Menyemak karangan
 * Setelah habis menulis karangan kamu perlu
menyemak bagi memastikan jika ada tulisan
anda yang kurang jelas, kesalahan ejaan, tanda
baca, penggunaan imbuhan, struktur ayat yang
salah dan aspek tatabahasa yang lain.

* baca berulang kali bagi memastikan ketepatan
karangan kamu.

159. Perancangan Masa
Bahagian B
Bil Tugasan Masa
1. Membaca semua soalan 2 minit
2. Mencari kata kunci 2 minit
3. Menganalisis soalan 4 minit
4. Merangka karangan 17 minit
5. Menulis karangan 60 minit
6. Menyemak karangan 5 minit
Jumlah 90 minit

160. Perancangan Masa
Bahagian A
Bil Tugasan Masa
1. Membaca semua soalan 1 minit
2. Mencari kata kunci 1 minit
3. Menganalisis soalan 2 minit
4. Merangka karangan 8 minit
5. Menulis karangan 30 minit
6. Menyemak karangan 3 minit
Jumlah 45 minit

161. Merancang Penulisan Bahagian
A
Bil Bahagian JumlahPerkataan
1. Pendahuluan 30-35 perkataan
2. Isi 1+Huraian+Contoh 50-60 perkataan
3. Isi 2+Huraian+Contoh 50-60 perkataan
4. Isi 3+Huraian +Contoh 30-35 perkataan
5. Penutup 30-35 perkataan

162. Merancang Penulisan Bahagian
B
Bil Bahagian Jumlah Perkataan
1. Pendahuluan 50-60 perkataan
2. Isi 1+Huraian+Contoh 70-80 perkataan
3. Isi 2+Huraian+Contoh 70-80 perkataan
4. Isi 3+Huraian+Contoh 70-80 perkataan
5. Isi 4+Huraian+Contoh 70-80 perkataan
6 Isi 5+Huraian+Contoh 70-80 perkataan
7. Penutup 50-60 perkataan

163. Penggunaan Penanda Wacana
 Untuk menghubungkan ayat dengan ayat
 Untuk menghubungkan perenggan dengan
perenggan
 Menjadikan ayat dan perenggan
berkesinambungan, gramatis dan bermakna

164. Contoh Penggunaan
Generasi muda hari ini merupakan aset
negara. Namun generasi hari ini sering
dikaitkan dengan gejala sosial seperti lepak,
rempit dan dadah. Sehubungan dengan itu
kerajaan berusaha mencari pelbagai inisiatif
menyelamatkan belia masa kini daripada
ancaman gejala sosial yang semakin menular
dalam masyarakat kita.

165. Pemarkahan
Aspek Bahagian A Bahagian B
(30 markah) (100 markah)
Takrif 3 markah 10 markah
Isi dan 7 markah 25 markah
Kematangan
Fikiran
Bahasa 14 markah 45 markah
Pengolahan 6 markah 20 markah

166. Kekemasan Tulisan
 Mudah dibaca dan difahami
 Kesalahan dipadam atau digaris tengah
 Tulisan yang sukar dibaca menyukarkan
pemeriksaan
 Baiki tulisan

167. TAHUKAH KAMU?
# 350 patah perkataan sahaja – lazimnya hanya dapat
‘C’. Tulis 500pp ke atas utk “A”
# Ungkapan menarik termasuklah peribahasa, cogan
kata, kata-kata hikmat, simpulan bahasa, petikan
maksud hadis, ayat-ayat Al – Qur’an, kata-kata
ulama’, pemimpin, disiplin ilmu lain seperti
geografi, ekonomi, pendidikan, falsafah dsb – pada
setiap perenggan – membantu kecemerlangan
karangan anda (asalkan sesuai dengan topik yang
dibincangkan)

168. Orang yang gagal
dalam hidupnya
ialah
orang yang hidup
dan gagal belajar
!!!

169. AMALAN PELAJAR
CEMERLANG
Pelajar cemerlang SPM
2008 Azali Azlan 21A1

170.  Amalan pelajar Cemerlang
1. Masa sebelum tidur..masa berbaring
sebelum tidur (menulis atau menyelesaikan
masalah dengan cara menulis dengan
menggunakan jari telunjuk di atas tilam)
2. Masa terbangun di tengah malam (belajar
seperti No.1)

171.  3. Masa bangun tidur subuh/pagi
(bayangkan pelajaran semalam)
4. Masa ke tandas waktu pagi (ingatkan
perkara yang terlupa)
5. Masa ke tandas waktu malam (sama
seperti No.4)

172.  6. Masa bercermin (lekatkan nota penting
dekat cermin)
7. Masa sarapan pagi (baca selembar dua
suratkhabar)
8. Masa berjalan ke sekolah (tanya diri-sifir
dan formula)
9. Masa menunggu bas (ulangkaji kad nota
atau bayangkan)

173.  10. Masa di dalam bas atau kereta (ulangkaji
harian/cepat)
11. Masa berjalan ke sekolah (tanya diri pasal
sifir/formula)
12. Masa sampai awal pagi ke sekolah
(ulangkaji harian/cepat)
13. Masa menunggu cikgu yang terlewat
(ulangkaji cepat)

174.  14. Masa rehat (ke perpustakaan baca ringkas
buku-buku)
15. Masa sebelum pulang (lewatkan pulang
buat kerja rumah)
16. Masa berjalan pulang (tanya diri pasal sifir)
17. Masa berada dalam bas (baca kad nota)

175.  18. Masa rehat selepas makan (baca
novel/majalah)
19. Masa rehat selepas makan malam (baca
rencana akhbar)
20. Masa menonton tv (melukis
rajah/peta/tulis formula)