modul media pembelajaran dengan judul pembelajaran multimedia presentasi

1. PEMBELAJARAN MULTI MEDIA
PRESENTASE
DI SUSUN
OLEH
KELOMPOK 10
SUKRAN MUKMIN
DEDY PURNOMO
FAR’IA
JURUSAN TARBIYAH /KI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGRI (IAIN)
KENDARI
2015

2. KATA PENGANTAR
Puji syukur, Al-Hamdulillah kami panjatkan
kehadirat Allah SWT atas karunia ilmu dan memahami
yang telah dikaruniakan, serta berkat nikmat hidayah dan
inayahnyalah sehingga kami dapat menyelesaikan
makalah yang berjudul PEMBELAJARAN
MULTIMEDIA PRESENTASE Kemudian kami
ucapkan shalawat serta salam kepada junjungan Nabi
Besar Muhammad SAW, Nabi yang telah memberikan
tuntunan luhur untuk diikuti dan diteladani bagi seluruh
umat manusia.
Kami sangat menyadari bahwa makalah ini masih
jauh dari kesempurnaan. Maka berangkat dari
sebuahkekurangan dan kelemahan kami mengharaokan
kritik maupun saran yang sifatnya konsruktif demi
kesempurnaan makalah ini. Sehingga dengan penuh
kesadaran kami mengucapkan terimakasih dan
penghargaan kepada bbanyak pihak yang telah berjasa
dalam penyusunan makalah ini, baik berupa moril
maupun materil.
Kendari 9 maret 2015
Penulis

3. DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR........................................................ i
DAFTAR ISI....................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG............................................
B. RUMUSAN MASALAH........................................
BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Media Pembelajaran...............................
B. Jenis – Jenis Media Pembelajaran............................
C. Pengertian Media Berbasis Presentasi ....................
D. Tujuan dan manafaat presentasi..............................
E. Kelemahan dan kekurangan media presentasi ........
F. Prosedur Pemanfaatan Media Berbasis
Presentasi dalam Proses Pembelajaran ....................
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan ..............................................................
B. Saran.........................................................................
DAFTAR PUSTAKA

4. BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Media telah dikenal sebagai alat bantu mengajar baik pada
jenjang persekolahan maupun diklat yang seharusnya
dimanfaatkan oleh guru atau instruktur, namun seringkali
terabaikan. Tidak dimanfaatkannya media dalam proses
pembelajaran dan pelatihan, pada umumnya disebabkan oleh
berbagai alasan, seperti waktu persiapan mengajar terbatas, sulit
mencari media yang tepat, biaya yang tidak tersedia, atau alasan
lain. Hal tersebut sebenarnya tidak perlu muncul apabila
pengetahuan akan ragam media, karakteristik, serta kemampuan
masing-masing diketahui oleh para instruktur. Media sebagai alat
bantu mengajar, berkembang sedemikian pesatnya sesuai dengan
kemajuan teknologi.
Semoga media pembelajaran berbasis presentasi ini bisa
dilakasanakan oleh semua pendidik meskipun sebagian besar
tenaga pendidik masih ada yang belum bisa membuat media
berbasis presentasi tapi setidaknya bisa menerapkan media
berbasis presentasi di kelas yang telah di sediakan supaya siswa
juga lebih tertarik mengikuti pembelajaran. Selama ini kebanyakan
tenaga pendidik masih menggunakan papan tulis sebagai media
pembelajaran setiap menyajikan pelajaran, tapi dengan adanya
media pembelajaran berbasis presentasi ini semoga semua guru-
guru di Indonesia bisa menerapkan baik dalam proses

