1. Kunstproject op Openbare Basis-
school De Reigersberg groot succes
Van uitstel komt dit keer geen afstel…
Discussie doorvoer huisstijl
levert concrete plannen op
Redactie
Hanny van Langevelden (de Eendracht)
Hanneke Meulblok (de Noordster)
Anouck ten Cate en
Tamara Piersma (beiden van de Dobbelsteen)
Eindredactie
Wendy van Rooden / Kort-en-Bondig,
tekst, redactie & advies
Ontwerp
Karin Nefs / FraaieDingen, concept en ontwerp
(onderdeel van SLASHcreatives.nl)
q
actu-
eel
colo-
fon
f
Samen Onderwijs Maken
STICHTING
q
nieuw
Gezamenlijk kunstwerk
Aan de realisatie van het kunstwerk ging een knap
staaltje samenwerking vooraf. “De onderbouwleer­
lingen hebben we gevraagd om samen het ontwerp
van het kunstwerk te maken. Dat ontwerp hebben we
uitvergroot waarna de bovenbouwleerlingen aan de
slag konden met de afwerking. Ik vind het echt een
kunstwerk voor en door kinderen en dat was nou
precies de bedoeling”, vertelt directeur Carla Schetters
enthousiast.
Renovatie
Naast het kunstproject onderging de basisschool de afgelopen
acht maanden een complete metamorfose. Van de donkere
jaren ‘70/’80 kleuren is nu niets meer terug te vinden.
De school is voorzien van frisse basiskleuren, veel glas en een
net aangelegd schoolplein.
Van de redactie
Dit is al weerde laatste SOM Nieuwsbrief voor de
zomervakantie. Wij als redactie kijken terug op vier
goed geslaagde SOM Nieuwsbrieven. De reacties zijn
positief en jullie medewerking is ronduit geweldig.
Hartelijk dank voor jullie inzet!
Na de zomervakantie gaan we weer aan de slag met de
laatste drie uitgaven van de SOM Nieuwsbrief. En ook
daarvoor geldt; heb je leuke ideeën, onderwerpen of
verbeterpunten, laat het de redactieleden weten.
Voor nu wensen wij iedereen een heerlijke, zonnige en
welverdiende vakantie toe!
Vier weken is er door alle groepen van De Reigersberg en de BSO-groep Pluk keihard gewerkt aan het
project ‘Kunst’. Het resultaat mag er zijn; prachtige kunstwerken variërend van een heuse mammoet met
grot tot en met zelfportretten, ertsen en verrassende kijkdozen. Naast persoonlijke werken is ook een
gezamenlijk kunstwerk gecreëerd dat op donderdag 11 juni jl. officieel op het schoolplein werd onthuld.
Mededeling
In verband met de zomervakantie is het bestuurs­
kantoor gesloten van 30 juli tot 3 september 2009.
We wensen iedereen een fijne en zonnige vakantie toe!
Op woensdag 9 juli jl. zat het merendeel van de directeu-
ren om de tafel om, na een korte presentatie, te discussië-
ren over de doorvoer van de SOM-huisstijl. Wat worden
de SOM-huisstijldragers en waaraan moeten die dan
voldoen? Hoe voorkomen we een eenheidsworst, zodat
de identiteit van iedere school gewaarborgd blijft? Doel
van de deze ochtend; antwoord krijgen op deze vragen.
Waarom een gezamenlijke huisstijl?
Stichting SOM staat nog in de kinderschoenen en het is nu
zaak om ons te profileren in de regio. Of te wel, we moeten
werken aan onze PR. Dat doe je o.a. door samenhang te
creëren in een aantal uitingen zoals de website (ook die
van de scholen), de schoolgids, vlaggen en rapporten.
Belangrijk aandachtspunt is het behoud van de identiteit
van iedere school.
Presentatie
Tijdens de presentatie passeren kleurrijke voorstellen de
revue en de discussie brandt al snel los. De uiteindelijke
conclusie is dat de meerderheid van de aanwezigen
voorstander is voor SOM-omslagen voor de school­gidsen
en rap­porten. Enthousiast worden ook andere
SOM-huisstijldragers geopperd, namelijk naam­
borden voor bij de ingang van ieder school
en school­kalenders.
