1. 英語学習法Ⅰ
第８回
June 11th, 2014
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亘理 陽一
eywatar@ipc.shizuoka.ac.jp

2. Warm-up Listening
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3. 第8回: 効果的に語彙力を伸ばすには
• Feedback & Review
• Debriefing session
• Task: Vocabulary tests, Show and Tell
• Assignment: Extensive Reading

4. Reading aloud
• 音読の効用
• (1) 音韻システムの獲得
• (2) 語彙チャンクの蓄積
• (3) 文法規則の自動化
• (4) 音読からスピーキングへの発展

5. Reading aloud
• 音読の効用
• (1) 音韻システムの獲得
• (2) 語彙チャンクの蓄積
• (3) 文法規則の自動化
• (4) 音読からスピーキングへの発展

6. 音韻システムの獲得
• 英語のリズム:
• 文の中に強く発音される語とそうでない語がある; その
文脈で大切な所は強く
•
強い所(●)はゆっくり，弱い所(●)はすばやく読まれる；
強い所は時間的にほぼ等間隔に出てくる
• How are you?
• How are you going to do?

7. 音韻システムの獲得
• [z]: cars, rose, says, zoo, easy, hesitate, ...
• 歯茎摩擦音(alveolar fricative)
• 継続音：息の続く限り言える「ずー」
• [dz]: cards, roads, sides, heads, bird’s eye
• 歯茎破擦音(alveolar affricate)
• 瞬間的開放：息をはじきだすように、「 子市」の
「ず」、通例語末

8. 音韻システムの獲得
• 【Tips】L/Rの区別
• /l/ 「ン」と言ってから発音 ンlight
• 舌が必ず上につく low/ンlオウ/ law /ンlオー/
• /r/ 「ウ」と言ってから発音 ウright
• 舌が絶対上につかない row/ウrオウ/ law /ウrオー/

9. Reading aloud
• 音読の効用
• (1) 音韻システムの獲得
• (2) 語彙チャンクの蓄積
• (3) 文法規則の自動化
• (4) 音読からスピーキングへの発展

10. Reading aloud
• 音読の効用
• (1) 音韻システムの獲得
• (2) 語彙チャンクの蓄積
• (3) 文法規則の自動化
• (4) 音読からスピーキングへの発展

11. 文法規則の自動化
• 句構造文法の知識によって正しい区切りを
• 授業で必ずやるべきこと
• 意味の理解を中心とするテキストの内容理解
• 意味を理解したテキストの正しい音読（正確さ重視）; 流
暢さは生徒の自己訓練で重視する
• 自己訓練の成果を発表し，他者からコメントをもらう機会
の確保

12. Reading aloud
• 音読の効用
• (1) 音韻システムの獲得
• (2) 語彙チャンクの蓄積
• (3) 文法規則の自動化
• (4) 音読からスピーキングへの発展

13. 音読からスピーキングへの発展
• 音声的な正確さと流暢さを目指す活動:
• Model Reading（範読）
• Chorus Reading（一斉読み）
• Buzz (Free) Reading（自由読み）
• Individual Reading（個人読み）

14. 音読からスピーキングへの発展
• 音声的な正確さと流暢さを目指す活動:
• Model Reading（範読）
• Chorus Reading（一斉読み）
• Buzz (Free) Reading（自由読み）
• Individual Reading（個人読み）

15. 音読からスピーキングへの発展
• レシテーション，スピーチ，スキット，ディス
カッションなどの発表活動を目指す活動
• Read and Look-up
• キーワード方式:
• チャート・ピクチャー方式

16. The names of the months all come from Latin.
January, March, May, June ‒ these months are
named after Roman gods.
January was named after the god Janus.
He was a strange god with two faces.
He could look in two directions.
He could look forward and back at the same time.
He was the god of endings and beginnings.
January, which is named after him, is the first
month of the year.
It is a month in which one looks forward to the next
year, and also looks back to the old year.

17. The names of the months all come from Latin.
January, March, May, June ‒ these months are
named after Roman gods.
January was named after the god Janus.
He was a strange god with two faces.
He could look in two directions.
He could look forward and back at the same time.
He was the god of endings and beginnings.
January, which is named after him, is the first
month of the year.
It is a month in which one looks forward to the next
year, and also looks back to the old year.

18. • The names of …
• January, March, May, June …
• January was named …
• He was a …
• He could look in …
• He could look …
• He was the …
• January, which is …
• It is a month …
• and also …

19. Debriefing session
• 順に語彙学習法のアイデアを披
露
• １つ以上できるだけ多く
• 最低１つは具体例を挙げる
• 聞き手はメモを取りながら
• 意図的か付随的かを分類
• その方法を教えるのが有効な学
年・レベル・状況を議論（ ）

20. Task

21. Vocabulary Tests
• オンラインでチェックできるサイト:
• http://www9.ocn.ne.jp/~bigarden/
• http://www.wordengine.jp/vcheck
• http://uwl.weblio.jp/vocab-index
• http://testyourvocab.com

23. 外国語の語彙学習
• 受容語彙(receptive vocabulary)
• 産出(発表)語彙(productive ...)
• 意図的語彙学習
• 付随的語彙学習

24. 外国語の語彙学習
• 受容語彙: 3000∼4000語
• 産出語彙: 2000∼3000語
• よく知っている語＋新しい語
• 単語に出会う機会を多くする
• 徐々に間隔をあけて繰返す（最低5∼7回）
• 未知語5％以内の段階別読み物→付随的学習

25. 外国語の語彙学習
• GSL2000

26. 外国語の語彙学習
• 語彙方略
• 新しい語の意味を発見するため
• 一度出会った語の記憶保持強化のため
• Cf. 竹内（2007）: 文脈化、音声化、身体
化、ネットワーク化、リスト化、接尾の知
識

27. 外国語の語彙学習
• /ədʒɑ́ːr/（音声化）
• ajar（身体化）
• The door was ajar.（文脈化）
• slightly open (leave ... ajar/open, keep ...
closed) （ネットワーク化）

28. Show & Tell
• 発表の内容についてメモ: キーワード＋日本語で要約
• 質問を最低１つ、できればそれ以上考える
• Evaluation
• 内容は伝わったか: よく伝わった∼よく分からなかった
• 声は大きかったか: 大きかった∼よく聞こえなかった
• アイコンタクトはあったか: 十分あった∼なかった

29. Assignment
• 配布された本をグループ内で
回し読み→表に記録
• 辞書は引かない
• わからないところは飛ばす
• つまらなければ後まわしに
• 最低1冊以上内容・好きな／
印象に残った表現・感想を紹
介できるようにしておく

30. Assignment