1. การดาเนินงานเกี่ยวกบการใช้ผล O-NET
ํ ั
เป็นองคประกอบหนึ่งในการตดสินผลการเรียนของผเรียน
์ ั ู้

2. samphan@niets.or.th 2

3. 1. แนวทางการคิดผลการเรียนของผเรียนที่จะจบการศึกษาชน ป.6 ม.3 และ ม.6
ู้ ั้
2. แนวทางการใช้คะแนนการทดสอบแต่ละกล่มสาระฯ ระดบสถานศึกษา/เขต
ุ ั
พืนที่ ทํานายคะแนน O-NET
้
3. เชิญครูผสอนเป็ นครูเครือข่ายร่วมออกข้อสอบ ในระบบ ONET-ITEM BANK
ู้
ทาง www.niets.or.th หรือhttp://service.niets.or.th/itembank/
4. สทศ. ร่วมส่งเสริมสมรรถนะครูด้านการออกข้อสอบให้เขตพืนที่ กลุ่มโรงเรียน
้
5. มาตรการสู่ ศนยสอบ /สนามสอบ/ ห้องสอบ สีขาว
ู ์
3

4. O-NET ย่อมาจาก Ordinary National Educational Test
หมายถึง การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนพืนฐาน
ั้ ้
เป็ นการสอบความรูรวบยอดปลายช่วงชัน (6 ภาคเรียน) ของนักเรียนทีกาลังศึกษาใน
้ ้ ่ ํ
ระดับชันประถมศึกษาปีท่ี 6 ระดับชันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 และระดับชันมัธยมศึกษาปีท่ี 6
้ ้ ้
ตามมาตรฐานการเรียนรูหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพืนฐาน พุทธศักราช 2551
้ ้ ้
นักเรียนสอบได้เพียง 1 ครังเท่านัน สําหรับผูที่กาลังจะจบช่วงชัน ป.6 ม.3 และ ม.6
้ ้ ้ ํ ้

5. การสอบ O-NET ปี การศึกษา 2555
วันสอบ O-NET และจํานวนเวลาทีใช้ สอบ
่
รายวิชา ป.6 ม.3 ม.6
สอบ 2 กุมภาพันธ์ 2556 สอบ 2 -3 กุมภาพันธ์ 2556 สอบ 9 - 10 กุมภาพันธ์ 2556
ภาษาไทย 50 นาที 90 นาที 2 ชั่วโมง
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 50 นาที 90 นาที 2 ชั่วโมง
ภาษาอังกฤษ 50 นาที 90 นาที 2 ชั่วโมง
คณตศาสตร์
ิ 50 นาที 90 นาที 2 ชั่วโมง
วิทยาศาสตร์ 50 นาที 90 นาที 2 ชั่วโมง
สุ ขศึกษาและพลศึกษา 30 นาที 40 นาที
ศิลปะ 30 นาที 40 นาที 2 ชั่วโมง
การงานอาชีพและเทคโนโลยี 30 นาที 40 นาที
วันประกาศผลสอบ 15 มนาคม 2556
ี 15 มนาคม 2556
ี 10 เมษายน 2556
5

6. รูปแบบ O- NET
รู ปแบบ O-
NET
ในแต่ละรายวชา จะมไม่เกน 2 รู ปแบบ
ิ ี ิ
1. ข้ อสอบปรนัย แบบเลือกตอบ (กรณีป.6และม.3ใช้ 4
ตัวเลือก ส่ วนม.6 ใช้ 5 ตัวเลือก)โดยเลือกคําตอบทีถูกต้ อง
่
ทสุดเพยง 1 คาตอบ (มีจํานวนไม่ตํ่ากว่าร้ อยละ 80 ของคะแนนเต็ม)
ี่ ี ํ
2. ข้ อสอบปรนัยแบบเติมคําตอบหรืออืนๆ
่
(ไม่ เกนร้อยละ 20 ของคะแนนเต็ม)
ิ
samphan@niets.or.th
samphan@niets.or.th 6

7. การประกนคุณภาพการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตข้ันพนฐาน (O-NET)
ั ิ ื้
ตามมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่ งชาติ
๑. มาตรฐานบุคลากรด้ านการทดสอบ
๒. มาตรฐานการพัฒนาแบบทดสอบ
๓. มาตรฐานการบริหารการทดสอบ
๔. มาตรฐานการพิมพ์ข้อสอบ การตรวจ การให้ คะแนน และการประเมินผล
๕. มาตรฐานการรายงานผลและการนําผลไปใช้
7

8. บทบาทของ สทศ.
1. การประกันคุณภาพการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ตามมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่ งชาติ
1. มาตรฐานบุคลากรด้ านการทดสอบ (ปฐมนิเทศผู้ออกข้ อสอบ)
2. มาตรฐานการพัฒนาแบบทดสอบ (ประเมินผลการสอบปี ที่ผ่านมาทั้งข้ อมูลเชิง
คุณภาพโดยผู้เกียวข้ อง และ ข้ อมูลเชิงปริมาณ ด้ วยค่ าสถิตของข้ อสอบ : P, r
่ ิ
3. มาตรฐานการบริหารการทดสอบ (โดยเฉพาะสนามสอบ O-NET ป.6, ม.3)
- เปิ ดช่ องทางการรับแจ้ง/ร้ องเรียน พฤติกรรมส่ อทางทุจริต ทุกช่ องทาง
- มตวแทน สทศ. ไปประจํา/ตรวจสอบ สนามสอบ ห้ องสอบ และ มีกลุ่มเป้ าหมายที่เฝ้ าระวัง
ี ั
- มีข้อสอบหลาย Form
- มีเครือข่ ายนักเรียน ครู ผู้บริหาร และผู้รักความเป็ นธรรม
- สทศ. ตรวจสอบการแจกแจงของคะแนนผลการสอบ และ PATTERN การตอบในกระดาษคาตอบด้วยระบบ IT ํ
ตรวจสอบ
4. มาตรฐานการพิมพ์ข้อสอบ การตรวจ การให้ คะแนน และการประเมินผล
5. มาตรฐานการรายงานผลและการนําผลไปใช้ 8

