1. TEKNOLOGI & INOVASI DALAM
PENDIDIKAN
AHLI KUMPULAN :
MUHD ZAIRUL HAFIZ B ZAKARIA (217095)
KAMARUL AZRI ABU KASSIM (217090)
MUHD SAIFULLIZAM MUHD ALI (217098)
NURZAIHAN MOHD WAJAIH (216965)
NOR ASIKIN MAT (216988)

2. MULTIPLE INTELLIGENCES
(APLIKASI KECERDASAN PELBAGAI)

3. DEFINISI
”Kecerdasan sebagai satu set kemahiran
yang membolehkan seseorang itu
menyelesaikan masalah atau menghasilkan
keluaran atau perkhidmatan yang bernilai
kepada budayanya”
(Howard Gardner)

4. RUMUSAN DEFINISI
(a) Kebolehan menyelesaikan masalah yang dihadapi
dalam kehidupan sebenar ;
(b) Kebolehan menjana masalah baru untuk
diselesaikan ; dan
(c) Kebolehan membuat sesuatu atau menawarkan
perkhidmatan yang bernilai dalam lingkungan
sesuatu budaya.

5. JENIS KECERDASAN PELBAGAI
VERBAL-LINGUISTIK
NATURALIS LOGIK-MATEMATIK
+
8
1
2
-
INTRAPERSONAL
VISUAL-RUANG
•
7 3
6 4
INTERPERSONAL 5
KINESTETIK
MUZIK

6. KECERDASAN VERBAL-LINGUISTIK
 Kemampuan menggunakan perkataan secara
berkesan sama ada secara lisan atau tulisan, termasuk
kebolehan memanipulasi ayat, gaya bahasa dan
pengucapan dengan baik dan sempurna.
 Contoh : Perbahasan, ucapan, penulisan kreatif,
jurnal, diari, puisi, jenaka dan bercerita.

7. KECERDASAN LOGIK- MATEMATIK
 Kebolehan menggunakan nombor, menaakul,
mengenal pasti pola abstrak, perkaitan, sebab dan
akibat (logik).
 Melibatkan pemikiran saintifik, termasuk
pemikiran secara heuristik, induktif dan deduktif,
membuat inferens, mengkategori, generalisasi,
perhitungan dan pengujian hipotesis.
 Contoh : Penggunaan simbol, rumus, urutan
nombor, pola abstrak, perkaitan sebab dan akibat
(logik), penyelesaian masalah, pengurusan grafik
dan pengiraan.

8. KECERDASAN VISUAL-RUANG
 Kebolehan mencipta gambaran mental dan
mengamati dunia visual. Peka terhadap warna,
garis, bentuk dan ruang. Berkebolehan
menvisual secara spatial dan mengorientasi
diri dalam matriks ruang.
 Contoh: melukis, mencipta gambaran mental,
imaginasi aktif, peta minda, menvisual secara
spatial dan mengorientasi diri dalam matriks
ruang.

9. KECERDASAN KINESTETIK
 Berkaitan dengan pergerakan dan kemahiran
fizikal seperti koordinasi, keseimbangan dan
kelenturan badan.
 Menggunakan anggota badan untuk meluahkan
idea dan perasaan.
 Contoh : Tarian kreatif, drama, main peranan,
aktiviti jasmani dan seni pertahanan diri.

10. KECERDASAN MUZIK
 Kemampuan untuk menggemari,
mendiskriminasi dan meluahkan perasaan
melalui muzik. Kecerdasan ini termasuk
kepekaan terhadap ritma, melodi atau
kelangsingan suatu hasil muzik.
 Contoh: Persembahan muzik, bunyi vokal,
bunyi instrumental, nyanyian dan drama lagu.

