1. 英語学習法Ⅰ
第７回
June 4th, 2014
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亘理 陽一
eywatar@ipc.shizuoka.ac.jp

2. Warm-up Listening
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3. 第7回: Intelligible speech
• Review
• Task
• Reading aloud & pronunciation tips
• Recitation contest
• Assignment: 門田 (2003)

5. 「英語モード」で英文を書く
• 主語を“I”以外のものにする
• 「思う＝I think」はなるべく使わない
• 「能動態」で力強い文章を書く
• 時制の一致を心がける
• 「知識発表型」→「知識変形型」文章
• アーギュメント: 根拠を持った主張
• 英語文章のフォーマットを守る

6. Task

7. Warm-up
• きゃりーぱみゅぱみゅ ３ぱみゅぱみゅ 合
わせてぱみゅぱみゅ ６ぱみゅぱみゅ
• Carry Pamyu Pamyu 3 Pamyu-pamyus
• Bring it all pamyu-pamyus 6 Pamyu-pamyus

8. Chunking: E.g.
• 語のかたまりに区切ること
• The girl pushed in front of the bus escaped with
minor injuries.
• [[The girl][pushed in front of the bus]][[escaped][with
minor injuries]].
• The girl / pushed in front of the bus／escaped / with
minor injuries.

9. Evaluation: Qualifying
• それぞれ自分なりの目標を立てる
• 例.“...”の部分をつっかえずに読む、○秒以上前を見て言う
• 各項目を３段階（１∼３）で採点
• チャンクを適切に区切れているか
• 聞き取りやすいスピード、リズムか
• 個々の単語を正しく発音できいるか
• 聴衆に届く程度に声が明瞭かどうか

10. Evaluation: Final
• 各項目を５段階（１∼５）で採点
• チャンクを適切に区切れているか
• 聞き取りやすいスピード、リズムか
• 適度に身ぶりを交え聴衆を見て語りかけているか
• 聴衆に届く程度に声が明瞭かどうか

11. Reading aloud
• 音読の効用
• (1) 音韻システムの獲得
• (2) 語彙チャンクの蓄積
• (3) 文法規則の自動化
• (4) 音読からスピーキングへの発展

12. Reading aloud

13. Reading aloud
• 音読の効用
• (1) 音韻システムの獲得
• (2) 語彙チャンクの蓄積
• (3) 文法規則の自動化
• (4) 音読からスピーキングへの発展

14. Exercise
• 仲間はずれはどれ？
• a) athlete, athletic, privacy, private
• b) for example, come with me, He was
there, in ad-vance

15. Exercise
• 仲間はずれはどれ？
• a) ath-lete, ath-let-ic, pri-va-cy, pri-vate
•
●-●, ●-●-●, ●-●-●, ●-●
• b) for ex-am-ple, come with me
•
● ● ● ●, ● ● ●
• He was there, in ad-vance
•
● ● ●, ● ● ●

16. 音韻システムの獲得
• Read this aloud:
• She went to the station to meet her father.
•
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
!
• From two to two to two two
•
● ● ● ● ● ● ●
• fルmトゥータトゥータトゥートゥー
• 「2時2分前から2時2分過ぎまで」

17. 音韻システムの獲得
• 英語のリズム:
• 文の中に強く発音される語とそうでない語がある; その
文脈で大切な所は強く
• 強い所(●)はゆっくり，弱い所(●)はすばやく読まれる；
強い所は時間的にほぼ等間隔に出てくる
• How are you?
• How are you going to do?

18. • 弱くなる単語: 機能語
• 冠詞: a, an, the
• 人称代名詞: I, my, me, he, she, theyなど
• 関係代名詞: which, who, that:
• This is a book which used to be very popular.
• some（スm）, any（エn）
• 助動詞・be動詞: can, must, should
• 前置詞: in, on, at, for, from
• 接続詞: and, but, that

19. • 強くなる単語: 内容語
• 名詞: book, computer, happiness
• 形容詞: hot, happy, difficult, wonderful
• 動詞: love, marry, divorce
• 副詞: quickly, easily, happily
• 数詞: one, three, fifteen, hundred
• 指示代名詞: this, that, these, those
• 疑問詞: what, which, who, when, where
• Which book are you talking about?

20. Primary/Secondary: E.g.
• 名詞＋名詞: bírthday càke, Chrístmas càrd,
gírl frìend, schóol buìlding, táble mànners
• 形容詞＋名詞: a blàck bóard, a grèen hóuse, a
whìte hóuse
• 合成語: a bláckbòard, a gréenhòuse, the Whíte
Hòuse, básketbàll, clássròom, hómewòrk

21. 音韻システムの獲得
• [ ] in and out; bacon and butter
• [ ] man and wife; cup and saucer
• [ ] bread and butter; They walked and walked.
• [ ] I want money and happiness.

