O documento discute fábulas, definindo-as como histórias usadas para criticar a sociedade de forma sutil. Detalha que Esopo foi um autor grego que usou animais como personagens para ensinar lições morais. Fornece exemplos de algumas das fábulas mais famosas de Esopo e lista livros e alunos lendo sobre o tema.
El documento habla sobre diferentes componentes de hardware de una computadora como el monitor, CD-ROM, teclado y escáner. El monitor muestra los resultados del proceso de la computadora. El CD-ROM almacena audio, imágenes, video y documentos de forma digital. El teclado permite escribir en la computadora mediante teclas. Y el escáner convierte imágenes y documentos impresos a formato digital usando luz.
Este documento trata sobre la conversación en línea y la mensajería instantánea. Explica que la conversación en línea se refiere al chat de uno a uno o en grupo a través de herramientas como la mensajería instantánea. También describe los tipos de conversación en línea y ejemplos de servicios. Define la mensajería instantánea como una forma de comunicación en tiempo real basada en texto a través de dispositivos conectados a una red. Finalmente, incluye una sección sobre el flood y las reglas de netiqueta para conversaciones en
This document is an evaluation of a media studies student's magazine project. It discusses how the magazine challenges conventions by placing the masthead over the main image and using a female-centered approach. It maintains a consistent style inspired by NME magazine. The student learned skills with Photoshop and their camera in creating professional photos and layouts. Looking back, the student improved on combining fonts, colors, and conventions from their preliminary to final project.
Dropbox es un servicio gratuito que permite sincronizar y compartir archivos entre diferentes dispositivos al guardarlos en una carpeta especial en la nube, de modo que los archivos pueden editarse desde cualquier lugar y los cambios se actualizan automáticamente en todos los equipos.
Dokumen tersebut membahas mengenai pengertian instrumen untuk mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik dan teknik-teknik yang dapat digunakan seperti kuesioner, wawancara, observasi dan tes. Dokumen tersebut juga membahas mengenai tujuan identifikasi kemampuan awal peserta didik dan faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan seperti latar belakang akademik dan sosial peserta didik.
O documento discute fábulas, definindo-as como histórias usadas para criticar a sociedade de forma sutil. Detalha que Esopo foi um autor grego que usou animais como personagens para ensinar lições morais. Fornece exemplos de algumas das fábulas mais famosas de Esopo e lista livros e alunos lendo sobre o tema.
El documento habla sobre diferentes componentes de hardware de una computadora como el monitor, CD-ROM, teclado y escáner. El monitor muestra los resultados del proceso de la computadora. El CD-ROM almacena audio, imágenes, video y documentos de forma digital. El teclado permite escribir en la computadora mediante teclas. Y el escáner convierte imágenes y documentos impresos a formato digital usando luz.
Este documento trata sobre la conversación en línea y la mensajería instantánea. Explica que la conversación en línea se refiere al chat de uno a uno o en grupo a través de herramientas como la mensajería instantánea. También describe los tipos de conversación en línea y ejemplos de servicios. Define la mensajería instantánea como una forma de comunicación en tiempo real basada en texto a través de dispositivos conectados a una red. Finalmente, incluye una sección sobre el flood y las reglas de netiqueta para conversaciones en
This document is an evaluation of a media studies student's magazine project. It discusses how the magazine challenges conventions by placing the masthead over the main image and using a female-centered approach. It maintains a consistent style inspired by NME magazine. The student learned skills with Photoshop and their camera in creating professional photos and layouts. Looking back, the student improved on combining fonts, colors, and conventions from their preliminary to final project.
Dropbox es un servicio gratuito que permite sincronizar y compartir archivos entre diferentes dispositivos al guardarlos en una carpeta especial en la nube, de modo que los archivos pueden editarse desde cualquier lugar y los cambios se actualizan automáticamente en todos los equipos.
Dokumen tersebut membahas mengenai pengertian instrumen untuk mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik dan teknik-teknik yang dapat digunakan seperti kuesioner, wawancara, observasi dan tes. Dokumen tersebut juga membahas mengenai tujuan identifikasi kemampuan awal peserta didik dan faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan seperti latar belakang akademik dan sosial peserta didik.
Prosedur pemilihan dan pengembangan media meliputi beberapa tahapan seperti analisis karakteristik peserta didik, penetapan tujuan pembelajaran, pemilihan atau modifikasi media, meminta tanggapan peserta didik, dan evaluasi. Ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media seperti motivasi, perbedaan individu, dan organisasi isi. Pengembangan media dapat berupa media visual, audio visual, berbasis komputer, dan multimedia.