5. pembelajaran maupun dalam melakukan presentasi-presentasi yang
lain seperti seminar, presentasi laporan, dll.
Presentasi adalah salah satu aktivitas yang tidak bisa
dilepaskan dari hampir semua bidang pekerjaan saat ini. Presentasi
dilakukan pada rapat-rapat rutin, rapat kerja, atau rapat tim dan
panitia. Presentasi dilakukan pada saat penyampaian proposal kerja
ataupun laporan hasil pekerjaan tersebut. Presentasi produk untuk
melakukan penjualan. Guru mengajar dan dosen memberikan
kuliah pada prinsipnya adalah presentasi.
Dengan adanya media presentasi ini, harapan yang tidak
pernah sirna dan selalu guru tuntut adalah bagaimana bahan
pelajaran yang disampaikan guru dapat dikuasai anak didik secara
tuntas. Ini merupakan masalah yang cukup sulit yang dirasakan
oleh guru. Kesulitan itu dikarenakan anak didik bukan hanya
sebagai individu dengan segala keunikannya, tetapi mereka juga
sebagai makhluk social dengan latar belakang yang berbeda.
Paling sedikit ada tiga aspek yang membedakan anak didik satu
dengan yang lainnya, yaitu aspek intelektual, psikologis, dan
biologis.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan media pembelajaran
2. Apa saja jenis-jenis media pembelajaran
3. Apa yang dimaksud dengan media pembelajaran berbasis
presentasi?

6. 4. Apa tujuan dan manfaat media pembelajaran berbasis
presentasi?
5. Apa kelebihan dan kelemahan media pem,belajaran berbasis
presentasi?
6. Bagaiamana prosedur pemanfaatan media pembelajran
berbasis presentasi dalam proses pembelajaran?
****

7. BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Pengertian Media Pembelajaran
Media adalah sebuah alat yang mempunyai fungsi
menyampaikan pesan (Bovee, 1997). Kata media merupakan
bentuk jamak dari kata medium. Medium dapat didefinisikan
sebagai perantara atau pengantar terjadinya komunikasi dari
pengirim menuju penerima (Heinich et.al., 2002; Ibrahim, 1997;
Ibrahim et.al., 2001).
Media merupakan salah satu komponen komunikasi, yaitu
sebagai pembawa pesan dari komunikator menuju komunikan
(Criticos, 1996). Berdasarkan definisi tersebut, dapat dikatakan
bahwa proses pembelajaran merupakan proses komunikasi. Proses
pembelajaran mengandung lima komponen komunikasi, guru
(komunikator), bahan pembelajaran, media pembelajaran, siswa
(komunikan), dan tujuan pembelajaran. Jadi, media pembelajaran
adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan
pesan (bahan pembelajaran), sehingga dapat merangsang
perhatian, minat, pikiran, dan perasaan siswa dalam kegiatan
belajar untuk mencapai tujuan belajar.
Media pembelajaran adalah sebuah alat yang berfungsi
untuk menyampaikan pesan pembelajaran dan informasi dari
sumber (guru) menuju penerima (siswa).

8. B. Jenis – Jenis Media Pembelajaran
1. Media hasil teknologi cetak teknologi cetak adalah cara
untuk menghasilkan atau menyampaikan materi, seperti buku
dan materi visual statis terutama melalui prosespercetakan
mekanisatau photografis.
Kelompok media hasil teknologi cetak antara lain: teks, grafik,
foto atau representasi fotografik. Karakteristik media hasil cetak:
a. Teks dibaca secara linear
b. Menampilkan komonikasi secarasatu arah dan reseptif
c. Ditampilkan secara statis atau diam
d. Pengembangannya sangat tergantung kepada prinsip-prinsip
pembahasan
e. Berorientasi atau berpusat pada siswa.
Pendekatan yang berorientasi pada siswa adalah pendekatan
dalam belajar yang ditekankan pada ciri-ciri dan kebutuhan siswa
secara individual. Sedang lembaga pendidikan dan para pengajar
berfungsi dan berperan sebagai penunjang saja. Sistem pendekatan
yang berorientasi pada siswa ini didesainsedemikian rupa.
Sehingga siswa dapat belajardengan sistem yang luwes yang
diarahkan agar siswa dapat membenntuk gaya belajarnya
masingmasing. Dalam hal ini guru dan lembaga berperan sebagai
penunjang, fasilitator dan semangat pada siswa yang sedang
belajar.
f. Informasi dapat diatur atau ditata ulang oleh pemakai.
2. Media hasil teknologi audio-visual

