एक समय अवधि में सूचना को धारण करना और फिर उसका प्रत्याह्वान करना।

1. स्मृति परिभाषा औि अर्थ
Dr Rajesh Verma
Assistant Professor in Psychology
Govt. College Adampur, Hisar (Haryana)

2. अर्थ
एक समय अवधि में सूचना को िारण करना और धिर उसका
प्रत्यावहन करना।
द्योतक सूचना (representative information) का एक
संज्ञानात्मक भंडारगृह जहां प्रत्यावहन की आवृधि (Frequency of
Recalling) इसकी अविारण क्षमता (Retention ability)
को मजबूत करती है।
अतीत में भंडाररत
सूचना को याद करना।

3. परिभाषा
“स्मृति वह साधन है तिसके द्वािा हम विथमान में प्राप्त सूचना के उपयोग के
तिए अपने तपछिे अनुभवों का प्रयोग कििे हैं (Sternberg, 1999)।
मानव मन में गि अनुभवों के कू ट संके िन (Encoding), भंडािण औि
पुनप्राथतप्त या प्रत्यावहन स्मृति कहिे हैं (britannica.com)।

4. परिचय
हममन एधबंगहॉस (1885) स्मृधत से संबंधित वैज्ञाधनक अध्ययन
करने वाले पहले व्यधि थे (Solso, 2006)। स्मृधत के अध्ययन के
धलए वे स्वयं ही प्रधतभागी
(Subject) बन गए, और धनरथमक
शबदांश (तीन अक्षर वाले
व्यंजन-स्वर-व्यंजन शबद)
का आधवष्कार धकया।

5. धवधलयम जेम्स (1890) ने अंतदमशमन धवधि (Introspection
method) के माध्यम से स्मृधत को प्राथधमक (तत्काल) और धितीयक
(अप्रत्यक्ष या स्थायी) प्रकारों में वगीकृ त धकया। प्राथधमक स्मृधत वह जो
कु छ सेकं ड तक रहती है और
सूचना को हमारी चेतना में
संजोय रहती है और धितीयक
स्मृधत वह जो सूचना को असीधमत
अवधि के धलए भंडार करके
रखती है और जरूरत पड़ने पर
धजसे चेतना में लाया जा
सकता है (learning-theories.
org)।

6. 1932 में फ्रे डररक बार्मलेर् ने सुझाव धदया धक स्मृधत धनधष्िय न होकर
एक सधिय प्रधिया होती है। उन्होंने अपने इस दावे के समथमन के धलए
मौधखक सामग्री (कहाधनयां एवं वाक्यों) का प्रयोग धकया। इस दृधिकोण
के अनुसार संज्ञानात्मक
प्रणाली में भंडाररत सूचना समय
के साथ पररवतमनों और संशोिनों
से गुजरती है। इसधलए हमने जो
शुरू में याद धकया था और धजसे
बाद में हम याद करते हैं उसमें
गुणात्मक अंतर होता है
(NCERT)।

7. 1965 में वॉ एंड नॉममन ने स्मृधत का एक मॉडल सुझाया धजसमें प्राथधमक
और धितीयक स्मृधत के बीच संबंिों को समझाया गया था हम इस मॉडल के अनुसार
सूचना का एक भाग पहले प्राथधमक स्मृधत में प्रवेश करता है उसके बाद अगर पयामप्त
प्राभ्यास धकया जाता है तो वह धितीयक स्मृधत में प्रवेश कर जाता है और पयामप्त
प्राभ्यास न धकये जाने की धस्थधत में वह वहां पर अल्प समय के धलए रहता है धजसे
बाद में हम
भूल
जाते हैं।

8. 1968 में एर्धकं सन और धशिरीन ने स्मृधत के तीन चरण मॉडल का प्रस्ताव रखा धजसे
आम तौर पर सूचना प्रसंस्करण मॉडल के रूप में भी जाना जाता है। इस मॉडल के अनुसार स्मृधत में
तीन धसस्र्म होते हैं। कोई भी सूचना जो संवेदी प्रणाली के माध्यम से प्रवेश करती है कु छ समय के
धलए संवेदी स्मृधत में दजम हो जाती है। चयनात्मक अविान (Selective Attention) उस
सूचना को अल्पकाधलक स्मृधत (STM) में स्थानांतररत कर देता है, जहां पर यह सूचना तब तक
रहती है जब तक अविान (पूवामभ्यास) जारी रहता है। और यधद इस सूचना से सम्बंधित पयामप्त
पूवामभ्यास होता है तो यह सूचना दीर्मकाधलक स्मृधत (LTM) में प्रवेश कर जाती है
(Ciccarreli and Mayor, 2012).

