4ο Συνέδριο «Διδακτική της Πληροφορικής» Πάτρα 2008

1. 28-30 Μαρτίου 2008 4ο
Συνέδριο «Διδακτική της Πληροφορικής» 1
Αξιοποίηση του moodle
σε μαθήματα του Λυκείου
Μαρία Σκιαδέλλη
Πληροφορικός ΠΕ19

2. 2
Λίγα λόγια για το moodle
• Δημοφιλής πλατφόρμα ανοιχτού κώδικα για τη
δημιουργία και παράδοση ηλεκτρονικών
μαθημάτων (CMS)
• Μεγαλή κοινότητα χρηστών παγκοσμίως για
άμεση υποστήριξη (330.000 εγγεγραμένοι
χρήστες από 196 χώρες στο
http://www.moodle.org)
• Η ελληνική κοινότητα αριθμεί αρκετά μέλη,
ανάμεσά τους και αρκετοί ενεργοί
εκπαιδευτικοί. 144 καταχωρημένες
εγκαταστάσεις στο moodle.org

3. 3
Το μοντέλο μεικτής μάθησης
• Ένα εφικτό μοντέλο μάθησης για διδασκαλία σε τάξη
σύμφωνα με το οποίο:
– Η πραγματική μάθηση συντελείται από ανθρώπους με βάσει τις
ικανότητές τους και τις κοινωνικές και διαπροσωπικές τους
δεξιότητες.
– Η μάθηση συνεχίζει να πραγματοποιείται μέσω των
αλληλεπιδράσεων καθηγητή-μαθητών και των μαθητών μεταξύ
τους
– Οι αλληλεπιδράσεις αυτές, με τη βοήθεια της τεχνολογίας
γίνονται πιο απτές, πιο συγκεκριμένες και πιο διαχειρίσιμες.
– Χρήση της τεχνολογίας όπου και όταν χρειάζεται αλλά όχι μόνο
για τη διαχείριση και οργάνωση του μαθήματος.
• Ερωτήματα:
– Μπορεί η τεχνολογία να ενισχύσει το μαθησιακό αποτέλεσμα,
να το κάνει πιο βαθύ και πιο παρατεταμένο;
– Μπορεί η τεχνολογία να μπει στο κέντρο της εκπαιδευτικής
διαδικασίας και να αποτελέσει αναπόσπαστο τμήμα της;

4. 4
Τι είναι ένα moodle μάθημα;
• Ένα σύνολο από δραστηριότητες (activities) και
υλικό (resources) ομαδοποιημένα χρονικά ή
θεματικά, το οποίο μπορεί να αντιστοιχεί:
– σε ένα διδακτικό αντικείμενο του τύπου “Τεχνολογία
Επικοινωνιών» της Β λυκείου
– στο μάθημα μιας διδακτικής ώρας ή διώρου π.χ.
διαγώνισμα Β τριμήνου στο excel
– σε μια διδακτική ενότητα π.χ. «Μορφές
επικοινωνίας και συνεργασίας στο διαδίκτυο» του
μαθήματος «Εφαρμογές Πληροφορικής της Β και Γ
Λυκείου»

5. 5

6. 6
Η δομή
R1
R2
R3
R4
A3
R4 R5
Topic_1 Topic_2 Topic_3
Moodle Course
An = Activity n = Resource nRn

7. 7
Εκπαιδευτικός σχεδιασμός
Διδακτική Ενότητα
“Μορφές Επικοινωνίας και
Συνεργασίας στο διαδίκτυο”
Διδ/κή Υποενότητα 1
Forums
Διδ/κή Υποενότητα 2
Chat
Διδ/κή Υποενότητα 3
Wikis
Δραστηριότητα_4
Δραστηριότητα_3
Δραστηριότητα_2
Δραστηριότητα_1
(Activity)
Δραστηριότητα_6
Δραστηριότητα_5
Δραστηριότητα_4
(Activity)
Δραστηριότητα_8
Δραστηριότητα_7
(Activity)

8. 8
Αντιστοίχιση
Topic_1 Topic_2
Α1 R1
Δραστηριότητα 1
Moodle Course
Διδακτική Ενότητα
Διδ/κή Υποενότητα 1
Α2 R2
Δραστηριότητα 2
Α3 R3
Δραστηριότητα 4
Α3 R4
Δραστηριότητα 3

9. 9
1η
διδακτική
υποενότητα
2η
διδακτική
υποενότητα
3η
διδακτική
υποενότητα
4η
διδακτική
υποενότητα

10. 10
Σημεία ++
• Αυτοματοποιημένη εγκατάσταση και web interface.
• Απλότητα της διεπαφής και ευκολία της εκμάθησης των
λειτουργιών της (από τους μαθητές)
• Ενιαίο περιβάλλον φιλοξενίας πολλών διαφορετικών
εργαλείων (html editing, web browsing, forums, wikis,
blogs, κλπ.)
• Εξελληνισμένο (μερικώς)
• Δυνατότητα αυτόματης δημιουργίας λογαριασμών
• Συνδυασμός υλικού και δραστηριοτήτων: «δες αυτό και κάνε
κάτι με αυτό», που εκφράζει καλύτερα τη σύγχρονη τάση για
ενεργητική μάθηση (active learning)
• Δυνατότητα βαθμιαίου εμπλουτισμού ή τροποποιήσεων
• Καλύτερη οργάνωση του μαθήματος: μπορεί κανείς να έχει
μία συνολική άποψη για το τι έχει γίνει μέχρι τώρα στην
τάξη

11. 11
Σημεία --
• Εργαλεία απλοϊκά, με ελλείψεις κάποιων βασικών
χαρακτηριστικών
• Αστάθεια σε περίπτωση υπερφόρτωσης π.χ. συχνές
διακοπές σε περίπτωση σύγχρονης συνομιλίας πολλών
χρηστών
• Στη διαχείριση των χρηστών πρέπει να προστεθεί η
έννοια της τάξης
• Δεν μπορεί να γίνει καλή υποστήριξη ομάδων εργασίας
δηλ. 2 ή 3 μαθητές (που έχουν ήδη λογαριασμό) να
ορισθεί ότι ανήκουν στην ίδια ομάδα για το
συγκεκριμένο μάθημα και να μπορούν να κάνουν login
ως ομάδα.

