Kesulitan belajar dan identifikasi kesulitan belajarTohir Haliwaza
Dokumen tersebut membahas tentang kesulitan belajar dan identifikasi kesulitan belajar pada peserta didik. Terdapat beberapa langkah untuk mengidentifikasi kesulitan belajar, yaitu menandai peserta didik yang prestasinya di bawah standar, mengidentifikasi bidang studi dan materi pelajaran dimana terjadi kesulitan, serta menganalisis faktor penyebab kesulitan baik internal maupun eksternal peserta didik. Guru perlu memberikan lay
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai jenis media pembelajaran sederhana yang dapat dibuat sendiri seperti media grafis, papan, cetak, benda asli dan tiruan beserta contoh-contohnya. Dokumen ini juga menjelaskan unsur-unsur desain media sederhana dan langkah-langkah pembuatan beberapa contoh media sederhana seperti papan huruf.
Salah satu model instruksional yang sering digunakan adalah model ASSURE. Model ini terdiri dari enam langkah, yaitu analisa peserta didik (A), menetapkan tujuan pembelajaran (S), memilih materi dan media (S), menggunakan materi dan media (U), partisipasi peserta didik (R), dan evaluasi-revisi (E).
Teknik tes dan teknik nontes sebagai alat evaluasi hasil belajarKumala Lestari
Evaluasi hasil belajar siswa dapat dilakukan melalui teknik tes dan teknik nontes. Teknik tes meliputi tes awal, akhir, diagnostik, formatif dan sumatif yang bertujuan mengukur kemampuan siswa. Teknik nontes meliputi skala penilaian, kuesioner, daftar cek, wawancara, pengamatan, analisis dokumen dan riwayat hidup untuk mengetahui sikap, pengalaman dan pendapat siswa. Kedua
Kesulitan belajar dan identifikasi kesulitan belajarTohir Haliwaza
Dokumen tersebut membahas tentang kesulitan belajar dan identifikasi kesulitan belajar pada peserta didik. Terdapat beberapa langkah untuk mengidentifikasi kesulitan belajar, yaitu menandai peserta didik yang prestasinya di bawah standar, mengidentifikasi bidang studi dan materi pelajaran dimana terjadi kesulitan, serta menganalisis faktor penyebab kesulitan baik internal maupun eksternal peserta didik. Guru perlu memberikan lay
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai jenis media pembelajaran sederhana yang dapat dibuat sendiri seperti media grafis, papan, cetak, benda asli dan tiruan beserta contoh-contohnya. Dokumen ini juga menjelaskan unsur-unsur desain media sederhana dan langkah-langkah pembuatan beberapa contoh media sederhana seperti papan huruf.
Salah satu model instruksional yang sering digunakan adalah model ASSURE. Model ini terdiri dari enam langkah, yaitu analisa peserta didik (A), menetapkan tujuan pembelajaran (S), memilih materi dan media (S), menggunakan materi dan media (U), partisipasi peserta didik (R), dan evaluasi-revisi (E).
Teknik tes dan teknik nontes sebagai alat evaluasi hasil belajarKumala Lestari
Evaluasi hasil belajar siswa dapat dilakukan melalui teknik tes dan teknik nontes. Teknik tes meliputi tes awal, akhir, diagnostik, formatif dan sumatif yang bertujuan mengukur kemampuan siswa. Teknik nontes meliputi skala penilaian, kuesioner, daftar cek, wawancara, pengamatan, analisis dokumen dan riwayat hidup untuk mengetahui sikap, pengalaman dan pendapat siswa. Kedua
Dokumen ini membahas tentang media pembelajaran berbasis TIK, termasuk pengertian, contoh, dan fungsinya. Juga dibahas tentang integrasi TIK dalam media pembelajaran dan kekurangannya. Media pembelajaran berbasis TIK dapat meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran, meskipun masih dihadapkan pada tantangan seperti keterbatasan sarana dan biaya.
Makalah Pengembangan Media Pembelajaran (Perencanaan Pembelajaran)Khusnul Kotimah
Media pembelajaran merupakan alat bantu yang digunakan guru dalam proses pembelajaran untuk memperjelas penyampaian materi pelajaran kepada siswa. Makalah ini membahas tentang pengertian media pembelajaran, kriteria pemilihan media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa, serta pengembangan media pembelajaran agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif.
