Recommended
More Related Content
Similar to Nurwito_22702259007_BAB 6.pptx
Similar to Nurwito_22702259007_BAB 6.pptx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Nurwito_22702259007_BAB 6.pptx
- 2. MATERI PEMBAHASAN Penentuan Desain Pelatihan Lingkungan Kerja yang Mempengaruhi Transfer Pelatihan Lingkungan Lembaga yang Mendukung Transfer Pelatihan O1 02 03
- 3. Penentuan Desain Pelatihan Mengetahui kompetensi yang benar-benar dibutuhkan oleh peserta pelatihan, potensi yang dapat dikembangkan oleh setiap peserta pelatihan, serta karakteristik peserta pelatihan dalam melakukan proses pembelajaran 01
- 4. v Teori Transfer Pelatihan (Sumber: Noe, 2010: 189)
- 5. Teori Aspek Serupa Pelatihan dapat berjalan dengan efektif jika apa yang dilatihkan memiliki kondisi yang sama atau serupa dengan tempat peserta pelatihan bekerja Program pelatihan harus mengajarkan prosedur dan konsep yang spesifik. Peserta pelatihan harus diberi penjelasan mengenai perbedaan antara tugas pelatihan dengan tugas kerja. Peserta pelatihan harus terfokus pada perbedaan antara tugas pelatihan dengan tugas kerja, dan tidak terpancing dengan perbedaan lain yang tidak penting. Sikap atau keterampilan harus mampu meningkatkan performa kerja secara efektif.
- 6. Pendekatan Generalisasi Stimulus Teori ini menekankan bahwa hasil pelatihan harus mampu diterapkan pada kondisi kerja yang lebih luas dan bervariasi Program pelatihan hanya harus mengajarkan konsep umum dan prinsip-prinsip secara luas. Peserta pelatihan harus mampu mengaitkan antara pengalaman kerja dengan pembelajaran di pelatihan sehingga mampu menyusun strategi pada situasi dan kondisi kerja yang berbeda. Prinsip-prinsip umum yang diajarkan nantinya diharapkan mampu dikembangkan lebih jauh oleh peserta pelatihan daripada yang telah diberikan di pelatihan.
- 7. Teori Transfer Kognitif Teori kognitif berdasar pada mengingat kembali informasi yang telah ada dan digabungkan dengan informasi baru yang akan didapat melalui pelatihan Instruktur pelatihan harus paham potensi apa yang ada pada setiap peserta pelatihan. Materi pelatihan yang diberikan harus mampu memberikan gambaran kepada peserta pelatihan tentang apa yang akan dihadapi di tempat kerja.
- 8. Penguatan Manajemen Diri dan Tanggung jawab Peserta Pelatihan Prosedur manajemen diri bagi peserta pelatihan: ⬣ Menentukan tingkat dukungan dan konsekuensi buruk yang dapat terjadi ketika mempelajari dan mencapai keterampilan baru. ⬣ Menentukan target, tujuan, dan manfaat bagi kompetensi yang dipelajari. ⬣ Menerapkan kompetensi ke dalam pekerjaan. ⬣ Mengawasi penggunaan kompetensi yang digunakan dalam pekerjaan. ⬣ Melaksanakan dalam penguatan diri.
- 9. (Sumber: Noe, 2010: 193)
- 10. 02 Lingkungan Kerja yang Mempengaruhi Transfer Pelatihan
- 11. LINGKUNGAN KERJA YANG MEMPENGARUHI TRANSFER PELATIHAN Iklim dalam Transfer Pelatihan Dukungan dari Atasan Dukungan dari Sesama Pekerja dan Peserta Pelatihan Kesempatan dalam Menerapkan Ilmu Baru Dukungan Sarana, Prasarana, dan Teknologi
- 12. Karakteristik Iklim Positif di Tempat Kerja (Sumber: Noe, 2010: 196)
- 13. Tingkatan Dukungan oleh Pimpinan
- 14. Lingkungan Lembaga yang Mendukung Transfer Pelatihan 03
- 15. Lingkungan Lembaga yang Mendukung Transfer Pelatihan Lembaga Pelatihan Kompetensi dan Manajemen Kompetensi
- 16. Lembaga Pelatihan Lingkungan Pelatihan yang Mendukung • Karyawan merasa aman dalam menyampaikan opininya • Apresiasi • Karyawan dikuatkan untuk mengambil resiko • Dukungan dalam review Praktik dan Proses Pelatihan • Pelaksanaan kreasi ilmu, penyebarluasan ilmu, pembagian ilmu, dan penerapan ilmu. • Pengembangan sistem yang mendukung pelaksanaan tersebut. Penguatan Pelatihan oleh Pimpinan • Pimpinan secara aktif berdiskusi • Pimpinan berkeinginan mempertimbangkan setiap sudut pandang yang diberikan. • Waktu digunakan untuk identifikasi masalah,. • Pembelajaran diberi dukungan, promosi, dan penghargaan
- 17. Kompetensi dan Manajemen Kompetensi Model Pembagian Kompetensi
- 18. Cara Dalam Melaksanakan Manajemen Kompetensi Menggunakan teknologi, surat elektronik, atau jaringan sosial institusi yang mengizinkan karyawan menyimpan informasi dan berbagi dengan yang lain. Terbitkan daftar yang menjabarkan kegiatan karyawan, kontak karyawan, dan kompetensi yang dimiliki karyawan. Kembangkan peta informatif yang menunjukkan lokasi penyimpanan kompetensi secara spesifik di dalam institusi. Bentuk petugas informasi dan pelatihan untuk menyimpan dan memfasilitasi pertukaran informasi dalam institusi. Lakukan presentasi antar karyawan terkait perkembangan kompetensi yang telah dipelajari dari pelatihan. Izinkan karyawan untuk mengambil waktu cuti demi mengikuti program pelatihan. Ciptakan perpustakaan elektronik yang berisikan sumber-sumber belajar. Rancang ruangan kantor untuk karyawan saling berinteraksi. Bentuk kelompok menggunakan pertemuan, sosial media, atau blog bagi karyawan yang memiliki minat untuk saling bertukar ide, solusi, dan inovasi. Lakukan review di setiap akhir pelaksanaan program untuk mengetahui yang terjadi dan yang dapat dipelajari dari program tersebut.
- 19. Manajemen Kompetensi Yang Efektif Kolaborasi antara teknologi informasi dan pelatihan. Pelatihan dapat mengembangkan kultur, konten, dan strategi pembelajaran. Sedangkan teknologi informasi mengembangkan sistem dalam mengakses, membagi, dan menyimpan kompetensi serta menyampaikan pelatihan. Menciptakan posisi kepemimpinan manajememn kompetensi. cKemudahan dalam menggunakan teknologi. Sangat penting untuk membangun teknologi dan infrastruktur yang tepat guna serta mudah dioperasikan oleh karyawan untuk mengakses dan membagi informasi terkait konteks pekerjaan mereka. Kepercayaan dan keinginan karyawan untuk berbagi informasi. Institusi berkewajiban untuk mengetahui dan mempromosikan karyawan yang mengikuti pelatihan supaya berkehendak untuk membagi kompetensi yang didapat dari pelatihan.