Recommended
More Related Content
Similar to Modul P5 Kearifan Lokal SMAN 2 Plus Sipirok By Nursamsi, S.Pd., Gr..pdf
Similar to Modul P5 Kearifan Lokal SMAN 2 Plus Sipirok By Nursamsi, S.Pd., Gr..pdf (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Modul P5 Kearifan Lokal SMAN 2 Plus Sipirok By Nursamsi, S.Pd., Gr..pdf
- 1. “EKSPLORASI KEK AYAAN LOKAL” SMA Negeri 2 Plus Sipirok MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA Penyusun : Nursamsi, S.Pd., Gr. 2023
- 2. Topik Spesial Durasi waktu 144 jam TAPANULI SELATAN DALIHAN NATOLU PODA NA LIMA MARSIALAP ARI PAKAIAN ADAT ADAT ISITADAT BUDAYA UPACARA ADAT ITAK POHUL POHUL
- 3. TUJUAN PROJEK Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila bertujuan untuk mengembangkan minat siswa untuk mengenal dan dapat mendukung pelestarian Budaya dan Produk khas Daerah serta menanamkan semangat kebersamaan, kreatif, berkebinekaan global, bernalar kritis dan gotong-royong.
- 4. Sebagai pembentuk karakter bangsa, sekolah memiliki tanggung jawab untuk menyelenggarakan pendidikan yang bisa menumbuhkan karakter-karakter baik dalam diri peserta didik. Sekolah bisa melakukannya antara lain dengan cara mengajak pesertadidik mengidentifikasi tradisi-tradisi luhur atau kearifan-kearifan lokal masyarakat yang mulai terlupakan. Tradisi-tradisi baik bangsa umumnya bertujuan untuk memelihara kehidupan bersama, merekatkan silaturahmi, dan mengajak manusia untuk memelihara alam. Dengan mengajak peserta didik menyelami nilai-nilai luhur tersebut, sekolah sudah menjalankan salah satu fungsinya sebagai tempat pembentukan karakter Pancasila. RELEVANSI BAGI SEKOLAH
- 5. Tahapan dalam projek “Eksplorasi Kekayaan Lokal" Tahap Temukan Tahap Lakukan Tahap Bagikan Tahap Bayangkan Mengenali dan membangun kesadaran murid terhadap pengetahuan lokal Menggali bentuk-bentuk kearifan lokal yang ada di sekitar Mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi pelestarian kearifan lokal yang paling mungkin dilakukan Menggenapi proses dengan aksi pelestarian kearifan lokal serta melakukan evaluasi dan refleksi
- 6. Pengantar Materi Kearifan Lokal Bentuk dan Fungsi Kearifan Lokal Tantangan di Sekitarku Tahap Temukan Mengenali dan membangun kesadaran murid terhadap pengetahuan lokal
- 7. Benang Merah Keberlanjutan Kondisi Impian Menelusuri kekayaan tradisi dan produk lokal Tahap Bayangkan Menggali bentuk-bentuk kearifan lokal yang ada di sekitar
- 8. Lestari Kearifan Lokalku: Identifikasi Potensi Diri dan Kelompok Lestari Kearifan Lokalku: Menentukan Aksi dan Persiapan Lestari Kearifan Lokalku: Simulasi Aksi Tahap Lakukan Mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi pelestarian kearifan lokal yang paling mungkin dilakukan
- 9. Refleksi Cerita Perjalanan Aksiku Evaluasi Aksi Aksi Lestari Kearifan Lokalku! Tahap Bagikan Menggenapi proses dengan aksi pelestarian kearifan lokal serta melakukan evaluasi dan refleksi
- 10. Dimensi, Elemen, dan Sub elemen Profil Pelajar Pancasila Dimensi Elemen Sub elemen Fase E Aktivitas Terkait Berkebhinekaan Global Gotong-royong Bernalar Kritis Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal Mengenal dan menghargai budaya Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan 8,9,10 8,9,10,11 Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal Mendalami budaya dan identitas budaya Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi & gagasan Menganalisis & mengevaluasi penalaran Merefleksi & mengevaluasi pemikirannya sendiri 1,2,3,4 5,6,7,12,13,14 kolaborasi Kerjasama Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama Koordinasi sosial