Werkgroep Huisstijl
Alle ideeën en suggesties tellen en daarom is
besloten om de werkgroep Huisstijl nieuw leven in
te blazen. In deze werkgroep zitten nu Piet Schuur­
mans van De Noordster, Nicole Roeken van De
Dobbelsteen en Martine van Veen van De Prinses
Beatrix. Aan hen de opdracht om te komen tot een
breed gedragen voorstel voor de vormgeving van
bovengenoemde huisstijldragers. Zij worden hierin
ondersteund door Karin Nefs (grafisch ontwerpster /
bureau FraaieDingen.nl) en Wendy van Rooden
(communicatie adviseur / bureau Kort-en-Bondig).
De eerste vergadering staat gepland op dinsdag 8
september aanstaande.
ontwerpvoorstel voor vlag

2. f
Aan jullie de beurt om de vragen van D’n Bogerd te beantwoor-
den. Zij hebben volgend jaar het leesonderwijs als speerpunt en
willen weten wat De Dobbelsteen aan leesbevordering en
leesmotivatie doet.
Nicole: “Allereerst hebben we een leescoördinator aangesteld, namelijk
Anouck ten Cate, die verantwoordelijk is voor de implementatie en
beheer van de leesmethodes. In totaal zetten we drie verschillende
methodes in. Voor groep 3 gebruiken we de methode Veilig Leren Lezen.
Daarna stappen de leerlingen vanaf groep 4 over op de methode
Estafette die naadloos aansluit op de Veilig Leren Lezen methode. Een
tweede voordeel van de Estafette methode is dat het AVI-proof is. Om
voor elke leerling te bepalen welke aanpak het beste is, maken we
gebruik van twee toetsen: de AVI-niveau toets en de Drie Minuten Toets
(DMT).
Maar wat we vooral belangrijk vinden op De Dobbelsteen is dat kinderen
het leuk vinden om te lezen. Daarom bieden we vier keer per week een
half uur BAVI-lezen (Belevings-AVI) ofwel vrij lezen aan. Ongeacht het
leesniveau van een leerling mag hij/zij in de bibliotheek op zoek naar
een boek dat hij of zij leuk vindt. Daarnaast houden we o.a. eens per jaar
een voorleesontbijt en boek- en auteurbesprekingen.”
Hoe gaan jullie om met zwakkere lezers?
“Tijdens het BAVI-lezen in de klas heeft de
leerkracht tijd om de zwakkere lezers extra te
begeleiden. Zij krijgen dan bijvoorbeeld extra
oefenstof aangeboden uit de methode Veilig
Leren Lezen of Estafette”, aldus Nicole.
Wat hebben jullie, buiten de methode om,
aan remediërende materialen?”
“Blijft een kind spellend lezen dan gebruiken we
het orthodidactisch programma van Luc Koning
2. Op weg naar efficiënte medezeggenschap
Na de fusie tussen FOORZES en NAMS ontstond
een gezamenlijke GMR. Van iedere school nam
dus één medewerker en één ouder deel, met als
resultaat een 20-koppige GMR. Efficiënt?...Dat was
die avond de hamvraag. Om daarop antwoord te
krijgen, hebben we de afgelopen periode geëva­
lueerd en alternatieven besproken. De uitkomst is
dat de GMR genoeg stof tot nadenken heeft
gekregen. Binnenkort zal de GMR met een eerste
aanzet aan de slag gaan.
Leerkracht zijn van groep 8 lijkt me een
hele verantwoordelijkheid. Voelen jullie
dat ook zo?
Arnold: “Als leerkracht van groep 8 moet je je leerlingen goed
voorbereiden op het voortgezet onderwijs. Daarom geef ik hen
bewust meer verantwoordelijkheid en vrijheid. Het voorkauwen van
opdrachten behoort op het einde van groep 8 echt tot de verleden
tijd.”
Kees knikt instemmend en vertelt dat zijn leerlingen extra opdrachten
en taken mee naar huis krijgen. Deze zijn uiteraard afgestemd op het
niveau van het kind. Daarnaast leert Kees zijn leerlingen plannen, wer­
ken met een agenda en het nakomen van afspraken.
Wat hebben jullie dit jaar voor de oudsten van de school
in petto?
“Deze week gaan we op schoolkamp. De locatie is een camping in
Ruchpen met allerlei faciliteiten zoals een zwembad, tennisbanen,
voetbalveld, etc. Naast de gezamenlijke activiteiten is er voor ieder
wat wils. Op 20 juli is de tweede activiteit, namelijk de afscheidsmusi­
cal. Dit jaar presenteren wij de musical Hi Bye met als thema Jamaica.