9. Teknologi audi-visual cara menyampaikan materi dengan
menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronis untuk
menyajikan pesan-pesan audio-visual penyajian pengajaran secara
audio-visual jelas bercirikan pemakaian perangkat keras selama
proses pembelajaran, seperti , mesin proyektor film, tape rekorder,
proyektor visual yang lebar.
Karakteristik:
a. Bersifat linear
b. Menyajikan visual yang dinamis
c. Digunakan dengan cara yang telah ditentukan sebelumnya
oleh perancang
d. Merupakan representasi fisik dari gagasan real atau abstrak
e. Dikembangkan menurut prinsip psikologis behafiorisme dan
kognitif
f. Berorientasi pada guru
Pendekatan yang berorientasi pada guru atau lembaga adalah
sistem pendidikan yang konfensional dimana hampir seluruh
kegiatan pembelajaran dikendalikan penuh oleh para guru dan staf
lembaga penndidikan. Dalam sistemini guru mengkomunikasikan
pengethuannya kepada siswa dalam bentuk pokok bahasan dalam
beberapa macam bentuk silabus. Biasanya pembalajaran
berlangsung dan selesai dalam jangka waktu tertentu. Sedangkan
metode mengajar yang dipakai tidak beragam bentuknya, biasanya
menggunakan metode ceramah dengan pertemuan tatap muka (face
to face)
3. Media hasil teknologi yang berdasarkan computer

10. Teknologi berbasis computer merupakan cara menghasilka atau
menyampaikanmateri dengan menggunakan sumber-suber yang
berbasis micro-prosesor. Berbagai aplikasi teknologi
berbasiskomputer dalampembelajaran ummumnya dikenalsebagai
computer assisted instruction. Aplikasi tersebut apabila dilihat dari
cara penyajiandan tujuan yang ingin dicapai melipiti
tutorial,penyajian materi secara bertahap, drills end practice latihan
untuk membantu siswa menguasai materi yang telah dipelajari
sebelumnya, permainan dan simulasi(latihanuntukmengaplikaskan
pengetahian dan keterampiln yangbaru dipelajari dari, dan basis
data(sumber yang dapat membantu siswa menambahh informasi
dan penegtahuan sesuai dengan keinginan masing-masing )
- Karakteristik media hasil teknologi yang berdasarkan
computer:
1. Dapat digunakan secara acak, non-sekuensial atau secara
linear
2. Dapat digunakan sesuai keinginan siswa atau perancang
3. gagasan disajikan dalam gaya abstrak dengan simbol dan
grafik
4. Prinsip-prinsip ilmu kognitif untuk mengembangkan media
ini
5. Beroriatasi pada siswa dan melibatkan interaktifitas siswa
yang tinggi
4. Media hasil gabungan tenologi cetak dan teknologi computer

11. Teknologi gabungan adalah cara unntukmenghasilkan dan
menyampaikan materi yang menggabungkan pemakaian beberapa
bentuk media yang dikendalikan komputer. Komputer yang
memiliki kemampuan yang hebat seperti jumlah random akses
memori yang besar, hard disk yang besar, dan monitor yang
beresolusi tinggi ditambah dengan pararel(alat-alat tambahan),
seperti: vidio disk player, perangkat keras untuk bergabung dalam
suatu jaringan dan sistem audio.
a. Dapat digunkan secara acak, sekuensial, linear
b. Dapat digunakan sesuai keinginan siswa, bukan saja dengan
direncanakan dan diinginkan oleh perancangnya
c. Gagasan disajikan secara realistik sesuai dengan pengalaman
siswa, menurut apa yang relefan dengan siswa dan dibawah
pengendalian siswa
d. Prinsip ilmu kognitif dan konstruktifisme ditetapkan
dalampengembangan dan penggunaanpelajaran
e. Pembelajaran ditata dan terpusat pada lingkup kognitif
sehingga pengetahuan dikuasai jika pengetahuan itu digunakan.
f. Bahan-bahan pelajaran melibatkan interaktif siswa
g. Bahan-bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari
berbagai sumber.
Selain pembagian itu ada lagi pembagian media
pembelajaran menurut jenis, daya liput, dan bahannya.
1. Dilihat dari jenisnya, media terbagi menjadi:
a. Media auditif