- 11. Sub Elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang Mendalami budaya dan identitas budaya Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya Mengidentifikasi dan mendeskripsikan keragaman budaya di sekitarnya; serta menjelaskan peran budaya dalam membentuk identitas dirinya. Menjelaskan perubahan budaya seiring waktu dan sesuaikonteks, baik dalam skala lokal,regional, dan nasional. Menganalisis pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional, dan global terhadap pembentukan identitas ,termasuk identitas dirinya. Mengidentifikasi peluangdan tantangan yang muncul dari keragaman budaya di Indonesia. Membandingkan beberapa tindakan dan praktik perbaikan lingkungan sekolah yang inklusif, adil, dan berkelanjutan, dengan mempertimbangkan dampaknya secara jangka panjang Mengidentifikasi masalah yang ada di sekitarnya sebagai akibat dari pilihan yang dilakukan oleh manusia, serta dampak masalah tersebut, serta mencari solusinya Memahami pentingnya melestarikan & merayakan tradisi budaya untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, serta mulai berupaya melestarikan budaya dalam kehidupan sehari-hari. Memahami pentingnya saling menghormati dalam mempromosikan pertukaran budaya & kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung serta menunjukkannya dalam perilaku. melakukan suatu tindakan berdasarkan identifikasi masalah untuk mempromosikan keadilan, ekonomi, menopang ekologi & demokrasi sambil menghindari kerugian jangka panjang melakukan berbagai tindakan strategis dalam jangka waktu panjang dan terukur berdasarkan identifikasi masalah Mampu mengelola perbedaan secara koknstruktif sehingga dapat beradaptasi di tengah perbedaan dan melakukan advokasi dalam rangka mewujudkan toleransi budaya multikultural Menginternalisasi identitas diri sebagai bagian dari budaya dan mengeksternalisasi kapasitas diri yang dimiliki sebagai upaya melestarikan budaya bangsa Perkembangan Sub Elemen Berkebinekaan Global
- 12. Sub Elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Merefleksi & mengevaluasi pemikirannya sendiri Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi & gagasan Menjelaskanalasan yang relevandan akurat dalam penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan Mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan, dan memilih informasi dari berbagai sumber,serta memperjelas informasidengan bimbingan orang dewasa. Memberikan alasan dari hal yang dipikirkan, serta menyadari kemungkinan adanya bias pada pemikirannya sendiri Membuktikan penalaran denganberbagai argumen dalam mengambil suatu simpulan atau keputusan. Menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya, & berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandanganyang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukandan mencari solusi serta mengambil keputusan. Menghasilkan narasi berupa artikel /jurnal / karyailmiah dari gagasantersebut Menjelaskan alasan disertai data faktual untuk mendukung pemikirannya sekaligus menganalisis & menerima pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya Mengambil keputusan berdasarkan hasil analisis & evaluasi yang telah melalui tuji coba, mendapat umpan balik dari berbagai ahli & melakukan pengembangan terus menerus. Menganalisis & mengevaluasi penalaran Mengidentifikasi, mengklarifikasi, & menganalisis informasiyang relevan & memprioritaskan beberapa gagasan tertentu. mengklarifikasi serta menganalisis gagasan & informasiyang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Perkembangan Sub Elemen Bernalar Kritis
