Recommended
More Related Content
Similar to Mata Kuliah Bahasa Indonesia_UB.pptx
Similar to Mata Kuliah Bahasa Indonesia_UB.pptx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Mata Kuliah Bahasa Indonesia_UB.pptx
- 1. BAHASA INDONESIA 2 SKS • JATI DIRI BAHASA (arti bahasa, fungsi bahasa, ragam bahasa) • DIKSI (pilihan kata) • KALIMAT (kata, frasa, klausa, kalimat) • PARAGRAF • KARYA ILMIAH (artikel, makalah, proposal, dan skripsi) • TEKNIS EJAAN (tanda baca dan penulisan kata)
- 2. RUJUKAN • Arifin, Zaenal dan Amran Tasai, 2004. Cermat Berbahasa Indonesia, Jakarta: Akapres • Badudu, J.S, 2005. Kamus Kata-kata Asing dalam Bahasa Indonesia, Jakarta: Kompas • Keraf, Gorys, 2000. Diksi dan Gaya Bahasa, Ende: Nusa Indah • ----------------, 2000. Argumentasi dan Narasi, Ende: Nusa Indah • ----------------, 2000. Eksposisi dan Deskripsi, Ende: Nusa Indah • Pusat Bahasa Depdiknas, 1998. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka • ---------------- , 2003. Petunjuk Praktis Bahasa Indonesia, jakarta: Balai Pustaka • -----------------, 2003. Bentuk dan Pilihan Kata, Jakarta: Balai Pustaka • Ramlan, M, 1993. Paragraf, Alur Pikiran dan Kepaduannya dalam Bahasa Indonesia, Yogyakarta: Andi Offset • Rahadi, Kunjana, 2009. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi, Jakarta: Erlangga • Rozak, Abdul, 1985. Kalimat Efektif: Struktur, Gaya, dan Variasinya, Jakarta: Gramedia • Samsuri, 2001. Analisis Bahasa. Jakarta: Erlangga • Sudjito, 2002, Kalimat Efektif, Malang: IKIP Malang
- 3. SKENARIO PERKULIAHAN • Perkuliahan sebanyak 14 kali pertemuan • Evaluasi : ujian tengah semester, ujian akhir semester, tugas, dan kehadiran • Metode Perkuliahan: ceramah, kooperatif, kolaboratif, kontekstual • Pendalaman, Latihan, dan Refleksi • Rencana Tindak Lanjut (RTL)
- 4. ARTI BAHASA • MERUPAKAN KEBIASAAN • BERSIFAT BERUBAH-UBAH • BERHUBUNGAN DENGAN BUDAYA • MERUPAKAN ALAT KOMUNIKASI • BERSIFAT UNIK DAN KHAS • MERUPAKAN LAMBANG ARBITRER • BERSIFAT VOKAL • MERUPAKAN SISTEM (BROWN DALAM RAHARDI, 2009:4)
- 5. FUNGSI BAHASA • FUNGSI UTAMA : ALAT KOMUNIKASI DAN INTERAKSI • FUNGSI UMUM: INSTRUMENTAL, REGULASI, REPRESENTASIONAL, INTERAKSIONAL, PERSONAL, HEURISTIK, IMAGINATIF (Halliday dalam Rahardi, 2009:6)
- 6. FUNGSI INSTRUMENTAL • DAPAT MELAYANI LINGKUNGAN • MENYEBABKAN TERJADINYA PERISTIWA TERTENTU • MENGHASILKAN KONDISI KOMUNIKASI TERTENTU
- 7. FUNGSI REGULATIF • MENGAWASI DAN MENGENDALIKAN PERISTIWA-PERISTIWA TERTENTU • MENGATUR ORANG-ORANG SEBAGAI MASYARAKAT
- 8. FUNGSI REPRESENTASIONAL • MEMBUAT PERNYATAAN-PERNYATAAN • MENYAMPAIKAN FAKTA-FAKTA DAN PENGETAHUAN • MENJELASKAN PERISTIWA • MELAPORKAN SESUATU
