Media pembelajaran Visual, Audio, dan Audio Visual

1. I
MAKALAH
MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL, AUDIO, DAN AUDIO
VISUAL
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Media Pembelajaran
Dosen Pengampu :
Oban Sobandi, M.Ag.
Ambar Sri Lestari, Dr., S.E., M.Pd.
Disusun oleh :
Kelompok 3 PAI IV/C
Imron Mahmuda 1172020111
Irma Ni’matul Jannah 1172020118
Khoridatul Bahiyyah 1172020123
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN GUNUNG DJATI
2019

2. II
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT. atas berkah dan
rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan makalah yang berjudul Media Pembelajaran
Visual, Audio, dan Audio Visual ini dengan sebaik-baiknya dan untuk memenuhi
salah satu tugas mata kuliah Media Pembelajaran, sholawat beserta salam semoga
terlimpah curah kepada Nabi Muhammad SAW.
Dalam pembuatan makalah ini kami berusaha untuk melakukan yang terbaik.
Tetapi kami menyadari bahwa makalah ini masih memiliki kekurangan. Oleh karena
itu, kami mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan dan penyempurnaan
makalah kami yang akan datang.
Tak lupa kami ucapkan terimakasih kepada Bapak Oban Sobandi, M.Ag. dan
Ibu Ambar Sri Lestari, Dr., S.E., M.Pd. sebagai dosen pengampu mata kuliah Media
Pembelajaran yang telah membimbing kami dalam penyusunan makalah ini. Terima
kasih pula kepada rekan-rekan kelompok atas kerjasamanya dalam penyusunan
makalah ini. Semoga hati kita ikhlas dalam mengerjakannya dan menjadi amal baik
serta bermanfaat di masa yang akan datang.
Bandung, Maret 2019
Penyusun

3. III
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR................................................................................................ II
DAFTAR ISI..............................................................................................................III
ABSTRAK .................................................................................................................IV
BAB I PENDAHULUAN............................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 1
C. Tujuan Penulisan ............................................................................................ 2
BAB II PEMBAHASAN............................................................................................. 4
1. Media Pembelajaran Visual........................................................................... 4
2. Media Pembelajaran Audio ......................................................................... 11
3. Media Pembelajaran Audio Visual ............................................................. 14
BAB III SIMPULAN ................................................................................................ 19
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................ 20
SOAL.......................................................................................................................... 21

4. IV
ABSTRAK
Seiring berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi, guru dituntut
mampu menggunakan alat-alat yang disediakan oleh sekolah dan tidak menutup
kemungkinan alat-alat tersebut tidak sesuai dengan tuntutan dan perkembangan
zaman. Guru minimalnya dapat menggunakan alat yang murah dan sewajarnya, tetapi
guru harus mencapai tujuan pembelajaran sesuai yang diharapkan. Di samping
mampu menggunakan alat yang disediakan, seorang pendidik dituntut untuk
mengembangkan keterampilan untuk membuat media pembelajaran apabila tidak
disediakan oleh sekolah karena media dan proses pembelajaran merupakan bagian
yang tidak dapat dipisahkan demi tercapainya tujuan pendidikan pada umunya dan
tujuan pembelajaran khususnya. Dalam konteks tersebut seorang pendidik dapat
memanfaatkan karya ilmiah ini sebagai bahan referensi karena penulisan karya ilmiah
ini bertujuan untuk memaparkan beberapa teori keunggulan dan kelemahan serta jenis
media yang termasuk ke dalam media tersebut.
Kata kunci : media pembelajaran, visual, audio, audio visual.

5. 1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Media dalam perspektif pendidikan merupakan instrumen yang
strategis dalam menentukan keberhasilan proses belajar mengajar. Sebab
keberadaannya memberikan dinamika tersendiri terhadap peserta didik.
Kata media berasal dari bahasa Latin “medius” yang secara harfiah
berarti “tengah”, perantara atau pengantar1. Pengertian media dalam proses
belajar mengajar cenderung diartikan alat-alat grafis, photografis, atau
elektronis untuk menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi
visual dan verbal. Menurut Suprapto, media pembelajaran adalah suatu alat
pembantu secara efektif yang dapat digunakan oleh guru untuk mencapai
tujuan yang diinginkan.2
Seiring berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi yang telah
membawa perubahan yang sangat signifikan, media pembelajaran perlu
dikuasai guru/calon guru agar mereka dapat menyampaikan materi pelajaran
kepada peserta didik dengan baik dan efisien.
Dalam proses pembelajaran terdapat banyak sekali macam-macam
media yang digunakan seperti media visual, grafis, audio, dan audio-visual
yang sangat berpengaruh dalam kegiatan belajar mengajar. Di dalam makalah
ini akan membahas tiga media yaitu media visual, media audio, dan media
audio-visual.
B. Rumusan Masalah
1 Azhar Arsyad.1997. Media Pengajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
2 Mahfud Shalahuddin. 1986. Media Pendidikan Agama.Bandung: Bina Islam.