En op 22 juli ’s avonds nemen alle leerkrachten, onder het genot van
een BBQ en een drankje, afscheid van de schoolverlaters en hun
ouders”, aldus Kees.
Bij De Klimroos verschilt het programma niet veel. Groep 7/8 voert
het ene jaar een musical op en het andere jaar gaan ze op school­
kamp.
Dit jaar is de musical aan de beurt en die heet ‘Brand’. Op dinsdag 21
juli onderneemt groep 8 een gezamenlijke activiteit. De klas (acht
jongens) koos voor lasergamen in Roosendaal. Aansluitend komen
de ouders afscheid nemen.
1. Passend onderwijs
Na een korte schets van de landelijke ontwikkelingen discussieerden
de deelnemers volop over wat passend onderwijs betekent voor de
klas, school en het bestuur. We kwamen tot de conclusies dat iedere
school zijn eigen grenzen moet ontdekken en aangeven.
Verkennen en brainstormen over de toekomst
Op woensdag 1 juli jl. kwamen in totaal 35 (van de 40) MR-leden, directeuren en bestuursleden bij
elkaar om stil te staan bij een drietal actuele onderwerpen. De heer Joop Vlaaderen van VOS/ABB
gaf na een korte introductie per onderwerp de aftrap voor uitvoerige discussies. Onderstaande
onderwerpen kwamen deze avond aan bod.
´t 2gesprek
3. Gewenste veranderingen voor de bestuurlijke toekomst
De nieuwe wet ‘Goed onderwijs’ zal de nodige consequenties
hebben voor Stichting SOM, maar niet op korte termijn. Prioriteit
ligt bij het beklijven van Stichting SOM. Schaalvergroting maakt ons
sterker, maar is in de nabije toekomst niet noodzakelijk.
Schoolverlaters
Werken als leerkracht van groep 8, dat moet toch iets heel speciaals zijn. Arnold Meijer van
De Klimroos en Kees Rombouts van De Noordster, beiden al jaren leerkracht van groep 8, wisselen
ervaringen uit.
Arnold Meijer van De Klimroos en Kees Rombouts van De Noordster,
leerkrachten van groep 8
Het afgelopen jaar was een mooi en inspirerend schooljaar waarbij de fusie tussen NAMS
en FOORZES voor mij het hoogtepunt vormde. Ook voor komend jaar staan er weer volop
uitdagingen op het lijstje. Denk bijvoorbeeld aan het implementeren van het ICT-plan,
waardoor we op iedere school meer computers willen realiseren tegen minder kosten.
De eerste school die we onder de loep nemen is De Reigersberg. Een tweede voornemen
op ICT-gebied is uitbreiding van het aantal smartborden met daarop de software van de
nieuwe lesmethodes.
Verder staat voor De Dobbelsteen de verhuizing naar hun nieuw gebouwde Brede School
op de agenda. En ook de Prinses Beatrix zal komend schooljaar (waarschijnlijk begin
2010) haar intrek nemen in een Brede School. Hét moment om de inventaris eens goed
na te lopen en waar nodig aan te vullen.
Ook hebben we tijdens de interactieve ontmoetingsavond tussen GMR-leden, directeu­
ren en bestuur plannen gesmeed, waaraan we op korte termijn invulling willen geven.
Kortom, het belooft een bruisend jaar te worden, maar eerst gaan we genieten van een
welverdiende vakantie!
Michel Damen, bestuursmanager
Nader
belicht
Basisschool
De Dobbelsteen
De Dobbelsteen is een van de drie basisscholen in de
kern van Hoogerheide. Zes jaar geleden startte zij
met slechts 26 leerlingen. Inmiddels zijn ze uitge-
groeid tot een middelgrote school met maar liefst
233 kinderen. Een enorme groei die niet lijkt op te
houden, want tijdens dit interview klopt een moeder
aan die een afspraak wil voor een kennismakingsge-
sprek. “Dat is alweer de derde ouder deze week”, vertelt Nicole
Roeken, directeur van De Dobbelsteen.
Een bruisend schooljaar in het
vooruit zicht!
GMR
op
locatie
Interactieve ontmoetingsavond
GMR/MR en bestuursleden
En dan het afscheid. Hoe ervaren jullie dat?
“Ik heb altijd moeite met dat afscheid nemen. Soms
heb ik leerlingen drie of vier jaar in de klas gehad en
dan valt het echt niet mee”,legt Arnold uit.