- 9. FUNGSI INTERAKSIONAL • MENJAMIN TERJADINYA HUBUNGAN TIMBAL BALIK • MEMANTAPKAN KOMUNIKASI
- 10. FUNGSI PERSONAL • MENGEKSPRESIKAN MAKSUD-MAKSUD PRIBADI • MENYATAKAN EMOSI • MENGUNGKAPKAN PERASAAN
- 11. FUNGSI HEURISTIK • MEMPERLAJARI PENGETAHUAN • MENCARI ILMU • MENGEMBANGKAN TEKNOLOGI • MENYAMPAIKAN RUMUSAN- RUMUSAN YANG BERSIFAT PERTANYAAN
- 12. FUNGSI IMAJINATIF • PENCIPTAAN DAYA KHAYAL • MEMBUAT CERITA • MENGAKTUALKAN MIMPI
- 13. KEDUDUKAN DAN FUNGSI BAHASA INDONESIA • KEDUDUKAN SEBAGAI BAHASA NASIONAL (SUMPAH PEMUDA, 28 OKTOBER 1928) BAHASA INDONESIA BERFUNGSI: Lambang Kebanggaan Nasional Lambang identitas nasional Alat Pemersatu Berbagai Masyarakat yang Berlatar belakang Sosial Budaya dan Bahasanya Alat Perhubungan Antarbudaya dan Antardaerah
- 14. KEDUDUKAN SEBAGAI BAHASA NEGARA (Pasal 36 UUD 1945) Berfungsi: • Bahasa Resmi Kenegaraan • Bahasa Pengantar Resmi di Lembaga-lembaga Pendidikan • Bahasa Resmi di dalam Perhubungan Tingkat Nasional untuk Kepentingan Perencanaan Pembangunan serta Pemerintahan • Bahasa Resmi dalam Pengembangan Kebudayaan dan Pemanfaatan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
- 15. RAGAM BAHASA • PENYEBAB TERJADINYA RAGAM BAHASA • RAGAM BAHASA BERDASARKAN DAERAH DAN PENUTURNYA • RAGAM BAHASA BERDASARKAN WAKTUNYA • RAGAM BAHASA BERDASARKAN MEDIANYA • RAGAM BAHASA BERDASARKAN PESAN KOMUNIKASINYA
- 16. PENYEBAB TERJADINYA RAGAM BAHASA • SEJARAH PERADABAN MANUSIA (BUDAYA, SOSIAL, EKONOMI, DEMOGRAFI, DSB) • PERKEMBANGAN MASYARAKAT
- 17. RAGAM BAHASA BERDASARKAN DAERAH DAN PENUTURNYA • DIALEK ATAU LOGAT (CIRI BAHASA KEDAERAHAN) • IDIOLEK (CIRI BAHASA INDIVIDU/PENUTUR BAHASA) • PROKEM (CIRI BAHASA KELOMPOK/ KOMUNITAS)
- 18. RAGAM BAHASA BERDASARKAN WAKTU • BAHASA RAGAM LAMA ATAU RAGAM KUNO (penggunaan kata, istilah dari dokumen- dokumen kuno yang dipengaruhi bahasa Kawi, Sansekerta, dsb) • BAHASA RAGAM BARU ATAU RAGAM MODERN (penyempurnaan ejaan, pemakaian kata, penggunaan kata serapan, ketatabahasaan, dsb) • BAHASA RAGAM KONTEMPORER (pemakaian bahasa yang cenderung tidak peduli dengan kedudukan bahasa)
- 19. RAGAM BAHASA BERDASARKAN MEDIA • BAHASA RAGAM LISAN ATAU TUTURAN Ragam lisan baku, misalnya dalam berpidato, berceramah, berdiskusi, berseminar, berwawancara, dan aktivitas berbahasa lisan lainnya dalam situasi dan kondisi formal Ragam lisan tidak baku, misalnya mengobrol santai di warung, di tepi jalan, di tempat kamling, dan di tempat yang tidak formal. • BAHASA RAGAM TULIS Syarat: harus sangat cermat dalam pemakaian tanda baca, pemakaian ejaan, kata, frasa, klausa, kalimat, paragraf, dan wacana.