6. 2
1. Apa yang dimaksud dengan Media Pembelajaran Visual dan apa saja
kekurangan dan kelebihannya ?
2. Bagaimana cara menggunakan alat yang termasuk Media
Pembelajaran Visual ?
3. Apa yang dimaksud dengan Media Pembelajaran Audio dan apa saja
kekurangan dan kelebihannya ?
4. Bagaimana cara menggunakan alat yang termasuk Media
Pembelajaran Audio ?
5. Apa yang dimaksud dengan Media Pembelajaran Audio Visual dan
apa saja kekurangan dan kelebihannya ?
6. Bagaimana cara menggunakan alat yang termasuk Media
Pembelajaran Audio ?
C. Tujuan Penulisan
1. Menjelaskan pengertian Media Pembelajaran Visual serta mampu
menyebutkan kekurangan dan kelebihan;
2. Mengetahui cara menggunakan alat yang termasuk Media
Pembelajaran Visual;
3. Menjelaskan pengertian Media Pembelajaran Audio serta mampu
menyebutkan kekurangan dan kelebihan;
4. Mengetahui cara menggunakan alat yang termasuk Media
Pembelajaran Audio;
5. Menjelaskan pengertian Media Pembelajaran Audio Visual dan
mampu menyebutkan kekurangan dan kelebihan;
6. Mengetahui cara menggunakan alat yang termasuk Media
Pembelajaran Audio Visual.

7. 3
BAB II
PEMBAHASAN
1. Media Pembelajaran Visual
a. Pengertian
Kata media memiliki arti “perantara” atau “pengantar”. Sedangkan dalam
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), media adalah alat (sarana)
komunikasi. Kata media berasal dari bahasa Latin medius yang secara
harfiah berarti tengah, perantara, atau pengantar. Dalam bahasa Arab,
media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada
penerima pesan.3 Fleming dalam bukunya Arsyad mengatakan bahwa
media yang sering diganti dengan mediator yaitu penyebab atau alat yang
turut campur tangan dalam dua pihak dan mendamaikannya.
Apabila media itu membawa pesan-pesan atau informasi yang
bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud pengajaran
maka media itu disebut Media Pembelajaran.
Pengertian media secara lebih luas dapat diartikan manusia, benda
atau peristiwa yang membuat kondisi siswa memungkinkan memperoleh
pengetahuan, ketrampilan atau sikap.
Media visual menurut Sanjaya yaitu media yang dapat di lihat saja,
tidak mengandung unsur suara.4 Media visual adalah media yang
melibatkan indra penglihatan. Media ini hanya dapat menyampaikan
3 Arsyad, Media Pembelajaran, cetakan kelima, (Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2005), hlm.3.
4 Wina Sanjaya, Perencanaan Dan Desain Sistem Pembelajaran, (Jakarta: Prenada Media Group,
2008), hal.211.

