1. ์ m
ต o
กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ซ .c
ไ k
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร
็บ o
เรื่อง หลักเศรษฐศาสตรเบืองตน ( ตอนที่ 1)
เว nn
้
น a
เลม 1
่บ ob
ร o
พ r
แ .k
ย w
เผ w
w
จัดทําโดย
นางสาวนวลพรรณ มูลศาสตร
โรงเรียนหนองโตง “สุรวิทยาคม”
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร เขต 1

2. คํานํา
บทเรียนสําเร็จรูป เลมที่ 1 เรื่อง หลักเศรษฐศาสตรเบื้องตน (ตอนที่ 1) ผูสอนไดสรางและ
พัฒ นาขึ้น เพื่อ ใหเ ปน สื่ อประกอบการเรี ยนการสอน สาระการเรีย นรูสั งคมศึก ษา ศาสนาและ
วัฒนธรรม สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 เพื่อพัฒนาผูเรียนไดมีคุณภาพตามหลักสูตร
การศึกษาขึ้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 โดยมีสาระการเรียนรูครบถวน จัดกิจกรรมการเรียน
์ m
การสอนอยางเปนระบบ ผูเรียนสามารถเรียนรูไดดวยตนเอง สอดคลองกับกระบวนการเรียนรูที่เนน
ต o
ผูเรี ยนเปน สําคั ญ ตรงตามแนวทางของการปฏิ รูป การศึก ษา ซึ่ งสาระที่ 3 เศรษฐศาสตร นี้
ซ .c
ประกอบดวยบทเรียนสําเร็จรูป 7 เรื่อง ๆ ละ 1 เลม ดังนี้
ไ k
1. หลักเศรษฐศาสตรเบืองตน (ตอนที่ 1)
้
็บ o
2. หลักเศรษฐศาสตรเบื้องตน (ตอนที่ 2)
เว nn
3. เศรษฐศาสตรกับชีวิตประจําวัน : การผลิต
น a
4. ระบบการแลกเปลี่ยน
่บ ob
5. ระบบเศรษฐกิจ
ร o
6. สหกรณ
พ r
7. สถาบันการเงิน
แ .k
ย w
เผ w
ผูสอนขอขอบคุณทุกทานที่ไดกรุณาใหคําปรึกษา แนะนํา ชวยเหลือ ใหการจัดทําบทเรียน
สําเร็จรูปชุดนี้สําเร็จเปนรูปเลมที่สมบูรณ และหวังเปนอยางยิ่งวาบทเรียนสําเร็จรูปทั้งชุดนี้จะเปน
ประโยชนตอการจัดการเรียนการสอนของครู นักเรียนและผูที่สนใจไดเปนอยางดี
w
นวลพรรณ มูลศาสตร

3. คําแนะนําสําหรับ “ครู”
เมื่อครูไดนําบทเรียนสําเร็จรูปนี้ไปใช ควรปฏิบัติดังนี้
์ m
ต o
1. ครูศึกษาบทเรียนสําเร็จรูปและวิธีการใชใหเขาใจ
ซ .c
2. เตรียมและตรวจสอบบทเรียนสําเร็จรูป
ไ k
ใหเพียงพอและพรอมที่จะใชไดทันที
็บ o
เว nn
3. เตรียมกระดาษคําตอบของบทเรียนสําเร็จรูป
น a
ใหเพียงพอกับจํานวนนักเรียน
่บ ob
4. ครูชี้แจงวิธีการศึกษาบทเรียนสําเร็จรูป
ร o
ใหนักเรียนเขาใจ และพรอมที่จะศึกษา
พ r
5. เมื่อแจกบทเรียนสําเร็จรูปใหนักเรียนแลว
แ .k
ย w
ครูตองเปนที่ปรึกษาใหกับนักเรียนระหวาง
เผ w
การทํากิจกรรม รวมทั้งบันทึกพฤติกรรม
การทํางานกลุมลงแบบประเมินการจัดกิจกรรม
กลุม
w6. ระหวางการดําเนินกิจกรรมการเรียนการสอน
จนถึงการตรวจกระดาษคําตอบครูสังเกต
พฤติกรรมของนักเรียนเปนรายคน และบันทึก
พฤติกรรมลงในแบบประเมินคุณลักษณะ
อันพึงประสงค

