Voor wie wil weten waar we momenteel allemaal mee bezig zijn binnen eSocialWork. Deze ppt gebruiken we morgen op het congres ortho en nadien op de opleidingenbeurs.
Connected Learning & Leren door te maken: Miniconferentie ‘De Bibliotheek op ...Fers
Inleiding en programma
Nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs, toenemende digitalisering en een steeds verder gaande robotisering vragen een hernieuwde oriëntatie op de educatieve dienstverlening van de bibliotheek.
Welke veranderingen zijn er en hoe kunnen we daarop inspelen? Na een korte introductie door de educatief specialisten van de Zeeuwse Bibliotheek geven Eppo van Nispen (directeur CPNB), Jos Debeij (afdelingshoofd bibliotheekstelsel i.o bij de Koninklijke Bibliotheek), Jeroen de Boer (domeinspecialist nieuwe media bij Bibliotheekservice Fryslân en projectleider van FryskLab) en John Eckhardt (directeur basisschool “Tweemaster-Kameleon” in Oost- Souburg) hun visie op de toekomst.
Bestaat het boek nog in 2020 en wat doen de nieuwe ontwikkelingen met het boekenvak, het onderwijs en de educatieve dienstverlening van de bibliotheek?
Na de presentaties gaan we, onder leiding van Ron Lubbersen, adviseur sociale & culturele ontwikkeling (SCOOP), aan de slag met de vragen:
- Wat betekent dit voor onze dienstverlening?
- Wat blijft?
- Wat verdwijnt of gaan we anders doen?
- Wat doen we op korte en lange termijn?
- Hoe gaan we dat organiseren?
Voor wie wil weten waar we momenteel allemaal mee bezig zijn binnen eSocialWork. Deze ppt gebruiken we morgen op het congres ortho en nadien op de opleidingenbeurs.
Connected Learning & Leren door te maken: Miniconferentie ‘De Bibliotheek op ...Fers
Inleiding en programma
Nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs, toenemende digitalisering en een steeds verder gaande robotisering vragen een hernieuwde oriëntatie op de educatieve dienstverlening van de bibliotheek.
Welke veranderingen zijn er en hoe kunnen we daarop inspelen? Na een korte introductie door de educatief specialisten van de Zeeuwse Bibliotheek geven Eppo van Nispen (directeur CPNB), Jos Debeij (afdelingshoofd bibliotheekstelsel i.o bij de Koninklijke Bibliotheek), Jeroen de Boer (domeinspecialist nieuwe media bij Bibliotheekservice Fryslân en projectleider van FryskLab) en John Eckhardt (directeur basisschool “Tweemaster-Kameleon” in Oost- Souburg) hun visie op de toekomst.
Bestaat het boek nog in 2020 en wat doen de nieuwe ontwikkelingen met het boekenvak, het onderwijs en de educatieve dienstverlening van de bibliotheek?
Na de presentaties gaan we, onder leiding van Ron Lubbersen, adviseur sociale & culturele ontwikkeling (SCOOP), aan de slag met de vragen:
- Wat betekent dit voor onze dienstverlening?
- Wat blijft?
- Wat verdwijnt of gaan we anders doen?
- Wat doen we op korte en lange termijn?
- Hoe gaan we dat organiseren?
Connected Learning & Leren door te maken (Derde dinsdag Bibliotheek Assen)Fers
Onderwijs van de toekomst.
In deze editie kijken we naar het onderwijs van de toekomst. Welke dilemma’s zijn er, welke kansen zijn er en hoe moet het onderwijs zich in de komende jaren aanpassen aan de tijd? Tijdens deze Derde Dinsdag krijg je inzicht in een aantal belangrijke ontwikkelingen die het onderwijs in Nederland, maar ook wereldwijd, sterk beïnvloeden. Stel nu al je vraag, breng je idee in of poneer je stelling op Twitter, met vermelding van #DerdeDinsdag @biebAssen.
De avond is interactief: presentatrice Hilly Bijl neemt het aanwezige publiek mee gedurende de avond. Zij maakt videoverbindingen met bijdragen van sprekers, peilt de ideeën van het publiek op digitale wijze en leidt de discussie met de aanwezige sprekers en het publiek.
Bureau Meesterschap levert deze avond een bijdrage. Onderwijs adviseur Hans Veldsink zal zijn visie op het onderwijs van de toekomst geven. Verder gaat Jeroen de Boer, domeinspecialist nieuw media bij Bibliotheekservice Fryslan en bestuurslid van StichtingFablab Benelux dieper op het thema in. In een videobijdrage horen we trendwatcher Vincent Everts.
Daarnaast is er een paneldiscussie en met de aanwezigen zal er over verschillende stellingen van gedachten gewisseld worden.
