Pendampingan individu bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya agar mampu mengembangkan diri dan guru lain, memiliki kematangan moral, dan merencanakan pembelajaran berpusat pada peserta didik. Aktivitas pendampingan meliputi diskusi tentang filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara, refleksi capaian, dan pembuatan portofolio digital.
Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling di sekolah menengah kejuruan yang mencakup komponen program, cara pemberian layanan, strategi dan kegiatan layanan, serta kegiatan administrasi dan pengembangan keprofesian guru bimbingan dan konseling.
Proses pendampingan individu untuk guru penggerak dimulai dengan apresiasi atas upaya dan kemajuan guru penggerak, diikuti dengan refleksi implementasi tugas dan diskusi untuk menemukan solusi atas kendala, serta dilaporkan dalam coaching log. Pendampingan secara daring memerlukan strategi baru untuk melakukan refleksi, diskusi, dan penilaian secara online.
Dokumen tersebut membahas tentang alur pengerjaan tugas Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) yang meliputi penyusunan Rencana Kerja Harian (RKH), pelaksanaan RKH, refleksi dan diskusi pelaksanaan RKH, diskusi dan revisi RKH, penyusunan laporan PKM, dan ujian PKM. Refleksi ditujukan untuk melihat kekuatan dan kelemahan mengajar serta memberikan masukan untuk perbaikan. Tugas pertemuan 4 melip
Pendampingan individu bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya agar mampu mengembangkan diri dan guru lain, memiliki kematangan moral, dan merencanakan pembelajaran berpusat pada peserta didik. Aktivitas pendampingan meliputi diskusi tentang filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara, refleksi capaian, dan pembuatan portofolio digital.
Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling di sekolah menengah kejuruan yang mencakup komponen program, cara pemberian layanan, strategi dan kegiatan layanan, serta kegiatan administrasi dan pengembangan keprofesian guru bimbingan dan konseling.
Proses pendampingan individu untuk guru penggerak dimulai dengan apresiasi atas upaya dan kemajuan guru penggerak, diikuti dengan refleksi implementasi tugas dan diskusi untuk menemukan solusi atas kendala, serta dilaporkan dalam coaching log. Pendampingan secara daring memerlukan strategi baru untuk melakukan refleksi, diskusi, dan penilaian secara online.
Dokumen tersebut membahas tentang alur pengerjaan tugas Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) yang meliputi penyusunan Rencana Kerja Harian (RKH), pelaksanaan RKH, refleksi dan diskusi pelaksanaan RKH, diskusi dan revisi RKH, penyusunan laporan PKM, dan ujian PKM. Refleksi ditujukan untuk melihat kekuatan dan kelemahan mengajar serta memberikan masukan untuk perbaikan. Tugas pertemuan 4 melip
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3_Kelas 162.pdfMSAIFULRIZAL2
Modul ini membahas tentang visi guru penggerak dan diskusi virtual. Peserta dibagi menjadi dua kelompok untuk membahas satu visi bersama, satu pernyataan prakarsa perubahan, dan merancang satu rencana perubahan menggunakan model BAGJA. Hasil diskusi akan dipresentasikan pada sesi berikutnya.
Dokumen tersebut berisi ringkasan tentang modul 2.3 tentang coaching untuk supervisi akademik dalam program pendidikan guru penggerak. Ringkasannya adalah modul ini membahas tentang konsep coaching dalam dunia pendidikan sebagai pendekatan pengembangan kompetensi diri dan orang lain, prinsip-prinsip coaching dalam komunikasi yang memberdayakan, serta praktik percakapan coaching dengan alur TIRTA dan supervisi akademik yang menggunakan paradigma
Program Pendidikan Guru Penggerak bertujuan untuk mengembangkan guru menjadi pemimpin pembelajaran yang mendorong tumbuh kembang murid secara holistik dan menjadi teladan transformasi pendidikan. Program ini memberikan kompetensi kepribadian, sosial, pengembangan profesi, pengetahuan profesional, dan praktik pembelajaran untuk menghasilkan guru penggerak. Pelatihan dilakukan secara daring dan luring melalui instruktur, fasilit
Dokumen tersebut membahas panduan pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling di sekolah yang mencakup tujuan, komponen, dan langkah-langkah pelaksanaan berbagai layanan bimbingan dan konseling seperti konseling individual, konseling kelompok, bimbingan kelompok, serta kegiatan administrasi dan pengembangan keprofesian terkait.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) menggunakan strategi dialog reflektif dan kritikan video pengajaran guru untuk meningkatkan pembelajaran murid dan perkembangan profesional guru. Guru merakam dan menganalisis video pengajaran mereka sendiri untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan serta ruang untuk peningkatan.
Modul ini membahas peran guru dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas. Guru bertindak sebagai pengajar dan peneliti dengan membuat rencana pembelajaran, melaksanakan, mengevaluasi, dan merefleksikan hasil untuk perbaikan berikutnya. Kerja sama antar guru dan lembaga pendidikan sangat penting dalam proses perbaikan pembelajaran secara berkelanjutan.
Lokakarya ini bertujuan untuk membantu calon guru penggerak menetapkan visi perubahan lingkungan belajar dan rencana implementasinya, melalui presentasi, diskusi kelompok, dan umpan balik antar peserta. Aktivitasnya meliputi pembukaan, presentasi visi perubahan level diri, dan pelaporan hasil observasi.