12. Media yang hanyamengandalkan suara saja seperi radio,kaset
rekoorder, peringan hitam.media ini tidak cocok untuk orang tuli
atau mempunyai kelainan pendengaran
b. Media visual
Media yang hanya mengandalkan indera penglihatan. Media ini
ada yang menampilkan gambar diam seperti film strip, slides, foto,
gambar atau lukisan, dan cetakan. Ada pula yang menampilkan
gambar atau simbol yang bergerak seperti film bisu, dan film
kartun.
c. Media audio visual
Media yang mempunyai unsur suara dan unsur gambar. Jenis
media ini mempunya kemampuan yang lebih baik karena meliputi
kedua jenis media yang pertama dan kedua.
- Media ini dibagi dalam:
1) Audio visual murni yaitu baik unsur suara maupun unsur
gambar derasal dari satu sumberseperti video kaset.
2) Audio visual tidak murni yaitu unsur suara dan unsur
gambarnya berasal dari sumber yang berbeda. Misalnya
filmbingkai suara yang unsur gambarnya berasal dari slides
proyektor dan unsur suaranya berasal dari tape recorder.
2. Dilihat dari daya liputnya, media terbagi menjadi:
a. Media dengan daya liput luas dan serentak
Penggunaan media ini tidak terbatas oleh tempat dan ruang
serta dapat menjangkaujumlah anak didik yang banyak dalam
waktu yang sama.seperti radio dan televisi serta internet.
b. Media dengan daya liput terbatas oleh ruang dan tempat

13. Media ini dalam penggunaannya membutuhkan ruang dan
tempat yang khusus seperti film sound slides film rangkai, yang
harus menggunakan empat tertutupdan gelap.
c. Media untuk pembelajaran invidual
Media ini penggunaannya hanya untuk seorang diri.termasuk
media ini adalh modul berprogram dan pengajaran melalui
komputer.
3. Dilihat dari bahan-bahannya, media terbagi menjadi:
a. Media sederhana
Media ini bahan dasarnya mudah diperoleh dan harganya murah,
cara pembuatannya mudah, danpenggunaannya tidak sulit.
b. Media kompleks
Media ini adalah media yang bahan dasarnya kompleks sulit
didapat serta mahal harganya, sulit membuatnya, dan
penggunaanya memerlukan keterampilan yang memadai.
C. Pengertian Media Berbasis Presentasi
Media presentasi adalah pesan atau materi yang akan
disampaikan dikemas dalam sebuah program komputer dan
disajikan melalui perangkat alat saji atau proyektor.biasanya materi
yang disajikan berupa teks,gambar,animasi dan video yang
digabung dalam kesatuan yang utuh.
Berkat keefektifannya dalam penyajian pesan,maka saat ini
media presentasi banyak diaplikasikan untuk keperluan pendidikan
dan pembelajaran.Tentu saja ini bukan berarti bahwa media