8. 4
pesan melalui indra penglihatan atau hanya dapat dilihat dengan mata saja,
indra lain seperti telinga tidak dapat difungsikan untuk media visual ini.
Seteknik garis besar unsur-unsur yang terdapat pada media visual
terdiri atas garis, bentuk, warna, dan tekstur.5
1. Garis adalah kumpulan dari titik-titik. Dengan demikian terdapat
banyak jenis garis, diaantaranya adalah garis lurus horizontal, garis
lurus vertical, garis lengkung, garis lingkar, garis zig-zag.
2. Bentuk adalah sebuah konsep simbol yang dibangun atas garis-garis
atau gabungan garis dengan konsep lainnya.
3. Warna digunakan untuk memberi kesan pemisah atau penekanan,
juga untuk membangun keterpaduan, bahkan dapat meningkatkan
realism dan menciptakan emosional tertentu.
4. Tekstur digunakan untuk menimbulkan pesan kasar dan halus, juga
untuk memberikan penekanan seperti halnya warna.
b. Manfaat Media Visual
Alat bantu visual dalam konsep media pembelajaran visual adalah
setiap gambar, model, benda atau alat-alat lain yang memberikan
pengalaman visual yang nyata pada siswa. Alat bantu visual ini bertujuan :
1. Memperkenalkan, membentuk, memperkaya serta memperjelas
pengertian atau konsep yang abstrak kepada siswa.
2. Mengembangkan sikap-sikap yang dikehendaki
3. Mendorong kegiatan siswa yang lebih lanjut.
c. Teknik dan Cara Pemakaian Media Visual terbagi kedalam:
1. Media yang diproyeksikan, seperti film, slide, film strip, transparansi,
dan lain sebagainya. Jenis media yang demikian memerlukan alat
proycksi khusus, seperti film projector untuk memproyeksikan film,
5 Azhar Arsyad, Media Pengajaran, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1997),hal.109-110.

9. 5
slide projector untuk memproyeksikan film slide, Over Head
Projector (OHP) untuk memproyeksikan transparansi. Tanga
dukungan alat proyeksi semacam ini, maka media semacam ini tidak
akan berfungsi apa-apa.
2. Media Grafis, seperti gambar, foto, lukisan, radio, dan lain
sebagainya. Macam-macam media grafis adalah: gambar/foto,
diagram, bagan, poser, grafik, media cetak, buku. Media proyeksi
adalah media yang dapat digunakan dengan bantuan proyekton.
Berbeda dengan media grafis, media ini harus menggunakan alas
elektronik untuk menampilkan informasi atau pesan.
Berdasarkan penggunaannya media visual dapat dibedakan menjadi dua,
yaitu
1) Media Grafis
Media grafis atau visual diam dalam pengertian praktis dapat
diartikan sebagai media yang mengkomunikasikan fakta-fakta dan
gagasan-gagasan secara jelas dan kuat melalui perpaduan antara
pengungkapan kata-kata dan gambar dalam bentuk cetak.6
Media grafis termasuk media visual yang berfungsi
menyalurkan pesan dari sumber pesan ke penerima pesan. Saluran
yang digunakan adalah mengutamakan indra penglihatan (visual).
Agar proses penyampaian pesan dapat berhasil dan efisien, pesan
yang disampaikan dituangkan ke dalam simbol komunikasi yang
digunakan adalah simbol visual.
Secara khusus dapat dikatakan bahwa media grafis berfungsi
untuk:
1. Menarik perhatian
2. Memperjelas sajian ide
6 Wina, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran ( Jakarta:Kencana, 2010), hlm. 27

10. 6
3. Mengilustrasikan fakta yang mungkin akan cepat dilupakan atau
diabaikan bila tidak divisualkan
4. Media grafis sederhana dan mudah pembuatannya
5. Media grafis termasuk media yang relatif murah ditinjau dari segi
biayanya.
Media grafis mempunyai jenis yang bermacam-macam,
beberapa di antaranya yaitu:
1. Media Bagan (chart)
Suatu media pengajaran yang penyajiannya secara
diagramatik dengan menggunakan lambang-lambang visual,
untuk mendapatkan sejumlah informasi yang menunjukkan
perkembangan ide, objek, lembaga, orang, keluarga ditinjau dari
sudut waktu dan ruang. Pesan yang akan disampaikan biasanya
berupa ringkasan visual suatu proses, perkembangan atau
hubungan-hubungan penting.
2. Grafik (Graph)
Grafik merupakan gambar sederhana yang disusun menurut
prinsip matematika, dengan menggunakan data berupa angka-
angka. Grafik mengandung ide, objek, dan hal-hal yang
dinyatakan dengan simbol dan disertai dengan keterangan-
keterangan singkat.
Fungsi grafik adalah untuk menggambarkan data kuantitatif
secara teliti, menerangkan perkembangan atau perbandingan
sesuatu objek atau peristiwa yang saling berhubungan secara
singkat dan jelas.
3. Media Diagram
Diagram merupakan susunan garis-garis dan menyerupai
peta dari pada gambar. Diagram sering juga digunakan untuk