Web 2.0 maakt je onderwijs aantrekkelijkerWytze Koopal
Presentatie voor docenten SaxionNext (particuliere hogeschool) op 24 april 2009. Onderwerp: Web 2.0 en mogelijkheden voor de toepassing ervan in het onderwijs.
Zie ook http://www.koopaladvies.nl/web-20-voor-saxionnext/
Hoewel wiki’s binnen de meeste elektronische leeromgevingen standaard beschikbaar zijn voor elke leerkracht, lector of docent, wordt er vooralsnog weinig gebruik van gemaakt. Door de hoge beschikbaarheid en het lage gebruik kunnen we afleiden dat niet het technische aspect van de wiki de Vlaamse leerkracht ervan weerhoudt om wiki’s te gebruiken, maar eerder een gebrek aan informatie over het didactische gebruik van een wiki.
Meer papers en presentaties over wiki's kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
De presentatie geeft argumenten voor de geschiktheid van leernetwerken voor post-initieel, non-formeel leren, en beschrijft de belangrijkste elementen van zo'n leernetwerk.
Connected Learning & Leren door te maken (Derde dinsdag Bibliotheek Assen)Fers
Onderwijs van de toekomst.
In deze editie kijken we naar het onderwijs van de toekomst. Welke dilemma’s zijn er, welke kansen zijn er en hoe moet het onderwijs zich in de komende jaren aanpassen aan de tijd? Tijdens deze Derde Dinsdag krijg je inzicht in een aantal belangrijke ontwikkelingen die het onderwijs in Nederland, maar ook wereldwijd, sterk beïnvloeden. Stel nu al je vraag, breng je idee in of poneer je stelling op Twitter, met vermelding van #DerdeDinsdag @biebAssen.
De avond is interactief: presentatrice Hilly Bijl neemt het aanwezige publiek mee gedurende de avond. Zij maakt videoverbindingen met bijdragen van sprekers, peilt de ideeën van het publiek op digitale wijze en leidt de discussie met de aanwezige sprekers en het publiek.
Bureau Meesterschap levert deze avond een bijdrage. Onderwijs adviseur Hans Veldsink zal zijn visie op het onderwijs van de toekomst geven. Verder gaat Jeroen de Boer, domeinspecialist nieuw media bij Bibliotheekservice Fryslan en bestuurslid van StichtingFablab Benelux dieper op het thema in. In een videobijdrage horen we trendwatcher Vincent Everts.
Daarnaast is er een paneldiscussie en met de aanwezigen zal er over verschillende stellingen van gedachten gewisseld worden.
Web 2.0 maakt je onderwijs aantrekkelijkerWytze Koopal
Presentatie voor docenten SaxionNext (particuliere hogeschool) op 24 april 2009. Onderwerp: Web 2.0 en mogelijkheden voor de toepassing ervan in het onderwijs.
Zie ook http://www.koopaladvies.nl/web-20-voor-saxionnext/
Hoewel wiki’s binnen de meeste elektronische leeromgevingen standaard beschikbaar zijn voor elke leerkracht, lector of docent, wordt er vooralsnog weinig gebruik van gemaakt. Door de hoge beschikbaarheid en het lage gebruik kunnen we afleiden dat niet het technische aspect van de wiki de Vlaamse leerkracht ervan weerhoudt om wiki’s te gebruiken, maar eerder een gebrek aan informatie over het didactische gebruik van een wiki.
Meer papers en presentaties over wiki's kunnen gedownload worden via:
http://hogent.academia.edu/CindyDeSmet
De presentatie geeft argumenten voor de geschiktheid van leernetwerken voor post-initieel, non-formeel leren, en beschrijft de belangrijkste elementen van zo'n leernetwerk.
keynote at the European Conference on Educational Research in Cádiz, pre-conference on emerging researchers. About networked learning for lifelong learning for all
A brief presentation for the Koninklijke Vaamse Academie van België voor Wetenschappen en Kunsten (kvab.nl) and the Universitaire Stichting (fondationuniversitaire.be) at Brussels about MOOCs, their promises and challenges, also from an ethical perspective. The OpenupEd initiative as a collaborative approach to MOOCs was presented and discussed.
The Workshop Social Networks is one in a series of workshops for Library staff at the University of Groningen Libraries by Guus van den Brekel (digicmb) & Dorine Kieft-Wondergem
Presentatie behorende bij paper 'Find the Expert', te downloaden via http://dl.dropbox.com/u/3796100/BiebmiepLeen/Culturele%20Informatiewetenschap/Paper_FindTheExpert.pdf
Inctspiratie 2009 - KB - Op weg naar de digitale bibliotheekElco van Staveren
Verhaal over het proces waarin de KB zich ontwikkelt tot een volwaardige digitale bibliotheek. Daarbij aandacht voor de positioneringsvraag van online diensten, en welke (nieuwe) afspraken met uitgevers daarvoor nodig zijn.