- 20. RAGAM TULIS (lanjutan) Ketentuan yang lazim ditemukan dalam ragam bahasa baku, terlebih ragam tulis baku, (1) memakai ucapan baku, (2) memakai ejaan resmi, (3) menghindari unsur kedaerahan, (4) memakai unsur gramatikal secara eksplisit, (5) pemakaian kata depat secara tepat, (6) menghindari unsur leksikal yang terpengaruh bahasa daerah. Ciri-ciri ragam tulis baku dalam karya ilmiah akademis, (1) jelas struktur bahasa, susunan kalimat, jelas dan runtut, (2) mengemban konsep makna yang jelas, (3) cermat diksi dan tata bahasa, (4) bersifat objektif, (5) memiliki daya nalar, dan (6) rasional dan sistematis.
- 21. RAGAM BAHASA BERDASARKAN PESAN KOMUNIKASI • BAHASA RAGAM ILMIAH (ragam ilmiah akademis dan ragam ilmiah populer) • BAHASA RAGAM SASTRA ( diksi, gaya bahasa, dan imajinasi) • BAHASA RAGAM PIDATO (tujuan, topik, dan audien) • BAHASA RAGAM BERITA (mengikuti ketentuan bahasa baku dan mengikuti perkembangan)
- 22. DIKSI (PILIHAN KATA) • KATA MERUPAKAN UNSUR PEMBENTUK KALIMAT • KATA ADALAH UNSUR BEBAS TERKECIL DAN BERMAKNA • SEBAGAI UNSUR BEBAS TERKECIL KARENA KATA DAPAT BERDIRI SENDIRI, YAKNI DIUCAPKAN ATAU DITULISKAN TERPISAH DARI KATA-KATA YANG LAIN • SEBAGAI UNSUR KALIMAT YANG BERMAKNA, KATA DIGUNAKAN UNTUK MEWADAHI DAN MEYAMPAIKAN PESAN • KATA MENJADI SALAH SATU UNSUR PEMBENTUK KALIMAT YANG SANGAT MENENTUKAN TINGKAT KEEFEKTIFAN KALIMAT
- 23. 1. Kalau ada yang ditanyakan, silakan! 2. Kalau ada yang bertanya, silakan! • Kalimat (1) adalah kalimat yang tidak efektif. Berdasarkan logika, dalam kalimat itu terkandung pengertian bahwa yang disilakan adalah yang ditanyakan. • Kalimat (2) adalah kalimat efektif. Dalam kalimat itu terkandung pengertian bahwa yang disilakan adalah yang bertanya.