- 13. Sub Elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal Menciptakan karya orisinal sesuai kemampuan peserta didik Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/ atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/ atau tindakan, Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/ atau tindakan, serta mengevaluasinya Perkembangan Sub Elemen Kreatif
- 14. Sub Elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Koordinasi sosial Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang Kerjasama Melaksanakan aktivitas kelompok sesuai dengan kesepakatan bersama dengan bimbingan, Menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama. Memahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain menggunakan kata-katanya sendiri. Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok. Menyelaraskan tindakannya sesuai dengan perannya dan mempertimbangkan peran orang lain untuk mencapai tujuan bersama. Memahami informasi dari berbagai sumber dan menyampaikan pesan menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif kepada orang lain untuk mencapai tujuan bersama Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama. Memahami informasi,gagasan, emosi, keterampilan & keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, & memanfaatkannya untuk meningkatkan kualitas hubungan interpersonal guna mencapai tujuan Menunjukkan ekspektasi positif kepada orang lain dalam rangka mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar (sekolah dan rumah). Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan. Menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh orang lain dan kelompok menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama Perkembangan Sub Elemen Gotong-Royong
- 15. Jadwal Kegiatan
- 16. Hari Aktifitas 1-2 Jam Ke- Rincian Aktifitas Pembimbing Selasa, 22 Agustus 2023 Tantangan di sekitarku Bentuk dan Fungsi Kearifan Lokal Pengantar Materi Kearifan Lokal 3-4 Sesuai Jadwal Mengajar Penjelasan tentang P5 Penyampaian Tujuan dan Tahapan P5 Kearifan Lokal Penjelasan tentang Materi Pengetahuan Lokal (menyimak video Youtube) Sesuai Jadwal Mengajar Penjelasan tentang fungsi dan bentuk kearifan lokal Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemantik tentang bentuk kearifan lokal yang ada di sekitar 5-6 Sesuai Jadwal Mengajar Guru mengajak peserta didik untuk menyampaikan kebiasaan yang dilakukan di masyarakat Guru mengajak siswa menganalisis apakah kebiasaan yang dilakukan siswa mendukung upaya pelestarian dan kearifan lokal Siswa mengisi lembar kerja tentang tantangan yang mereka hadapi dalam melestarikan kearifan lokal JADWAL KEGIATAN
- 17. Hari Aktifitas Jam Ke- 7-10 Rincian Aktifitas Pembimbing Selasa, 22 Agustus 2023 Menelusuri Kekayaan Tradisi dan Produk Lokal Menelusuri Kekayaan Tradisi dan Produk Lokal Menelusuri Kekayaan Tradisi dan Produk Lokal 1-4 Sesuai Jadwal Mengajar Rabu, 23 Agustus 2023 Guru memberi pertanyaan pemantik pada siswa tentang tradisi dan produk lokal yang mereka ketahui Guru (Warga Lokal) sebagai narasumber menyampaikan bentuk kearifan lokal yang ada di sekitar Penjelasan tentang topik khusus yang diperoleh (sesuai kelas) Sesuai Jadwal Mengajar Diskusi Perencanaan Observasi Menyusun pertanyaan (untuk observasi maupun untuk narasumber) dan rencana aktivitas kegiatan observasi Penjelasan tentang topik khusus yang diperoleh (sesuai kelas) Analisis sumber informasi terkait topik yang diperoleh (observasi atau wawancara narasumber) 5-8 Sesuai Jadwal Mengajar JADWAL KEGIATAN