Lembar observasi menilai 9 aspek keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPA, termasuk antusiasme, perhatian, partisipasi, dan hasil kerja kelompok. Penilaian menggunakan skala 1-4 untuk setiap aspek dan kriteria keberhasilan berdasarkan skor total.
Dokumen tersebut merupakan angket motivasi belajar yang berisi 44 pernyataan untuk mengukur empat aspek motivasi belajar yaitu perhatian, relevansi, percaya diri, dan kepuasan. Responden diminta memberikan skor untuk setiap pernyataan positif dan negatif guna mengukur tingkat motivasi belajarnya.
Instrumen dan rubrik penilaian sikap spiritual, jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dan rasa ingin tahu untuk observasi dan penilaian diri peserta didik. Rubrik tersebut menilai frekuensi perilaku peserta didik berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Siswa belajar tentang tata krama dalam bergaul dengan orang tua, yang lebih tua, dan yang lebih muda. Islam mengajarkan untuk menghormati orang tua dengan berbakti dan sopan serta menghormati yang lebih tua dan menyayangi yang lebih muda.
Listrik terbagi menjadi listrik statis dan dinamis. Listrik statis terdiri dari muatan statis dan medan listrik, sementara listrik dinamis terdiri dari arus listrik searah dan bolak-balik, hukum-hukum Kirchoff, serta daya dan rangkaian listrik. Dokumen ini menjelaskan pembagian dan konsep-konsep dasar dari listrik statis dan dinamis.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan media pembelajaran pada Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang. Terdapat pengertian, klasifikasi, jenis, landasan, prinsip, peran, dan manfaat media pembelajaran serta alur pemanfaatannya.
Dokumen tersebut membahas tentang karakteristik media dan sumber pembelajaran pada PAUD. Ia menjelaskan bahwa media pembelajaran penting untuk meningkatkan proses belajar siswa dan hasil belajarnya. Jenis-jenis media yang disebutkan adalah media visual, audio, dan audio visual. Dokumen ini juga membahas tentang pengadaan, pemilihan, penyimpanan, evaluasi, dan karakteristik pembelajaran PAUD yang berorientasi pada kebutuhan anak dan men
Perencanaan pendidikan melibatkan penetapan tujuan dan sumber daya, serta pemilihan teknik untuk mencapai tujuan secara efektif dan bermutu dalam periode tertentu. Prosesnya mencakup identifikasi masalah, analisis, desain, evaluasi, spesifikasi, dan implementasi rencana.
Analisis kesukaran dan daya beda soal dan distraktorSukiman Fitk
Teks tersebut membahas analisis soal tes, mencakup tingkat kesukaran soal, daya beda soal, dan fungsi distraktor. Metode analisisnya meliputi menghitung indeks tingkat kesukaran, indeks daya beda, serta persentase pilihan jawaban distraktor. Hasil analisis digunakan untuk mengevaluasi kualitas soal dan merevisinya jika diperlukan. Perangkat lunak ITEMAN digunakan untuk melakukan analisis secara otomatis ber
TEKNOLOGI DAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN PAIbasukiasyamir
Dokumen tersebut membahas tentang teknologi pembelajaran dan media pembelajaran pendidikan agama Islam, mencakup pengertian, tujuan, manfaat, ciri-ciri, jenis, pemilihan, dan keberhasilannya. Media pembelajaran merupakan bagian penting dari teknologi pembelajaran yang berfungsi memperlancar interaksi pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar secara efektif dan efisien.
Tugas Makalah-TEKNOLOGI DAN MEDIA PEMBELAJARAN (Strategi Guru PAI Dalam Penge...daenx03
Teknologi dan media pembelajaran merupakan upaya untuk mengembangkan pembelajaran agama Islam melalui teknologi informasi dan komunikasi agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan sesuai dengan perkembangan zaman. Teknologi dapat berperan sebagai alat bantu bagi guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Faktor pendukung dan penghambat mempengaruhi pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran agama
Dokumen ini membahas tentang media pembelajaran berbasis TIK, termasuk pengertian, contoh, dan fungsinya. Juga dibahas tentang integrasi TIK dalam media pembelajaran dan kekurangannya. Media pembelajaran berbasis TIK dapat meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran, meskipun masih dihadapkan pada tantangan seperti keterbatasan sarana dan biaya.
