Download to read offline
More Related Content
Original kohlberg
- 1. พัฒนาการทางจริยธรรม ของโคลเบิรก ์ (Lawrence Kohlberg)
- 2. โคลเบิร์ก (Lawrence Kohlberg) ได้ศึกษาวิจัยพัฒนาการทาง จริยธรรมตามแนวทฤษฎีของพีอาเจต์ แต่โคลเบิรก์ได้ปรับปรุงวิธวิจย การ ี ั วิเคราะห์ผลรวมและได้วิจัยอย่าง กว้างขวางในประเทศอืนทีมี ่ ่ วัฒนธรรมต่างไป
- 3. ปัญหาทางจริยธรรมที่ผู้ตอบยากที่จะ ตัดสินใจได้ว่า “ถูก” “ผิด”“ควรทำา” “ไม่ ควรทำา” อย่างเด็ดขาด เพราะขึ้นอยู่กับ องค์ประกอบหลายอย่าง การตอบจะขึ้น กับวัยของผู้ตอบเกี่ยวกับความเห็นใจใน บทบาทของผู้แสดงพฤติกรรมในเรื่องค่า นิยม ความสำานึกในหน้าที่ในฐานะเป็น สมาชิกของสังคม ความยุติธรรมหรือ หลักการที่ตนยึดถือ
- 4. โคลเบิร์ก ให้คำาจำากัดความของ จริยธรรมว่า จริยธรรมเป็นความรู้ความ เข้าใจ เกี่ยวกับความถูกผิด และเกิดขึ้น จากขบวนการทางความคิดอย่างมี เหตุผล ซึ่งต้องอาศัยวุฒภาวะทาง ิ ปัญญา
- 5.
- 6. จริยธรรมของเด็กจะไม่ถงขั้นสูงสุดในอายุ ึ 10 ปี แต่จะมีการพัฒนาขึ้นอีกหลายขั้นจาก อายุ 11-25 ปี การใช้เหตุผลเพื่อการตัดสิน ใจทีจะเลือกกระทำาอย่างใดอย่างหนึง จะ ่ ่ แสดงให้เห็นถึงความเจริญของจิตใจของ บุคคล การใช้เหตุผลเชิงจริยธรรม ไม่ได้ ขึ้นอยู่กบกฎเกณฑ์ของสังคมใดสังคมหนึง ั ่ โดยเฉพาะ แต่เป็นการใช้เหตุผลทีลกซึ้ง ่ ึ ยากแก่การเข้าใจยิ่งขึ้นตามลำาดับของวุฒิ ภาวะทางปัญญา
- 7. โคลเบิร์ก ได้ศึกษาการใช้เหตุผลเชิง จริยธรรมของเยาวชนอเมริกนอายุ 10 ั -16 ปี และได้แบ่งพัฒนาการทาง จริยธรรมออกเป็น 3 ระดับ (Levels) แต่ละระดับแบ่งออกเป็น 2 ขั้น (Stages) ดังนัน พัฒนาการทางจริยธรรมของโคล ้ เบิร์กมีทงหมด 6 ขั้น คำาอธิบายของระดับ ั้ และขั้นต่างๆ ของพัฒนาการทาง จริยธรรมของโคลเบิร์ก มีดังต่อไปนี้
- 8. ระดับ ที่ 1ระดับ ก่อ นมีจ ริย ธรรมหรือ ระดับ ก่อ นกฎเกณฑ์ส ัง คม (Pre - Conventional Level)
- 9. ของพฤติกรรมที่ “ดี” “ไม่ดี”จากผู้มอำานาจ ี เหนือตน เช่น บิดามารดา ครูหรือเด็กโต และมักจะคิดถึงผลตามทีจะนำารางวัลหรือการ ่ ลงโทษ พฤติกรรม “ดี” คือ พฤติกรรมทีแสดง ่ แล้วได้รางวัล พฤติกรรม “ไม่ดี” คือ พฤติกรรมที่ แสดงแล้วได้รับโทษ โดยบุคคลจะตอบสนองต่อกฎเกณฑ์ซึ่งผู้มี อำานาจทางกายเหนือตนเองกำาหนดขึ้น จะ ตัดสินใจเลือกแสดงพฤติกรรมทีเป็นหลักต่อ ่