Rpp ktsp melakukan pertemuan xii smk rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang merencanakan dan mempersiapkan rapat, mencakup tujuan pembelajaran untuk menjelaskan pengertian, fungsi, jenis, dan persyaratan rapat serta melakukan perencanaan dan persiapan rapat; materi pokok tentang pengertian, fungsi, jenis, persyaratan, dan perencanaan rapat; serta metode pembelajaran ceramah, diskusi, dan praktik.
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3_Kelas 162.pdfMSAIFULRIZAL2
Modul ini membahas tentang visi guru penggerak dan diskusi virtual. Peserta dibagi menjadi dua kelompok untuk membahas satu visi bersama, satu pernyataan prakarsa perubahan, dan merancang satu rencana perubahan menggunakan model BAGJA. Hasil diskusi akan dipresentasikan pada sesi berikutnya.
Dokumen tersebut berisi ringkasan tentang modul 2.3 tentang coaching untuk supervisi akademik dalam program pendidikan guru penggerak. Ringkasannya adalah modul ini membahas tentang konsep coaching dalam dunia pendidikan sebagai pendekatan pengembangan kompetensi diri dan orang lain, prinsip-prinsip coaching dalam komunikasi yang memberdayakan, serta praktik percakapan coaching dengan alur TIRTA dan supervisi akademik yang menggunakan paradigma
Program Pendidikan Guru Penggerak bertujuan untuk mengembangkan guru menjadi pemimpin pembelajaran yang mendorong tumbuh kembang murid secara holistik dan menjadi teladan transformasi pendidikan. Program ini memberikan kompetensi kepribadian, sosial, pengembangan profesi, pengetahuan profesional, dan praktik pembelajaran untuk menghasilkan guru penggerak. Pelatihan dilakukan secara daring dan luring melalui instruktur, fasilit
Dokumen tersebut membahas panduan pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling di sekolah yang mencakup tujuan, komponen, dan langkah-langkah pelaksanaan berbagai layanan bimbingan dan konseling seperti konseling individual, konseling kelompok, bimbingan kelompok, serta kegiatan administrasi dan pengembangan keprofesian terkait.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) menggunakan strategi dialog reflektif dan kritikan video pengajaran guru untuk meningkatkan pembelajaran murid dan perkembangan profesional guru. Guru merakam dan menganalisis video pengajaran mereka sendiri untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan serta ruang untuk peningkatan.
Modul ini membahas peran guru dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas. Guru bertindak sebagai pengajar dan peneliti dengan membuat rencana pembelajaran, melaksanakan, mengevaluasi, dan merefleksikan hasil untuk perbaikan berikutnya. Kerja sama antar guru dan lembaga pendidikan sangat penting dalam proses perbaikan pembelajaran secara berkelanjutan.
Lokakarya ini bertujuan untuk membantu calon guru penggerak menetapkan visi perubahan lingkungan belajar dan rencana implementasinya, melalui presentasi, diskusi kelompok, dan umpan balik antar peserta. Aktivitasnya meliputi pembukaan, presentasi visi perubahan level diri, dan pelaporan hasil observasi.
Rpp ktsp melakukan pertemuan xii smk rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang merencanakan dan mempersiapkan rapat, mencakup tujuan pembelajaran untuk menjelaskan pengertian, fungsi, jenis, dan persyaratan rapat serta melakukan perencanaan dan persiapan rapat; materi pokok tentang pengertian, fungsi, jenis, persyaratan, dan perencanaan rapat; serta metode pembelajaran ceramah, diskusi, dan praktik.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
1. LOKAKARYA CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
1
Halaman
OBSERVASI SIMULASI LOKAKARYA
Lokakarya Ke : 2
Kelompok Pengamat : MAHADI KESUMA RAMBE
NO SESI AKTIVITAS CATATAN HASIL PENGAMATAN SARAN
1.
Pembukaan
Lokakarya
Ceremoni kegiatan orientasi:
Pembukaan, doa, ice breaking Sambutan, doa
Penyampaian Agenda Kegiatan Disampaikan
2.
Kegiatan Awal
Penyampaian tujuan lokakarya Disampaikan
Perkenalan Disampaikan
Menyusun kesepakatan kelas Disampaikan
3. a. Sesi 1 Pembagian kelompok Disampaikan
Instruksi tugas dalam kelompok Disampaikan
Presentasi umpan balik Prakarsa
perubahan level diri
Disampaikan
b. Sesi 2
Diskusi kelompok Disampaikan
Penulisan dan penempelan rencana
penerapan disiplin positif
Disampaikan
2. LOKAKARYA CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
2
Halaman
Refleksi Disampaikan
c. Sesi 3
Latihan membuat keyakinan kelas Disampaikan
Persiapan kelompok Disampaikan Sebaiknya Persiapan kelompok
lebih jelas terlihat dilakukan.
Refleksi dan penguatan Disampaikan
d. Sesi 4
Praktik kegiatan segitiga restitusi. Disampaikan Sebaiknya Praktik kegiatan
segitiga restitusi lebih maksimal
dilakukan
Praktik putaran 1 dan refleksi Disampaikan
Praktik putaran 2 dan refleksi Disampaikan
4. Kegiatan Penutup Mengingatkan tagihan LMS Tersampaikan
Refleksi
Tidak disimulasikan Seharusnya CGP mengutarakan
refleksinya
Salam dan doa