4. คําแนะนําสําหรับนักเรียน
์ m
การศึกษาบทเรียนสําเร็จรูปเลมนี้
ต o
ใหนกเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนดังนี้
ั
ซ .c
ไ k
็บ o
เว nn
1. อานผลการเรียนรูที่คาดหวัง จุดประสงคการเรียน
2. ทําแบบทดสอบกอนเรียน 10 ขอ ลงในกระดาษคําตอบที่เตรียมไวให
น a
3. ใหศึกษาทําความเขาใจเนื้อหาไปทีละกรอบ อยาศึกษาขามกรอบ เพราะบทเรียน
่บ ob
ร o
จะไมตอเนื่องกัน
พ r
4. เมื่อพบขอคําถามใหทุกคนในกลุมชวยกันคิดหาคําตอบที่ถูกตอง แลวเขียนคําตอบ
แ .k
ลงในกระดาษคําตอบที่เตรียมไวให
ย w
5. การตอบคําถามไมควรดูเฉลย เพราะเปนการไมซื่อสัตย ตอตนเอง ถาตอบผิด
เผ w
ควรยอนกลับไปศึกษากรอบเดิมอีกครั้ง และแกไขใหถูกตอง
6. เมื่อศึกษาเนื้อหาและทํากิจกรรมครบแลวใหทดสอบหลังเรียนเพื่อวัดความเขาใจ
ในบทเรียนทั้งหมดดวยความตั้งใจและพยายามจนสุดความสามารถ
w
7. การประเมินผลการเรียน นักเรียนตองไดคะแนนรอยละ 80 ขึ้นไป คือจะตองได
8 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน หากต่ํากวานี้ตองทบทวนใหม และทํากิจกรรม
ตามขั้นตอนอีกครั้งจนผานบทเรียนนี้ได
อานคําแนะนําเขาใจแลว
เปดหนาตอไป
ลงมือทําไดเลยนะจะ

5. แผนผังลําดับขั้นตอนการใชบทเรียนสําเร็จรูป
์ m
ต o
อานคําแนะนําสําหรับ
ซ .c
นักเรียน
ไ k
็บ o
เว nn
น a
ทําแบบทดสอบ
่บ ob
กอนเรียน
ร o
พ r
ศึกษาเนื้อหาและปฏิบัติ
แ .k
กิจกรรมทุกกรอบ
ย w
เผ w ทําแบบทดสอบหลังเรียน
ยอนกลับไป
w ไมผานเกณฑ
ผานเกณฑ
ศึกษาบทเรียนสําเร็จรูปเลมตอไป

6. ผลการเรียนรูที่คาดหวัง
บอกความหมาย ความสําคัญ ขอบขาย เปาหมาย เศรษฐศาสตรเบื้องตน
นําเสนอความหมาย ความสําคัญ ขอบขาย เปาหมายของเศรษฐศาสตรเบื้องตน
มีความซื่อสัตย และรับผิดชอบในการทํางาน
์ m
ต o
ซ .c
ไ k
จุดประสงคการเรียนรู
็บ o
เว nn
1. บอกความหมาย ความสําคัญ ขอบขาย เปาหมาย ของเศรษฐศาสตรเบื้องตนได
น a
2. นําเสนอความหมาย ความสําคัญ ขอบขาย เปาหมาย ของเศรษฐศาสตรเบื้องตนได
่บ ob
3. มีความซือสัตย และรับผิดชอบในการทํางาน
่
ร o
พ r
แ .k
ย w
เผ w สาระการเรียนรู
w
1.
2.
3.
4.
ความเปนมาของวิชาเศรษฐศาสตร
ความหมายของวิชาเศรษฐศาสตร
ความสําคัญของวิชาเศรษฐศาสตร
ขอบขายของวิชาเศรษฐศาสตร
5. เปาหมายของวิชาเศรษฐศาสตร