- 10. โคลเบิร์กแบ่งพัฒนาการทางจริยธรรม ระดับนี้เป็น 2 ขั้น อ ฟัง ขั้น ที่ 1 การถูก ลงโทษและการเชื่ (Punishment and Obedience Orientation) เด็กจะ ยอมทำาตามคำาสังผู้มีอำานาจเหนือตนโดยไม่มีเงื่อนไข ่ เพื่อไม่ให้ตนถูกลงโทษ ขั้นนีแสดงพฤติกรรมเพื่อหลบ ้ หลีกการถูกลงโทษ เพราะกลัวความเจ็บปวด ยอมทำา ตามผู้ใหญ่เพราะมีอำานาจทางกายเหนือตน โคลเบิร์ก อธิบายว่า ในขั้นนี้เด็กจะใช้ผลตามของ พฤติกรรมเป็นเครื่องชีว่า พฤติกรรมของตน “ถูก” หรือ ้ “ผิด” เป็นต้นว่า ถ้าเด็กถูกทำาโทษก็จะคิดว่าสิ่งที่ตนทำา “ผิด” และจะพยายามหลีกเลี่ยงไม่ทำาสิ่งนั้นอีก พฤติกรรมใดที่มีผลตามด้วยรางวัลหรือคำาชม เด็กก็จะ คิดว่าสิ่งที่ตนทำา “ถูก” และจะทำาซำ้าอีกเพื่อหวังรางวัล
- 11. การแสวงหารางวัลและการแลกเปลี่ยน บุคคลจะเลือก ทำาตามความพอใจตนของตนเอง โดยให้ความสำาคัญ ของการได้รับรางวัลตอบแทนทั้งรางวัลที่เป็นวัตถุหรือ การตอบแทนทางกาย วาจา และใจ โดยไม่คำานึงถึง ความถูกต้องของสังคม ขั้นนี้แสดงพฤติกรรมเพื่อ ต้องการผลประโยชน์สงตอบแทน รางวัล และสิงแลก ิ่ ่ เปลี่ยน เป็นสิ่งตอบแทน โคลเบิร์ก อธิบายว่า ในขั้นนีเด็กจะสนใจทำาตาม ้ กฎข้อบังคับ เพื่อประโยชน์หรือความพอใจของตนเอง หรือทำาดีเพราอยากได้ของตอบแทน หรือรางวัล ไม่ได้ คิดถึงความยุติธรรมและความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น หรือ ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อผู้อื่น พฤติกรรมของเด็กในขั้นนี้ ทำาเพื่อสนองความต้องการของตนเอง แต่มักจะเป็นการ
- 12. เกณฑ์ส ัง คม(Conventional Level) พัฒนาการจริยธรรมระดับนี้ ผู้ทำาถือว่า การประพฤติตนตามความคาดหวังของผู้ ปกครอง บิดามารดา กลุ่มที่ตนเป็น สมาชิกหรือของชาติ เป็นสิ่งที่ควรจะทำา หรือทำาความผิด เพราะกลัวว่าตนจะไม่ เป็นที่ยอมรับของผู้อื่น ผู้แสดง พฤติกรรมจะไม่คำานึงถึงผลตามที่จะเกิด ขึ้นแก่ตนเอง ถือว่าความซื่อสัตย์ ความ จงรักภักดีเป็นสิ่งสำาคัญ ทุกคนมีหน้าที่
- 13. โดยบุคคลจะปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของ สังคมที่ตนเองอยู่ตามความคาดหวัง ของครอบครัวและสังคม โดยไม่คำานึง ถึงผลที่จะเกิดขึ้นขณะนั้นหรือภายหลัง ก็ตาม จะปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของสังคม โดยคำานึงถึงจิตใจของผู้อื่น จะพบในวัย รุ่นอายุ 10 -16 ปี โคลเบิร์กแบ่ง พัฒนาการทางจริยธรรม ระดับนี้เป็น 2 ขั้น