22. 音韻システムの獲得
• /ə/(schwa); 口のどこも力まない母音
• [ənd] in and out; bacon and butter (弱形1)
• [ən] man and wife; cup and saucer (弱形2)
• [n] bread and butter; They walked and walked. (弱形3)
• [ænd] I want money and happiness. (強形)

23. 音韻システムの獲得
• I like dogs. What animals do you like? Look at
those dogs! What lovely dogs! [ ]
• Do you like dogs? What did you say? Spiky,
behave! [ ]
• I like dogs / and Mom likes cats. [ ]

24. 音韻システムの獲得
• I like dogs. What animals do you like? Look at
those dogs! What lovely dogs! [下降調: 平叙, Wh
疑問, 命令, 感嘆]
• Do you like dogs? What did you say? Spiky,
behave! [上昇調: Yes-No疑問, 確認, 呼びかけ]
• I like dogs / and Mom likes cats. [下降上昇調: 並
列, 補足]

25. 音韻システムの獲得
• [z]: cars, rose, says, zoo, easy, hesitate, ...
• 歯茎摩擦音(alveolar fricative)
• 継続音：息の続く限り言える「ずー」
• [dz]: cards, roads, sides, heads, bird’s eye
• 歯茎破擦音(alveolar affricate)
• 瞬間的開放：息をはじきだすように、「 子市」の
「ず」、通例語末

26. 音韻システムの獲得
• 二つの子音字で一音
• sh;口をつきだし息だけで
• 「シー，静かにして！」の/ß/≠ s=スィ
• ch; 口の中央で，短く息強く
• 軽めのキスをねだって「チュッ」
• ph＝f; 前歯に下くちびるを押付けて
• 怒った猫で「フーッ」≠「ふ」

27. 音韻システムの獲得
• 二つの子音字で一音
• th; 舌を挟んで息だけで; /θ/
• 声出して; /δ/ theやthis，単語の途中
• wh＝w; 唇つき出し胸の奥から
• 後ろにoがくると/h/の音になる; whole
• ck＝k; 口の奥で一気に息だけで
• ng; 鼻づまりな感じ

28. 音韻システムの獲得
• 【Tips】L/Rの区別
• /l/ 「ン」と言ってから発音 ンlight
• 舌が必ず上につく low/ンlオウ/ law /ンlオー/
• /r/ 「ウ」と言ってから発音 ウright
• 舌が絶対上につかない row/ウrオウ/ law /ウrオー/

29. 音韻システムの獲得
• タイプ１ hat 「エ」に近い「ア」
• え→→→→→ぇあ/æ/
• ナベアツの「ア」；carry, sand
• タイプ２ hut 普通の「ア」/ʌ/
• タイプ３ hot 「オ」が変化した「ア」
• お→→→→→ぉあ/ɔ/；body, rock

30. 音韻システムの獲得
• 【Tips】 母音字＋子音字＋eのとき，母音字がアルファベット
の名前読み（長母音）になる
• a) hat /haet/ vs. hate /heit/
• e) pet /pet/ vs. compete /kəmpíːt/
• i) lift /lift/ vs. life /laif/ cf. give
• o) hop /hɔp/ vs. hope /houp/ cf. come
• u) cut /kΛt/ vs. cute /kjuːt/

31. Reading aloud
• 音読の効用
• (1) 音韻システムの獲得
• (2) 語彙チャンクの蓄積
• (3) 文法規則の自動化
• (4) 音読からスピーキングへの発展

32. Reading aloud
• 音読の効用
• (1) 音韻システムの獲得
• (2) 語彙チャンクの蓄積
• (3) 文法規則の自動化
• (4) 音読からスピーキングへの発展

33. 文法規則の自動化
• 句構造文法の知識によって正しい区切りを
• 授業で必ずやるべきこと
• 意味の理解を中心とするテキストの内容理解
• 意味を理解したテキストの正しい音読（正確さ重視）; 流
暢さは生徒の自己訓練で重視する
• 自己訓練の成果を発表し，他者からコメントをもらう機会
の確保

34. Reading aloud
• 音読の効用
• (1) 音韻システムの獲得
• (2) 語彙チャンクの蓄積
• (3) 文法規則の自動化
• (4) 音読からスピーキングへの発展

35. 音読からスピーキングへの発展
• 音声的な正確さと流暢さを目指す活動:
• Model Reading（範読）
• Chorus Reading（一斉読み）
• Buzz (Free) Reading（自由読み）
• Individual Reading（個人読み）

36. 音読からスピーキングへの発展
• レシテーション，スピーチ，スキット，ディス
カッションなどの発表活動を目指す活動
• Read and Look-up
• キーワード方式:
• チャート・ピクチャー方式

37. The names of the months all come from Latin.
January, March, May, June ‒ these months are
named after Roman gods.
January was named after the god Janus.
He was a strange god with two faces.
He could look in two directions.
He could look forward and back at the same time.
He was the god of endings and beginnings.
January, which is named after him, is the first
month of the year.
It is a month in which one looks forward to the next
year, and also looks back to the old year.

38. The names of the months all come from Latin.
January, March, May, June ‒ these months are
named after Roman gods.
January was named after the god Janus.
He was a strange god with two faces.
He could look in two directions.
He could look forward and back at the same time.
He was the god of endings and beginnings.
January, which is named after him, is the first
month of the year.
It is a month in which one looks forward to the next
year, and also looks back to the old year.

39. • The names of …
• January, March, May, June …
• January was named …
• He was a …
• He could look in …
• He could look …
• He was the …
• January, which is …
• It is a month …
• and also …

40. Assignment
• 代表２名：Show and
Tell（2分程度）の準備
• “My best shot”or“My
treasure.”＋写真・実
物・ポスター等
• 文献を読み、自分の語彙
学習方法・テクニックを
紹介できるよう準備