勤說
- 1. 單元九 論點與論據 為學與求知 《說「勤」》 林家箴 ©牛津大學出版社 2009 引入 課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀
- 2. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 你是一個勤奮的學生嗎？你認為勤力是成功 的最重要因素嗎？ 牛耕田種地推 磨不是很勤奮 嗎？牠不見得 成功。勤能克服一 切困難。 勤學可以 獲得更多 知識。 天資不是更 重要嗎？ 引入
- 3. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 你支持誰的看法，試為他找一些論據吧。 牛耕田種地推 磨不是很勤奮 嗎？牠不見得 成功。勤能克服一 切困難。 勤學可以 獲得更多 知識。 天資不是更 重要嗎？ 引入
- 4. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 在《說「勤」》一文中，作者勉勵人們 養成勤的習慣，說明為學要有成就，便 必須刻苦勤奮。試看看作者與你的看法 是否相同。 引入
- 5. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 重點解說 1 論點：論點是作者對所論述問題的見解和主 張。論點必須明確，贊成甚麼，反對甚麼， 要立場鮮明，不能模稜兩可。 議論就是說出自己的主張，並提出理由來支持。議 論有三個要素：論點、論據和論證。我們主要認識 論點和論據。 (1) 中心論點：即作者在文章中全力論證的 總主張。 (2) 分論點：有時為了補充或支持中心論點， 作者會從不同角度提出分論點。 重點解說
- 6. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 重點解說 2 論據：即用來證明論點的理由或根據。論據 要充分而有力才能證明論點。論據分「事實 論據」和「道理論據」： (1) 事實論據：即實實在在發生過的事情， 如歷史事實、新聞大事、研究或統計數 據等。 (2) 道理論據：指公認的經驗，或名人的言 論、寓言故事、科學定理等。 重點解說
- 7. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 你能在第1段裏找出文章的中心論點嗎？ 課文分析 一勤天下無難事 業精於勤 可見一般人都有此 想法。 俗語 韓愈 可見大文學家也有 此想法。 這就是說哪個標示語提示這個中心論點？ 學業方面的精深造詣來源於勤奮好學。論點
- 8. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 作者如何證明這論點？ 分論點一：「勤出成果」 課文分析 馬克思寫《資本論》，辛勤工作了四十年， 閱讀大量書籍和刊物。 例子 《史記》作者司馬遷從20歲開始漫遊，搜集大 量歷史資料，為撰寫《史記》奠定了基礎。 例子
- 9. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 分論點一：「勤出成果」 課文分析 作者如何證明這論點？ 德國詩人歌德花了58年時間搜集資料，才寫 出了偉大的《浮士德》詩劇。 例子 中國數學家陳景潤閱讀了 上千本資料，取得震驚世 界的學術成就。 例子
- 10. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 作者所舉的例子有甚麼共通點？ 馬克思 司馬遷 歌德 陳景潤 都是通過「勤」 而獲得不朽成就 的人物。 這四個例子屬於哪種論據？ 事實論據 由此可見 哪個標示語提示了這段的結論？ 只有勤奮才 能取得成就 結論 課文分析
- 11. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 作者如何證明這論點？ 分論點二：「勤出智慧」 課文分析 古希臘一個名叫德摩斯梯尼的演說家，他 口吃，發音不準。 例子 他不論春夏秋冬，每天 口含石子，面對大海朗 誦，終於成為全希臘最 有名氣的演說家。 例子
- 12. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 他堅持勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三、四 遍，後來終於成了博學之士。 引述宋代學者朱熹 說的故事： 作者如何證明這論點？ 分論點二：「勤出智慧」 課文分析 中國古代有個叫陳正之的 人，天資不佳，一篇小文 章要讀一二百遍才能熟讀。 例子
- 13. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 都是天資較差的 人，但因勤奮而 變得聰明。 只要勤奮好學， 即使天資遲鈍也 能變得聰明 作者所舉的例子有甚麼共通點？ 德摩斯梯尼 陳正之 這四個例子屬於哪種論據？ 哪個標示語提示了這段的結論？ 結論 這說明 事實論據 課文分析
- 14. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 作者如何說明知識多寡取決於勤奮的程度？ 正面立論 反面立論 懶惰者，永遠不會在事業上有所 建樹。 勤奮者，能在無垠的知識海洋裏 暢泳，不斷地開拓知識領域。 課文分析
- 15. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 作者引用甚麼格言說明天才與勤奮的關係？引 用格言有甚麼好處？ 高爾基說：「天才出於勤奮。」 卡萊爾說：「天才就是無止境刻苦勤奮的能 力。」 引用格言可以用別人的看法來支持自己的論 點，增強文章的說服力。 這兩句例子屬於哪種論據？ 道理論據 課文分析
- 16. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 課文朗讀 課文朗讀 普通話
- 17. © 牛津大學出版社 2009 引入課文分析 課文總結重點解說 課文朗讀 學業的精深造詣源於勤奮好學 課文總結 馬克思寫《資本論》，辛勤工 作四十年。 司馬遷年輕時開始漫遊，搜集 大量歷史資料，撰成《史記》 歌德花了58年時間搜集資料， 寫出《浮士德》詩劇。 希臘演說家德摩斯梯尼每天 面對大海朗誦，克服口吃。 中國古代陳正之天資欠佳， 勤學苦讀終成為博學之士。 懶惰者永不會在事業上有所 建樹。 勤奮者能在知識海洋裏暢泳， 不斷開拓知識領域。 數學家陳景潤閱讀上千本資料 ，取得傑出學術成就。 論點 「勤出成果」的論據 「勤出智慧」的論據 正反立論