14. presentasi merupakan media paling cocok untuk semua materi dan
topik pembelajaran.
Presentasi merupakan salah satu metode pernbelajaran.
Penggunaannya yang menempati frekuensi paling tinggi
dibandingkan dengan metode lainnya. Berbagai alat yang
dikembangkan, telah memberikan pengaruh yang sangat basar
bukan hanya pada pengembangan kegiatan praktis dalam kegiatan
presentasi pembelajaran akan tetapi juga pada teori-teori yang
mendasarinya. Perkembangan terakhir pada bidang presentasi
dengan alat bantu komputer telah menyebabkan perubahan
tuntutan penyelenggaraan pembelajaran. Di antaranya tuntutan
terhadap peningkatan kemampuan dan keterampilan para guru
dalam mengolah bahan-bahan pembelajaran ke dalam media
presentasi yang berbasis komputer.
Ketrampilan melakukan presentasi adalah salah satu modal
untuk berhasil dalam bekerja. Tidak jarang keberhasilan suatu
pekerjaan ditentukan oleh keberhasilan melakukan presentasi.
Dalam sebuah rapat panitia misalnya, kepiawian
mengkoordinasikan tim panitia sebagian ditentukan oleh
ketrampilan presentasi. Mempelajari bagaimana melakukan
presentasi yang efektif akan sangat membantu dalam melakukan
pekerjaan.
Salah satu program aplikasi yang handal untuk membuat
presentasi adalah MS PowerPoint. PowerPoint salah satu anggota
keluarga dari Microsoft Office dalam OS Windows. Sejak pertama
kali Windows dilucurkan (Windows 1.1), PowerPoint sudah

15. disertakan. Versi terbaru dari PowerPoint adalah MS PowerPoint
2003. PowerPoint 2003 jauh lebih canggih dari pada nenek
moyang PowerPoint generasi pertama yang akan dijelaskan nanti.
Menguasai program PowerPoint akan sangat membantu
dalam melakukan presentasi. PowerPoint banyak memiliki
kemampuan dan fasilitas. Semua kemampuan dan fasilitas
PowerPoint tersebut harus didayagunakan secara optimal agar
presentasi berjalan efektif. Makalah ini akan menjelaskan
bagaimana melakukan presentasi yang efektif dengan
menggunakan PowerPoint .
a. Aplikasi yang digunakan.
Sekarang sudah banyak penggunaan presentasi
multimedia.contohnya perangkat lunak software yang digunakan
untuk membuat media presentasi dan banyak jenis software yang
harus dibeli atau didapat misalnya:program visual
basic,makromedia flash, direktor, authorware, dream weaver dan
masih banyak lagi.Naa diantara banyak jenis software tersebut,
salah satunya biasa digunakan dikalangan pendidik khususnya
guru adalah microsoft powerpoint.
b. Prinsip pengembangan media presentasi untuk pembelajaran.
Beberapa prinsip berikut perlu anda pertimbangkan ketika
akan mengembangkan media presentasi:
- Harus dikembangkan sesuai dengan prosedur
pengembangan instruksional.
- Harus diingat bahwa media presentasi berfungsi sebagai
alat bantu mengajar.

16. - Pengembangan media presentasi seyokyanya
mempertimbangkan atau menggunakan secara maksimal segala
potensi dan karakteristik yang dimiliki oleh jenis media
presentasi itu.
- Prinsip kebenaran materi dan kemenarikan sajian.Materi
yang disajikan harus benar substansinya dan disajikan secara
menarik.
c. Teknis penulisan naskah pada media presentasi.
Kegiatan yang kita lakukan pada saat menulis naskah
media presentasi adalah mengurangi materi-materi pokok sesuai
dengan tujuan yang telah ditentukan.Agar materi tersebut dapat
dituangkan kedalam media presentasi dengan baik,adapun
beberapa teknis yang harus diperhatikan antara lain:
- Tetukan topik sesuai dengan materi yang disampaikan.
- Siapkan materi yang sesuai dengan tujuan yang telah
ditentukan.
- Identitas bahan-bahan tersebut untuk diseleksi mana yang
sesuai dengan karakteristik media presentsi.
- Tuangkanlah pesan-pesan yang akan disajikan dalam
bentuk teks(kata-kata), gambar, animasi dan lain-lain.
- Pastikan bahwa materi yang ditulis telah cukup
lengkap,jelas dan mudah dipahami oleh peserta.
- Sajikan isi materi secara berurut dan sistematis agar
mempermudah penyajian dan pesan mudah dipahami.

