My presentation about my opinions on medical education.

1. Dönem 1’den Dönem 5’e
Tıp Eğitimi Konusundaki Düşüncelerim
Oğuz Kızılkaya
Baskent University Medical Faculty
oguz@fikrikumbara.com

2. Sunum İçeriği
• Tıp Fakültesi öğrenciliğine genel bakış
• Öğrencilerin preklinik dönemlerdeki sorumlulukları
• Hastane işleyişinde Stajyer Hekim sorumlulukları
• Öğrencilerin sağlıkta hizmet sektörü harici eğitimleri
2
Sunumumda tıp fakültesi öğrencilerinin çeşitli dönemlerdeki
gereksinimlerinden bahsedeceğim

3. Öğrencilerin Muhtemel Sorunları
• Fakülteye isteyerek gelmemiş olabilir
• Fakülte öncesi eğitimi yeterli olmayabilir
• Amacını belirlememiş olabilir
• Öğrendiklerinin işe yarayacağını düşünmüyor olabilir
• Somut bir sorumluluğu olmadığı için isteksiz olabilir
3
Öğrenciler fakülteye başladıkları günden itibaren birçok konuda eksiklik
hissedip desteğe ihtiyaç duyabilir
•Tıp Fakültesi öğrenciliğine genel bakış

4. Çözüm Önerisi
Öğrenciler dersleri ile ilgili konuları, bilimsel
düşüncelerini ve sosyal sorumluluk fikirlerini
paylaşabilecekleri çalışma grupları oluşturmaya
teşvik edilmelidir
4
Öğrencilerin hayatlarına yeni bakış açıları getirmeleri yaşıtları ile birlikte
çalıştıklarında çok daha kolay olmakta
•Tıp Fakültesi öğrenciliğine genel bakış

5. Bütünlük
Oluşturma
Deneyim
Kazanma
Eksikleri
Giderme
Hayal
Etme
İdeal
Yaratma
Düzenli
Çalışma
Takım
Oluşturma
Bireysel
Fikir
Oluşumu
Takım
Çalışması Başarı
İstek
Öğrenci Başlangıçlı
Öğrenci Kazanımı
5Öğrenci kulübünün işleyiş şeması basitleştirilirse Deming’in
döngüsü olarak değerlendirilebilir
•Tıp Fakültesi öğrenciliğine genel bakış

6. Dönem 1 Hedefleri
• Öğrenci ilk senesinde bilgiden önce bir hayat görüşü
ve amacı edinmelidir
• Bu sırada tıp eğitimini kolaylaştıracak tıp dışı derslerle
de alakadar olmalı ve sene sonunda okulda kalıp
kalamayacağına karar verilmelidir
• Gerekli insani duygulara sahip olamayan veya tıp
eğitimini sağlıklı bir şekilde sürdüremeyecek olan
öğrenciler bir üst sınıfa geçip geçemeyeceği
değerlendirilmelidir
6
•Öğrencilerin preklinik dönemlerdeki sorumlulukları
Öğrencilerin ilk senelerinde akranlarından önce yetkin eğitmenler
tarafından yönlendirilmesinin daha yararlı olduğunu düşünüyorum

7. Dönem 2 ve 3 Hedefleri
• Öğrenci ikinci ve üçüncü senelerinde kafasında
fizyoloji ve patolojiyi bağdaştırabilmeli ve eğitimine
ek olarak kişisel gelişimine yer vermelidir
• Sunum hazırlama ve topluluk önünde konuşma,
bilimsel bir araştırmayı yürütebilme ve koruyucu
hekimlik esaslarını gerçekleştirebilme gibi
kabiliyetlere sahip olmalıdır
7
Öğrencinin temel eğitimini ezbere yönelik değil özümseme
amaçlı alması ileri dönemlerde onlara kolaylık
sağlayacaktır, UTEAK standartları da bu konuyu
destekleyici yöndedir
•Öğrencilerin preklinik dönemlerdeki sorumlulukları

8. Stajyer Hekimlik Dönemi Hedefleri
• Stajyerlere hangi bilgi ve becerilere sahip olmaları
gerektiği açıkça belirtilmelidir. Hiçbir şekilde
pratisyenliğinde işine yarayacak bilgiden daha fazlası
öğretilmemelidir. Ve bu temel bilgiler ders notları
haline getirilip stajyerlere dağıtılmalıdır
• Stajyerlerin gözetim altında veya yapay ortamlarda
yürüttükleri işleri olmalıdır. Stajyer sorumluluk
üstlenmesini bilmelidir
8
•Hastane işleyişinde Stajyer Hekim sorumlulukları
Stajyerlerin, pratisyen hekimlik sorumluluklarından haberdar olup
kendilerini bu konulara yönelik geliştirmeleri önemlidir, sahada
uygulayamayacakları yetiler edinmekle zaman kaybetmemelidirler.