9. 2. เน้นการออกข้อสอบวดการคด
ั ิ
3. การใช้ O-NET เป็ นส่ วนหนึ่ง วิเคราะห์ มากกว่ าความจํา
ของการจบการศึกษาตาม ใช้ หลักวิชา และ หลักการมีส่วน
หลักสู ตรการศึกษาขั้นพืนฐาน
้ ร่วม
1. การจัดการศึกษาที่การ
กระจายอํานาจ ต้ องมีความ
4. พฒนา Item Bankและ
ั รับผิดชอบ (Accountability)
E-Testing และตรวจสอบได้ โดยใช้ การ
รองรับการสอบ O-NET
ทดสอ[ทางการศึกษา
ระดับชาติข้นพืนฐาน (O-NET)
ั ้
9

10. 1
0

11. มติคณะรัฐมนตรี วันที่ 4 ธันวาคม 2517เห็นชอบ
ตามข้ อเสนอของคณะกรรมการวางพืนฐานเพือ
้ ่
ปฏิรูปการศึกษาในการแก้ ไขความไม่ เสมอภาค
ทางการศึกษา
แก้ ไข พรบ.ประถมศึกษา พ.ศ. 2478
มาตรา 18 มอบอํานาจการวัดผลการเรียน
ชั้นตัวประโยคไปเป็ นหน้ าที่ของโรงเรียน “3.2.7 ให้ถือว่าการวดผลการศึกษา
ั
และให้คณะกรรมการการศึกษาจังหวด ั เป็นกจกรรมปกติเพอปรับปรุงการ
ิ ื่
พิจารณาอนุญาตโรงเรียนที่อยู่ในขั้น เรียนรู้ โดยมุ่งเปลี่ยนแปลงทุกด้ าน
มาตรฐานให้ เลือนชั้นอัตโนมัติ การแก้
่ ของผู้เรียน และยกเลกการสอบตัว
ิ
กฎหมายนี้ ควรจัดทําภายในปี การศึกษา ประโยคโดยข้ อสอบกลาง ซึ่งครู แต่
2519 และเริ่มใช้ ระเบียบการวัดผลใหม่ ใน ละโรงเรียนมได้เป็นผู้ออกข้อสอบ”
ิ
ปี การศึกษา 2520 ”
11

12. ด้ วยมติคณะรัฐมนตรีดงกล่ าวทําให้ เลิกการทดสอบระดับชาติ
ั
ที่เริ่ มมาตั้งแต่ ปี พ.ศ.2478 ถึง พ.ศ.2520( ผู้จบชั้ นประโยคต้ องสอบได้
คะแนนทดสอบระดับชาติไม่ ตํ่ากว่ าร้ อยละ 50)
ตั้งแต่ ปีการศึ ก ษา 2521 จนถึงปั จจุ บัน ได้ การกระจายอํา นาจให้
โรงเรียน ที่ต้องมีระบบ Accountability
กระจายอํ า นาจโดยมอบให้ โ รงเรี ย นแต่ ล ะโรงทํ า หน้ า ที่ ใ นการ
ทดสอบตัวประโยคแทนการสอบกลางระดับชาติและใช้ ระบบเลื่อนชั้ น
อตโนมัติ
ั
12

13. หลังจากการปฏิรูปการศึกษา พ.ศ.2542 มีการประกาศการใช้ หลักสู ตรการศึกษา
แกนกลางขั้นพืนฐานโดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
้
หลักสู ตรการศึกษาขั้นพืนฐาน พ.ศ.2544 และ 2551 มีประกาศของ
้
กระทรวงศึกษาธิการให้ กระจายอํานาจให้ สถานศึกษาประเมินผลการสํ าเร็จการศึกษา
ดังนั้น หากจะใช้ O-NET เป็นส่วนหนึ่งของ Exit Examination สามารถ
กระทําได้ โดยประกาศของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
13