Perencanaan media pembelajran berdasarkan kriteria tertentuf' yagami
Dokumen tersebut membahas perencanaan media pembelajaran dengan mempertimbangkan tiga aspek utama yaitu kebutuhan siswa, karakteristik siswa, dan tujuan pembelajaran. Media pembelajaran yang tepat harus sesuai dengan kemampuan awal siswa dan dapat memenuhi kesenjangan antara kondisi saat ini dengan yang diharapkan. Perencanaan tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur penting untuk memilih media dan bahan a
Media Pembelajaran PAI dapat berupa media tradisional maupun berteknologi mutakhir, dan mencakup berbagai jenis media seperti buku, film, audio visual, dan berbasis komputer/telekomunikasi untuk mendukung proses pembelajaran agama Islam.
Dokumen tersebut merupakan panduan untuk pendidik dalam merancang pembelajaran yang efektif dengan mengintegrasikan teknologi secara sistematis. Terdiri dari 6 tahapan yaitu menganalisis peserta didik, menentukan standar dan tujuan, memilih strategi dan media pembelajaran, menggunakan teknologi dan media, mengembangkan partisipasi peserta didik, serta mengevaluasi dan merevisi pembelajaran.
Media IT PPT Dan Proprofs Brain M Mu'ammar Q Jombang Jember.pdfbocahelite
Dokumen tersebut merangkum pengembangan media pembelajaran berbasis Power Point dan ProProfs Brain Games. Media ini dikembangkan menggunakan model 4D (define, design, develop, dan disseminate) dan diuji melalui validasi ahli serta respon siswa untuk mengetahui tingkat kevalidan dan kepraktisannya. Hasilnya menunjukkan bahwa media yang dikembangkan ini memiliki tingkat validitas dan kepraktisan yang baik sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran bimbingan dan konseling tentang pemahaman karier bagi siswa kelas XII di SMK Kartika 1 Surabaya. Rencana ini mencakup identitas pelaksana dan siswa, waktu dan tempat, materi, tujuan, metode, sarana evaluasi, dan langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
Media pembelajaran berbasis Power Point interaktif ini dirancang untuk membantu pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tentang materi "Bersih Itu Sehat" untuk siswa SD kelas 1. Media ini menggabungkan teks, gambar, animasi, dan evaluasi interaktif untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa secara menyenangkan.
Teknik-teknik memahami potensi individu melalui testing dan non testing dapat dirangkum dalam 3 kalimat berikut:
Teknik testing menggunakan alat ukur standar seperti tes inteligensi dan minat untuk mengukur aspek psikis, sedangkan teknik non testing meliputi observasi, wawancara, angket, dan sosiometri untuk memperoleh data langsung dari individu dan pihak lain yang mengenalnya. Kedua teknik diperl
Dokumen tersebut menanyakan 7 soalan berkaitan model ASSURE dan Multiple Intelligence. Soalan-soalan tersebut meliputi langkah-langkah model ASSURE, objektif pembelajaran, pemilihan media, ciri-ciri pelajar, ciri-ciri Multiple Intelligence serta kemahiran guru."
Dokumen tersebut menanyakan 7 soalan berkaitan model ASSURE dan Multiple Intelligence. Soalan-soalan tersebut meliputi langkah-langkah model ASSURE, objektif pembelajaran, pemilihan media, ciri-ciri pelajar, ciri-ciri Multiple Intelligence serta kemahiran guru."
Dokumen tersebut merangkum proses pengembangan dan uji coba media pembelajaran sistem sirkulasi pada manusia. Media ini dikembangkan oleh kelompok mahasiswa dan diuji coba pada siswa SMA dengan tujuan meningkatkan pemahaman tentang sistem sirkulasi. Proses pengembangan media menggunakan metode ASSURE dan dilakukan analisis karakteristik siswa, penentuan tujuan pembelajaran, pengembangan materi, uji coba, pengam
Dokumen tersebut merangkum proses pengembangan dan uji coba media pembelajaran sistem sirkulasi pada manusia. Media ini dikembangkan oleh kelompok mahasiswa dan diuji coba pada siswa SMA dengan tujuan meningkatkan pemahaman tentang sistem sirkulasi. Proses pengembangan media menggunakan metode ASSURE dan dilakukan analisis karakteristik siswa, penentuan tujuan pembelajaran, pengembangan materi, uji coba, pengam
Dokumen tersebut merangkum proses pengembangan dan uji coba media pembelajaran sistem sirkulasi pada manusia. Media tersebut dikembangkan oleh kelompok mahasiswa dan diuji coba pada siswa SMA dengan tujuan meningkatkan pemahaman tentang sistem sirkulasi. Proses pengembangan media menggunakan metode ASSURE dan dilengkapi dokumentasi peserta uji coba serta hasil rekaman prosesnya.