17. d. Langkah-langkah pembuatan media presentasi.
Langkah-langkah pembuatan media presentasi misalnya
dengan menggunakan program aplikasi microsoft powerpoint XP
2003 adapun langkah-langkahnya:
1. Membuka program.
2. Mulai menulis.
3. Memberi warna teks.
4. Membuat animasi teks.
5. Memberi background pada tampilan slide.
6. Masukkan gambar dengan teknik insert.
7. Masukkan video dengan teknik insert.
8. Membuat hyperlink pada media presentasi.
D. Tujuan dan manafaat presentasi
- Tujuan media berbasis presentasi adalah sebagai berikut
1. Menginformasikan: presentasi berisi informasi yang akan
disampaikan kepada orang lain. Presentasi semacam ini sebaiknya
menyampaikan informasi secara detail dan jelas (clear) sehingga
orang dapat menerima informasi dengan baik dan tidak salah
presepsi terhadap informasi yang diberikan tersebut.
2. Meyakinkan: presentasi berisi informasi, data, dan bukti-
bukti yang disusun secara logis sehingga menyakinkan orang atas
suatu topik tertentu. Kondradiksi dan ketidakjelasan informasi dan
penyusunan yang tidak logis akan mengurangi keyakinan orang
atas presentasi yang diberikan.

18. 3. Membujuk: presentasi yang berisi informasi, data, dan bukti-
bukti yang disusun secara logis agar orang mau melakukan suatu
aksi/tindakan. Presentasi dapat berisi bujukan, atau rayuan yang
disertai dengan bukti-bukti sehingga orang merasa tidak ragu dan
yakin untuk melakukan suatu tindakan.
4. Menginspirasi: presentasi yang berusaha untuk
membangkitkan inspirasi orang.
5. Menghibur: presentasi yang berusahan untuk memberi
kesenangan pada orang melalui informasi yang diberikan.
- Manfaat media berbasis presentasi adalah sebagai berikut :
1. Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis.
2. Mengatasi keterbatasan ruang,waktu tenaga dan daya indra.
3. Menimbulkan gairah belajar,interaksi lebih langsung antara
murid dengan sumber belajar.
4. Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan
kemampuan visual, auditori dan kinestetiknya.
5. Memberikan rangsangan yang sama,mempersamakan
pengalaman dan menimbulkan persepsi yang sama.
6. Proses pembelajaran mengandung lima komponen, guru
(komunikator), bahan pembelajaran, media pembelajaran, siswa
(komunikan), dan tujuan pengajaran.

19. E. Kelemahan dan kekurangan media presentasi
Pembuatan media presentasi sangat penting bagi para guru
dalam proses belajara – mengajar, guru tidak lagi harus, menulis di
papan tulis melainkan cukup dengan menampilkan media
presentasinya yang telah dibuat di power point. Media presentasi
memiliki kelebihan dan kekurangan.
Kelebiahan media presentasi adalah :
1) Dapat menyajikan teks, gambar, foto, animasi, audio dan
video sehingga lebih menarik;
2) Dapat menjangkau kelompok banyak;
3) Tempo dan cara penyajiannya bisa disesuaikan;
4) Penyajiannya masih bisa bertatap muka;
5) Dapat digunakan secara berulang-ulang.
6) Bahan materi-materinya mudah didapat dan pembuatannya
tidak terlalu rumit sehingga tidak terlalu banyak mengeluarkan
biaya pembuatannya.
Kekurangan atau kelemahan media presentasi adalah
1) Ketergantungan arus listrik sangan tinggi;
2) Media pendukungnya (komputer dan LCD) cukup mahal;
3) Penggunaan media ini sangat tergantung pada penyaji materi
(penyaji harus menguasai betul materinya);
4) Masih sangat terbatas guru yang mampu membuat media
presentasi.
5) Disajikan hanya dalam bentuk teks dan kebanyakan hanya
berbentuk animasi-animasi gambar saja.