14. ด้านกฎหมาย
การจั ด การศึ ก ษาต้ อ งมีเ อกภาพเชิ ง นโยบาย หลากหลายเชิ ง ปฏิ บั ติ
พรบ.การศึกษา มาตรา กระจายอํ า นาจให้ สํ า นั ก งานเขตพื้น ที่ ก ารศึ ก ษา องค์ ก ารปกครอง
9 กําหนดให้ ส่ วนท้ อ งถิ่ น และสถานศึ ก ษา แต่ ต้ อ งมี เ อกภาพเชิ ง คุ ณ ภาพและ
มาตรฐาน การประกันคุณภาพการศึกษา
สถานศึกษาจัดการประเมินผ้ ูเรียนโดยพิจารณาจากพัฒนาการของ
ผ้ ู เ รี ย น ความประพฤติ การสั ง เกตพฤติ ก รรมการเรี ย น การร่ วม
พรบ.การศึกษา มาตรา กิจกรรมและการทดสอบควบคู่ไปในกระบวนการเรี ยนการสอนตาม
26 กําหนดให้ ความเหมาะสมของแต่ ละระดับและรูปแบบการศึกษา
ให้ สถานศึกษาใช้ วิธีการที่หลากหลายในการจัดสรรโอกาส
การเข้ า ศึ ก ษาต่ อ และให้ นํ า ผลประเมิ นผู้ เ รี ย นตามวรรคหนึ่ ง มาใช้
ประกอบการพิจารณาด้ วย
14

15. สพฐ. พิจารณารู ปแบบการนําผลการทดสอบ O-NET มาใช้ เป็ นเกณฑ์ การจบหลักสู ตร และ
เมื่อการประชุ ม กพฐ. ครั้ งที่ 7/2552, ครั้ งที่ 11/2552 และครั้งที่ 20/2554 ได้ พิจารณาการนํา
ผล O-NET ไปใช้เป็นข้อกําหนดการจบหลักสูตร และ สพฐ. ได้ ประชุ มพิจารณารู ปแบบการ
นําคะแนน O-NET ไปใช้เป็นเกณฑ์การจบช่วงช้ัน เมื่อเดอนสิงหาคม 2554
ื
ดังนั้น การใช้ O-NET เป็ นส่ วนหนึ่งของ Exit Examination จึงเป็ นการสานต่ อ เชิงนโยบาย
ให้ ก ารจั ด การศึ ก ษามี เ อกภาพเชิ ง คุ ณ ภาพและมาตรฐานตลอดจนการประกั น คุ ณ ภาพ
การศึกษาให้ตอบสนองนโยบายรัฐบาลที่ให้คนไทยทุกคนได้มีโอกาสทางการศึกษาอย่างมี
คุณภาพ
15

16.  งานวิจัยของ รศ.ดร.บุญมี พันธุ์ไทย
เรื่ อ ง “ผลของการรั บ รู้ ผลของการสอบ และแบบแผนการตอบที่ มี ต่ อ ความ
คลาดเคลื่อนมาตรฐานของการวัดของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิวิชาคณิตศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๔ ” พบว่ า การกําหนดให้ นักเรียนต้ องสอบ O-NET ทุกคน ทําให้
นักเรียนต้ังใจและได้คะแนนที่สะท้อนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนส่งผลให้
คะแนน O-NET มีค่าเฉลี่ยสู งขึ้นสะท้ อนผลสั มฤทธิ์ในสภาพจริ งและการมีคะแนน
สูงขนเป็นหน้าตาของประเทศสามารถใช้เทียบเคยงนานาชาติ
ึ้ ี
16

17.  ผลการวิ จั ย ของ ศ.ดร.ศิ ริ ชั ย กาญจนวาสี
เรื่ อ ง “การพั ฒ นาวิ ธี ก ารปรั บ เที ย บผลการ
เรียนเฉลียสะสมตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดย
่
ใช้คะแนน O-NET ของนักเรียนมัธยมศึกษา
ตอนปลาย” พบว่ า
การประเมิ น ผลการเรี ย นรู้ ในระดั บ
สถานศึ ก ษายั ง ไม่ มี เ อกภาพและไม่ เป็ น
มาตรฐานเดี ย วกั น จํ า เป็ นต้ อ งใช้ ผลการ
ทดสอบ O-NET เพื่อเป็นมาตรฐานเดียวกัน
ทั้งประเทศ
17

18. ข้ อเสนอของ TDRI (สถาบันวิจัยเพือการพัฒนาประเทศไทย)
่
 จัดสอบมาตรฐานทุกชั้นเรียน หรืออย่ างน้ อยทุกระดับ เป็ นเกณฑ์ ในการให้ ขึนชั้น
้
(Exit Examination)
 ปรับปรุ งข้ อสอบมาตรฐานให้ เป็ น Literacy-Based Test มากขึนและให้ มคุณภาพ
้ ี
ดีขึน
้
 เปิ ดเผยผลการสอบมาตรฐานเป็ นรายโรงเรียน และจัดทํา Report Card
18

19. ข้ อเสนอของ TDRI (สถาบันวิจัยเพือการพัฒนาประเทศไทย)
่
 สร้ างความสามารถให้ แก่ โรงเรี ยน (Capacity Building) ในการปรับตัว เช่น
สนับสนุนการทํา formative assessment เพือปรับปรุงการสอน
่
 เพิมอิสระของโรงเรียนรัฐบาลในการบริหารครู
่
19

20. ข้ อเสนอของ TDRI (สถาบันวิจัยเพือการพัฒนาประเทศไทย)
่
 เลิกการใช้ GPA เป็ นเกณฑ์ ในการสอบเข้ ามหาวิทยาลัย
 ลดการประเมินคุณภาพแบบเดิม ซึ่งมีต้นทุนสู งแต่ มประโยชน์ น้อย
ี
 ใช้ การเพิ่มคะแนนสอบมาตรฐานในการประเมินผลโรงเรี ยน และครู และเชื่ อมโยง
กับการจัดสรรงบประมาณและผลตอบแทนครู-ผู้บริหาร
20