Makalah Pengembangan Media Pembelajaran (Perencanaan Pembelajaran)Khusnul Kotimah
Media pembelajaran merupakan alat bantu yang digunakan guru dalam proses pembelajaran untuk memperjelas penyampaian materi pelajaran kepada siswa. Makalah ini membahas tentang pengertian media pembelajaran, kriteria pemilihan media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa, serta pengembangan media pembelajaran agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif.
Lembar observasi menilai 9 aspek keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPA, termasuk antusiasme, perhatian, partisipasi, dan hasil kerja kelompok. Penilaian menggunakan skala 1-4 untuk setiap aspek dan kriteria keberhasilan berdasarkan skor total.
Dokumen tersebut merupakan angket motivasi belajar yang berisi 44 pernyataan untuk mengukur empat aspek motivasi belajar yaitu perhatian, relevansi, percaya diri, dan kepuasan. Responden diminta memberikan skor untuk setiap pernyataan positif dan negatif guna mengukur tingkat motivasi belajarnya.
Instrumen dan rubrik penilaian sikap spiritual, jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dan rasa ingin tahu untuk observasi dan penilaian diri peserta didik. Rubrik tersebut menilai frekuensi perilaku peserta didik berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Siswa belajar tentang tata krama dalam bergaul dengan orang tua, yang lebih tua, dan yang lebih muda. Islam mengajarkan untuk menghormati orang tua dengan berbakti dan sopan serta menghormati yang lebih tua dan menyayangi yang lebih muda.
Listrik terbagi menjadi listrik statis dan dinamis. Listrik statis terdiri dari muatan statis dan medan listrik, sementara listrik dinamis terdiri dari arus listrik searah dan bolak-balik, hukum-hukum Kirchoff, serta daya dan rangkaian listrik. Dokumen ini menjelaskan pembagian dan konsep-konsep dasar dari listrik statis dan dinamis.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan media pembelajaran pada Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang. Terdapat pengertian, klasifikasi, jenis, landasan, prinsip, peran, dan manfaat media pembelajaran serta alur pemanfaatannya.
Dokumen tersebut membahas tentang karakteristik media dan sumber pembelajaran pada PAUD. Ia menjelaskan bahwa media pembelajaran penting untuk meningkatkan proses belajar siswa dan hasil belajarnya. Jenis-jenis media yang disebutkan adalah media visual, audio, dan audio visual. Dokumen ini juga membahas tentang pengadaan, pemilihan, penyimpanan, evaluasi, dan karakteristik pembelajaran PAUD yang berorientasi pada kebutuhan anak dan men
Perencanaan pendidikan melibatkan penetapan tujuan dan sumber daya, serta pemilihan teknik untuk mencapai tujuan secara efektif dan bermutu dalam periode tertentu. Prosesnya mencakup identifikasi masalah, analisis, desain, evaluasi, spesifikasi, dan implementasi rencana.
Analisis kesukaran dan daya beda soal dan distraktorSukiman Fitk
Teks tersebut membahas analisis soal tes, mencakup tingkat kesukaran soal, daya beda soal, dan fungsi distraktor. Metode analisisnya meliputi menghitung indeks tingkat kesukaran, indeks daya beda, serta persentase pilihan jawaban distraktor. Hasil analisis digunakan untuk mengevaluasi kualitas soal dan merevisinya jika diperlukan. Perangkat lunak ITEMAN digunakan untuk melakukan analisis secara otomatis ber
TEKNOLOGI DAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN PAIbasukiasyamir
Dokumen tersebut membahas tentang teknologi pembelajaran dan media pembelajaran pendidikan agama Islam, mencakup pengertian, tujuan, manfaat, ciri-ciri, jenis, pemilihan, dan keberhasilannya. Media pembelajaran merupakan bagian penting dari teknologi pembelajaran yang berfungsi memperlancar interaksi pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar secara efektif dan efisien.
