d

1. ทฤษฎีพัฒนาการของโร
เบิรต ฮาวิกเฮิรส
์ ์

2. แนวคิด
 ทฤษฎีพัฒนาการของฮาวิกเฮิร์สได้รับ
แนวความคิดจาก อีริคสันเกี่ยวกับ
พัฒนาการแต่ละช่วงวัยของบุคคล
 ฮาวิกเฮิร์ส กล่าวว่าพัฒนาการใน
แต่ละวัยมีความสำาคัญมาก เพราะจะ
เป็นรากฐานของการเรียนรู้งานพัฒนา
ขั้นต่อไป โดยงานพัฒนาการเริ่มตังแต่
้
แรกของชีวต ิ

3. พัฒนาการแต่ละวัย
 ฮาวิกเฮิร์สต์
(Havighurst, 1972)ได้
แบ่งการพัฒนาการในแต่ละวัยออกเป็น
6 ช่วงวัยคือ

วัยทารกและวัยเด็กตอนต้น
 วัยเด็กตอนกลาง

วัยรุ่น
 วัยผู้ใหญ่ตอนต้น

วัยกลางคน
 วัยสูงอายุ

4. วัยทารกและวัยเด็กตอนต้น
(infancy and early childhood)
 วัยเด็กเล็กและวัยเด็กตอนต้น (แรกเกิด-6
ปี) งานที่สำาคัญดังนี้
 เรียนรู้ทางร่างกาย เช่น ยกศีรษะ คลาน
ทรงตัว เดิน เป็นต้น
 เรียนรู้ในการรับประทานอาหารอื่นๆ
นอกเหนือไปจากนม

เรียนรู้การพูดหรือใช้ภาษาสือความ
่
หมาย


5. วัยเด็กตอนกลาง (middle
childhood)
 วัยเด็กตอนกลาง (อายุ 6-12 ปี) งานที่
สำาคัญมีคือ
 เรียนรู้ที่จะใช้ทักษะทางร่างกายที่จำาเป็น
สำาหรับการเล่นเกม
 เรียนรู้บทบาททางสังคมสำาหรับเพศชาย
และเพศหญิง
 พัฒนาความคิดรวบยอดที่จำาเป็นสำาหรับ
ชีวิตประจำาวัน
 เรียนรู้ในการปรับตัวให้เข้ากับเพือนร่วม
่

6. วัยรุ่น (adolescence)
 วัยรุ่น
(12-18 ปี) งานที่สำาคัญดังนี้
 พัฒนาทักษะทางเชาวน์ปญญาและความ
ั
คิดรวบยอด
 สมาชิกของชุมชนที่มีสมรรถภาพ

สามารถสร้างความสัมพันธ์กับเพือนร่วม
่
วัย ทั้งเพศชายและเพศหญิง
 ยอมรับการเปลี่ยนแปลงทางร่างกายและ
สามารถปรับตัวได้
 เลือกและเตรียมตัวที่จะเลือกอาชีพใน

7. วัยผู้ใหญ่ตอนต้น (young
adulthood)
 วัยผู้ใหญ่ตอนต้น (18-35 ปี) วัยนี้มี
ลักษณะสำาคัญดังนี้
 เริ่มการประกอบอาชีพ
 เริ่มสร้างครอบครัว

เรียนรู้ที่จะมีชีวิตร่วมกับคู่ครอง (สามี
หรือภริยา)
 รู้จักจัดการภารกิจในครอบครัว
 เริ่มมีความรับผิดชอบในฐานะเป็น

8. วัยกลางคน (middle
adulthood)
 วัยกลางคน (35-60 ปี) งานที่สำาคัญในวัย
นี้คอ
ื
 มีความรับผิดชอบต่อสังคม
 มีความพยายามสร้างฐานะทางเศรษฐกิจ
เพื่อความเป็นปึกแผ่นของครอบครัว

รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ได้มาก
ขึ้น
 สามารถปรับตัวและทำาความเข้าใจคูชีวิต่

9. วัยสูงอายุ (old age)
 วัยชรา (60 ปีขึ้นไป) วัยนีมีงานสำาคัญ
้
ดังนี้

สามารถปรับตัวได้กบสภาพที่เสือม
ั ่
ถอยลง
 สามารถปรับตัวได้กบการเกษียณ
ั
อายุการทำางาน
 สามารถปรับตัวได้กบการตายจาก
ั
ของคูครอง
่

10. การนำาไปใช้
งานพัฒนาการของฮาวิกเฮิร์สนีมี ้
ผู้นำาไปประยุกต์ใช้ในวงการศึกษา
มาก โดยเฉพาะในระดับอนุบาล
ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา เพราะ
ทำาให้ครูทราบว่าเด็กในวัยต่างๆ นัน้
ทำาอะไรได้บ้าง จะจัดการเรียนรู้
อย่างไรให้สนองความพร้อมของเด็ก
เมือครูทราบว่าเด็กวัยนั้นๆ ควรทำา
่
อะไรได้บาง สิงเหล่านีมีความจำาเป็น
้ ่ ้

11. แนวคิดของฮาวิกเฮิร์ส
 ระดับอนุบาล
 มีความคิดรวบยอดง่ายๆ เกียวกับความ
่
จริงทางสังคมและทางกายภาพ
 เรียนรู้ทจะสร้างความผูกพันระหว่าง
ี่
ตนเองกับพ่อแม่พนองตลอดจนคนอื่นๆ
ี่ ้
 เรียนรู้ทจะมองเห็นความแตกต่าง
ี่
ระหว่างสิงทีผิดทีถก และเริ่มพัฒนา
่ ่ ่ ู
ทางจริยธรรม

12. แนวคิดของฮาวิกเฮิร์ส
 ระดับประถมศึกษา
 เรียนรู้ทจะใช้ทกษะทางด้านร่างกาย
ี่ ั
ในการเล่น
 สร้างเจตคติตอตนเองในฐานะทีเป็นสิง
่ ่ ่
มีชวต
ี ิ
 เรียนรู้ทจะปรับตัวเข้ากับเพือนรุ่น
ี่ ่
เดียวกัน
 เรียนรู้บทบาทที่เหมาะสมของเพศหญิง

13. แนวคิดของฮาวิกเฮิร์ส
 ระดับประถมศึกษา (ต่อ)
 พัฒนาเกียวกับศีลธรรมจรรยาและค่า
่
นิยม
 สามารถพึงพาตนเองได้
่
 พัฒนาเจตคติตอกลุมสังคมและต่อ
่ ่
สถาบันต่างๆ

14. แนวคิดของฮาวิกเฮิร์ส
 ระดับมัธยมศึกษา
 สามารถสร้างความสัมพันธ์อนดีและ
ั
เหมาะสมกับเพือนในราวคราวเดียกัน
่
 แสดงบทบาททางสังคมได้เหมาะสมกับ
เพศของตน
 ยอมรับสภาพร่างกายตนเอง

รู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองได้

15. แนวคิดของฮาวิกเฮิร์ส
 ระดับมัธยมศึกษา (ต่อ)
 มีการเตรียมตัวเพือการแต่งงานและ
่
การมีครอบครัว
 เริ่มเตรียมตัวทีจะเป็นพลเมืองดี
่
 มีความต้องการและรู้จักพัฒนาตนเอง
ให้มีความรับผิดชอบ

มีความเข้าใจในเรื่องค่านิยม

16. จบการนำาเสนอ

17. สมาชิกในกลุ่ม
 นายฮูเซ็น คงศรีวรพันธ์ รหัส
605291003
 นายกามารูดิน มะแซ รหัส
605291014
 ว่าที่ร.ต. ปิยะณัฐ คงอินทร์ รหัส
605291016