21. ข้อเสนอแนะของ TDRI
วางระบบตรวจสอบและสร้ างความรับผิดชอบของโรงเรียน
๑. เปิ ดเผยข้ อมูลผลสั มฤทธิ์ของนักเรียน
๒. ผูกการประเมินครู ใหญ่ กบผลสั มฤทธิ์นักเรียน
ั ประสิ ทธิภาพโรงเรียน
๓. มีกลไกตรวจสอบโดยผู้ปกครองส่ วนใหญ่ จาก ๗๓% เป็น ๗๘ %
๔. มีหน่ วยงานส่ วนกลางติดตามผลสั มฤทธิ์นักเรียน
คะแนน PISA
จาก ๔๒๑ เป็น ๔๔๔ คะแนน
เพิมความมีอสระของโรงเรียน
่ ิ
อนดบของไทย
ั ั
๑. กระจายอํานาจการบริหารงบประมาณ
๒. เพิมความมีอสระด้ านหลักสู ตร
่ ิ จาก ๔๖ เป็น ๔๑
21

22.  ระดับนานาชาติ เช่ นประเทศเนเธอร์ แลนด์ ประเทศเดนมาร์ ก ประเทศ
อิตาลี ประเทศอินโดนีเซีย เป็ นต้ น
ใช้ ผลการประเมินระดับโรงเรียน (School Assessment)ร่ วมกับการ
ประเมินระดับชาติ (National Assessment) เป็ น Exit Examination โดย
มีสัดส่ วนเป็ น ๕๐ : ๕๐ ทาให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน
ํ
เพิมขึน
่ ้
22

23. ด้านบูรณาการ การทดสอบระดับสถานศึกษากับระดับชาติ
การทดสอบระดับ การทดสอบระดับชาติ การบูรณาการ
สถานศึกษา
คะแนนเฉลียสู ง
่ คะแนนเฉลียตํา
่ ่ ตรวจสอบและถ่ วงดุล
คะแนนเฉลียตํา
่ ่ คะแนนเฉลียสู ง
่ ตรวจสอบและถ่ วงดุล
คะแนนเฉลียสู ง
่ คะแนนเฉลียสู ง
่ สอดคล้อง เชื่อมโยง
คะแนนเฉลียตํา
่ ่ คะแนนเฉลียตํา
่ ่ สอดคล้อง เชื่อมโยง และ
พฒนา
ั
ดังนั้นการใช้ O-NET เป็ นส่ วนหนึ่งของ Exit Examination จะส่งผลให้การทดสอบของ
สถานศึ ก ษาที่ป ระเมินโดยสถานศึ ก ษาและการทดสอบระดับ ชาติ (O-NET) มีก ารบู ร ณาการ
เชื่อมโยงสู่ การพัฒนาให้ มคุณภาพและมีมาตรฐานต่ อไป
ี
23

24. นโยบาย“การนําคะแนน O-NET เป็นส่วนหนึ่งการสําเร็จการศึกษาตาม
หลักสู ตร (Exit Examination)”
 ใช้เป็นเกณฑ์การจบการศึกษาในระดบ ป.๖, ม.๓ และ ม.๖ โดยประกาศใช้ ในปี การศึกษา ๒๕๕๕
ั
เป็ นต้ นไป ให้ ใช้ ผลการประเมินระดับโรงเรียน (School Assessment) ร่ วมกับการประเมินการ
ทดสอบระดับชาติ (O-NET) ทั้งนี้การสอบ O-NET ที่เป็ น Standard Based Achievement Test
และสอบ ๕ วิ ช าหลั ก คื อ ภาษาไทย คณิ ต ศาสตร์ วิ ท ยาศาสตร์ สั ง คมศึ ก ษา ศาสนาและ
วฒนธรรม และภาษาองกฤษ ดงนี้
ั ั ั
ปีการศึกษา สัดส่ วนคะแนนของผลการประเมินระดับโรงเรี ยน ต่ อ
คะแนนของผลการประเมินระดับชาติ
๒๕๕๕ ๘๐ : ๒๐
๒๕๕๖ ๗๐ : ๓๐
๒๕๕๗ ๖๐ : ๔๐
๒๕๕๘ เป็ นต้ นไป ๕๐ : ๕๐ 24

25. 1) เป้ าหมายปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.2552-2561)
ยุทธศาสตร์ 1 : ให้ คนไทยและการศึกษาไทยมีคุณภาพ ได้ มาตรฐานสากล
ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 : ผลสั มฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาหลักจากการทดสอบทาง
การศึกษาระดับชาติข้นพืนฐาน มีคะแนนเฉลียมากกว่ า ร้ อยละ 50
ั ้ ่
2) นโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (หนังสื อ 3 ก.พ. 53)
2.1 ใช้ เป็ นส่ วนหนึ่งในการคัดเลือกเข้ าเรียนต่ อชั้น ม.1และ ม.4 ใน
โรงเรียนทีมีอตราการแข่งขนสูง
ั ั
2.2 ให้ ครูนําไปใช้ ปรับปรุงการเรียนการสอน
25