Tugas Makalah-TEKNOLOGI DAN MEDIA PEMBELAJARAN (Strategi Guru PAI Dalam Penge...daenx03
Teknologi dan media pembelajaran merupakan upaya untuk mengembangkan pembelajaran agama Islam melalui teknologi informasi dan komunikasi agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan sesuai dengan perkembangan zaman. Teknologi dapat berperan sebagai alat bantu bagi guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Faktor pendukung dan penghambat mempengaruhi pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran agama
Media pembelajaran berbasis komputer adalah penggunaan komputer sebagai alat bantu pembelajaran untuk menyampaikan informasi kepada peserta didik, memberikan latihan soal, dan umpan balik. Ada tiga prinsip utama media pembelajaran berbasis komputer yaitu berorientasi pada tujuan pembelajaran, pembelajaran mandiri, dan pembelajaran tuntas. Media berbasis komputer dapat memberikan jawaban atas bentuk pembelajaran yang sebelumnya sulit dilaksan
Dokumen tersebut membahas definisi dan komponen-komponen Teknologi Pembelajaran (TP) sebelum dan sesudah tahun 1994. Secara ringkas, sebelum 1994 terdapat berbagai definisi TP dengan istilah yang berbeda seperti teknologi pendidikan dan komunikasi audiovisual. Sedangkan definisi TP tahun 1994 mencakup teori dan praktek dalam desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan evaluasi proses serta sumber daya untuk belajar
Tugas ini membahas perkembangan anak pada masa pubertas dan remaja. Karakteristik masa pubertas meliputi perubahan fisik, psikis, dan seksual antara usia 8-16 tahun. Ciri-ciri pubertas meliputi pertumbuhan rambut dan organ reproduksi, perubahan suara, dan mimpi basah. Orang tua disarankan memberikan pengertian sejak dini tentang perubahan fisik dan seksualitas selama masa pubertas. Perkembangan
Dokumen tersebut membahas tentang prosedur pengembangan modul pembelajaran dan pembelajaran berbasis web. Secara singkat, dibahas mengenai pengertian modul, prinsip-prinsip pembelajaran modul, kegunaan dan tujuan modul, serta prosedur penyusunan modul. Selain itu, dibahas pula mengenai konsep, prinsip, dan manfaat pembelajaran berbasis web.
Pengertian media, sumber belajar dan alat peragaambarlestari
Makalah ini membahas tentang pemahaman terhadap media pembelajaran, sumber belajar, dan alat peraga. Media pembelajaran dijelaskan sebagai alat yang digunakan untuk menyampaikan pesan pendidikan dari guru ke siswa. Sumber belajar mencakup segala daya yang dapat digunakan untuk proses pengajaran, sementara alat peraga berfungsi untuk memperjelas konsep pelajaran.
4 teknologi sebagai pendekatan dalam praktek pendidikanNuzli Muhammad
Dokumen tersebut membahas tentang pemanfaatan produk teknologi dalam dunia pendidikan dan membedakan antara media by utilization dan media by design. Produk teknologi dalam pendidikan berupa media pembelajaran yang dapat memberikan manfaat seperti merangsang otak, mengatasi keterbatasan pengalaman, dan memotivasi siswa belajar. Media by utilization adalah media siap pakai sedangkan media by design dirancang khusus untuk tujuan pembelajaran tertentu.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, yang mencakup definisi media pembelajaran, bentuk-bentuk media pembelajaran seperti media visual, audial, projected still dan projected motion media, tahapan pengembangan media pembelajaran berbasis ICT meliputi pengumpulan sumber, desain, pengolahan materi, uji coba dan revisi, serta perangkat yang dapat digunakan untuk pengembangan media seperti MS Word, PowerPoint, Excel dan perangkat lunak lainnya.
Dokumen tersebut membahas tentang media dan teknologi pembelajaran kebidanan di STIKES Mega Reski Makassar. Media pembelajaran dijelaskan sebagai peralatan fisik yang digunakan untuk menyampaikan pembelajaran kepada peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran. Berbagai jenis media dibahas seperti visual, audio, video, dan komputer beserta contoh-contohnya.
Pusat dan sumber belajar adalah tempat yang berisi bahan dan peralatan untuk mendukung proses belajar siswa, guru, dan masyarakat umum. Bermanfaat untuk memperluas kesempatan dan meningkatkan efektivitas belajar secara individu maupun kelompok.