11. 7
meningkatkan letak bagian-bagian sebuah alat atau mesin serta
hubungan satu bagian dengan bagian yang lain.
4. Poster
Poster merupakan gabungan antara gambar dan tulisan
dalam satu bidang yang memberikan informasi tentang satu atau
dua ide pokok. Poster hendaknya dibuat dengan gambar
dekoratif dan huruf yang jelas.
5. Karikatur dan Kartun
Karikatur dan kartun merupakan garis yang dicoret dengan
spontan yang menekankan kepada hal-hal yang dianggap
penting, beda antara poster dan karikatur terletak pada; karikatur
kadang-kadang lebih menggigit dan kritis.
6. Media Gambar/Foto
Foto merupakan media reproduksi bentuk asli dalam dua
dimensi. Foto ini merupakan alat visual yang efektif karena
dapat divisualisasikan sesuatu yang akan dijelaskan dengan lebih
konkrit dan realistis. Informasi yang disampaikan dapat
dimengerti dengan mudah karena hasil dari yangn diragakan
lebih mendekati kenyataan melalui foto yang diperlihatkan
kepada anak-anak, dan hasil yang diterima oleh anak-anak akan
sama.
7. Media Gambar Sederhana dengan Garis Lingkaran
Bagi guru yang kurang pandai menggambar dapat
mempergunakan gambar sederhana dalam menerangkan materi
pelajaran hanya dengan membuat garis dan lingkaran (stick
figure). Gambar semacam ini digunakan hampir untuk semua
tingkat pelajaran atau kecerdasan. Penggunaannya tidak saja

12. 8
menarik tetapi juga dapat mengikat perhatian dan memperjelas
ide atau informasi yang dikemukakan.
8. Media Komik
Komik merupakan media yang mempunyai sifat sederhana,
jelas, mmudah dipahami. Oleh sebab itu media komik dapat
berfungsi sebagai media informatif dan edukatif. Sungguhpun
demikian penggunaan komik sebagai media pengajaran, guru
harus hati-hati sebab seringkali lebih bersifat komersil tanpa
mempertimbangkan akibat yang ditimbulkan.
2) Media Proyektor
Media Proyeksi adalah media visual yang hanya dapat
digunakan dengan bantuan proyektor.7 Berbeda dengan media grafis,
media ini harus menggunakan alat elektronik untuk menampilkan
pesan atau informasi seperti Overhead Projector (OHP), Slide dan
Filmstrip, Opaque Projector, Microfis dan video.
1. Overhead Proyector (OHP)
Dalam kelompok peralatan proyeksi, OHP adalah
peralatan yang paling sederhana. Karena peralatan ini hanya
menggunakan sistem optik (lensa-lensa) dan elektrik (kipas
pendingin dan lampu proyektor). OHP berfungsi untuk
memproyeksikan (menyajikan) transparansi.
Transparansi yang diproyeksikan adalah visual baik
berupa huruf, lambang, gambar, grafik, atau gabungannya pada
lembaran bahan tembus pandang atau plastik yang dipersiapkan
untuk diproyeksikan ke sebuah layar atau dinding melalui sebuah
proyektor. Kemampuan proyektor memperbesar gambar membuat
media ini brguna untuk menyajikan informasi pada kelompok
7 Wina, Perencanaan, hlm. 216

13. 9
yang besar dan pada semua jenjang. OHP dirancang untuk dapat
digunakan di depan kelas sehingga guru dapat selalu berhadapan
atau menatap siswanya.
Beberapa kelebihan dari OHP adalah sebagai berikut.
 Gambar yang diproyeksikan lebih jelas dibanding gambar di
papan
 Dapat digunakan untuk menyajikan pesan dalam semua
ukuran ruangan kelas
 Menarik, karena memungkinkan penyaji yang variatif dan
disertai dengan warna –warni yang menarik
 Tatap muka dengan wajah siswa selalu terjaga dan
memungkinkan siswa untuk mencatat hal –hal yang penting
 Kertas transparan bisa digunakan secara berulang – ulang.
Namun, selain memiliki kelebihan seperti di atas, OHP atau
OHT juga memiliki kekurangan, yaitu sebagai berikut.
 Memerlukan perencanaan yang matang dalam pembuatan dan
penyajiannya.
 OHP dan kertas transpaaran memerlukan bagian yang tidak
terpisahkan, karena gambar dan kertas biasa tidak bisa
diproyeksikan melalui OHP,tapi harus melalui kertas
transparan atau OHT.
 Urutan kertas transparan sering kacau, karena berdiri sendiri
dan tidak ada nomor urutannya sehingga membingungkan
pendidik yang menyajikannya.
2. Slide
Slide (film bingkai) adalah suatu film transparansi yang
berukuran 35 mm dengan bingkai 2 x 2 inci. Bingkai tersebut