26. 3) ประกันคุณภาพการศึกษา (พรบ.การศึกษาแห่ งชาติ มาตรา 9(3), 48 ,49)
3.1 ประกันคุณภาพภายใน 3.2 การประเมินคุณภาพภายนอก (สมศ.)
4. ปรับปรุงและพัฒนาการเรียน การสอน และการบริหาร
5.เป็ นส่ วนหนึ่งของการคัดเลือกเข้ าศึกษาต่ อในระดับสู งขึน
้
(ม.1;ม.4 ; ป.ตรี (Admissions กลาง ; รับตรง ของ กสพท.)
6.เป็ นส่ วนหนึ่งของ EXIT EXAM ชั้น ป.6 ; ม.3 ; ม. 6(80% : 20 %)
7. ยุทธศาสตร์ ประเทศ(Country Strategy)ปี งบประมาณ 2556-2561 ศธ.
ในยุทธศาสตร์ ลดความเหลือมลํา(Inclusive Growth)ด้ านการพัฒนา
่ ้
คุณภาพการศึกษา มีเป้ าหมายการดําเนินงานดังนี้
(1)ผลสั มฤทธิ์ทางการเรียนวิชาหลักระดับการศึกษาขั้นพืนฐาน้
เพิมขึนร้ อยละ 4 ต่อปี (2)สถานศึกษาผ่ านการรับรองฯของสมศ.100 %
่ ้
(3)อัตราการอ่ านออกเขียนได้ ร้อยละ 100 (4)ปี การศึกษาเฉลียอยู่ที่ 15 ปี
่
(5)สั ดส่ วนผู้เรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย
ประเภทอาชีวศึกษา ต่ อ สามัญศึกษาเป็ น 50 : 50 26

27. การใช้ผลสอบ O-NET ม.6 ยื่นเข้าศึกษาต่อระดบมหาวิทยาลยใน
ั ั
การรบตรงเข้าคณะแพทยศาสตร์ โดยกลุ่มสถาบนแพทยศาสตรแห่ง
ั ั ์
ประเทศไทย (กสพท.) โดยมีเกณฑคะแนน O-NET จานวน 5 กล่มสาระวิชา
์ ํ ุ
วิทยาศาสตร์
คณิตศาสตร์ คะแนนรวมต้อง
ภาษาไทย เท่ากบหรือมากกว่า
ั
ภาษาอังกฤษ ร้อยละ 60
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรฒ

28. การใช้ผลสอบ O-NET ม.6 ยื่นเข้าศึกษาต่อระดบมหาวิทยาลยใน
ั ั
ระบบ ADMISSIONS กลาง โดยมีนํ้าหนัก 30 เปอรเซนต์
์ ็
หมายเหตุ :
คะแนนเตม Admissions = 30,000
็
คะแนน O-NET 30% คิดเป็น (30,000 x 30) / 100
= 9,000 คะแนน

29. การใช้ O-NET เป็ นองค์ ประกอบหนึ่งในการตัดสิ นผลการเรียนทีจบการศึกษา
่
ตามหลักสู ตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืนฐาน พ.ศ.2551 ทั้งระดับประถมศึกษา
้
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้ นและระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
ระยะเริ่มแรกให้ ใช้ ผลการเรียนของผู้เรียนทีประเมินโดยสถานศึกษา และ
่
O-NET ในสั ดส่ วน 80: 20
โดยอาจปรับสั ดส่ วนเพิมขึนได้ ตามความเหมาะสม ในโอกาสต่ อไป
่ ้
(ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องการใช้ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ขั้นพืนฐานเป็ นองค์ ประกอบหนึ่งในการตัดสิ นผลการเรียนของผู้เรียนทีจบ
้ ่
การศึกษาตามหลักสู ตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืนฐาน พ.ศ.2551 ลว. 21 มิ.ย. 55)
้
GPAX
GPAX 6 เทอม O-NET
= + 20%
80%

30. กลุ่มสาระการเรียนรู้ ค่ านําหนักรายวิชาพืนฐาน
้ ้
ป.6 ม.3 ม.6
ภาษาไทย 12 9 6
คณิ ตศาสตร์ 12 9 6
วิทยาศาสตร์ 6 9 6
สังคมศึกษาฯ 9 12 8
สุขศึกษาฯ 6 6 3
ศิลปะ 6 6 3
การงานอาชีพฯ 6 6 3
ภาษาต่างประเทศ 6 9 6
รวม 63 66 41

31. กลุ่มสาระการเรียนรู้ คะแ คะแน ระดบ หน่วย ผลคูณ
ั
( วชา )
ิ นน น O- คะแนน กต ิ ระดบ ั
เตม NET
็ O-NET ของ คะแนน
ทได้ ทเี่ ทยบ รายวิชา O-NET
ี่ ี
กับเกณฑ์ พืนฐา กับหน่ วยกิต
้
น
ภาษาไทย 100 31 1.50 6 9
คณิตศาสตร์ 100 22 1 6 6
วิทยาศาสตร์ 100 40.75 2.5 6 15
สั งคมศึกษา ศาสนา 100 32 1.5 8 12
และวัฒนธรรม
100 48 1.5 3 4.5