- 18. Hari Aktifitas Jam Ke- 9-10 Rincian Aktifitas Pembimbing Rabu, 23 Agustus 2023 Menelusuri Kekayaan Tradisi dan Produk Lokal Menelusuri Kekayaan Tradisi dan Produk Lokal Menelusuri Kekayaan Tradisi dan Produk Lokal 1-6 Sesuai Jadwal Mengajar Kamis, 24 Agustus 2023 Penyampaian hasil diskusi tentang persiapan observasi/pencarian referensi/perlunya narasumber Guru dapat memberikan saran atau menambahkan ide berkaitan dengan penelusuran kekayaan tradisi dan produk lokal Sesuai Jadwal Mengajar Observasi/Pencarian Referensi/Penyampaian Narasumber berkaitan tentang topik spesial (kearifan lokal) yang diperoleh oleh kelas Mengolah dan menganalisis hasil observasi Penyampaian hasil analisis observasi 7-8 Sesuai Jadwal Mengajar JADWAL KEGIATAN
- 19. Hari Aktifitas Jam Ke- 9-10 Rincian Aktifitas Pembimbing Kamis, 24 Agustus 2023 guru membagi kelas menjadi Tim video, tim poster, dan tim karnaval (kostum dan karnaval) , jumlah peserta menyesuaikan topik kelas masing-masing Berdasarkan potensi diri dan kelompok, peserta didik diarahkan untuk melakukan upaya pelestarian budaya lokal (melalui video, poster, karnaval) Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali kegiatan sebelumnya dengan beberapa pertanyaan pemantik Peserta didik diminta untuk membayangkan dan menggambarkan kondisi ideal atau harapan terkait tantangan yang pernah ia rasakan dan bentuk kearifan lokal yang ditemui Benang Merah berkelanjutan Kondisi impian Identifikasi Potensi Diri dan Kelompok 1-2 Sesuai Jadwal Mengajar Jum’at, 25 Agustus 2023 Guru meminta pesertadidik untuk mengidentifikasi bentuk kearifan lokal yang ditemukan dan hubungannya dengan kondisi masyarakat, kondisi sumber daya alam, dan sumber daya lokal (disediakan beberapa daftar pertanyaan) Sesuai Jadwal Mengajar 3-4 Sesuai Jadwal Mengajar Jum’at, 25 Agustus 2023 JADWAL KEGIATAN
- 20. Hari Aktifitas 5-6 Jam Ke- Rincian Aktifitas Pembimbing Proses persiapan aksi Guru mengajak peserta didik untuk mempersiapkan aksi pelestarian budaya lokal dengan mempertimbangkan: a.Bahan atau alat yang diperlukan (jika ada) b.Rancangan strategi aksi pelestarian budaya lokal c.Lama waktu yang dibutuhkan Peserta didik diajak untuk membua tkesepakatan akan rancangan tahapan pengerjaan & timeline aksi Persiapan Aksi Identifikasi diri dan kelompok Menentukan Aksi dan Persiapan 7-10 Sesuai Jadwal Mengajar Senin, 28 Agustus 2023 Guru meminta pesertadidik untuk mengidentifiaksi potensi kelas dan kreasi yang dapat dibuat bersama untuk ditampilkan dalam video, poster dan agenda karnaval berdasarkan konsep/topik kearifan lokal yang didapat Sesuai Jadwal Mengajar 1-8 Sesuai Jadwal Mengajar JADWAL KEGIATAN Jum’at, 25 Agustus 2023 Jum’at, 25 Agustus 2023
- 21. Hari Aktifitas 1-10 Jam Ke- Rincian Aktifitas Pembimbing Senin- Jumat (28 Agustus- 1 Sept 2023) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menampilkan aksinya (presentasi video dan menampilkan poster) di ruang multimedia dan disaksikan oleh kelas lain ( 3 sesi) Guru sebagai moderator dapat meminta setiap kelompok untuk memberikan umpan balik Guru menegaskan kembali bentuk dan fungsi kearifan lokal yang ingin dilestarikan Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan presentasi di kelas (perwakilan siswa) untuk mendapat tanggapan dari seluruh kelas sebelum dilakukan simulasi aksi guru dapat memberikan kritik dan saran terkait dengan persiapan aksi Simulasi Aksi Persiapan Aksi Persiapan Aksi 1-10 Sesuai Jadwal Mengajar Selasa, 29 Agustus 2023 Senin, 28 Agustus 2021 Guru membimbing peserta didik dalam persiapan aksi lestarikan tradisi dan produk lokal tim video, tim poster, dan tim karnaval menyiapkan perlengkapan dan latihan aksi mereka Sesuai Jadwal Mengajar 1-10 Sesuai Jadwal Mengajar JADWAL KEGIATAN