14. 10
terbuat dari karton atau plastik. Film bingkai diproyeksikan
melalui slide projector. Jumlah film bingkai yang akan
ditayangkan untuk suatu program tergantung kepada tujuan yang
ingin dicapai. Dengan demikian, lama penayangan atau
panjangnya program sangat bervariasi.
Slide ini hanya mempertunjukkan satu gambar saja,
teknisnya juga satu persatu. Ada juga slide yang berupa sound
slide atau rupa rungu. Sound slide berupa hasil perpaduan antara
gambar diam dengan suara (sound).Setidaknya, ada empat
kelebihan dari media slide, yaitu:
 Membantu menimbulkan pengertian dan ingatan yang kuat
pada pesan yang di sampaikan
 Merangsang minat dan perhatian siswa dengan warna dan
gambar yang konkrit
 Program slide mudah direvisi sesuai dengan kebutuhan,
karena filmnya terpisah–pisah
 Penyimpanannya mudah kerena ukurannya kecil.
Sedangkan kelemahan dari media slide ini adalah sebagai
berikut.
 Slide ini memerlukan penggelapan ruangan untuk
memproyeksikannya
 Pembuatannya memerlukan waktu yang cukup lama jika
program yang di buatnya cukup panjang, memerlukan biaya
yang cukup besar, hanya dapat menyajikan gambar diam
saja.
3. Film / Video

15. 11
Film atau gambar hidup merupakan gambar-gambar dalam
frame dimana frame demi frame diproyesikan melalui lensa
proyektor secara mekanis sehingga pada layar gambar itu
terlihat hidup. Film bergerak cepat dan bergantian sehingga
memberikan visual yang kontinu. Sama halnya dengan film,
video dapat menggambarkan suatu objek yang bergerak
bersama-sama dengan suara alamiah atau suara yang sesuai.
Kemampuan film dan video melukiskan gambar hidup dan suara
memberinya daya tarik tersendiri. Kedua jenis ini pada
umumnya digunakan untuk tujuan-tujuan hiburan, dokumentasi,
dan pendidikan. Mereka dapat menyajikan informasi,
memaparkan proses, menjelaskan konsep-konsep yang rumit,
mengajarkan ketrampilan, menyingkat atau memperpanjang
waktu dan mempengaruhi sikap.
2. Media Pembelajaran Audio
Berbeda dengan media visual, jenis media pembelajaran ini
penggunaannya menekankan pada aspek pendengaran dimana pesan yang
akan disampaikan dituangkan kedalam lambang-lambang auditif, baik verbal
(kedalam kata-kata atau bahasa lisan) maupun non verbal. Sehingga antara
pengirim dan penerima pesan dapat memahami makna dari lambang auditif
tersebut.
Ada beberapa jenis media yang dapat dikelompokkan dalam media
audia ini antara lain radio, alat perekam pita magnetik, piringan hitam, dan
laboratorium bahasa
1) Radio
Radio adalah suatu alat komunikasi elektro magnetik untuk mengirim
dan menerima pesan suara dengan menggunakan sistem gelombang suara

16. 12
melalui udara, dapat digunakan untuk mendengarkan berita yang bagus dan
aktual.
Seperti yang kita ketahui dalam dunia pendidikan, hingga kini radio
masih digunakan sebagai media pembelajaran, khususnya untuk program
pembelajaran jarak jauh. Radio memiliki daya jangkauan yang luas. Oemar
Hamalik mengemukakan bahwa radio merupakan alat pendidikan yang
digunakan secara efektif untuk seluruh level dan fase pendidikan8.
Beberapa kelebihan radio antara lain
 Harganya relatif murah dan variasi programnya lebih banyak daripada
TV;
 Sifatnya mudah dipindahkan (mobile);
 Program dapat direkam dan diputar lagi sesuka kita;
 Siara lewat suara terbukti amat tepat atau cocok untuk mengajarkan
musik dan bahasa.
Selain memiliki kelebihan-kelebihan tersebut, sebagai media
pendidikan radio juga mempunyai kelemahan antara lain9
 Sifat komunikasinya hanya satu arah (one way communication);
 Biasanya siaran disentralisasikan sehingga guru tak dapat
mengontrolnya;
 Penjadwalan pelajaran dan siaran sering menimbulkan masalah.
Integrasi siaran radio ke dalam kegiatan belajar mengajar di kelas
sering kali menyulitkan.
2) Alat Perekam Pita Magnetik
Alat perekam pita magnetik (magnetic tape recording) atau
lazimnya orang menyebut tape recorder adalah salah satu media
8 Ahmad. 1997. Media Intruksional Edukatif.Jakarta: Rineka Cipta.
9 Arief S. Sadiman, dkk. 2012. MEDIA PENDIDIKAN (Pengertian,Pengembangan,dan
Pemanfaatannya). Cet. Ke-16. Hlm. 52. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