- 14. ขั้น ที่ 3ความคาดหวัง และการยอมรับ ในสัง คม สำา หรับ “เด็ก ดี” (Interpersonal Concordance of “Good boy , nice girl” Orientation) บุคคลจะใช้หลัก ทำาตามที่ผู้อื่นเห็นชอบ ใช้เหตุผลเลือกทำาในสิงที่กลุ่ม ่ ยอมรับโดยเฉพาะเพื่อน เพื่อเป็นที่ชนชอบและยอมรับ ื่ ของเพื่อน ไม่เป็นตัวของตัวเอง คล้อยตามการชักจูง ของผู้อื่น เพื่อต้องการรักษาสัมพันธภาพที่ดี พบในวัย รุ่นอายุ 10 -15 ปี ขั้นนี้แสดงพฤติกรรมเพื่อต้องการเป็น ที่ยอมรับของหมู่คณะ การช่วยเหลือผูอื่นเพื่อทำาให้เขา ้ พอใจ และยกย่องชมเชย ทำาให้บคคลไม่มีความเป็นตัว ุ ของตัวเอง ชอบคล้อยตามการชักจูงของผู้อื่น โดย เฉพาะกลุ่มเพื่อน
- 15. โคลเบิร์ก อธิบายว่า พัฒนาการทาง จริยธรรมขั้นนี้เป็นพฤติกรรมของ “คนดี” ตามมาตรฐานหรือความคาดหวังของบิดา มารดาหรือเพือนวัยเดียวกัน พฤติกรรม “ดี” ่ หมายถึง พฤติกรรมทีจะทำาให้ผู้อนชอบและ ่ ื่ ยอมรับ หรือไม่ประพฤติผิดเพราะเกรงว่าพ่อ แม่จะเสียใจ
- 16. order” Orientation) จะใช้หลักทำาตาม หน้าที่ของสังคมโดยปฏิบัติตามระเบียบ ของสังคมอย่างเคร่งครัด เรียนรู้การเป็น หน่วยหนึงของสังคม ปฏิบัติตามหน้าที่ ่ ของสังคมเพื่อดำารงไว้ซึ่งกฎเกณฑ์ใน สังคม พบในอายุ 13 -16 ปี ขั้นนี้แสดง พฤติกรรมเพื่อทำาตามหน้าที่ของสังคม โดยบุคคลรู้ถึงบทบาทและหน้าที่ของเขา ในฐานะเป็นหน่วยหนึ่งของสังคมนั้น จึง มีหน้าที่ทำาตามกฎเกณฑ์ต่างๆ ที่สังคม
- 17. โคลเบิร์ก อธิบายว่า เหตุผลทาง จริยธรรมในขั้นนี้ถือว่าสังคมจะอยู่ด้วย ความมีระเบียบเรียบร้อยต้องมีกฎหมาย และข้อบังคับ คนดีหรือคนที่มีพฤติกรรม ถูกต้องคือ คนที่ปฏิบัติตามระเบียบ บังคับหรือกฎหมาย ทุกคนควรเคารพ กฎหมาย เพื่อรักษาความสงบเรียบร้อย และความเป็นระเบียบของสังคม
- 18. (Post - ConventionalLevel) พัฒนาการทาง จริยธรรมระดับนี้ เป็นหลักจริยธรรมของผู้มีอายุ 20 ปี ขึ้นไป ผู้ทำาหรือผู้แสดงพฤติกรรมได้พยายามที่จะ ตีความหมายของหลักการและมาตรฐานทางจริยธรรม ด้วยวิจารณญาณ ก่อนที่จะยึดถือเป็นหลักของความ ประพฤติที่จะปฏิบัติตาม การตัดสินใจ “ถูก” “ผิด” “ไม่ควร” มาจากวิจารณญาณของตนเอง ปราศจาก อิทธิพลของผู้มอำานาจหรือกลุ่มที่ตนเป็นสมาชิก กฎ ี เกณฑ์ – กฎหมาย ควรจะตั้งบนหลักความยุติธรรม และเป็นที่ยอมรับของสมาชิกของสังคมที่ตนเป็นสมาชิก ทำาให้บุคคลตัดสินข้อขัดแย้งของตนเองโดยใช้ความคิด ไตร่ตรองอาศัยค่านิยมที่ตนเชื่อและยึดถือเป็นเครื่อง ช่วยในการตัดสินใจ จะปฏิบติตามสิ่งที่สำาคัญมากกว่า ั โดยมีกฎเกณฑ์ของตนเอง ซึ่งพัฒนามาจากกฎเกณฑ์
- 19. ทำา ตามคำา มันสัญ ญา (Social ่ Contract Orientation) บุคคลจะมี เหตุผลในการเลือกกระทำาโดยคำานึงถึง ประโยชน์ของคนหมู่มาก ไม่ละเมิดสิทธิ ของผู้อื่น สามารถควบคุมตนเองได้ เคารพการตัดสินใจที่จะกระทำาด้วย ตนเอง ไม่ถูกควบคุมจากบุคคลอื่น มี พฤติกรรมที่ถูกต้องตามค่านิยมของตน และมาตรฐานของสังคม ถือว่ากฎเกณฑ์ ต่างๆเปลี่ยนแปลงได้ โดยพิจารณา