32. รอยละ 20 ของผลการทดสอบระดับชาติ
= 1.64 X 0.20
= 0.32

33. 1. กาหนดระดับคะแนนเป็น 8 ระดับ
ํ
2. กาหนดช่วงคะแนนในแต่ละระดับ ใช้วิธี Normalized T-Score
ํ
3.กาหนดเกณฑ์คะแนนต่าสุดระดับผ่าน(ระดับ 1) ที่ควรสูงกว่ าคะแนนค่ าของ
ํ ํ
โอกาสการเดา(Guessing score)
เช่ น แบบทดสอบปรนัยแบบ 4 ตัวเลือก คะแนนเต็ม 100 คะแนน
เกณฑ์คะแนนต่าสุดระดับผ่านควรสูงกว่า 25 คะแนน
ํ
4. กาหนดเกณฑ์คะแนนต่าสุดท่ ีได้ระดับ 4 ควรมีคะแนนตังแต่ ร้อยละ80
ํ ํ ้
5. ช่วงคะแนนในแต่ละระดับ ในแต่ละวชา จะไม่กาหนดคงท่ ี จะผันแปรไป
ิ ํ
ตามการกระจายของคะแนนวิชานัน ๆ และระดับความยากง่ ายของข้ อสอบ
้

34. 1. ผลการเรี ยนของนายสมบัติที่ประเมินโดยสถานศึกษา ( GPAX ) = 2.71
ร้อยละ 80 ของผลการเรี ยนที่ประเมินโดยสถานศึกษา ( GPAX ) = 2.17
2. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นพื้นฐาน (O-NET)ของนายสมบติ = 1.64
ั ั
ร้อยละ 20 ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ นพื้นฐาน (O-NET) = 0.32
ั
3. ดังน้ัน ผลการเรียนทใช้ตัดสินการจบการศึกษา ม.6
ี่
ตามหลกสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพนฐาน พ.ศ.2551
ั ื้
ของนายสมบัติ = 2.17 + 0.32 = 2.49
34

35. ฉบับที่ 1 ผลการทดสอบ O-NET รายบุคคล (เพิ่มระดับผลคะแนน O-NET)
ฉบับที่ 2 ค่าสถิติระดับโรงเรียนแยกตามมาตรฐานการเรียนรู้
ฉบับที่ 3 ร้อยละของนักเรียนที่ตอบถูกในแต่ละข้อระดับสถานศึกษา
ฉบับที่ 4 ช่วงคะแนนของผูเข้าสอบ ระดับโรงเรียน
้
ฉบับที่ 5 ค่าสถิติระดับโรงเรียนแยกตามสาระการเรียนรู้
ฉบับที่ 6 ค่าสถิติระดับโรงเรียน
35

36. ระดบนักเรียน
ั
ใบรายงานผลการทดสอบระดับชาติ ขนพืนฐาน (O-NET)
ั้ ้
แสดงคะแนนของนักเรียนแต่ละคน
นักเรียนสามารถดูผลคะแนนของตนเองในแต่ละวิ ชาว่า
สูงกว่าหรือตํากว่าค่าเฉลี่ยของระดับโรงเรียน/ขนาด ระดับ
่
สังกัดและระดับประเทศ
เพื่อเป็ นการประเมิ นและพัฒนาตนเองให้มีผลการเรียน
ดียิ่งขึน้
36

37. ตัวอย่างรายงานผลการทดสอบ O-NET รายบุคคล
ส่วนที่ 1 ข้อมูลผูเข้าสอบ O-NET
้

38. ตัวอย่างรายงานผลการทดสอบ O-NET รายบุคคล
ส่วนที่ 2 ผลคะแนนสอบ O-NET

39. ตัวอย่างรายงานผลการทดสอบ O-NET รายบุคคล
ส่วนที่ 3 กราฟเปรียบเทียบผลคะแนน O-NET

40. 40

41. 41

42. ฉบับที่ 5 ค่ าสถิตระดับโรงเรี ยนแยกตามสาระการเรียนรู้ ม.6
ิ

43. ฉบับที่ 2 ค่าสถตระดบโรงเรียนแยกตามมาตรฐานการเรียนร้ ู ม.6
ิ ิ ั

44. ฉบับที่ 3 ร้อยละของนักเรียนทตอบถูกในแต่ละข้อ ระดบโรงเรียน ม.6
ี่ ั

45. ฉบับที่ 4 ช่ วงคะแนนของผู้เข้ าสอบ ระดับโรงเรียน ม.3

46. ฉบับที่ 4 ช่ วงคะแนนของผู้เข้ าสอบ ระดับโรงเรียน ม.6

47. ฉบับที่ 6 ค่ าสถิตระดับโรงเรียนแยกตามวิชา ม.6
ิ

48. สทศ.กับการส่ งเสริมการประเมินผลการเรียนรู้
ให้ มความเชื่อมโยงในทุกระดับ
ี
เป้ าหมาย : การวดและประเมนผลการเรียนร้ ู มความเชื่อมโยงทักทอทุกระดบ
ั ิ ี ั
ระดับสากล : PISA
ระดับชาติ : O-NET
ระดับสั งกัด : NT
ระดับเขตพืนที่ : LAS
้
ระดับสถานศึกษา : มาตรฐานของระบบ วิธีการ และเครื่องมือวัดและประเมินผล โดยเฉพาะพิจารณาแบบรายงานผลการ
เรียน (ปพ.1)
ระดับชั้นเรียน :4 องค์ ประกอบทีรายงานในแบบบันทึกผลการเรียน (ปพ. 5)
่
48