- 24. PEMBIASAAN YANG PERLU DILATIHKAN DALAM MEMILIH KATA • MENCERMATI DAN MELATIH MENGGUNAKAN KATA-KATA YANG BERSINONIM • MEMBIASAKAN DIRI MENGGUNAKAN KATA-KATA SECARA HEMAT • MEMBIASAKAN DIRI MENGGUNAKAN KATA-KATA SECARA KONSISTEN
- 25. PENGGUNAAN KATA-KATA YANG BERSINONIM BERMAKNA UMUM • Buku • Pemberian • Besenang-senang • Bersekolah • Ujian • Guru • Pelajar/siswa BERMAKNA KHUSUS • Kitab • Sedekah • Berpesta • Berkuliah • Tentamen • Dosen • mahasiswa
- 26. LANJUTAN SINONIM LEBIH INTENSIF • Meneliti • Memeriksa • Melihat • Menjenguk • Mengganggu KURANG INTENSIF • Memeriksa, mempelajari • Melihat • Melirik • Menengok • mengacau
- 27. LANJUTAN SINONIM LEBIH EMOTIF • Bengis • Nyaman • Duka • ikhlas KURANG EMOTIF • Kejam • Enak • sedih, susah • lega
- 28. LANJUTAN SINONIM UMUM • Dubur • Urine • Nomina • Verba • Mutasi • Renovasi TEKNIS • Anus • Air kencing • Kata benda • Kata kerja • Perpindahan • perbaikan
- 29. LANJUTAN SINONIM LEKSIKON BAKU • Berkata • Membuat • Hanya • Tetapi • Karena • Beri • Sudah • Tidak • Lepas LEKSIKON TIDAK BAKU • Bilang • Membikin • Cumak, cuman • Tapi • Lantaran • Kasi, kasih • Udah • Nggak, ndak • Copot
- 30. LANJUTAN SINONIM BENTUKAN BAKU • Bercerita • Berdagang • Bernyanyi • Berpindah • Membantah • Mendapatkan • Mengapa • Mengelola • Tertabrak BENTUKAN TIDAK BAKU • Cerita • Dagang • Nyanyi • Pindah • Mbantah • Dapat • Ngapain • Ngelola • ketabrak
- 31. PENGGUNAAN KATA SECARA HEMAT • Sepanjang pengetahuan saya masalah ini pernah dikaji dalam seminar minggu lalu. (tidak hemat) • Setahu saya masalah ini pernah dikaji dalam seminar minggu lalu. (hemat) • Nilai etis tersebut di atas menjadi pedoman dan dasar pegangan hidup bagi setiap warga negara Indonesia. (tidak hemat) • Nilai etis tersebut menjadi pedoman hidup bagi setiap warga negara Indonesia. ( hemat)
- 32. PENGGUNAAN KATA SECARA KONSISTEN • Perluncuran senjata di wilayah Bosnia itu tidak terpenting bagi muslim Bosnia. Bagi mereka, yang terpenting adalah pencabutan embargo persenjataan. • Perluncuran senjata di wilayah Bosnia itu tidak penting bagi muslim Bosnia. Untuk mereka, yang terpenting adalah pencabutan embargo persenjataan • Pemerintah setempat sudah memukimkan para pengungsi akibat bencana alam di kawasan yang aman. Di tempat pemukiman itu mereka disambut baik oleh masyarakat sekitar. • Para pengungsi akibat bencana alam merasa senang bermukim di kawasan yang aman yang disediakan oleh pemerintah. Di tempat permukiman itu mereka disambut baik oleh masyarakat sekitar.
- 33. LANJUTAN KATA KONSISTEN • Pemerintah setempat sudah memukimkan para pengungsi akibat bencana alam di kawasan yang aman. Di tempat permukiman itu mereka disambut baik oleh masyarakat sekitar. (tidak konsisten) • Para pengungsi akibat bencana alam merasa senang bermukim di kawasan yang aman yang disediakan oleh pemerintah. Di tempat pemukiman itu mereka disambut baik oleh masyarakat sekitar. (tidak konsisten)
- 34. KALIMAT EFEKTIF KONSEP DASAR KALIMAT EFEKTIF • Kalimat yang harus memenuhi 2 persyaratan, yakni persyaratan kebenaran dan persyaratan kecocokan FUNGSI KALIMAT EFEKTIF • Sebagai pengungkap dan penangkap pesan agar komunikasi terjadi secara efektif
- 35. PERSYARATAN KALIMAT EFEKTIF PERSYARATAN KEBENARAN STRUKTUR • Kalimat yang berstruktur benar adalah kalimat yang unsur-unsurnya memiliki hubungan yang jelas Contoh: • Saya sudah sarankan agar rapat ditunda pelaksanaannya agar anggota semuanya dapat hadir. (mengandung kesalahan struktur) • Sudah saya sarankan agar pelaksanaan rapat ditunda agar semua anggota dapat hadir. (mengandung kebenaran struktur)