- 20. ขั้นนี้แสดงพฤติกรรมเพือทำาตามมาตรฐาน ่ ของสังคม เห็นแก่ประโยชน์สวนรวมมากกว่า ่ ประโยชน์สวนตน โดยบุคคลเห็นความสำาคัญ ่ ของคนหมู่มากจึงไม่ทำาตนให้ขัดต่อสิทธิอัน พึงมีได้ของผู้อื่น สามารถควบคุมบังคับใจ ตนเองได้ พฤติกรรมที่ถกต้องจะต้องเป็นไป ู ตามค่านิยมส่วนตัว ผสมผสานกับมาตรฐาน ซึ่งได้รับการตรวจสอบและยอมรับจากสังคม
- 21. โคลเบิร์ก อธิบายว่า ขั้นนี้เน้นถึงความสำาคัญของ มาตรฐานทางจริยธรรมที่ทุกคนหรือคนส่วนใหญ่ใน สังคมยอมรับว่าเป็นสิงที่ถูกสมควรที่จะปฏิบติตาม โดย ่ ั พิจารณาถึงประโยชน์และสิทธิของบุคคลก่อนที่จะใช้ เป็นมาตรฐานทางจริยธรรม ได้ใช้ความคิดและเหตุผล เปรียบเทียบว่าสิงไหนผิดและสิ่งไหนถูก ในขั้นนี้การ ่ “ถูก” และ “ผิด” ขึ้นอยู่กับค่านิยมและความคิดเห็นของ บุคคลแต่ละบุคคล แม้ว่าจะเห็นความสำาคัญของสัญญา หรือข้อตกลงระหว่างบุคคล แต่เปิดให้มีการแก้ไข โดย คำานึงถึงประโยชน์และสถานการณ์แวดล้อมในขณะนั้น
- 22. Ethical Principle Orientation)เป็นขั้นที่เลือก ตัดสินใจที่จะกระทำาโดยยอมรับความคิดที่เป็น สากลของผู้เจริญแล้ว ขันนี้แสดงพฤติกรรมเพื่อ ้ ทำาตามหลักการคุณธรรมสากล โดยคำานึงความ ถูกต้องยุติธรรมยอมรับในคุณค่าของความเป็น มนุษย์ มีอุดมคติและคุณธรรมประจำาใจ มีความ ยืดหยุนและยึดหลักจริยธรรมของตนอย่างมีสติ ่ ด้วยความยุติธรรม และคำานึงถึงสิทธิมนุษยชน เคารพในความเป็นมนุษย์ของแต่ละบุคคล ละอาย และเกรงกลัวต่อบาป พบในวัยผูใหญ่ที่มีความ ้ เจริญทางสติปญญา ั
- 23. โคลเบิร์ก อธิบายว่า ขั้นนี้เป็นหลักการ มาตรฐานจริยธรรมสากลเป็นหลักการ เพื่อมนุษยธรรม เพื่อความเสมอภาคใน สิทธิมนุษยชนและเพื่อความยุติธรรมของ มนุษย์ทุกคน ในขั้นนี้สิ่งที่ “ถูก” และ “ผิด” เป็นสิ่งที่ขึ้นมโนธรรมของแต่ละ บุคคลที่เลือกยึดถือ
- 24. เปลี่ย นแปลงของนัก ศึกษามหาวิท ยาลัย สยาม. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยสยาม, 2551. สุรางค์ โคว้ตระกูล. จิต วิท ยาการศึก ษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย , 2548. ชุมศรี ชำานาญพูด. พฤติก รรมเชิง จริย ธรรม ของนัก ศึก ษาพยาบาลตามจรรยาบรรณ วิช าชีพ การพยาบาลในวิท ยาลัย พยาบาล สัง กัด กองงานวิท ยาลัย พยาบาล สำา นัก งานปลัด กระทรวง กระทรวง สาธารณสุข , ชลบุรี: วิทยานิพนธ์ปริญญาโท,
- 25. จบการนำา เสนอ ค่ะ