- 22. Hari Aktifitas 1-10 Jam Ke- Rincian Aktifitas Pembimbing Rabu, 30 Agustus 2023 Peserta didik mengumpulkan umpan balik yang diberikan pengunjung Karnaval Kearifan Lokal Guru memberikan kesempatan tim video dan poster untuk mengupload proyek promosi kearifan lokal mereka ke platform media sosial Peserta didik memberikan formulir penilaian kepada pengunjung Evaluasi Aksi Simulasi Aksi Aksi Lestari Kearifan Lokalku! 1-10 Sesuai Jadwal Mengajar Kamis, 31 Agustus 2023 Jumat, 1 Sept 2023 Guru memberikan kesempatan peserta didik dalam menunjukkan penampilan yang akan dilakukan saat karnaval Sesuai Jadwal Mengajar 1-2 Sesuai Jadwal Mengajar JADWAL KEGIATAN
- 23. Hari Aktifitas 3-6 Jam Ke- Rincian Aktifitas Pembimbing Jumat, 1 Sept 2023 Guru meminta peserta didik untuk memilih beberapafoto atau video dokumentasi perjalanan satu projek ini dari awal hingga akhir Peserta didik diajak untuk memberikan keteranganpenjelasan dari foto atau video tersebut untuk menjadi konten di media sosial pribadi milik peserta didik Siswa dapat menambahna hashtag pada postingan mereka dengan hashtag #P5kearifanlokal #P5SMAN1WELERI #Eksplorasikekayaanlokal Refleksi Cerita Perjalanan Aksiku 7-8 Guru bersama dengan peserta didik mengingat kembaliproses projek guru meminta peserta didik untuk menuliskan refleksi pribadi akan perjalanan projek dari awal hingga akhir Peserta didik diajak untuk mengembangkan ide pelestarian kearifan lokal Sesuai Jadwal Mengajar Sesuai Jadwal Mengajar JADWAL KEGIATAN Jumat, 1 Sept 2023
- 24. Pelaksanaan
- 25. Aktivitas 1 : Pengantar Materi Kearifan Lokal Alokasi waktu : 2 JP Alat dan Bahan : video ( https://youtube.com/watch? v=4asJhKcvx_Y ) , buku tulis khusus P5 Hasil yang diharapkan: Peserta didik mampu memahami definisi pengetahuan lokal dan contohnya Pelaksanaan Guru menjelasan tentang P5 Penyampaian Tujuan dan Tahapan P5 Kearifan Lokal Penjelasan tentang Materi Pengetahuan Lokal (menyimak video Youtube https://youtube.com/watch?v=4asJhKcvx_Y ) Siswa menulis poin penting tentang pengetahuan lokal di buku tulis khusus P5
- 26. Aktivitas 2 : Bentuk dan Fungsi Kearifan Lokal Alokasi waktu : 2 JP Alat dan Bahan : video (https://youtu.be/E3HnhUIaiYs ) , pdf materi , buku tulis khusus P5 Hasil yang diharapkan: Peserta didik mampu menjawab pertanyaan terkait materi dan dikaitkan pula dengan pendapat pribadi peserta didik Pelaksanaan Penjelasan tentang fungsi dan bentuk kearifan lokal Penjelasan melalui video (https://www.youtube.com/watch?v=E3HnhUIaiYs ) atau file pdf https://drive.google.com/file/d/1G6mBOQK047fF66vpwv7Ntk5Ls1XgMYTN/view ?usp=sharing Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemantik tentang bentuk kearifan lokal yang ada di sekitar - Kearifan lokal daerah sekitar apakah yang kalian ketahui ? Siswa menjawa pertanyaan yang tersedia di akhir materi (di akhir pdf)
- 27. Aktivitas 3 : Tantangan di sekitarku Alokasi waktu : 2 JP Alat dan Bahan : artikel (https://drive.google.com/file/d/1G6mBOQK047fF66vpwv7Ntk 5Ls1XgMYTN/view?usp=sharing) , buku tulis khusus P5 Hasil yang diharapkan: Peserta didik mampu menjawab memahami tantangan dalam pelestarian kearifan lokal dan memiliki gagasan solusi bagi masalah tersebut Pelaksanaan Guru mengajak peserta didik untuk menyampaikan kebiasaan yang dilakukan di masyarakat Guru mengajak siswa menganalisis apakah kebiasaan yang dilakukan siswa mendukung upaya pelestarian dan kearifan lokal Siswa mengisi lembar kerja tentang tantangan yang mereka hadapi dalam melestarikan kearifan lokal