11. KECERDASAN INTERPERSONAL
 Kemampuan untuk diskriminasi antara
pelbagai petanda interpersonal dan kebolehan
untuk berkomunikasi denganberkesan secara
pragmatik terhadap petanda tersebut.
 pembelajaran koperatif dan sedia bekerja
sama.
 Contoh : komunikasi antara individu, latihan
kolaboratif, memberi maklum balas, strategi

12. KECERDASAN INTRAPERSONAL
 Berpengetahuan kendiri dan berkebolehan
untuk menilai diri sendiri. Mempunyai
gambaran yang tepat tentang diri sendiri,
kesedaran terhadap mood dalaman, kehendak,
motivasi, kemarahan, dorongan dan
kemampuan untuk mendisipIinkan diri dan jati
diri.
 Contoh: Teknik metakognisi, strategi
pemikiran, proses emosi, taakulan tahap tinggi,
disiplin diri dan amalan pemusatan.

13. KECERDASAN NATURALIS
 Kebolehan mengenali dan mengklasifikasi
tumbuhan, galian dan binatang, termasuk
rumput dan batu-batuan serta pelbagai flora
dan fauna.Ia juga kebolehan untuk mengenali
artifak budaya dari segi pakaian dan makanan.

14. TKP PENTING DALAM P&P KERANA…
 Sokong pembelajaran bersepadu selaras FPK dan
keperluan pelajar.
 Terima persamaan dan perbezaan individu dgn
mengakui bahawa setiap pelajar unik dan belajar
dgn cara berlainan.
 Mempelbagaikan cara penilaian.
 Meningkatkan kecerdasan pelbagai pelajar dan
menyedari potensinya tidak terbatas.
 Mewujudkan suasana kolaboratif di sekolah.
 Galak inovasi dan penyelidikan baru dalam P&P/
 Meningkatkan harga diri, kreativiti dan motivasi
melalui P&P yang menyeronokkan.

15. BAGAIMANA GURU
KENALPASTI KECERDASAN
PELAJAR?
 PEMERHATIAN TINGKAHLAKU
PELAJAR SEMASA BELAJAR
 AKTIVITI PELAJAR MASA LAPANG
 LAPORAN PRESTASI PELAJAR
 PROFIL KECERDASAN MURID

16. SOALAN YANG MEMBANTU MENYEDIAKAN
RANCANGAN PENGAJARAN
VERBAL-LINGUISTIK
 Bagaimanakan saya boleh menggunakan bahasa lisan, bacaan dan penulisan.
LOGIK-MATEMATIK
 Bagaimanakah saya boleh memasukkan nombor, pengiraan, penjelasan atau
menggalakkan pemikiran kritis.
VISUAL-RUANG
 Bagaimanakah saya boleh menggunakan alat bantu mengajar visualisasi,
warna, seni metafora atau penyusun grafik.
MUZIK
 Bagaimanakah saya boleh menggunakan muzik, bunyi-bunyian persekitaran
atau unsur ritma dan melodi?

17. TKP : STRATEGI PENYELESAIAN
MASALAH
VISUAL RUANG LUKIS,LAKAR,MEMBUAT
PETA MINDA,
• MEMBAYANGKAN
MASALAH DAN
PENYELESAIAN
INTRAPERSONL BUAT REFLEKSI SECARA
MENDALAM BERASASKAN
PENGALAMAN DAN PERASAAN
DIRI SENDIRI MENGENAI
MASALAH DAN PENYELESAIAN

18. TKP : MEMPERLUAS MINDA PELAJAR
KINESTEK PELAJAR GUNA
PERGERAKAN ATAU STAIL
BARU DALAM
TARIAN/DRAMA
VERBAL- PELAJAR BERI INTREPETASI
LINGUISTIK BARU MENGENAI SESUATU
CERPEN/ HASIL
KESUSASTERAAN

19. TKP : PERKEMBANGAN KOGNITIF
BLOOM

20. KESIMPULAN
 KENALPASTI KECERDASAN
PELAJAR
 PENDEKATAN YANG
PELBAGAI SEMASA P&P

21. QUESTIONS
1. Nyatakan jenis-jenis kecerdasan
pelbagai?
2. Mengapakah Teori Kecerdasan
Pelbagai penting dalam P&P?