7. วิชาสังคมศึกษา ศาสนา ประกอบแผน
ทดสอบกอนเรียน
และวัฒนธรรม รหัส ส31101 การจัดการเรียนรูที่ 1
เรื่อง หลักเศรษฐศาสตร
ชวงชั้นที่ 3
สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร เบื้องตน (ตอนที่ 1) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1
คําชี้แจง ใหนักเรียนเลือกคําตอบที่ถูกที่สุดเพียงคําตอบเดียว แลวทําเครื่องหมาย X ลงใน
์ m
ชอง ตัวเลือกของกระดาษคําตอบนี้
ต o
ซ .c
1. ความหมายของ “วิชาเศรษฐศาสตร” ตรงกับขอใดมากที่สุด
ไ k
ก. การเลือกสิ่งที่ดีที่สุดใหแกชีวิต ข. การจัดสรรทรัพยากรสูมวลชน
็บ o
ค. การสรางความเปนธรรมในสังคม ง. การพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ
เว nn
น a
2. เศรษฐศาสตรเปนวิชาที่ศึกษาถึงพฤติกรรมของมนุษยในดานใด
่บ ob
ก. การบริโภค ข. การผลิต
ร o
ค. การดําเนินชีวิตประจําวัน ง. การผลิตและการบริโภค
พ r
แ .k
3. เพราะเหตุใด วิชาเศรษฐศาสตรจึงมีความสําคัญสําหรับคนไทยในปจจุบัน
ย w
เผ w
ก. มีแรงงานตางดาวเขามามาก ข. การเพิ่มของจํานวนประชากร
ค. สินคาไทยตองแขงขันในระดับโลก ง. ทรัพยากรมีนอยกวาจํานวนประชากร
w
4. เปาหมายสูงสุดของการนําวิชาเศรษฐศาสตรมาพัฒนาประเทศ คือขอใด
ก. ความมั่นคงของรัฐบาล ข. ความมั่นคงของสถาบันการเงิน
ค. การอยูดีกินดีของประชาชน ง. การเก็บภาษีอากรไดเต็มเม็ดเต็มหนวย
5. นักปรัชญาคนใดไดรับยกยองเปน “บิดาแหงวิชาเศรษฐศาสตร”
ก. อดัม สมิธ ข. อริสโตเติล
ค. โสเครติส ง. คารล มารกซ

8. 6. วิชาเศรษฐศาสตรชวยใหรูและเขาใจถึงสถานการณทางเศรษฐกิจในปจจุบันคือขอใด
ก. ใชสินคาไทย ข. รูสาเหตุที่น้ํามันแพง
ค. ประกอบอาชีพที่ตนถนัด ง. ซื้ออาหารรานปลอดฝุน
์ m
7. เศรษฐศาสตรเปนศาสตรในสาขาใด
ต o
ก. สังคมศาสตร ข. มนุษยศาสตร
ซ .c
ค. วิทยาศาสตร ง. วิทยาศาสตรประยุกต
ไ k
็บ o
8. ขอใดไมใชเศรษฐศาสตรจุลภาค
เว nn
ก. การบริโภคของบุคคล ข. การบริโภคของครัวเรือน
น a
ค. การผลิตของหนวยธุรกิจ ง. การออมและการลงทุน
่บ ob
ร o
9. แนวคิดแบบเสรีนิยม หรือการสงเสริมระบบเศรษฐกิจแบบเสรี เปนแนวคิดของใคร
พ r
ก. อดัม สมิธ ข. โสเครติส
แ .k
ค. อริสโตเติล ง. คารล มารกซ
ย w
เผ w
10. ประโยชนสูงสุดที่ไดจากการเรียนวิชาเศรษฐศาสตร คือขอใด
ก. เพิ่มประสิทธิภาพในการทํางาน ข. สามารถทําเงินไดเปนจํานวนมาก
w
ค. รูเทาทันกลโกงในรูปแบบตาง ๆ ง. ชวยใหจัดสรรทรัพยากร ไดเหมาะสม
และมีประสิทธิภาพ

9. กรอบที่ 1
ความเปนมาของวิชาเศรษฐศาสตร
์ m
ต o
ในคริสศตวรรษที่ 18 มีนัก
ซ .c
เศรษฐศาสตร ชาวอังกฤษ ชื่อ อดัม สมิธ
ไ k
(Adan Smith) ซึ่งเปนบุคคลแรกที่
็บ o
วางรากฐาน
เว nn
ของวิชาเศรษฐศาสตร ไดเขียนตํารา
น a
เศรษฐศาสตร เลมแรกของโลกในป ค.ศ. 1776
่บ ob
ชื่อ “The wealth of Nation” ( ความมั่งคั่งแหงชาติ)
ร o
โดยเสนอความคิดวา รัฐบาลที่เขามาบริหารประเทศ
พ r
ควรเขาแทรกแซงการผลิต และการคาใหนอยที่สุด
แ .k
โดยยินยอมใหเปนภาระหนาที่ของเอกชน ทั้งนี้เปน
ย w
เผ w
การสะทอนถึงแนวคิดแบบเสรีนิยม หรือการสงเสริม
ระบบเศรษฐกิจแบบเสรี (Laissez Faire)
จากหนังสือของอดัม สมิธ ดังกลาว
w
ถือวาเปนตําราทางเศรษฐศาสตร เลมแรก
ของโลกและอดัม สมิธ ไดรับยกยองเปน
“บิดาแหงวิชาเศรษฐศาสตร”
คําถาม
บิดาแหงเศรษฐศาสตร คือ ใคร
?