Rony Vissers - Vijf stappen naar een duurzame digitale onderbouwPACKED
"NIET wachten op overheidsbeleid en –middelen (is er niet…), visie die anderen je aanreiken (past niet…), voorbeeld van andere musea (zijn er weinig…).
When creating MOOCs, one needs to take a design stance. Importantly, one should do the full design cycle and not just plan online add ons to the customary lecturing
MOOCs are arguable a revolutionary innovation in education. But are they really that new? Do we need to stick to a course format? Do they have to be online or is blending also acceptable? How open are they really? Should they be massive and what is massive anyway? Do the democratise education, as is often claimed?
My slides of a presentation about what would be suitable learning designs for an open college and what considerations go into the decision for those models (content in Dutch)
Presentation for a doctoral seminar at the University of Lancaster, Lancaster, UK, March 24, 2010. The argument put forth is that open, distributed infrastructures are the way go for networked learning, particularly in non-formal settings.
Presentation for a doctoral seminar at the Glasgow Caledonian University Glasgow, UK, March 25, 2010. The argument put forth is that open, distributed infrastructures are the way go for networked learning, particularly in the non-formal settings that are needed for professional development to thrive.
The presentation discusses the orchestration of networked innovation and collaboration. It discussed some backgrounds and contains slides from the workshop's participants' attempt at answering the question of how to innovate with web 2.0 tools
A presentation about quality assurance for e-learning. Does e-learning pose new challenges? Existing quality frameworks suffice for instrumental implementations of e-learning, that aim to add or substitute functionalities; they do not for transformative e-learning that seeks to explore new forms of learning. CC, attribution, share alike
The presentation connects a variety of open movements (open standards, open learning, open source, open innovation) and argues for the viability to open innovation of a modern approach to open learning, i.e. learning networks.
1. Het ontwerpen van open
infrastructuren voor netwerk leren
Prof. Peter B. Sloep
Leernetwerken voor professionele ontwikkeling & levenslang leren
Dé Onderijsdagen, 10 november 2010 Utrecht
Wednesday, November 10, 2010
2. inhoud
• vraag - ‘de klokken gelijk zetten’
• het probleem - zes voorbeeldgevallen
• inspiratie - open-source-netwerken
• een hypothese - Leernetwerken
• ontwerpinvulling - twee scenario’s
• discussie - samenvatting en conclusies
Wednesday, November 10, 2010
3. Vraag
Hoe kunnen we een leeromgeving
ontwerpen voor de kennismaatschappij, een
die levenslang lerenden faciliteert?
We laten ons in ons denken over het
ontwerpen van onderwijs vooraf te veel
beperken door bestaande gewoonten,
gebruiken, instituties.
Wednesday, November 10, 2010
4. Yochai Benkler
University networks and technical platforms will
have to focus on managing the increasingly
permeable boundaries among universities, and
between universities and the world outside them.
University platform design should be focused on
ensuring that faculty and students have the greatest
degree possible of authority and capacity to act
freely, innovate internally, and participate externally.
Benkler, Y. (2009). The Tower and the Cloud: Higher Education in the Age of Cloud
Computing. In R. N. Katz (Ed.), The University in the Networked Economy and Society:
Challenges and Opportunities (pp. 51-61). Educause.
Wednesday, November 10, 2010
7. training, kennis-
overdracht
Jan is een chemisch ingenieur die
voor een klein bedrijf werkt. Hij
wil watermanager worden bij
het lokale waterbedrijf.
Daarvoor moet hij een
bedrijfstraining volgen.
Wednesday, November 10, 2010
8. training, kennis-
overdracht
Janine werkt als jurist bij een
farmaceutisch bedrijf. Zij vindt
het nodig kennis van moleculaire
biologie op te doen om met enig
verstand van zaken te kunnen
praten met haar collega’s.
Wednesday, November 10, 2010
9. kennis-
overdracht &
kennisdeling
Een multinational wil af het
rondreizende circus van trainers
en wil haar werknemers
stimuleren online te leren.
Daarmee hoopt zij ook het
ontstaan van een gedeelde
kennisbasis te stimuleren rond
praktijkgemeenschappen.
Wednesday, November 10, 2010
10. kennis-
overdracht &
kennisdeling
Een groot internationaal
agentschap heeft tot taak
bestaande kennis over haar
missie ook in landen met een
zwakke onderwijsstructuur te
verspreiden.
Wednesday, November 10, 2010
11. kennisdeling & -
productie
Een klein elektronicabedrijf wil
(moet) innoveren en moet
daarvoor de kennis van zijn
personeel op peil houden.
