modul itu untuk sd

1. MODUL AJAR PPKN
KELAS 4
SYARAFINA ZAHRA, S.Pd
SD ISLAM AL AZHAR 5 KEMANDORAN

2. KERAGAMAN BUDAYA
TEMA 1

3. INFORMASI UMUM
Satuan Pendidikan
SD Islam Al Azhar 5
Fase/Kelas
B / Kelas 4
Target Peserta Didik
30
Model/Metode Pembelajaran
Blanded Learning
Ceramah, diskusi, Eksplorasi dan
Demonstrasi
Alokasi Waktu
8 x 30 Menit
Media, Alat dan Bahan
Video pembelajaran, Power Point
materi, Google Classroom, Live
Worksheet, Laptop, Buku Tulis, Alat
Tulis, Penggaris

4. PROFIL PELAJAR
PANCASILA KOMPETENSI AWAL
Beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak
Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis dan
Gotong Royong.
Peserta didik mampu
mengidentifikasi berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia yang terkait
dengan persatuan dan kesatuan.

5. MUATAN IMTAQ

6. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengenal
lingkungan rumah, sekolah,
lingkungan sebagai bagian tak
terpisahkan dari wilayah NKRI.
2. Peserta didik dapat
menjelaskan makna persatuan
dan kesatuan
3. Peserta didik mampu
mengaitkan adanya
keberagaman di lingkungan
sekitar dengan persatuan dan
kesatuan.
Pemahaman
Bermakna
Pentingnya saling memahami
pentingnya menjaga
kebersamaan dan persatuan
sesama peserta didik di sekolah.
Pertanyaan Pemantik
Sikap apa yang kalian
terapkan jika
menemukan perbedaan
disekitar?

7. 01
Guru mengaitkan
materi pembelajaran
sebelumnya dengan
pentingnya menjaga
persatuan dan
kesatuan di
lingkungan sekitar.
02
Peserta didik
dipersilahkan
membacakan ayat dalam
Al Qur’an yang berkaitan
dengan Keragaman
Budaya (Surat Al
Hujuraat 49 : 13)
03
Guru memotivasi
kepada peserta didik
terkait pentingnya
menjaga
kebersamaan dan
persatuan sesama
peserta didik di
sekolah.
04
Mengkondisikan
siswa agar siap
melaksanakan
pembelajaran / Ice
Breaking
PERSIAPAN PEMBELAJARAN

8. KEGIATAN
PEMBELAJARAN

9. Peserta didik membaca teks percakapan dan teks bacaan hal. 5-8.
Guru membawa satu batang lidi, kemudian guru mematahkan lidi tersebut. Lalu, Guru membawa sapu lidi, kemudian
guru berusaha mematahkan sapu lidi tersebut. Kemudian guru bertanya kepada peserta didik apa perbedaan yang
kalian lihat?
Guru memandu siswa untuk menyimpulkan bahwa persatuan dan kesatuan memberi manfaat sebagai berikut.
Bersatu membuat sebuah keluarga, masyarakat, dan bangsa menjadi kuat
Bersatu dan bekerja sama dapat memudahkan dan mempercepat pekerjaan
Secara individu siswa mengidentifikasi sikap-sikap yang menunjukkan persatuan dan kesatuan. Siswa menuliskan
hasilnya pada tabel.
Secara klasikal, guru mendiskusikan sikap-sikap tersebut. Guru menulisnya di papan tulis
Siswa dibagi ke dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. Siswa berdiskusi tentang pertanyaan berikut.
 Satu kelompok diminta mempresentasikan jawabannya.
 Sementara kelompok yang lain menaggapi Guru menyimpulkan pendapat siswa
1

10. Peserta didik menonton video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=-1tW15wmYIQ
Peserta didik membaca teks buku paket ppkn hal. 13-15.
Guru memandu siswa untuk memberikan contoh sikap kerjasama dalam menciptakan persatuan dan kesatuan.
Secara individu siswa menuliskan bentuk kerjasama yang sering dilakukan di lingkungan rumah dan sekolah. (buku
paket ppkn hal. 15)
Secara klasikal, guru mendiskusikan contoh sikap-sikap tersebut
Siswa dibagi ke dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. Siswa berdiskusi tentang sikap-sikap yang
mencerminkan persatuan dan kesatuan di lingkungan masyarakat. (terlampir)
Satu kelompok diminta mempresentasikan jawabannya.
Sementara kelompok yang lain menaggapi Guru menyimpulkan pendapat siswa
2

11. Peserta didik diminta untuk mendengarkan antara lagu daerah dengan lagu barat.
Guru memandu siswa untuk ikut serta dalam melestarikan keberagaman budaya.
Siswa dibagi ke dalam kelompok. Siswa berdiskusi tentang dampak positif dan negatif kebudayaan asing yang
masuk ke Indonesia.(hal.22)
Satu kelompok diminta mempresentasikan jawabannya.
Sementara kelompok yang lain menaggapi Guru menyimpulkan pendapat siswa
3

12. KEGIATAN
PENUTUP

13. Guru mengulas kembali kegiatan
yang sudah dilakukan dan
meminta siswa melakukan
refleksi dari kegiatan yang baru
saja mereka lakukan dengan
menjawab pertanyaan:
1. Apa saja yang kamu pelajari
hari ini?
2. Bagian mana yang sudah kamu
pahami dengan baik?
3. Bagian mana yang belum kamu
pahami?
4. Apa rencanamu agar kamu
lebih paham?
5. Sikap apa yang dapat kamu
terapkan dalam kehidupan
sehari-hari
Guru memberikan penguatan dan
kesimpulan tentang
pembelajaran hari ini.
Guru bersama siswa berdoa
bersama-sama

14. Pembelajaran
Pengayaan
Dilakukan dengan
memberikan video
kemudian membuat
resume terkait video
tersebut
Pembelajaran
Remedial
Dilakukan dengan
bimbingan
perorangan/kelompok
kecil
Asesmen
Sikap, Pengetahuan dan
Keterampilan.

15. REFLEKSI GURU

16. LAMPIRAN

17. Rancangan Instrumen Penilaian

20. Pentingnya sikap persatuan dan kesatuan
dalam keberagaman

21. LK KELOMPOK

22. BACAAN PESERTA DIDIK DAN GURU
Buku Paket PPKn Al Azhar
Integrasi Tema 1
Buku SD Kelas 4
Sekolah Penggerak

23. Glossarium
Bangsa
kelompok masyarakat yang bersamaan
asal keturunan, adat, bahasa, dan
sejarahnya, serta berpemerintahan
sendiri
Identitas jati diri
Nasional
bersifat kebangsaan; berkenaan atau
berasal dari bangsa sendiri; meliputi
suatu bangsa

24. DAFTAR PUSTAKA
Hartati, Teti. (2021).
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Kelas 4
Semester 1. Jakarta :
Yayasan Pesantren Islam
Al Azhar.
https://www.youtube.co
m/results?search_query
=ppkn+kelas+4+tema+1
https://www.youtube.co
m/results?search_query
=lagu+daerah+vs+lagu+
barat
24

25. Mengetahui,
Ahmad Faisal Lubis, M.Pd.I
Kepala Sekolah SDIA 5 Kemandoran Guru Kelas 4 Makkah
Syarafina Zahra, S.Pd
Jakarta, 30 Juli 2021

26. THANK YOU

27. Resources