17. 13
pendidikan yang tak dapat diabaikan untuk menyampaikan informasi
karena mudah menggunakannya. Ada dua macam rekaman dalam alat
perekam pita magnetik yaitu sistem full track recording dan double track
recording.
Kaset tape recorder menggunakan pita dalam kaset. Pita tersebut
digulung-gulung pada kumparan yang berbeda dalam kotak yang disebut
kaset. Pita yang digunakan untuk cassete recorder itu adalah pita
magnetik, berupa pita plastik yang tipis dan elastis. Satu sisi
permukannya berkilat, sedangkan permukaan lainnya kusam yang
mengandung lapisan oksida besi yang magnetik. Kalau pita itu berjalan
dan permukaannya yang kusam menyentuh puting perekam suara maka
media magnetik mengatur partikel-partikel oksida pola besi yang terdapat
pada permukaan pita tersebut sesuai dengan pola suara yang direkam.
Untuk kepentingan sekolah tape recorder dapat merekam
pembacaan puisi, sandiwara, menyanyi, menari, diskusi, mengiringi slide
dengan memberikan ulasan dan komentar dari isi slide tersebut, latihan
mengucapkan bahasan asing, dan lain sebagainya.10
Beberapa kelebihan alat perekam sebagai media pendidikan antara
lain
 Mempunyai dua fungsi ganda yang efektif, untuk merekam,
menampilkan rekaman dan menghapusnya;
 Pita rekaman dapat diputar berulang-ulang tanpa mempengaruhi
volume;
 Rekaman dapat dihapus secara otomatis dan pitanya bisa dipakai
lagi;
 Pita rekaman dapat digunakan sesuai jadwal yang ada. Guru dapat
secara langsung mengontrolnya;
10 M. Basyirudin dan Asnawir. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers.

18. 14
Program kaset mempunyai kelemahan sebagai berikut
 Daya jangkauannya terbatas. Jika radio sekali disiarkan dapat
menyiarkan pendengar yang massal di tempat-tempat yang berbeda,
sedangkan program kaset hanya terbatas di tempat program disajikan
saja;
 Dari segi biaya pengadaannya bila untuk sasaran yang banyak jauh
lebih mahal;
 Berpotensi terjadi penghapusan yang tidak disengaja.
3) Laboratorium Bahasa
Laboratorium bahasa adalah alat untuk melatih peserta didik
mendengar dan berbicara dalam bahasa asing dengan cara menyajikan
materi pelajaran yang disiapkan sebelumnya. Media yang dipakai adalah
alat perekam.
Dalam laboratorium bahasa, murid duduk sendiri-sendiri di dalam
bilik kotak akustik dan kotak suara. Peserta didik mendengar suara guru
yang duduk di ruang komtrol dengan headphone. Pada saat dia
menirukan suara guru, dia juga mendengar suaranya sendiri lewat
headphonenya, sehingga dia bisa membandingkan ucapannya dengan
ucapan guru. Dengan demikian dia bisa segera memperbaiki kesalahan-
kesalahan yang dibuatnya.11
3. Media Pembelajaran Audio Visual
a. Pengertian
Media audio visual merupakan salah satu jenis media
pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran.
Asyhar (2011: 45) mendefinisikan bahwa media audio visual adalah
jenis media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran dengan
melibatkan pendenganran dan penglihatan sekaligus dalam satu proses
11 Arief S. Sadiman, dkk. Ibid. Hlm. 55