Prosedur pemilihan dan pengembangan media meliputi beberapa tahapan seperti analisis karakteristik peserta didik, penetapan tujuan pembelajaran, pemilihan atau modifikasi media, meminta tanggapan peserta didik, dan evaluasi. Ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media seperti motivasi, perbedaan individu, dan organisasi isi. Pengembangan media dapat berupa media visual, audio visual, berbasis komputer, dan multimedia.
Perencanaan media pembelajran berdasarkan kriteria tertentuf' yagami
Dokumen tersebut membahas perencanaan media pembelajaran dengan mempertimbangkan tiga aspek utama yaitu kebutuhan siswa, karakteristik siswa, dan tujuan pembelajaran. Media pembelajaran yang tepat harus sesuai dengan kemampuan awal siswa dan dapat memenuhi kesenjangan antara kondisi saat ini dengan yang diharapkan. Perencanaan tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur penting untuk memilih media dan bahan a
Media Pembelajaran PAI dapat berupa media tradisional maupun berteknologi mutakhir, dan mencakup berbagai jenis media seperti buku, film, audio visual, dan berbasis komputer/telekomunikasi untuk mendukung proses pembelajaran agama Islam.
Dokumen tersebut merupakan panduan untuk pendidik dalam merancang pembelajaran yang efektif dengan mengintegrasikan teknologi secara sistematis. Terdiri dari 6 tahapan yaitu menganalisis peserta didik, menentukan standar dan tujuan, memilih strategi dan media pembelajaran, menggunakan teknologi dan media, mengembangkan partisipasi peserta didik, serta mengevaluasi dan merevisi pembelajaran.
Media IT PPT Dan Proprofs Brain M Mu'ammar Q Jombang Jember.pdfbocahelite
Dokumen tersebut merangkum pengembangan media pembelajaran berbasis Power Point dan ProProfs Brain Games. Media ini dikembangkan menggunakan model 4D (define, design, develop, dan disseminate) dan diuji melalui validasi ahli serta respon siswa untuk mengetahui tingkat kevalidan dan kepraktisannya. Hasilnya menunjukkan bahwa media yang dikembangkan ini memiliki tingkat validitas dan kepraktisan yang baik sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran bimbingan dan konseling tentang pemahaman karier bagi siswa kelas XII di SMK Kartika 1 Surabaya. Rencana ini mencakup identitas pelaksana dan siswa, waktu dan tempat, materi, tujuan, metode, sarana evaluasi, dan langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
Media pembelajaran berbasis Power Point interaktif ini dirancang untuk membantu pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tentang materi "Bersih Itu Sehat" untuk siswa SD kelas 1. Media ini menggabungkan teks, gambar, animasi, dan evaluasi interaktif untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa secara menyenangkan.
Teknik-teknik memahami potensi individu melalui testing dan non testing dapat dirangkum dalam 3 kalimat berikut:
Teknik testing menggunakan alat ukur standar seperti tes inteligensi dan minat untuk mengukur aspek psikis, sedangkan teknik non testing meliputi observasi, wawancara, angket, dan sosiometri untuk memperoleh data langsung dari individu dan pihak lain yang mengenalnya. Kedua teknik diperl
Dokumen tersebut menanyakan 7 soalan berkaitan model ASSURE dan Multiple Intelligence. Soalan-soalan tersebut meliputi langkah-langkah model ASSURE, objektif pembelajaran, pemilihan media, ciri-ciri pelajar, ciri-ciri Multiple Intelligence serta kemahiran guru."
Dokumen tersebut menanyakan 7 soalan berkaitan model ASSURE dan Multiple Intelligence. Soalan-soalan tersebut meliputi langkah-langkah model ASSURE, objektif pembelajaran, pemilihan media, ciri-ciri pelajar, ciri-ciri Multiple Intelligence serta kemahiran guru."
Dokumen tersebut merangkum proses pengembangan dan uji coba media pembelajaran sistem sirkulasi pada manusia. Media ini dikembangkan oleh kelompok mahasiswa dan diuji coba pada siswa SMA dengan tujuan meningkatkan pemahaman tentang sistem sirkulasi. Proses pengembangan media menggunakan metode ASSURE dan dilakukan analisis karakteristik siswa, penentuan tujuan pembelajaran, pengembangan materi, uji coba, pengam
Dokumen tersebut merangkum proses pengembangan dan uji coba media pembelajaran sistem sirkulasi pada manusia. Media ini dikembangkan oleh kelompok mahasiswa dan diuji coba pada siswa SMA dengan tujuan meningkatkan pemahaman tentang sistem sirkulasi. Proses pengembangan media menggunakan metode ASSURE dan dilakukan analisis karakteristik siswa, penentuan tujuan pembelajaran, pengembangan materi, uji coba, pengam
Dokumen tersebut merangkum proses pengembangan dan uji coba media pembelajaran sistem sirkulasi pada manusia. Media tersebut dikembangkan oleh kelompok mahasiswa dan diuji coba pada siswa SMA dengan tujuan meningkatkan pemahaman tentang sistem sirkulasi. Proses pengembangan media menggunakan metode ASSURE dan dilengkapi dokumentasi peserta uji coba serta hasil rekaman prosesnya.