- 28. Tantangan Pelestarian Kearifan Lokal Tantangan yang dihadapi Solusi Tindakan yang sudah aku lakukan Lembar Kerja aktivitas 3
- 29. Aktivitas 4 : Menelusuri Kekayaan Tradisi dan Produk Lokal Alokasi waktu : 20 JP Alat dan Bahan : pertanyaan observasi, narasumber Hasil yang diharapkan: Peserta didik mampu menelusuri tradisi dan produk lokal melalui serangkaian observasi atau wawancara Pelaksanaan Guru memberi pertanyaan pemantik pada siswa tentang tradisi dan produk lokal yang mereka ketahui Guru (Warga Lokal) sebagai narasumber menyampaikan bentuk kearifan lokal yang ada di sekitar Penjelasan tentang topik khusus yang diperoleh (sesuai kelas) Persiapan Observasi Observasi/Pencarian Referensi/Penyampaian Narasumber berkaitan tentang topik spesial (kearifan lokal) yang diperoleh oleh kelas Mengolah dan menganalisis hasil observasi Penyampaian hasil analisis observasi
- 30. Aktivitas 5 : Benang Merah Berkelanjutan Alokasi waktu : 2 JP Alat dan Bahan : analisis hasil observasi Hasil yang diharapkan: Peserta didik mampu mengidentifikasi hasil observasi dan hubungannya dengan kondisi masyarakat Pelaksanaan Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi bentuk kearifan lokal yang ditemukan dan hubungannya dengan kondisi masyarakat, kondisi sumber daya alam, dan sumber daya lokal (disediakan beberapa daftar pertanyaan) 1.Apakah bentuk kearifan lokal tersebut merupakan cara berinteraksi antar masyarakat atau menunjukkan klasifikasi di masyarakat? 2.Apakah bentuk kearifan lokal tersebut bertujuan untuk menjaga sumber daya alam atau sumber daya lokal yang tersedia? Bagaimana kearifan lokal ini dapat meningkatkan kesejahteraan penduduk lokal? 3.Apa nilai-nilai yang ingin dibangun dari kearifan lokal tersebut?
- 31. Aktivitas 6 : Kondisi Impian Alokasi waktu : 2 JP Alat dan Bahan : analisis hasil observasi Hasil yang diharapkan: Peserta didik mampu menungkapkan kondisi ideal dari kearifan lokal yang ia observasi Pelaksanaan Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali kegiatan sebelumnya dengan beberapa pertanyaan pemantik Peserta didik diminta untuk membayangkan dan menggambarkan kondisi ideal atau harapan terkait tantangan yang pernah ia rasakan dan bentuk kearifan lokal yang ditemui
- 32. Aktivitas 7 : Identifikasi Potensi diri dan Kelompok Alokasi waktu : 4 JP Alat dan Bahan : alat tulis Hasil yang diharapkan: Peserta didik mampu mengidentifikasi potensi kelas dalam menghasilkan karya Pelaksanaan guru membagi kelas menjadi Tim video, tim poster, dan tim kuliner (masakan tradisonal upacara adat) , jumlah peserta menyesuaikan topik kelas masing-masing Berdasarkan potensi diri dan kelompok, peserta didik diarahkan untuk melakukan upaya pelestarian budaya lokal (melalui video, poster, masakan tradisional upacara adat) Guru meminta peserta didik untuk mengidentifiaksi potensi kelas dan kreasi yang dapat dibuat bersama untuk ditampilkan dalam video, poster dan masakan tradisional berdasarkan konsep/topik kearifan lokal yang didapat
- 33. Aktivitas 8 : Menentukan Aksi dan Persiapan Aksi Alokasi waktu : 60 JP Alat dan Bahan : alat tulis Hasil yang diharapkan: Peserta didik mampu mengidentifikasi potensi kelas dalam menghasilkan karya Pelaksanaan Guru mengajak peserta didik untuk mempersiapkan aksi pelestarian budaya lokal dengan mempertimbangkan: a.Bahan atau alat yang diperlukan (jika ada) b.Rancangan strategi aksi pelestarian budaya lokal c.Lama waktu yang dibutuhkan Peserta didik diajak untuk membuat kesepakatan akan rancangan tahapan pengerjaan & timeline aksi Proses persiapan aksi Guru membimbing peserta didik dalam persiapan aksi lestarikan tradisi dan produk lokal Tim video, tim poster, dan tim masakan tradisional menyiapkan perlengkapan dan latihan aksi mereka