Kees: “De eerste jaren moest ik daar ook aan wennen.
Nu twintig jaar later gaat het afscheid nemen me
steeds beter af. Leuk is het natuurlijk nooit, want ik voel
me echt verbonden met die kinderen.”
(map Speciale Leesbegelei­
ding). In deze methode leert
het kind om zingend te lezen.
Het kind moet de letter die
tevoorschijn komt verklanken
en de klank aanhouden tot de
volgende letter verschijnt”,
vertelt Nicole.
Aan wie geef je het stokje
door en wat wil je graag
weten van die school?
Ik geef het stokje door aan de
Voorhoute en wil graag meer
weten over hoe zij omgaan met
hun rekenonderwijs. Behalen
ze goede resultaten en zo ja,
hoe waarborgen zij die? Is dat
niet het geval, hoe willen zij de
resultaten op een hoger niveau
krijgen?

3. Na 11 jaar basisonderwijs maakt Sander Rietbergen de
overstap naar het voortgezet. Aankomend schooljaar vind
je hem op ’t Rijks, waar hij een aantal brugklassen en
tweedejaars het vak wiskunde gaat bijbrengen. Wat
beweegt hem om deze stap te maken en wat staat hem
de komende tijd te wachten?
Voordat het interview begint, staan er vier giebe-
lende meiden voor mijn neus. Naar eigen zeggen zijn
zij de ‘lievelingetjes’ van meneer Sander. Daar moet
ik het fijne van weten en ik vraag door. Vinden jullie
het erg dat meneer Sander weg gaat van school?
“Ja”, roepen ze allemaal in koor. “Maar hij is wel streng.
Als je ook maar iets zegt, vindt hij je al brutaal”,deelt
Charlotte mee. Julia vertelt dat het vooral haar moeder is
die het jammer vindt dat meneer Sander vertrekt. “Mijn
moeder wil graag dat mijn zusje ook bij hem in de klas komt
en dat kan nu niet meer.” Verder zijn ze het er allemaal over
eens; meneer Sander kan niet zingen, vooral de hoge noten
zijn vals. Daarentegen zijn zijn biologielessen heel leuk en
interessant. Jammer genoeg gaat er schooljaar 2010 niet
één ‘lievelingetje’ naar ’t Rijks.
Intussen is meneer Sander in de klas en kunnen we
met de serieuze vragen verder. Waarom maak je de
overstap naar het voortgezet onderwijs?
Sander: “Ik loop eigenlijk al een tijdje met het gevoel dat
ik inhoudelijk meer uitdaging wil en dan bedoel ik qua
leerstof. In de bovenbouw van de basisschool biedt je als
leerkracht veel vakken aan, die je relatief oppervlakkig
behandelt. De focus ligt vooral op de begeleiding van de
kinderen. Daarnaast heb ik altijd spijt gehad dat ik op de
HAVO wiskunde liet vallen. Dit vak wil ik me nu helemaal
eigen maken, zodat ik het straks goed kan overbrengen aan
mijn leerlingen.”
Wat moet je er allemaal voor doen en/of laten?
“Ik moet flink aan de studie. In maart startte ik met
bijscholing voor wiskunde B. Dat heeft zijn vruchten
afgeworpen want ik ben geslaagd voor het toelatings­
examen van de opleiding 2e graads wiskunde. Na de
zomer­vakantie start ik met deze deeltijdopleiding, die
tussen de twee en vier jaar duurt”, aldus Sander.
Hoe ziet jouw weekindeling er straks uit?
“Druk, heel erg druk. Ik sta twintig uur per week voor de
klas, verdeeld over vier dagen. Deze uren zijn exclusief
voorbereidingstijd en nakijkwerk. Daarnaast moet ik op
dinsdagmiddag en -avond naar school in Tilburg en wordt
de nodige zelfstudie van me verwacht.”
Lijkt me wel wat veel een nieuwe baan en een
studie?
“Dat is waar, maar aan de andere kant biedt het me ook
voordelen. Ik kan de theorie meteen in de praktijk brengen
en ik hoef niet apart stage te lopen. Verder heb ik nu één
dag in de week een studiedag, zonder dat ik er financieel
op achteruit ga”, vertelt Sander enthousiast.
Wil je nog iets kwijt aan je collega’s?
Sanders advies luidt: “Zorg er voor dat je je werk als een
uitdaging blijft zien, dat houd je scherp en enthousiast.”