19. 15
atau kegiatan. Pesan dan informasi yang dapat disalurkan melalui media
ini dapat berupa pesan verbal atau nonverbal yang mengandalkan baik
pendengaran ataupun penglihatan. Beberapa contoh media audio visual
adalah film, video, program TV dan lain lain.
Sementara itu astra (2007: 5-9) mengungkapkan bahwa media audio
visual yaitu media yang dapat dilihat sekaligus dapat didengarm. Seperti
film bersuara, video, televisi, dan sound slide. Sedangkan rusman (2012:
63) menjelaskan bahwa media audio visual yaitu media yang
mengkombinasikan audio dan visual atau bisa disebut media pandang
dengar. Contoh dari media audio-visual adalah video/televisi pendidikan,
video/televisi intruksional, dan program slide suara (sound slide)
Berdasarkan penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa media audio
visual merupakan media yang dapat digunakan dalam kegiatan
pembelajaran dengan melibatkan pendengaran dan penglihatan sekaligus
dalam satu proses atau kegiatan. Contoh media audio visual ialah film,
video program TV, slide suara (sound slide) dan lain-lain
b. Karakteristik
Pembelajaran menggunakan teknologi audio visual adalah salah
satu cara menyampaikan materi dengan menggunakan mesin-mesin
mekanis dan elektronis untuk meenyajikan pesan-pesan audio visual.
Arsyad (2011: 31) mengemukakan bahwa media audio visual memilik
karakteristik sebagai berikut :
a. Bersifat linear
b. Menyajikan visual yang dinamis
c. Digunakan dengan cara yang telah ditetapkan sebelumnya oleh
perancang/pembuatnya
d. Gambaran fisik dari gagasan real atau abstrak

20. 16
e. Dikembangkan menurut prinsip psikologis behaviorisme dan
kognitif
f. Umumnya mereka berorientasi pada guru dengan tingkat pelibatan
interaktif murid yang rendah
c. Kelebihan dan kelemahan
Setiap jenis media yang digunakan dalam proses pembelajaran
memiliki kelebihan dan kelemahan begitu pula dengan media audio
visual. Arsyad (2011: 49−50) mengungkapkan beberapa kelebihan dan
kelemahan media audio visual dalam pembelajaran sebagai berikut:
a. Kelebihan media audio visual:
 Film dan vidio dapat melengkapi pengalaman dasar siswa.
 Film dan vidio dapat menggambarkan suatu proses secara tepat
yang dapat disaksikan secara berulang-ulang jika perlu.
 Di samping mendorong dan meningkatkan motivasi film dan
video menanamkan sikap-sikap dan segi afektif lainnya.
 Film dan video yang mengandung nilai-nilai positif dapat
mengundang pemikiran dan pembahasan dalam kelompok
siswa.
 Film dan video dapat menyajikan peristiwa yang berbahaya jika
dilihat secara langsung.
 Film dan video dapat ditunjukkan kepada kelompok besar atau
kelompok kecil, kelompok yang heterogen maupun homogen
maupun perorangan.
 Film yang dalam kecepatan normal memakan waktu satu
minggu dapat ditampilkan dalam satu atau dua menit.
b. Kelemahan media audio visual:
 Pengadaan film dan video umumnya memerlukan biaya mahal
dan waktu yang banyak.

21. 17
 Tidak semua siswa mampu mengikuti informasi yang ingin
disampaikan melalui film tersebut.
 Film dan video yang tersedia tidak selalu sesuai dengan
kebutuhan dan tujuan belajar yang diinginkan, kecuali dirancang
dan diproduksi khusus untuk kebutuhan sendiri.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kelebihan dan
kelemahan media audio visual yang berupa film dan video bukan
merupakan suatu kendala dalam proses pembelajaran.
d. Langkah-langkah Penggunaan
Media pembelajaran audio visual memiliki langkah-langkah dalam
penggunaannya seperti halnya media pembelajaran lainnya. Langkah-
langkah pembelajaran menggunakan media audio visual adalah sebagai
berikut:
1) Persiapan
Kegiatan yang dilakukan oleh guru pada saat persiapan yaitu
(1) membuat rencana pelaksanaan pembelajaran,
(2) mempelajari buku petunjuk penggunaan media,
(3) menyiapkan dan mengatur peralatan media yang akan digunakan.
2) Pelaksanaan/Penyajian
Pada saat melaksanakan pembelajaran menggunakan media
audio visual, guru perlu mempertimbangkan seperti
(1) memastikan media dan semua peralatan telah lengkap dan siap
digunakan,
(2) menjelaskan tujuan yang akan dicapai,
(3) menjelaskan materi pelajaran kepada siswa selama proses
pembelajaran berlanngsung
3) Tindakan lanjut

22. 18
Aktivitas ini dilakukan untuk memantapkan pemahaman siswa
tentang materi yang telah disampaikan menggunakan media audio
visual. Di samping itu aktivitas ini bertujuan untuk mengukur
efektivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan. Kegiatan yang bisa
dilakukan di antaranya diskusi, observasi, eksperimen, latihan dan
tes.