Media pembelajaran adalah perantara antara guru dan siswa untuk menyampaikan informasi pelajaran sehingga dapat merangsang siswa belajar secara efektif dan menyenangkan. Pemilihan media harus sesuai tujuan pembelajaran, materi, dan kemampuan siswa. Evaluasi dilakukan untuk meningkatkan kualitas penggunaan media.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, termasuk definisi, jenis, manfaat, dan contoh media pembelajaran berupa permainan Menara Hanoi. Dokumen ini menjelaskan bahwa media pembelajaran adalah alat bantu yang digunakan guru untuk menyampaikan materi pembelajaran secara efektif kepada siswa agar siswa dapat belajar secara aktif.
Dokumen tersebut membahas tiga kasus pembelajaran yaitu dominasi guru, kurangnya inovasi, dan pembelajaran berbasis siswa. Juga dibahas pentingnya media pembelajaran, gaya belajar siswa, dan model pembelajaran berbasis TIK yang melibatkan persiapan, metode, dan evaluasi.
Dokumen tersebut membahas mengenai manfaat media dalam pembelajaran, jenis-jenis media pembelajaran, dan penggunaan media dalam proses pembelajaran mengajar. Beberapa poin penting yang diangkat adalah definisi media pembelajaran, fungsi media dalam pembelajaran, dan jenis-jenis media seperti media grafis, audio, video, dan berbasis komputer beserta keunggulan dan keterbatasannya."
8. konsep, pengembangan, dan penggunaan media pembelajaran bhs indoFaris Rusli
Dokumen tersebut membahas konsep pengembangan dan penggunaan media pembelajaran bahasa Indonesia. Media pembelajaran dijelaskan sebagai alat bantu proses pembelajaran yang dapat merangsang pembelajar untuk belajar. Berbagai jenis media dibahas seperti media cetak, audio, visual, dan interaktif. Prinsip-prinsip pengembangan media dan pemilihan media juga diuraikan.
8. konsep, pengembangan, dan penggunaan media pembelajaran bhs indoFaris Rusli
Dokumen tersebut membahas konsep pengembangan dan penggunaan media pembelajaran bahasa Indonesia. Media pembelajaran dijelaskan sebagai alat bantu proses pembelajaran yang dapat merangsang pembelajar untuk belajar. Dokumen ini juga membahas berbagai jenis media pembelajaran dan prinsip-prinsip pengembangan serta penggunaannya.
Mata kuliah ini membahas tentang media pembelajaran dengan sasaran mahasiswa semester 5. Materi yang dibahas meliputi pentingnya media pembelajaran, fungsi dan perkembangannya. Media pembelajaran dijelaskan sebagai sarana untuk menyampaikan materi pembelajaran seperti buku, video, dan film guna memperjelas penyampaian pesan serta mengatasi keterbatasan ruang dan waktu belajar. Perkembangan media pembelajaran diawali dari alat bant
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian media pembelajaran menurut para ahli, jenis-jenis media pembelajaran, tujuan penggunaan media pembelajaran, dan hubungan antara media dengan tujuan pembelajaran."
Modul ini membahas tentang media pembelajaran permainan congklak untuk penerapan konsep matematika. Permainan congklak merupakan permainan tradisional yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran dengan manfaatnya dapat meningkatkan kemampuan berhitung siswa. Modul ini juga menjelaskan pengertian media pembelajaran, jenis-jenisnya, dan cara bermain congklak.
Dokumen ini membahas tentang media pembelajaran berbasis TIK, termasuk pengertian, contoh, dan fungsinya. Juga dibahas tentang integrasi TIK dalam media pembelajaran dan kekurangannya. Media pembelajaran berbasis TIK dapat meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran, meskipun masih dihadapkan pada tantangan seperti keterbatasan sarana dan biaya.
Dokumen ini membahas pengelompokkan media pembelajaran berdasarkan ciri fisiknya, yaitu media dua dimensi, tiga dimensi, pandang diam, dan pandang gerak. Media dua dimensi adalah media yang hanya memiliki panjang dan lebar, sedangkan media tiga dimensi memiliki panjang, lebar, dan tinggi. Media pandang diam menampilkan gambar statis, sedangkan pandang gerak menampilkan gambar bergerak.
Dokumen ini membahas pengelompokkan media pembelajaran berdasarkan ciri fisiknya, yaitu media dua dimensi, tiga dimensi, pandang diam, dan pandang gerak. Media dua dimensi adalah media yang hanya memiliki panjang dan lebar, sedangkan media tiga dimensi memiliki panjang, lebar, dan tebal. Media pandang diam menampilkan gambar statis, sedangkan pandang gerak menampilkan gambar bergerak.