‘Oude’ rot in het vak verlaat Stichting SOM
‘Jonge’ rot in het vak verlaat Stichting SOM
Corry in het kort
Geboren op 10 februari 1947
Woonachtig in Burgh Haamstede
Sinds 1967 werkzaam in het (speciaal)
onderwijs en sinds 1999 voor stichting
SOM
Sander in het kort
Geboren op 16 juli 1977 (31 jaar)
Woonachtig in Tholen
Sinds 1998 werkzaam op basisschool De Kreek
waarvan hij vijf jaar groep 4 en de afgelopen
zes jaar groep 7 onder zijn hoede had.
Corry Mol, onze eigen autoriteit in onderwijsland, verlaat
binnenkort stichting SOM. Vanaf 22 juli gaat zij genieten
van haar welverdiende pensioen. In dit interview vertelt
Corry over haar carrière en toekomstplannen.
Al 42 jaar werkzaam in het onderwijs. Vertel eens,
wat heb je allemaal gedaan?
“Nou, dat is een heel verhaal maar in het kort komt het er
op neer dat ik de helft van die tijd in het basisonderwijs en
de andere helft in het speciaal onderwijs heb gewerkt. Ik zet
het voor jullie op een rij:
1967 - 1969: start in het basisonderwijs als leerkracht
van groep 6 met maar liefst 44 kinderen
onder mijn hoede.
1969 - 1990: voortgezet speciaal onderwijs waar ik
eerst meiden, maar later ook jongens
tussen 13 en 19 jaar begeleidde.
De laatste dertien was ik adjunct
directeur voor de VSO afdeling.
Vanaf 1990 directeur in het basisonderwijs.
Vanaf 1999 directeur op basisschool De Eendracht
van stichting FOOR. In deze functie
kwamen er van lieverlee steeds meer
bovenschoolse taken bij en sinds een
jaar ben ik fulltime werkzaam op het
bestuurskantoor.”
Waar ben je trots op?
“In ieder geval op het feit dat ik gezond de eindstreep haal.
Verder kijk ik met veel plezier terug op de laatste negen jaar.
Met het team van De Eendracht hebben we keihard gewerkt
om de zaken op de rails te krijgen. Adequaat taalonderwijs
stond hoog op ons lijstje. Nu besteden de leerkrachten
hieraan gemiddeld meer tijd en ook door de betere
methodes kunnen we onze doelen verwezenlijken. Verder
hebben we een school maatschappelijk werker aangetrok­
ken, het schoolplein grondig aangepakt, het leerlingvolgsys­
teem uitgebreid, computers en software aangeschaft. Best
een prestatie om trots op te zijn, toch?”
Wat had je niet willen missen en wat juist wel?
“De ontwikkeling in onderwijsland had ik niet willen missen.
Het onderwijs van toen kun je moeilijk vergelijken met nu.
Onderwijs gericht op het individuele kind bestond toen echt
niet. Ik had niets willen missen. Ik vind het wel jammer dat
het werken met de smartboarden nog niet aan de orde was
toen ik nog lesgevende taken had”, aldus Corry.
Wat had je anders willen doen?
Corry: “Ik had misschien wel meer willen studeren. Ik heb
wel enkele aktes gehaald, cursussen gevolgd en manage­
menttrainingen gedaan. Toch had ik ook nog graag een
universitaire studie willen afronden, bijvoorbeeld psycholo­
gie.”
Valt het je zwaar om te stoppen met werken?
“Ik stop met gemengde gevoelens. Ik heb werken altijd heel
erg leuk gevonden, maar kijk ook uit naar meer vrije tijd. Ik
heb al volop plannen…Ik wil in ieder geval iets met vrijwil­
ligerswerk. Wat weet ik nog niet. Ik heb tijd genoeg om
daarover na te denken. Verder wil ik het piano en dwarsfluit
spelen weer oppakken. Ja, ik kom mijn tijd echt wel door”,
vertelt Corry enthousiast.
Hoe kunnen collega’s er voor zorgen dat je een
geweldige laatste werkdag hebt bij SOM?
“Door gewoon normaal te doen! Via deze weg wens ik in
ieder geval iedereen heel veel succes en ik hoop dat alle
ontwikkelingen positief zullen uitpakken. Ik blijf alles op
afstand volgen o.a. via deze SOM Nieuwsbrief en de
website. Het gaat jullie goed!”
De ‘lievelingetjes’ van meneer Sander.