- 34. Aktivitas 9 : Simulasi Aksi Alokasi waktu : 20 JP Alat dan Bahan : LCD Proyektor Hasil yang diharapkan: Peserta didik mampu menampilkan karya yang dibuat disaksikan siswa kelas lain dan mampu menerima umpan balik serta kritik atau saran yang membangun Pelaksanaan Guru memfasilitasi peserta didik untuk menampilkan aksinya (presentasi video dan menampilkan poster) di ruang multimedia dan disaksikan oleh kelas lain ( dibuat 3 sesi) Guru sebagai moderator dapat meminta setiap kelompok untuk memberikan umpan balik Guru menegaskan kembali bentuk dan fungsi kearifan lokal yang ingin dilestarikan Guru memberikan kesempatan peserta didik dalam menunjukkan penampilan yang akan dilakukan saat upacara adat dan masakan tradisional upacara adat
- 35. Aktivitas 10 : Aksi Lestari Kearifan Lokalku! Alokasi waktu : 10 JP Alat dan Bahan : Bahan masakan tradisional, perlengkapan tampil Hasil yang diharapkan: Peserta didik mampu menampilkan karya didepan publik dan menerima feedback dari masyarakat tentang karya dan upaya pelestarian budaya/produk lokal yang mereka buat Pelaksanaan Karnaval Kearifan Lokal Guru memberikan kesempatan tim video dan poster untuk mengupload proyek promosi kearifan lokal mereka ke platform media sosial Peserta didik memberikan formulir penilaian kepada pengunjung
- 36. hal yang sudah baik pertanyaan tentang karya ini hal yang masih dapat dikembangkan ide baru yang muncul (Diisi oleh pengunjung: pimpinan sekolah, guru, orang tua, warga sekitar dan/atau komunitas) umpan balik dari pengunjung
- 37. Aktivitas 11 : Evaluasi Aksi Alokasi waktu : 2 JP Alat dan Bahan : umpan balik dari pengunjung Hasil yang diharapkan: Peserta didik mampu mengevaluasi aksi yang telah dilakukan berdasarkan umpan balik dari pihak lain dan evaluasi diri serta sesama teman Pelaksanaan Peserta didik mengumpulkan umpan balik yang diberikan pengunjung Melakukan evaluasi aksi berdasarkan umpan balik dari pihak lain dan evaluasi diri serta sesama teman
- 38. Aktivitas 12 : Refleksi Alokasi waktu : 4 JP Alat dan Bahan : Alat tulis Hasil yang diharapkan: Peserta didik mampu melakukan refleksi atas aksi yang telah dilakukan Pelaksanaan Guru bersama dengan peserta didik mengingat kembali proses projek guru meminta peserta didik untuk menuliskan refleksi pribadi akan perjalanan projek dari awal hingga akhir Peserta didik diajak untuk mengembangkan ide pelestarian kearifan lokal
- 39. Aktivitas 13 : Cerita Perjalanan aksiku Alokasi waktu : 2 JP Alat dan Bahan : Sosial media masing-masing Hasil yang diharapkan: Peserta didik menunjukkan perjalanan proses dan aksi mereka ke sosial media sebagai salah satu upaya promosi dan melestarikan kearifan lokal Pelaksanaan Guru meminta peserta didik untuk memilih beberapa foto atau video dokumentasi perjalanan satu projek P5 kearifan lokal ini dari awal hingga akhir Peserta didik diajak untuk memberikan keterangan penjelasan dari foto atau video tersebut untuk menjadi konten di media sosial pribadi milik peserta didik Siswa dapat menambah hashtag pada postingan mereka dengan hashtag #P5kearifanlokal #P5SMAN2Plus Sipirok #Eksplorasikekayaanlokal #PelajarPancasila
- 40. Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, 2022, "Dimensi, Elemen, dan Sub Elemen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila" https://youtube.com/watch?v=4asJhKcvx_Y https://youtu.be/NWiI-Mk8RdI https://gurumuda.net/sman2nubatukan/tantangan-generasi-muda-dalam- melestarikan-kearifan-lokal.htm Panduan P5 Fase E oleh Debby Josephine Referensi :