1. 中文科
教學計劃
教師：梁寶謙學校：觀塘官立小學（秀明道）
學號： 09458092 日期：18-04-2012
年級：六年級單元：奇妙的大自然
課題：颱風襲港 ____ 課本：現代中國語文
教節：第一、二教節時間： 70 分鐘
學生已有知識：
1. 對比喻法有了解
2. 明白對比手法

2. 學習目標：
1. 了解課文意思。
2. 學會反語的用法。
3. 靈活運用比喻手法。
《颱風襲港》
時間（分鐘） 學習成果 學習活動 教學安排/備註/資源
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引入 1. 詢問同學對颱風的感覺。
（高興，因為可以放假留在家中休息 短片
／悲傷，因為會有人命傷亡。） 簡報
2. 播放颱風襲港時的短片，帶出颱風的可怕，例如山泥傾瀉、 課本
水浸、樹木倒塌等等嚴重問題。

3. 3. 再問同學對颱風的感覺有沒有轉變。
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閱讀課文 1. 邀請全班同學將課文朗讀一遍 課本
2. 糾正學生唸錯的字詞，教導正確的讀音，當中需要注意的字
詞有：
A.睜，粵音增
B.霓，粵音危
C.駭，粵音蟹
D.嘯，粵音笑
E.敞，粵音廠
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內容探究 1. 由學生發表問題，就本篇課文所遇到的疑難均可以發問，由 課本
全班同學一起討論解答。

4. 2. 老師亦可提出問題引領同學思考。
A. 當「我」聽到電台廣播以後，為什麼會感到高興？（因為天
文台發出八號東北烈風訊號，所有學校停課一天。重整）
B. 第三段用了什麼手法描寫街外雷電、風雨交加的情景？（比
喻）怎樣才算是一個好的比喻？（要抓緊本體跟喻體的特徵），
請同學評鑑文中第三段的比喻是否用得好。評鑑
B. 颱風下的街道，和平時有什麼不同？（平日熙來攘往的街道，
一下子變得空蕩蕩。復述）
C. 「頑劣的風卻偏要跟他們開玩笑」和「大雨也趁機來點小幽
默」兩句運用了什麼寫作手法？（反語。）這一個手法有什麼用
處？（利用與本語相反意思的詞語表達本意，更能特出希望表達

5. 的意思。解釋）
D. 使用反語時有什麼地方需要注意？（避免令讀者混淆，要因
應文章的上文下理使用反語 必要時可加入引號表示反語 伸展）
， 。
E. 聽完電台的新聞報告後，你認為「我」的心情有什麼變化？
（聽到颱風對社會的破壞，令「我」由高興變為慚愧。評鑑）
5 /
小結 1. 讓同學說出颱風對香港帶來的禍害。
2. 問同學反語的用途及需要注意的地方。
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分析段意 1. 請同學分組討論，找出每一段的關鍵句子。 課本
2. 請同學報告自己小組找到的關鍵句子，並追問他們為什麼會
選擇這句子作為關鍵句。
3. 從關鍵句子中了解每段段意。

6. 10
生動的形象 1. 文章第三段運用了什麼修辭手法描寫街中的情況？（比喻） 課本
2. 比喻可以分成哪幾種？（明喻、暗喻及隱喻）
3. 明喻、暗喻及借喻有什麼分別？（明喻有本體、喻體和喻詞，
例子有太陽像一個燈泡；暗喻只有本體和喻體，沒有喻詞，例子
有太陽是一個燈泡；借喻只有喻體，沒有本體和喻詞，例子有燈
泡高高掛在天上。）
4. 運用比喻描寫事物有什麼好處？（令抽象事物變得形象化，
令文章變得更生動有趣。）
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對比的手法 1. 試找出文章在哪兩方面運用了對比的手法？（颱風時的市面 課本
情況和平日的情況對比；作者的心情對比。）
2. 作者為什麼要運用對比的手法？（將颱風時的市面情況和平

7. 日的情況對比，可以突出颱風對社會大眾的影響，讓讀者有更深
刻的體會；
3. 對比有什麼作用？（運用對比手法可以突出事物不同的一
面，讓讀者有強烈的感受。）
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總結 1. 向同學提問反語有什麼作用？
2. 問同學比喻可以細分成哪幾種？再追問如何才算是一個好比
喻？
3. 詢問為什麼作者的心情有明顯的改變？
4. 最後問同學會否希望颱風會來臨香港？