49. บทบาทของการวัดและประเมินผลต่ อการพัฒนาคุณภาพ
จุดมุ่งหมายการศึกษา
(Objective ; O)
(เป้ าหมายOnet กพ.56)
แผนการสอน
แผนการประเมินผู้เรียน/วิจัย
การเรียนการสอน (Learning ; L) การวัดและประเมินผล
(สาระการเรียนรู้ แกนกลางของ (Evaluation ; E)
ตัวชี้วดป.6(4,5,6)
ั สอบปลายภาคต้ น/ปลาย
ม.3(1,2,3) ม.6(4,5,6) ใช้Test Bluprint และรูปแบบข้ อสอบ
ตัวชี้วดทื่ 6,7 (สมศ.รอบสาม)
ั O-NET 49

50. 1) กลุ่มสาระการเรียนรู้
 ทําไมต้ องเรียน
 เรียนรู้อะไร
 คุณภาพผู้เรียน (ป.6, ม.3, ม.6)
2) สาระ
3) มาตรฐานการเรียนรู้
4) ตัวชี้วด
ั
5) สาระการเรียนรู้แกนกลาง
6) ระดับพฤติกรรม
(รู้ จํา –เข้ าใจ-นําไปใช้ -วิเคราะห์
สั งเคราะห์ -ประเมิน)

51. กลุ่มสาระ
สาระการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ตัวชี้วดชั้นปี /ตัวชี้วดช่ วงชั้น/สาระการเรียนรู้ แกนกลาง
ั ั
คุณภาพผูเ้ รี ยน ความคิดหลัก สาระสําคัญ
ผูเ้ รี ยนรู้อะไร ของตัวชี้วด
ั ความคิดรวบยอด
ผูเ้ รี ยนทําอะไรได้ 51

52. นักเรียนต้องสอบท้ ังหมด 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดังนี้
วทยาศาสตร์
ิ
คณิตศาสตร์
ภาษาไทย คะแนนเต็ม
ภาษาอังกฤษ
วิชาละ 100 คะแนน
สั งคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
สุ ขศึกษาและพลศึกษา
ศิลปะ
การงานอาชีพและเทคโนโลยี

53. ใบงานที่ 2 เรื่อง วางแผนการประเมินผลการเรียนรู้ให้ เชื่อถือได้
รหัสวิชา ………. รายวิชา............................................... ชั้น................ จานวน ..............ชั่วโมง
ํ
สัดส่วนคะแนน ระหว่างเรียน : ปลายปี/ปลายภาค (............... :.............. )
สัดส่ วนคะแนน มาตรฐานการเรียนร้ ู /ตัวชีวัด
้ ภาระงาน/ชนงานรวบ
ิ้ เวลา(ชั่วโมง) คะแนน
ยอด
1.การทดสอบ
1.1 สอบปลายภาค
1.2 สอบกลางภาค
1.3 สอบประจาหน่วย
ํ
หน่วยที่ 1
หน่วยที่ 2
หน่วยที่ ........
2. ผลงาน
2.1 แบบฝึ กหัด
2.2 โครงงาน
2.3 แฟ้ มสะสมงาน
3. อ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน 5 ตัวชี ้วัด - -
4. คุณลักษณะอันพึงประสงค 8 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - -
รวม 100
53

54. 1. การทดสอบย่อยประจําหน่วยการเรียนร้ ู
* ข้อสอบอตนัย เน้นการเขียนวิเคราะห์
ั
* ข้ อสอบเติมคํา
2. การทดสอบกลางภาค
* ข้ อสอบปรนัย
* ข้อสอบอตนัย
ั
3. การทดสอบปลายภาค
(วัดเนือหาสาระทั้งภาคเรียน อิง Test Blueprint และรูปแบบข้ อสอบของ O-NET)
้
จัดทํา ITEM BANK ของกลุ่มเครือข่ ายสถานศึกษา / สหวิทยาเขต / เขตพืนที่
้
54

55. O-NET
55

56. รูปแบบข้อสอบของ สทศ.
samphan@niets.or.th 56

57. 57

58. 58

59. 59

60. 60

61. 61

62. 62

63. 63

64. 64

65. 65

66. สมัครและเข้ ารับการทดสอบสมรรถนะครู
ด้ านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของสทศ.
ผ่ าน60%
รับวุฒิบตรของสทศ.
ั ไม่ผ่าน 60%
(ครูเครือข่ายO-NET)
ร.ร.เครือข่ ายสทศ.ด้านการวดและประเมินผลการ
ั
เรียนรู้
ส่ งเสริมเขตพืนทีพฒนา
้ ่ ั
ร่ วมกับสทศ. สมรรถนะครู ด้านการวัดและ
- พัฒนาสมรรถนะครู ดานการวัดและประเมินผลการเรี ยนรู ้
้ ประเมินผลการเรียนรู้
- พฒนาการวดดานคุณลกษณะพึงประสงค์ อ่าน เขียน คิด
ั ั ้ ั
วิเคราะห์
66