Samen innoveren en samen
leren zijn daartoe noodzakelijk,
maar hoe doe je dat?
Wednesday, November 10, 2010
12. innovatie,
kennis-
productie
De Vereniging Ons Nationaal
Erfgoed wil de rol van de musea
in Nederland nieuwe inhoud
geven. Dat moet gebeuren in
een proces van open innovatie
samen met het personeel, dat
zich ook nieuwe competenties
moet eigen maken.
Wednesday, November 10, 2010
14. ‘Internet technologies
radically undermine
organizational structures
because they reduce the
cost of communications
and transactions toward
an asymptote of zero (p.
171).’
Dus, ga online.
Weber, S. (2004).The Success of Open Source. Cambridge Mass.: Harvard University
Press.
Wednesday, November 10, 2010
15. ‘This enables the
formation of ‘episodic
communities on demand’,
so-called virtual
organizations that come
together frictionlessly for
a particular task and then
redistribute to the next
task just as smoothly.’
Dus, gebruik netwerken.
Weber, S. (2004).The Success of Open Source. Cambridge Mass.: Harvard University
Press.
Wednesday, November 10, 2010
16. • Het boek biedt meer waardevolle inzichten
• micro-foundations, wat mensen stimuleert:
trots; een innovator zijn; zichzelf
promoten; dingen samen doen
• macro-organisation, hoe dingen te laten
werken: coördinatie (individuele
stimulansen, gedeelde waarden),
complexiteit aan kunnen (werkverdeling)
Wednesday, November 10, 2010
18. een hypothese
Alle beschreven gevallen lenen zich voor een
aanpak met Leernetwerken: online, sociale
netwerken die gemodelleerd zijn naar het
voorbeeld van open-source netwerken.
Wednesday, November 10, 2010
19. Een Leernetwerk = DF
een online sociaal netwerk dat speciaal
ontworpen is om kennisdeling en
kennisproductie in professionele
contexten mogelijk te maken.
Wednesday, November 10, 2010
21. diensten, hulp bij
• online profilering
• e-portfolio
• assessment van EVC’s
• hulp bij samenwerken
(agendering)
• leggen off-topic
contacten
• coaching & begeleiding
(medestudent, docent)
• mentoring
• op maat maken van
inhouden
• zelf content ontwikkelen
• live streaming van
content
• visualisering van netwerk
• betaling
Wednesday, November 10, 2010
23. • er is één organisatie die de dienst uitmaakt
en als one-stop-shop optreedt
• zij ontwerpen, bouwen en onderhouden de
online omgeving
• je moet ‘er heen’ om mee te kunnen doen
• er is een gesloten infrastructuur
centrale controle
Wednesday, November 10, 2010
24. voorbeelden
• ELO’s zoals Moodle, Blackboard
• content-managementsystemen zoals
Sharepoint, Drupal
• portalen zoals iGoogle, Netvibes, Liferay
Wednesday, November 10, 2010
25. gedistribueerde
controle
• je desktop als leeromgeving,
gedistribueerde en dus gedeelde controle
• gebruik allerlei Web 2.0 tools om een open
infrastructuur voor leren te bouwen
• maar: tools moeten interoperabel zijn
(Open ID, Open Social); zie Surfnet COIN-
project)
Wednesday, November 10, 2010
26. voorbeelden
• LinkedIn, FaceBook,Yammer,Academia
• Mindmeister, Google docs
• Twitter, Jabber, Flipboard
• Slideshare, Del.icio.us
• Mendeley, Zotero, CiteUlike, Connotea
• Wikipedia,Wikiversity,Wikibooks
Dron, J., & Anderson,T. (2009). How the Crowd Can Teach. Handbook of Research
on Social Software and Developing Community Ontologies
Wednesday, November 10, 2010
28. 1. het probleem - onderwijs ontwerpen voor
levenslang leren in de kennismaatschappij
2. inspiratiebron - open-source software
3. een hypothese - netwerken om te leren,
kun je modelleren naar open-source
netwerken
Wednesday, November 10, 2010
29. 4. vereisten - kijk naar scenario’s van
kennisdelen en kennis produceren in teams
en gemeenschappen
5. twee oplossingsscenario’s - een
gecentraliseerde en gedistribueerde,VLE-
achtig en PLE-achtig
Wednesday, November 10, 2010
30. om te overdenken
1. Is mijn lijst van diensten uitputtend, zonder
overlap (of is dat niet erg)?
2. Welke ‘applicaties’ passen bij welke
diensten, in elk van beide scenario’s?
3. Hoe de applicaties te linken
(datauitwisseling)?
4. Hoe dit te betalen? Verdienmodellen!
Wednesday, November 10, 2010