20. F. Prosedur Pemanfaatan Media Berbasis Presentasi dalam
Proses Pembelajaran.
Media berbasis presentasi khususnya power point
digunakan pada fase dua sampai fese ke empat yang dilakukan
pada kegiatan inti atau pada pertengahan pemebelajaran.
Media presentasi yang banyak digunakan saat ini adalah
Presentasi Power Point Ini adalah bentuk yang paling sederhana
dan paling mudah dan paling praktis sehingga paling banyak
dipergunakan oleh kebanyakan pembicara, baik pembicara
seminar, workshop, dan juga guru di kelas. Hendaknya, setiap guru
paling tidak mempunyai kemampuan untuk membuat materi ajar
dalam bentuk presentasi Power Point ini. Meskipun paling
sederhana, Power Point memberikan fasilitas yang cukup hebat
untuk membuat media ajar.
Media berbasis presentasi dalam proses pembelajran di
gubakan pada setiap fase-fase pembelajran yaitu pada kegiatan
awal, kegiatan inti da kegiatan penutup. Contohnya pada model
pembelajaran direct intraction ( pembelajaran langsung).
Kegiatan awal :
Mengecek persiapan siswa
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru memotivasi siswa, caranya dengan menampilkan
gambar yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan.

21. Kegiatan inti :
Mendemonstrasikan pengetahuan
- Guru menjelaskan tentang materi yang akan diajarkan
Membimbing pelatihan
Guru menampilkan soal-soal yang akan diberikan kepada
siswa supaya guru tidak lagi menulis di papan tulis soal
latihan tersebut.
Penutup :
Guru memberikan tugas dirumah
- Guru menampilkan tugas-tugas rumah pada slide supaya siswa
lebih cepat menyalin dan guru tidak lagi capek menuliskan
tugas- tugas tersebut.
*******

22. BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari pembahasan diatas dapat diketahui bahwa media
pembelajaran adalah sebuah alat yang berfungsi untuk
menyampaikan pesan pembelajaran dan informasi dari sumber
(guru) menuju penerima (siswa). Sedangkan media berbasis
presentasi adalah pesan atau materi yang akan disampaikan
dikemas dalam sebuah program komputer dan disajikan melalui
perangkat alat saji atau proyektor.biasanya materi yang disajikan
berupa teks,gambar,animasi dan video yang digabung dalam
kesatuan yang utuh.
Salah satu media berbasis presentasi yang paling sering
digunakan baik dalam presentasi kegiatan belajar maupun bekerja
yaitu Power Point. Hal itu digunakan Karen power point memiliki
banyak keunggulan dalam kegiatan presentasi.
B. Saran
1. Pada makalah ini penulis tidak terlalu membahas tetntang
bagaimana cara pembuatan power point yang baik dan ccock untuk
digunakan di setiap kalangan, jadi semoga yang membuat makalah
berikutnya dengan tema yang sama bisa melengkapi makalah yang
sudah kami buat.

23. DAFTAR PUSTAKA
Blossom, Cherry. 2012. Media Pembelajaran.
http://ilmumahasiswa.com/media-pembelajaran-dan-jenis-
jenisnya/ diunduh pada tanggal 8 November 2013 pukul 18.00
WITA
http://slidemgrafison.blogspot.com/2008/10/presentasi-interaktif-
dengan-pegelolaan.html diunduh pada tanggal 8 November pukul
18:05 WITA.
http://belalangtue.wordpress.com/2010/07/01/hyperlink-pada-
powerpoint/ diunduh pada tanggal 8 November pukul 18:20 WIB.
Postingan Suryana, Sarna. 2009. Macam dan Jenis-Jenis Media
Pembelajaran.
Postingan Zaku, Diana. 2 januari. Media Pembelajaran Berbasis
Power Point.