10. กรอบที่ 2
คําตอบจากกรอบที่ 1 อดัม สมิธ
์ m
ต o
ซ .c
ไ k ความหมายของวิชาเศรษฐศาสตร
็บ o
เว nn
น a
่บ ob
ร o
วิชาเศรษฐศาสตร (Economics) คือ วิชาที่วาดวย
พ r
แ .k
ย w
การจัดสรรทรัพยากรที่มีอยูอยางจํากัด
เพื่อตอบสนองความตองการของมนุษยที่มีไมจํากัด
เผ w
โดยมุงใหเกิดประโยชนและประสิทธิภาพสูงสุด
w เศรษฐศาสตรเปนศาสตรแขนงหนึ่ง
ในสาขาสังคมศาสตร
คําถาม
วิชาเศรษฐศาสตร หมายถึงอะไร ?
…………………..

11. กรอบที่ 3
วิชาที่วาดวยการจัดสรรทรัพยากรที่มีอยูอยางจํากัด
เพื่อตอบสนองความตองการของมนุษยที่มีไมจํากัด
์ m
คําตอบจากกรอบที่ 2
ต o
โดยมุงใหเกิดประโยชนและประสิทธิภาพสูงสุด
ซ .c
ไ k
็บ o
เว nn
น a
ความสําคัญของวิชาเศรษฐศาสตร
่บ ob
ร o
พ r
วิชาเศรษฐศาสตรมีความสําคัญ ดังนี้
แ .k
1. เปนเครื่องมือใชแกปญหาเศรษฐกิจของประเทศ ดวยมนุษย
ย w
เผ w
ประสบปญหาความขาดแคลนในทรัพยากรประเภทตาง ๆ
เพราะประชากรเพิ่มขึ้นอยางรวดเร็ว ไมสมดุลกับทรัพยากร
ที่มีอยูจํากัด ตองแกงแยงแขงขันกันสูง คนรวยมีโอกาส
w
บริโภคมากกวาคนจน ทําใหเกิดปญหาความขัดแยงในสังคม
จึงตองนําวิชาเศรษฐศาสตรมาเปนเครื่องมือจัดสรร
ทรัพยากรให กระจายสูประชาชนทุกชนชั้นอยางทั่วถึง
คําถาม
ปญหาความขาดแคลนทรัพยากร
เกิดขึ้นไดอยางไร ?

12. กรอบที่ 4
ประชากรเพิ่มขึ้นอยางรวดเร็วไมสมดุลกับ
คําตอบจากกรอบที่ 3
์ m
ทรัพยากรที่มีอยูจํากัด
ต o
ซ .c
ไ k
็บ o
เว nn
น a
ความสําคัญของวิชาเศรษฐศาสตรมีอีก ดังนี้
่บ ob
ร o
พ r
2. นําความรูไปใชประโยชนในชีวิตประจําวัน ดังเชน
แ .k
- การเลือกซื้อสินคา โดยการพิจารณาตัดสินใจ ไดแก
ย w
เผ w
ราคาสินคา คุณภาพ ความพึงพอใจ จํานวนเงินที่มีอยู
- การควบคุมคาใชจายในครอบครัว เพื่อใหครอบครัว
สามารถตรวจสอบการใชจายเงินประจําวันได เชน ทําบัญชี
w
รายรับและรายจาย รูจักใชจายและเก็บออมทําใหสามารถ
บริหารทรัพยสินของตนไดอยางมีประสิทธิภาพ
คําถาม
เรานําความรูดานเศรษฐศาสตรไป
ใชชีวิตประจําวันอยางไร ?