23. 19
BAB III
SIMPULAN
Dalam dunia pendidikan penggunaan media dan teknologi sangat
dianjurkan karena dengan adanya media dan teknologi kegiatan pembelajaran
lebih mudah disampaikan dan dipahami. Di antara media pembelajaran itu
antara lain ada media visual, audio, dan audio-visual. Dan masing-masing
media memiliki kelebihan dan kekurangannya, oleh karena itu sebagai
seorang guru harus pandai memilih dan memadukan antara media dengan
materi yang disampaikan.

24. 20
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad. 1997. Media Intruksional Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Arief S. Sadiman, dkk. 2012. MEDIA PENDIDIKAN (Pengertian, Pengembangan,
dan Pemanfaatannya). Cet. Ke-16. Hlm. 52. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Arif Sadiman. 1996. Media Pembelajaran. Jakarta: RajawaliPers.
Azhar Arsyad. 2005. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Fatah Syukur. 2005. Teknologi Pendidikan. Semarang: Rasail.
M. Basyirudin dan Asnawir. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers.
Mahfud Shalahuddin. 1986. Media Pendidikan Agama. Bandung: Bina Islam.
Sanaky Hujair. 2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta: SafiriInsania Press.
Sumiharsono, Rudy dan Hasanah, Hisbiyatul. 2017. Media Pembelajaran. Jember:
CV Pustaka Abadi.
Wina Sanjaya. 2008. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Hlm. 211.
Jakarta: Prenada Media Group.

25. 21
SOAL
1. Apa yang dimaksud dengan media ?
A. Perantara C. Peneliti
B. Penghambat D. Penyebab
Jawaban : A
2. Apa manfaat dari media visual ?
A. Mendorong kegiatan siswa lebih lanjut
B. Menciptakan karya bagi siswa
C. Memudahkan guru dalam mengajar
D. A, B, dan C benar
Jawaban : D
3. Sebutkan macam-macam media visual yang benar !
A. TV, gambar, dan film C. Kartu, tulisan, dan radio
B. Radio, MP3 dan tayangan D. Tayangan, TV dan MP3
Jawaban : A
4. Sebutkan perbedaan media audio dengan media visual !
A. Media visual dengan cara didengar, sedangkan audio dengan cara dilihat
B. Media visual dengan cara dilihat sedangkan audio dengan cara didengar
C. Keduanya dengan cara didengar
D. A, B, dan C benar
Jawaban : B
5. Sebutkan jenis-jenis media audio !
A. TV, gambar, dan film C. Kartu, tulisan dan radio
B. Radio, MP3 dan tayangan D. Tayangan, TV dan MP3
Jawaban : B

26. 22
6. Sebutkan pengertian media audio-visual !
A. Media yang melibatkan pendengaran
B. Media yang melibatkan penglihatan
C. Media yang melibatkan pendengaran dan penglihatan
D. Media yang tidak melibatkan keduanya
Jawaban : C
7. Sebutkan salah satu karakteristik dari media audio-visual !
A. Menyajikan visual yang dinamis
B. Menyajikan tontonan yang monoton
C. Menyajikan suara saja tanpa adanya tayangan
D. A, B, dan C benar
Jawaban : A
8. Apa saja kelebihan dari media audio-visual ?
A. Mempunyai karakteristik audio yang kuat dan memudahkan
B. Menyajikan visual yang mudah ditangkap
C. Dapat melengkapi pengalaman dasar siswa dan bersifat positif
D. A, B, dan C benar
Jawaban : C
9. Sebutkan langkah-langkah menggunakan media audio visual !
A. Perencanaan, penilaian, dan praktek
B. Persiapan, pengawasan, dan evaluasi
C. Perencanaan, pemeriksaan, dan penilaian
D. Persiapan, pelaksanaan, dan tindak lanjut
Jawaban : D
10. Menurut anda sebagai calon pendidik media manakah yang paling efektif
untuk digunakan dalam proses pembelajaran? Jelaskan alasannya!