9. 1974 में बैडले एवं धहच (1974) ने एक मॉडल का सुझाव
धदया था धजसमें उन्होंने बताया गया था धक अल्पकाधलक स्मृधत
(STM) में तीन प्रणाधलयां होती हैं यानी कें द्रीय कायमपालक
(Central Executive),
िोनोलॉधजकल
लूप और दृधि –
स्थाधनक स्कै च पैड
(Visuo-spatial
sketch pad)।

10. स्मृति की तवशेषिाएं
(i) पूवामभ्यास धकसी भी सूचना के भंडारण और प्रत्यावहन की कुं जी
होती है।
(ii) स्मृधत, प्रत्यक्षण, अविान और अधिगम की सहायता से बनती है
और उन सभी को प्रभाधवत भी करती है (britinica.com)।
(iii) स्मृधत क्षधणक या
जब तक हम पंचतत्व
में धवलीन नहीं हो जाते
(आजीवन) तक रह
सकती है।

11. (iv) स्मृधत, सूचना में हेर-िे र भी कर सकती है और आमतौर पर कर
भी देती है।
(v) स्मृधत अनुकू ली और लचीली भी होती है।
(vi) धवस्मरण (भूलना) स्मृधत का धवलोम पक्ष होता होता है।
(vii) स्मृधत धनमामण
में प्रसंगगत संके त
में सहायक होते हैं
(Baddeley, 1975)
[Beach
experiment]।

12. (viii) स्मृधत को दीर्मकाधलक भंडारण प्रणाली में जाने के धलए कई धदन
या कई साल भी लग सकते हैं।
(ix) सेरेब्रल कॉर्ेक्स, सेररबैलम, और धहप्पोकै म्पस की सूचना के
भंडारण और प्रसंस्करण में महत्वपूणम भूधमका होती है।
(x) धवस्मरण क्षय
(Decay) की तुलना
में हस्तक्षेप से
(interference)
अधिक प्रभाधवत
होता है (Solso,
2006)।

13. स्मृधत से सम्बंधित मधस्तष्क के क्षेत्र
1. धहप्पोकै म्पस – लर्ुकाधलक स्मृधत से दीर्मकाधलक स्मृधत तक सूचना का
हस्तांतरण।
2. सेरेब्रल कॉर्ेक्स और धवशेष रूप से
प्रीफ्रं र्ल कॉर्ेक्स।
3. मीधडयल र्ेम्पोरल लोब
(र्ेम्पोरल लोब का आंतररक
भाग) र्ोषणात्मक
(declarative) और र्र्नापरक
(Episodic) स्मृधत में भूधमका
धनभाते हैं।

14. 4. एधमग्डाला संवेगात्मक प्रधतधियाओं के प्रसंस्करण और
स्मृधत में महत्वपूणम भूधमका धनभाता है।
5. बेसल गैधन्ग्लया प्रणाली प्रधियामूलक स्मृधत (Procedural
Memory) के धनमामण और प्रत्यावहन में महत्वपूणम भूधमका धनभाता है।
6. र्ेम्पोरल लोब बातधचत (Speech) और दृधि (Vision) दोनों में शबदाथम
के प्रसंस्करण की
प्रधिया और दीर्मकाधलक
स्मृधत के धनमामण में
प्रमुख भूधमका
धनभाता है।

15. सन्दभथ:
1. NCERT, XI Psychology Text book.
2. https://www.learning-theories.org/doku.
php?id=memory_models:a_brief_history_of_huma
n_memory_systems.
3. https://human
-memory.net/parts
-of-the-brain/

16. vermasujit@yahoo.com
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