13. กรอบที่ 5
นําความรูไปใชในการเลือกซื้อสินคา
และการควบคุมคาใชจายในครอบครัว
์ m
คําตอบจากกรอบที่ 4
ต o
ซ .c
ไ k
็บ o
เว nn
ขอบขายของวิชาเศรษฐศาสตร
น a
่บ ob
การศึกษาวิชาเศรษฐศาสตร จําแนกตามเนื้อหาได 2 สาขา ดังนี้
ร o
พ r
แ .k
ย w
1. เศรษฐศาสตรจุลภาค 2. เศรษฐศาสตรมหภาค
เผ w
เนนศึกษาเกี่ยวกับกิจกรรมทาง เนนศึกษาเกี่ยวกับกิจกรรมทางเศรษฐกิจ
w
เศรษฐกิจ ระดับยอย เชน ระดับ โดยรวม หรือระดับประเทศ เชน การวางงาน
ผูบริโภค ระดับครอบครัว หรือ ของคนทั้งประเทศการจัดทํางบประมาณ
การผลิตภาคเอกชน แผนดินประจําป ปญหาเงินเฟอ รายได
ประชาชาติ การออมและการลงทุน เปนตน
คําถาม
การศึกษาวิชาเศรษฐศาสตรมีกี่สาขา
อะไรบาง?

14. กรอบที่ 6
มี 2 สาขา คือ เศรษฐศาสตรจุลภาค
คําตอบจากกรอบที่ 5 และเศรษฐศาสตรมห
์ m
ต o
ภาค
ซ .c
ไ k
็บ o
เว nn
น a
เปาหมายของวิชาเศรษฐศาสตร
่บ ob
ร o
การศึกษาวิชาเศรษฐศาสตรมีเปาหมายหรือวัตถุประสงค ดังนี้
พ r
แ .k
1. เพื่อใหมีความรู ความเขาใจถึงสถานการณเศรษฐกิจในปจจุบัน
ย w
เชน เขาใจสาเหตุของน้ํามันแพง ดอกเบี้ยเงินฝากต่ํา และเหตุการณ
เผ w
ผันผวนทางเศรษฐกิจอื่น ซึ่งจะชวยใหเตรียมรับปญหาตาง ๆ ได
2. เพื่อนําความรูไปใชเปนพื้นฐานในการประกอบอาชีพที่ตนถนัด เชน
w
การทํารานอาหาร ตองพิจารณาตนทุน วัตถุดิบ รสนิยมผูบริโภค
3. เพื่อใหเขาใจถึงแนวนโยบาย และการบริหารงานของรัฐบาล เชน
การเสียภาษีอากร การประหยัดพลังงาน ไฟฟา และน้ํามัน เปนตน
คําถาม
การศึกษาวิชาเศรษฐศาสตรมี
เปาหมายอยางไร ?

15. กรอบที่ 7
1. เพื่อใหมีความรู ความเขาใจถึงสถานการณเศรษฐกิจในปจจุบัน
์ m
คําตอบจากกรอบที่ 6 2. เพื่อนําความรูไปใชเปนพื้นฐานในการประกอบอาชีพ
ต o
3. เพื่อใหเขาใจถึงแนวนโยบาย และการบริหารงานของรัฐบาล
ซ .c
ไ k
็บ o
เว nn สรุปสาระการเรียนรู
น a
่บ ob
ร o
พ r
แ .k
อดัม สมิธ ไดรับยกยองวาเปน “บิดาแหงวิชาเศรษฐศาสตร”
ย w
วิชาเศรษฐศาสตรเปนวิชาทีวาดวยการจัดสรรทรัพยากรที่มีอยู
่
เผ w
อยางจํากัดเพื่อตอบสนองความตองการของมนุษยที่มีไมจํากัด
วิชาเศรษฐศาสตรมีความสําคัญ ดังนี้
1. เปนเครื่องมือใชแกปญหาเศรษฐกิจของประเทศ
w
2. นําความรูไปใชประโยชนในชีวิตประจําวัน
การศึกษาวิชาเศรษฐศาสตร จําแนกตามเนื้อหาได 2 สาขา คือ
เศรษฐศาสตรจุลภาค และเศรษฐศาสตรมหภาค
เปาหมายของการศึกษาวิชาเศรษฐศาสตร คือ ใหมีความรู
ความเขาใจถึงสถานการณเศรษฐกิจในปจจุบัน นําความรูไปใชเปน
พื้นฐานในการประกอบอาชีพ และเขาใจถึงแนวนโยบาย และ
การบริหารงานของรัฐบาล