Dokumen ini membahas pengelompokkan media pembelajaran berdasarkan ciri fisiknya, yaitu media dua dimensi, tiga dimensi, pandang diam, dan pandang gerak. Media dua dimensi adalah media yang hanya memiliki panjang dan lebar, sedangkan media tiga dimensi memiliki panjang, lebar, dan tebal. Media pandang diam menampilkan gambar statis, sedangkan pandang gerak menampilkan gambar bergerak.
Dokumen ini membahas pengelompokkan media pembelajaran berdasarkan ciri fisiknya, yaitu media dua dimensi, tiga dimensi, pandang diam, dan pandang gerak. Media dua dimensi adalah media yang hanya memiliki panjang dan lebar, sedangkan media tiga dimensi memiliki panjang, lebar, dan tinggi. Media pandang diam menampilkan gambar statis, sedangkan pandang gerak menampilkan gambar bergerak.
2. Apa itu media …?
Medium Perantara
menghubungkan antara sumber informasi dan
penerima informasi
Media dipandang sebagai alat komunikasi (means of communication)
3. APAKAH MEDIA MEMPENGARUHI HASIL
BELAJAR...................?
Media hanyalah kendaraan untuk menyampaikan
pembelajaran tetapi tidak berdampak pada prestasi
belajar (Clark, 2005)
Media diibaratkan seperti
Mobil truk yang mengangkut
Bahan makanan, tp
Tdk berpengaruh
Pd nutrisi
KONTROVERSI .................
Kozma
(1991)
media berkontribsi
Pd hasil belajar
Media dapat menarik perhatian,
Meningkatkan Minat belajar,
menciptakan iklim belajar
Menfasilitasi terbangunnya pandangan baru (Scanlan, 2012)
4. APA ITU MEDIA PEMBELAJARAN...................?
Dalam perkembangan awal berkisar guru, kapur
tulis, dan buku paket
MEDIA
PEMBELAJARAN
Peralatan fisik untuk menyajikan pembelajaran
kepada peserta didik
Semua peralatan fisik dan materi yang digunakan oleh
instrukturdalam melaksanakan pembelajaran dan
menfasilitasi tercapainya tujuan pembelajaran
• Peralatan
fisik
• stimulus
• Alat indera
komunikasi
• Alat indera
Mata,
telinga, dll
Visual,
audio,
peraba,
kinestetik
,pencium
an
Audio,
visual, teks,
video,
multimedia
Kata lisan,
buku,
gambar
Beberapa Istilah yg
berhubungan
5. PERBEDAAN ISTILAH DALAM MEDIA
PEMBELAJARAN
TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
Media pembelajaran yang dipandang sebagai segala bentuk
peralatan fisik merupakan bagian kecil dari teknologi pembelajaran
sebagai disiplin ilmu desain, pengembangan, pemanfaatan,
pengelolaan, dan evaluasi teknologi dan sumber belajar
SUMBER
BELAJAR
Persamaan ketika media berfungsi sebagai sumber untuk
membantu individu dalam proses pembelajaran.
Perbedaan ketika media berfungsi sebagai peralatan fisik saja.
ALAT PERAGA alat peraga lebih khusus dari media pembelajaran karena berfungsi
hanya untuk memperagakan materi pelajaran yang bersifat abstrak.
6. PENTINGNYA MEDIA PEMBELAJARAN
membaca, 10 mendengar, 20
melihat , 30
melihat &
mendengar, 50
mengatakan &
melakukan, 90
menulis &
mengatakan, 70
(Rapidbe, 2012)
1. Meningkatkan Mutu Pembelajaran
7. 2. Tuntutan Paradigma Baru 3. Kebutuhan Pasar
Fakta di lapangan menunjukkan
(Yaumi, 2012)
Harus diubah menjadi
PEMBELAJARAN BERBASIS PD SISWA
Alumni Institusi Pendidikan tidak
mampu berkompetisi secara global
karena tidak membaca kebutuhan
pasar
Sekolah sebagai Agen Perubahan
(agent of change)
4. Visi Pendidikan Global
Learning to know
learning to do
learning to be
learning to live together
(UNESCO)
8. FUNGSI DAN KEGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN
Fungsi Media
• Sebagai sumber belajar mencakup
pesan, orang, bahan, alat, teknik, dan
lingkungan
• Pemberi arti kamus, gloasari,
wikipedia, simbol, rumus.