9. Stajyer Hekimlik Dönemi Hedefleri
• Stajyerler poliklinik/servis/ameliyathane hastalarına
bilgileri düzeyinde takibi ve müdahaleyi kendi
kendilerine yapabilecek düzeyde olmalıdırlar. Bu
işlemler sırasında sadece denetlenmeli ve yanlışları
düzeltilmelidir
• Stajyerlerin yanlış uygulamalarını düzeltip, eksik
uygulamalarını tamamlayabilmeleri için de gözetim
standartları belirlenmelidir.
9
Stajyerler uygun koşullar altında sorumluluklar
üstlenmelidirler
•Hastane işleyişinde Stajyer Hekim sorumlulukları

10. • Stajyerlerin bilgi seviyelerinin ölçülmesi de stres
oluşturan, ezbere dayalı ve sınavın ertesi günü
unutulan bilgilere yönelik olmamalıdır
• Staj sırasında hasta ile iletişimi, tanı ve ayırıcı tanı
algoritması, girişimsel olan veya olmayan işlem
becerileri göz önünde bulundurularak
değerlendirilmeli ve bu bilgiler periyodik olarak
kontrol edilmelidir
Stajyer Hekimlik Dönemi Hedefleri
10
Sınavlar sadece endişe yaratan uygulamalar
olmamalıdır. Stajyerler uzun bir döneme yayılarak
sınanmaları streslerini azaltacaktır.
•Hastane işleyişinde Stajyer Hekim sorumlulukları

11. Stajyer Hekimlik Dönemi Hedefleri
• Stajyerlerin kendi aralarında hasta değerlendirmeleri,
sunumlar yapmaları, eğitimler gerçekleştirmeleri
teşvik edilmelidir. Bu toplantılar öğretim üyeleri
tarafından düzenli olarak kontrol edilmelidir
• Stajyerlerin mümkün olduğu kadar kendi aralarında ve
eğitmenleri ile sosyal etkinliklere katılmaları
özendirilmelidir. Bu amaca yönelik etkinlikler
düzenlenmelidir
11
Stajyerlerin iletişim becerilerini arttırmaya
yönelik faaliyetleri ileriki dönemlerde hasta ve
meslektaşlar arası ilişkilerini güçlendirecektir
•Hastane işleyişinde Stajyer Hekim sorumlulukları

12. Stajyer Hekimlik Dönemi Hedefleri
• Stajyerin ilgi duyduğu tıp alanına daha fazla zaman
ayırabilme imkânı olmalıdır. İçinde bulunduğu stajın
gerekliliklerini yerine getirdikten sonra ilgi duyduğu
alanda klinik/cerrahi işlemlere yardımcı olma,
araştırma yapma, kongre/çalıştaylara katılma fırsatı
ve zamanı verilmelidir
• Stajyerlerin hastane personelini sevk ve idare etmeyi
öğrenmeleri gerekmektedir. Gerektiğinde sorumlu
kişi olarak personel ile çalışabilmelidirler
12
Üniversite öğrencileri kendileri için nelerin gerekli
olduğuna karar verebilecek yaştadırlar ve zaman
yönetimlerini de kendileri yapabilmelidirler.
•Hastane işleyişinde Stajyer Hekim sorumlulukları

13. Stajyer Hekimlik Dönemi Hedefleri
• Stajyerin sorumluluğunda en az 1 preklinik öğrencisi
bulunmalıdır. Bu öğrenciye deneyimlerini aktarmalı
ve fakülte içerisindeki durumunu takip etmelidir.
• Düzenli aralıklarla da bu preklinik öğrencisinin
gelişimi takip edilmelidir
13
Fakülte yıllarında da asistanlıktaki kıdem
usulü gibi bir yöntem uygulanması her iki
taraf için de yararlı olacaktır
•Hastane işleyişinde Stajyer Hekim sorumlulukları

14. • Hekimler sağlık alanında hizmet uygulamalarına ek
olarak bir çok farklı şekilde görev alabilmektedirler
• Ancak tıp eğitimimiz bizlere yoğun olarak hizmet
kabiliyeti kazandırmaktadır
• Oysa bizlerin yönetim, mevzuat, bilimsel araştırma,
öğrenci eğitimi gibi kişiliğimize uygun olan farklı
konularda eğitimimizi pekiştirmemiz gerekmektedir.
Sağlıkta Hizmet Sektörü Harici Eğitim
14
•Öğrencilerin sağlıkta hizmet sektörü harici eğitimleri
Tıp fakültesi öğrencileri çok yönlü
yetiştirilmelerinin yanında ne kadar farklı
alanlarda çalışabileceklerini de
bilmelidirler.

15. Sağlıkta Hizmet Sektörü Harici Eğitim
• Örneğin, hekimlik yaşamını eğitmen olarak devam
ettirmeyi düşünen bir öğrencinin, tıp eğitiminin
yanında eğitim ve öğretim yöntemleri, öğrenci
psikolojisi ve bunlar gibi konularda yetkinlik kazanmış
olması öğrencilerine çok daha kolay ulaşmasını
sağlayabilir.
15
•Öğrencilerin sağlıkta hizmet sektörü harici eğitimleri
oguzkizilkaya@ovi.com