67. เพ่ อจัดทาข้อสอบสาหรับการทดสอบการศกษาระดับชาตขันพนฐาน
ื ํ ํ ึ ิ ้ ื้
ชัน ป.6
้
ชัน ม.3
้ จํานวน 8 กลุ่มสาระ
ชัน ม.6
้
คุณสมบัติของผู้สร้างข้อสอบ
1. มีความเชี่ยวชาญ (ความรู้และประสบการณ์ ) ทางด้านการศึกษา และการวดและประเมินผล
ั
2. มีความร้และประสบการณ์เกี่ยวกบหลกสูตรการศึกษาขนพื้นฐาน
ู ั ั ั้
3. มีประสบการณ์การสอนในกล่มสาระการเรียนร้ตามหลกสตรการศึกษาขนพื้นฐาน มาแล้วไม่ตากว่า 5 ปี
ุ ู ั ู ั้ ํ่
4. มีจรรยาบรรณทางวิชาชีพครู โดยเฉพาะความซื่อสตยและการเกบความลบ
ั ์ ็ ั
5. ไม่มีผลประโยชน์ซบซ้อน (Conflict of interest) เช่น ไม่กวดวิชาหรือสอนพิเศษ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกบโรงเรียนกวดวิชาหรือสถานที่สอนพิเศษ
ั ั
ไม่เขียนหรือมีส่วนเกี่ยวข้องกับคู่มือการสอบ ไม่มีบุตร หลานหรือญาติ พี่น้อง ที่เรียนอยู่หรือ ที่จะสอบในปี นัน
้
6. มีผลการสอบวดสมรรถนะครด้านการวดและประเมินผลผานเกณฑ์ 60%
ั ู ั ่
67

68. • เข้ าเวปไซต์ สทศ. www.niets.or.th หรือ
1 http://service.niets.or.th/itembank/
2 • คลิกเมนูซ้ายมือ ONET-ITEM BANK จะเข้ าสู่ หน้ าระบบ
๊
•
• เลือกประเภทการใช้ งาน (ลงทะเบียน หรื อ เข้ าสู่ ระบบเพือพิมพ์ ข้อสอบหน้ าเวปไซต์ )
่
3
• เมอลงทะเบียนเสร็จ ให้รอรับ Username และ Password ทางอีเมล์ของผู้ลงทะเบียน
ื่
4 •ส่ งข้ อสอบตามแบบฟอร์ มของ ITEM CARD /การพัฒนาสมรรถนะการเขียนข้ อสอบให้ ครู เครือข่ ายฯ
• การกลันกรองข้ อสอบและคัดเลือก (ครูของครู)
่
5 • Shape & Change ข้ อสอบ
6 • การพฒนาสมรรถนะการเขียนข้อสอบให้ครูเครือข่ายฯ
ั 68

69. รูปแบบของขอสอบ O-NET แต่ละวิชามีไม่เกิน 2 รูปแบบ คือ
้
(1) ปรนย แบบเลือกตอบ มีคาตอบถูกที่สุด 1 คาตอบ (มีคะแนนไม่เกิน 80% ของคะแนนทั้งหมด) ระดบมธยมศึกษาปีที่ 3 มี 4 ตวเลือก
ั ํ ํ ั ั ั
ระดบมธยมศึกษาปีที่ 6 มี 5 ตวเลือก
ั ั ั
ั ํ ่ ํ
(2) รูปแบบอื่นๆ (มีคะแนนไม่เกิน 20% ของคะแนนทั้งหมด) ได้แก่ (2.1) ปรนย แบบเลือกตอบ ที่มีคาตอบถูกมากกวา 1 คาตอบ (2.2)
แบบเลือกคําตอบจากแต่ละหมวดที่สัมพันธ์กน (2.3) แบบระบายคาตอบเป็นค่า/ตวเลข
ั ํ ั
1. ชื่อกลุ่มสาระการเรียนรู้ .............................................................................................................. เฉลย
2. ชั้น  ป.6  ม.3  ม.6
ตัวเลือกทีถูก
่
3. สาระการเรียนรู้...........................................................................................
4. มาตรฐานการเรียนรู้ ............................................................................. เหตุผล
5.ตัวชี้วด................................................................................................
ั .........................................................................................................
.................................................
.............................................................................
6.สาระการการเรียนรู้แกนกลาง............................................................ .............................................................................
……………………………………………………………………
7.ลักษณะเฉพาะของข้ อสอบ(Item specification)....................................................... ……………………………………
8.ระดับพฤติกรรม  ความจํา  เข้ าใจ  นําไปใช้
 วิเคราะห์  สังเคราะห์  ประเมินค่ า
9.ระดับความยากง่ าย  ง่าย  ค่ อนข้ างง่ าย  ปานกลาง ค่อนข้างยาก  ยาก
โจทย์/คําถาม .................................................................................................................................................................................... คําอธิบายข้ อที่ผด
ิ
ตัวเลือก.................................................................................................................................................. ………………………………………………..…
……………………………………………………………………
1 ....................................................................................................................................................................... …………………………….…………………..………
……………………………………………………………………
2....................................................................................................................................................................... ……………………………………………………..……
3....................................................................................................................................................................... ………………………………………………………………
……………………………………………………………………
4.................................................................................................................................................................... ………………………………………………………….…………
5.......................................................................................................................................................... ……………………………………………………..
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
ลงชื่อ.......................................... ผู้ออกข้ อสอบ ลงชื่อ.............................................ผู้ กลันกรองข้ อสอบ
่ ………………………………………………….… 69
(.......................................) (.......................................)

70. “ผมยินดีรับฟังข้ อเสนอแนะทีเ่ ป็ น
ประโยชน์ต่อการพฒนาคุณภาพ
ั
ผู้เรียนเป็ นสํ าคัญ และมุ่งทีจะ
่
ตอบสนองความพึงพอใจภายใต้
ความถูกต้ องและความเป็ นธรรม
ทนําไปส่ ู ความสุขของทุกฝ่าย”
ี่
Email: samphanphanphurk@hotmail.com
70

71. 7
1