• Fungsi manipulatif benda yg
terlalu besar, kecil, abstrak, jauh,
lama dapat dimanipulasi
• Fungsi fiksatif kemampuan utk
merekam kejadian lama dan
menampilkan kembali.
• Fungsi distributif audiovisual,
televisi, terlekonferens, radio, dsb.
• Fungsi kognitif, afektif, dan
psikomotorik.
Kegunaan Media
• Memperjelas penyajian pesan
agar tidak bersifat verbalistik
• Mengatasi keterbatasan
ruang, waktu, dan daya indera
• Dapat mengatasi sifat pasif
siswa
• Membangkitkan gairah belajar
• Membangun interaksi (guru
dengzan siswa dan siswa dgn
siswa)
9. AKTIVITAS
1. Bagilah beberapa kelompok yang terdiri atas 3
sampai 5 orang,
2. Sediakanlah bahan dan peralatan seperti spidol,
gunting, lem atau selotip, dan karton manila
pada masing-masing meja Anda.
3. Diskusikanlah media yang baru saja Anda
pelajari dan tentukan media apa saja yang
pernah digunakan dalam ruang kelas, serta
mengapa memilih media tersebut.
4. Masing-masing kelompok menempel hasil
diskusinya pada dinding atau di depan ruang
kelas, kemudian menunjuk salah seorang wakil
dari masing-masing kelompok untuk
menjelaskan kepada kelompok lain dalam
ruang kelas.
10. LATIHAN
Jelaskan pengertian, fungsi, dan Kegunaan
media pembelajaran menurut pemahaman
Anda dan berikan contoh!
Jelaskan apa perbedaan antara media
pembelajaran, teknologi pembelajaran, pusat
belajar, dan alat peraga!
Tentukan media pembelajaran apa yang
paling sesuai untuk menerapkan prinsip
pembelajaran Berbasis pada siswa seperti
prinsip pembelajaran Merrill yang berbasis
pada tugas!
Jelaskan fungsi dan Kegunaan media
pembelajaran yang pernah Anda gunakan di
sekolah!
11. PERKEMBANGAN MEDIA
MEDIA
Alat bantu
visual
Guru,
papan tulis,
buku
Radio
(1920-
1930)
Film (1943-
1945)
TV
(1946an)
Satelit
(1976)
Sekarang
digitalisasi
12. KEGUNAAN MEDIA
• Memperjelas penyajian pesan
• Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya
indera
• Mengatasi sifat pasif peserta didik
• Menimbulkan daya tarik peserta didik
• Menciptakan keindahan
13. KLASIFIKASI MEDIA &
TEKNOLOGI PEMBELAJARAN
visual
MD&TEK
audio
video
Komputer
Inter/
Intranet
Multi
media
16. Diagram:bagian-bagian yang memperlihatkan hubungan
atau mengekspresikan proses bagaimana sesuatu benda
itu dibangun atau dikonstruksi
Sketsa : draf kasar yang melukiskan bagian-bagian pokok dari suatu
benda, orang, atau tempat tanpa menguraikan secara detail
17. gambar sederhana yang menggunakan titik-titik, garis atau gambar yang
berfungsi untuk menggambarkan data kuantitatif secara teliti, menerangkan
perkembangan atau perbandingan sesuatu objek atau peristiwa yang saling
berhubungan secara singkat dan jelas
19. MEDIA AUDIO
Media audio berkaitan dengan indera pendengaran
radio
Kaset audio
mp3/mp4 audiotape
20. MEDIA VIDEO
Video adalah gambar yang bergerak yang direkam pada
tape atau CD yang setiap bentuknya berbeda ukurannya,
bentuknya, kecepatannya, metode perekaman, dan
mekanisme kerjanya.
21. MEDIA KOMPUTER
Komputer berasal dari bahasa latin computare yang
mengandung arti menghitung. Karena luasnya bidang
garapan ilmu komputer, para pakar dan peneliti sedikit
berbeda dalam mendefinisikan termininologi komputer.
1946-1959
Editor's Notes
4. Belajar untuk mengetahui sesuatu, untuk mampu berbuat, untuk menjadi diri sendi, untuk hidup bersama dengan orang lain.