12. 12
Συμμετοχή σε forums συζητήσεων
Ζητούμενα:
Η εξασφάλιση της συμμετοχής μεγάλου ποσοστού μαθητών,
Η τήρηση των κανόνων,
Η πραγματοποίηση δομημένης συζήτησης
Τρόπος διεξαγωγής της διδακτικής πρότασης:
• Επιλέχθηκαν 2 θεματικές περιοχές για μεγαλύτερη πιθανότητα
αποδοχής (τεχνολογία και άνθρωπος – σύγχρονα πρότυπα
ομορφιάς),
• O προβληματισμός σε κάθε θεματική περιοχή τίθεται με τη βοήθεια
ενός video. Το video υπερτερεί σε σχέση με το κείμενο
(communication). Το video δεν εκφράζει μια συγκεκριμένη άποψη,
κινητοποιεί συναισθηματικά και δέχεται πολλές ερμηνείες
• Δημιουργούνται 3-4 θέματα για συζήτηση (topics) σε κάθε θεματική
περιοχή, από τον καθηγητή, ο οποίος στέλνει το αρχικό μήνυμα για
καλύτερη οριοθέτηση της συζήτησης. Τα παιδιά καλούνται να
συμμετέχουν σε κάποια/ες από τις υπάρχουσες συζητήσεις ή να
θέσουν και κάποιο νέο θέμα

13. 13

14. 14
Παρατηρήσεις/προβλήματα από τη χρήση
των forums
• Όλοι θέλουν να συμμετέχουν, ακόμα και μαθητές που
γενικά δεν συμμετέχουν στο μάθημα
• Συνήθως ένας μαθητής στέλνει ένα μήνυμα και οι
υπόλοιποι επιδοκιμάζουν ή αποδοκιμάζουν
• Τα περισσότερα παιδιά δυσκολεύονται να εκφράσουν
γραπτά μια ολοκληρωμένη άποψη
• Στέλνονται αρκετά μηνύματα εκτός θέματος ή με
ακατάλληλο περιεχόμενο
• Βοηθά αρκετά το παιχνίδι των ρόλων
• Τα παιδιά προτιμούν το instance messaging
• Tους αρέσει να χρησιμοποιούν ψευδώνυμα, αντί για
το πραγματικό τους όνομα

15. 15
Wikis
• Η δραστηριότητα αποσκοπεί στην κατασκευή ενός wiki
με κάποιο συγκεκριμένο θέμα.
• Το θέμα πρέπει να είναι κοινά αποδεκτό από όλη την
ομάδα / τάξη που θα συμμετέχει στη δημιουργία του.
• Πρέπει να υποδιαιρείται εύκολα σε υποθέματα μεταξύ
των οποίων να υπάρχει η δυνατότητα διασυνδέσεων
π.χ. μουσική, cinema, κλπ.
• Το θέμα μπορεί να προκύψει μετά από διαπραγμάτευση
ή να ορισθεί από τον καθηγητή.
• Όλη η τάξη μπορεί να δουλεύει σε ένα wiki ή μπορεί να
χωριστεί σε 2 ή 3 ομάδες και κάθε μία να φτιάξει το
δικό της wiki.

16. 16
Λίγα λόγια για το wiki…
• Το wiki αποτελεί το κατ’ εξοχήν εργαλείο
υποστήριξης της συνεργατικής μάθησης
(collaborative learning) γιατί:
– Το τελικό αποτέλεσμα αποτελεί συνολική δουλειά όλης της
τάξης
– Το αποτέλεσμα είναι άμεσα ορατό και διαθέσιμο σε όλους
– Η δουλειά της μίας ομάδας μπορεί να σχετιστεί με τη
δουλειά άλλων ομάδων (μέσω hyperlinks)
– Ίσως το ευκολότερο εργαλείο για συνεργατικό web editing:
ευκολία δημιουργίας νέων σελίδων, ευκολία δημιουργίας
συνδέσεων μεταξύ των σελίδων
• Το wiki είναι εργαλείο με πολλές δυνατότητες που η
διδακτική τους αξιοποίηση δεν έχει πλήρως
διερευνηθεί

17. 17

18. 18
Συμπεράσματα
• Σημασία έχουν οι ιδέες όχι τα εργαλεία.
Δοκιμάστε τις δικές σας ιδέες!
• Ο καθένας χρησιμοποιεί την τεχνολογία με το
δικό του τρόπο, όπως κάνει μάθημα με το δικό
του τρόπο. Βρείτε το δικό σας τρόπο!
• Εμπνευστείτε από τις δραστηριότητες των
άλλων, μην ακολουθείτε συνταγές!
• Για περισσότερες δραστηριότητες δείτε το:
http://users.att.sch.gr/skiadelli/eActivities/