16. วิชาสังคมศึกษา ศาสนา ประกอบแผน
ทดสอบหลังเรียน
และวัฒนธรรม รหัส ส31101 การจัดการเรียนรูที่ 1
เรือง หลักเศรษฐศาสตร
่
ชวงชั้นที่ 3
สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร เบื้องตน (ตอนที่ 1) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1
์ m
คําชี้แจง ใหนักเรียนเลือกคําตอบที่ถูกที่สุดเพียงคําตอบเดียว แลวทําเครื่องหมาย X ลงใน
ต o
ชอง ตัวเลือกของกระดาษคําตอบนี้
ซ .c
ไ k
1. คําจํากัดความของ “วิชาเศรษฐศาสตร” ตรงกับขอใดมากที่สุด
็บ o
ก. การเลือกสิ่งที่ดีที่สุดใหแกชีวิต ข. การจัดสรรทรัพยากรสูมวลชน
เว nn
ค. การสรางความเปนธรรมในสังคม ง. การพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ
น a
่บ ob
2. นักปรัชญาคนใดไดรับยกยองเปน “บิดาแหงวิชาเศรษฐศาสตร”
ร o
ก. อดัม สมิธ ข. อริสโตเติล
พ r
ค. โสเครติส ง. คารล มารกซ
แ .k
ย w
เผ w
3. เศรษฐศาสตรเปนวิชาที่ศึกษาถึงพฤติกรรมของมนุษยในดานใด
ก. การบริโภค ข. การผลิต
ค. การดําเนินชีวิตประจําวัน ง. การผลิตและการบริโภค
w
4. เศรษฐศาสตรเปนศาสตรในสาขาใด
ก. สังคมศาสตร
ค. วิทยาศาสตร
ข. มนุษยศาสตร
ง. วิทยาศาสตรประยุกต
5. เพราะเหตุใด วิชาเศรษฐศาสตรจึงมีความสําคัญสําหรับคนไทยในปจจุบัน
ก. มีแรงงานตางดาวเขามามาก ข. การเพิ่มของจํานวนประชากร
ค. สินคาไทยตองแขงขันในระดับโลก ง. ทรัพยากรมีนอยกวาจํานวนประชากร

17. 6. เปาหมายสูงสุดของการนําวิชาเศรษฐศาสตรมาพัฒนาประเทศ คือขอใด
ก. ความมั่นคงของรัฐบาล ข. ความมั่นคงของสถาบันการเงิน
ค. การอยูดีกินดีของประชาชน ง. การเก็บภาษีอากรไดเต็มเม็ดเต็มหนวย
์ m
7. วิชาเศรษฐศาสตรชวยใหรูและเขาใจถึงสถานการณทางเศรษฐกิจในปจจุบันคือขอใด

ต o
ก. ใชสินคาไทย ข. รูสาเหตุที่น้ํามันแพง
ซ .c
ค. ประกอบอาชีพที่ตนถนัด ง. ซื้ออาหารรานปลอดฝุน
ไ k
็บ o
8. แนวคิดแบบเสรีนิยม หรือการสงเสริมระบบเศรษฐกิจแบบเสรี เปนแนวคิดของใคร
เว nn
ก. อดัม สมิธ ข. โสเครติส
น a
ค. อริสโตเติล ง. คารล มารกซ
่บ ob
ร o
9. ขอใดไมใชเศรษฐศาสตรจุลภาค
พ r
ก. การบริโภคของบุคคล ข. การบริโภคของครัวเรือน
แ .k
ค. การผลิตของหนวยธุรกิจ ง. การออมและการลงทุน
ย w
เผ w
10. ประโยชนสูงสุดที่ไดจากการเรียนวิชาเศรษฐศาสตร คือขอใด
ก. เพิ่มประสิทธิภาพในการทํางาน ข. สามารถทําเงินไดเปนจํานวนมาก
w
ค. รูเทาทันกลโกงในรูปแบบตาง ๆ ง. ชวยใหจัดสรรทรัพยากร ไดเหมาะสม
และมีประสิทธิภาพ

18. เฉลยแบบทดสอบ
เรื่อง หลักเศรษฐศาสตรเบื้องตน (ตอนที่ 1)
์ m
ขอ กอนเรียน ขอ หลังเรียน
1 ข
ต o
ซ .c
1 ข
2
ไ k
ง
็บ o
2 ก
เว nn
3 ง 3 ง
น a
4 ค 4 ก
5
่บ ob
ร o
ก 5 ง
พ r
6 ข 6 ค
7
แ .k
ย w
ก 7 ข
เผ w
8 ง 8 ก
9 ก 9 ง
10
w ง 10 ง