Dokumen ini membahas pengelompokkan media pembelajaran berdasarkan ciri fisiknya, yaitu media dua dimensi, tiga dimensi, pandang diam, dan pandang gerak. Media dua dimensi adalah media yang hanya memiliki panjang dan lebar, sedangkan media tiga dimensi memiliki panjang, lebar, dan tinggi. Media pandang diam menampilkan gambar statis, sedangkan pandang gerak menampilkan gambar bergerak.
Dokumen ini membahas pengelompokkan media pembelajaran berdasarkan ciri fisiknya, yaitu media dua dimensi, tiga dimensi, pandang diam, dan pandang gerak. Media dua dimensi adalah media yang hanya memiliki panjang dan lebar, sedangkan media tiga dimensi memiliki panjang, lebar, dan tebal. Media pandang diam menampilkan gambar statis, sedangkan pandang gerak menampilkan gambar bergerak.
Dokumen ini membahas pengelompokkan media pembelajaran berdasarkan ciri fisiknya, yaitu media dua dimensi, tiga dimensi, pandang diam, dan pandang gerak. Media dua dimensi adalah media yang hanya memiliki panjang dan lebar, sedangkan media tiga dimensi memiliki panjang, lebar, dan tebal. Media pandang diam menampilkan gambar statis, sedangkan pandang gerak menampilkan gambar bergerak.
Dokumen ini membahas pengelompokkan media pembelajaran berdasarkan ciri fisiknya, yaitu media dua dimensi, tiga dimensi, pandang diam, dan pandang gerak. Media dua dimensi adalah media yang hanya memiliki panjang dan lebar, sedangkan media tiga dimensi memiliki panjang, lebar, dan tinggi. Media pandang diam menampilkan gambar statis, sedangkan pandang gerak menampilkan gambar bergerak.
1. MK: TEKNOLOGI PEMBELAJARAN
DOSEN PENGAMPUH:
DR. MUH. YAUMI, M.HUM.,M.a & Siti
fatimah, s.s.sd., s.pd.,m.pd
OLEH:
KELOMPOK I
KELAS: B
RINA ARMANIANTI
SISKA SULFIANA
HAMSINAR
ENNY RAKMAWATY
DAHNIAR DAHLAN
RENI ARMANIANTI
YARHAMIN TARTA
NOVIANA HIKMAWATI
SITTI SARTI
NURHIGMAH
YUSTINAR WUSAMIN
NISKA ANITA
EUIS OKTAVIANTI
2. PENGERTIAN INSTRUMEN
Contoh instrumen untuk
mengidentifikasi kemampuan awal
dan karakteristik peserta didik
Teknik yang paling tepat untuk mengetahui kemampuan awal
siswa yaitu teknik tes.
Teknik tes ini menggunakan dua tes yaitu :
tes prasyarat (pre-requisite) tes awal (pretes)
3. Seberapa luas pengetahuanmu tentang KB:
1. Saya belum pernah mendengar istilah itu.
2. Saya pernah mendengar tapi belum tahu tentang
KB.
3. Saya hanya tahu sedikit tentang KB.
4. Saya belum tahu pengertian KB secara luas.
4. Ada beberapa model pengembangan
pembelajaran yaitu:
Model
ASSURE
Model
ADDIE
Model
Jerold E.
Kamp, dkk
Model Dick
& Carey;
Model IDI
Model Bela
H. Banaty
Model
Gleach & Ely
Visual Auditori Kinestetik
5. Identifikasi kemampuan awal dan karakteristik peserta didik bertujuan:
Memperoleh informasi yang lengkap dan akurat berkenaan
dengan kemampuan serta karakteristik awal siswa sebelum
mengikuti program pembelajaran tertentu
Menyeleksi tuntutan, bakat, minat, kemampuan, serta
kecenderungan peserta didik berkaitan dengan pemilihan
program-program pembelajaran tertentu yang akan diikuti
mereka.
Menentukan desain program pembelajaran dan atau pelatihan
tertentu yang perlu dikembangkan sesuai dengan kemampuan
awal peserta didik.
6. Teknik untuk mengidentifikasi
karakteristik siswa adalah dengan
menggunakan kuesioner, interview,
observasi dan tes.
Latar belakang siswa juga perlu dipertimbangkan
dalam mempersiapkan materi yang akan disajikan,
di antaranya yaitu faktor akademis dan faktor sosial
7. Media
Media yang sesuai digunakan adalah
Media dua dimensi, contohnya papan tulis, OHP, LCD.