More Related Content
Similar to Albert bandura
Similar to Albert bandura (20)
Albert bandura
- 2. ประวัต ิข อง Bandura
• เกิดเมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2468
• ณ. หมู่บาน Mundare ซึ่งอยู่ตอนเหนือของ
้
เมือง Alberta ในแคนาดา
• หลังจากเรียนจบปริญญาโท และเอก ในปี
1951 และ 1952 ตามลำาดับ แบนดูราก็ได้เข้า
เป็นอาจารย์ที่มหาวิทยาลัย Stanford
• ดร.บันดูรา เป็นศาสตราจารย์เมื่อปี 1964 ช่วง
ปี 1969-70 เป็นนักวิจัยประจำาศูนย์ศึกษา
พฤติกรรมศาสตร์ขั้นสูง ปี 1976-77
- 3. ขั้น ของการเรีย นรูโ ดย
้
การเลีย นแบบ
ขั้น ที่ 1ขั้น การรับ ขั้น ที่ 2
มาซึ่ง การ เรีย น ขั้น การกระทำา
รู้ ( Acquisition)
- 4. ขั้น ของการเรีย นรู้โ ดยการเลีย น
แบบ(ต่อ )
ขั้น ที่ 1 ขั้น การรับ มาซึ่ง การเรีย นรู้ ประกอบด้ว ย
ส่ว นประกอบทีส ำา คัญ เป็น ลำา ดับ 3 ลำา ดับ แสดงใน
่
ขั้น นี้
ขั้น ที่ 2ขั้น การกระทำา ขึ้น อยูก ับ ผู้
่
เรีย น
- 5. บันดูรา ได้แบ่งตัวแบบออกเป็น 4
ประเภทหลัก คือ
1. ตัว แบบทางพฤติก รรม (Behavioral
Modeling)
2. ตัว แบบทางวาจา (Verbal Modeling)
3. ตัว แบบสัญ ลัก ษณ์ (Symbolic Modeling)
4. ตัว แบบสัม ผัส (Kinesthetic Modeling)
- 6. กระบวนการที่ส ำา คัญ ในการ
เรีย นรู้โ ดยการสัง เกต
กระบวนการความใส่ใ จ Attention
กระบวนการการจดจำา Retention
กระบวนการแสดง
พฤติก รรมเหมือ นตัว แบบ
Reproduction
แรงจูง ใจ
Motivation
- 7. ปัจ จัย ที่ส ำา คัญ ในการ
เรีย นรู้โคดยการสัง เกต
1.ผู้เรียนจะต้องมี วามใส่ใจ
2.ผู้เรียนจะต้องเข้ารหัส
3.ผู้เรียนจะต้องมีโอกาสแสดง
พฤติกรรมเหมือนตัวแบบ
4.ผู้เรียนจะต้องรู้จักประเมินตัว
เอง
- 8. การทดลองของบัน ดูร า เป็น การแสดง
พฤติก รรมก้า วร้า วโดยการสัง เกต บัน
ดูร าและผู้ร ่ว มงานได้แ บ่ง เด็ก ออกเป็น
3 กลุ่ม
• กลุ่ม หนึง ให้เ ห็น ตัว อย่า งจากตัว แบบที่ม ี
่
ชีว ิต แสดงพฤติก รรมก้า วร้า ว
• เด็ก กลุ่ม ที่ส องมีต ัว แบบที่ไ ม่แ สดง
พฤติก รรมก้า วร้า ว
• เด็ก กลุ่ม ที่ส ามไม่ม ีต ัว แบบแสดงพฤติก รรม
ให้ด ูเ ป็น ตัว อย่า ง
- 9. - ความสำา คัญ ของการควบคุม
กิจ กรรมการเรีย นรู้ข อง
ตนเอง(Self-Regulation )
- การรับ รู้ค วามสามารถของ
ตนเอง ( Self – Efficacy )
- 10. การพัฒ นาการรับ รู้ค วาม
สามารถของตนเอง มี 4 วิธ ี
1.ประสบการณ์ทประสบการณ์
ี่
ความสำาเร็จ
2.โดยการใช้ตัวแบบ
3.การใช้คำาพูด
ชักจูง
4.การกระตุ้
นอารมณ์
- 11. การนำาทฤษฎีมาประยุกต์ในการ
เรียนการสอน
1. บ่งชี้วัตถุประสงค์ที่จะให้นกเรียนแสดง
ั
พฤติกรรม
2. แสดงตัวอย่างของการกระทำาหลายๆตัวอย่าง
3. ให้คำาอธิบายควบคูไปกับการให้ตัวอย่างแต่ละ
่
อย่าง
4. ชีแจงขั้นตอนของการเรียนรู้โดยการสังเกตแก่
้
นักเรียน
5. จัดเวลาให้นักเรียนมีโอกาสที่แสดงพฤติกรรม
เหมือนตัวแบบ
- 13. สมาชิก ในกลุ่ม
นางสาวสุเรียนี บินมะ
รหัส 405404011
นางสาวอามีนา บินมัดอุสเสน
รหัส 405404021
นางสาวมารีน่า เจ๊ะยี รหัส
405404052
สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ( กลุ่ม
พืนฐานที่ 1 )
้