- 36. LANJUTAN… • Dengan memperingati Sumpah Pemuda, menggalang rasa persatuan dan nasionalisme ‘45. (kesalahan struktur) • Dengan memperingati Sumpah Pemuda, kita galang rasa persatuan dan nasionalisme ‘45. (kebenaran struktur) • Peringatan Sumpah Pemuda dapat kita gunakan untuk menggalang rasa persatuan dan nasionalisme ‘45. (kebenaran struktur) • Barang siapa yang kehilangan kunci sepeda motor, dapat diambil di kantor Satpam. (kesalahan struktur) • Barang siapa yang kehilangan kunci sepeda motor, dapat mengambilnya di kantor Satpam. (kebenaran struktur)
- 37. PERSYARATAN KECOCOKAN Konsep Dasar • Persyaratan kecocokan adalah persyaratan yang mengatur ketepatan kalimat dalam konteks. Contoh • Belum ada hujan di daerah yang mengalami kekurangan air itu. Gerimis pun tak pernah ada. (mengandung kecocokan) • Sudah lama tidak hujan. Gerimis pun tak pernah ada. (mengandung kecocokan) • Pada musim kemarau hanya satu atau dua kali hujan. Gerimis pun tak pernah ada. (tidak mengandung kecocokan)
- 38. KIAT MENYUSUN KALIMAT EFEKTIF • PENGULANGAN • PENGEDAPANAN • PENYEJAJARAN
- 39. PENGULANGAN • Untuk menguasai kemahiran menulis diperlukan latihan, latihan dan sekali lagi latihan. • John Davy menuntut maskapai Malaysian Airlines System (MAS) agar membayar ongkos tes darahnya. Selasa pekan lalu. Tentara Australia ini takut ketularan penyakit menular. Pasalnya, dalam penerbangan menuju Sydney, Australia, awal September, tiba-tiba seorang penumpang bernama Louis Helen Wardan jatuh pingsan. Davy yang cekatan, langsung menolong wanita berusia 29 tahun itu. Ia melakukan pernafasanbuatan dengan menyedotdan menghembuskan lewat mulut si korban.
- 40. PENGEDEPANAN • Konidin melenyapkan batuk dengan melegakan tenggorokan Anda. Konidin, tablet batuk dengan formula khusus dari Konimex untuk meredakan batuk dengan cepat. Konidin telah terbukti kemanjurannya.
- 41. PENYEJAJARAN • Yang dilakukannya selama ini di kampung adalah mengurus harta pusaka, memelihara sawah, menengok sanak famili, dan membersihkan kuburan nenek. • Penelitian dilakukan dengan tiga tahap, yakni penyusunan proposal, pelaksanaan penelitian, dan pembuatan pelaporan.
- 42. PELATIHAN Mengapa kalimat-kalimat berikut tidak efektif dan bagaimana pengefektifannya? • Setelah diberikan penjelasan secara mendalam, mereka tidak melakukan pengrusakan terhadap toko-toko itu. • Untuk memungkinkan kami memberikan penilaian secara tepat, kami sangat memerlukan data dari saudara. • Siapa yang menemukan dompet berisi surat-surat penting yang hilang di jalan Brawijaya diharap segera diserahkan kepada polisi setempat.
- 43. ALTERNATIF JAWABAN PELATIHAN • Setelah dijelaskan secara mendalam, mereka tidak merusak toko-toko itu. • Agar kami dapat menilai secara tepat, kami sangat memerlukan data dari saudara. • Yang menemukan dompet berisi surat-surat penting yang hilang di jalan Brawijaya diharap menyerahkannya kepada polisi setempat.
- 44. PARAGRAF PENGERTIAN PARAGRAF • Untaian kalimat yang berisi sebuah gagasan dalam karangan. PERSYARATAN PARAGRAF • Kesatuan • Pengembangan • Kepaduan atau koherensi • Kekompakan atau kohesi
- 45. PERSYARATAN KESATUAN • Pada hakikatnya, paragraf adalah satu kesatuan atau keutuhan pikiran yang lebih luas daripada kalimat CONTOH • Indonesia masih dapat disebut sebagai negara agraris. Lebih dari 80% penduduk Indonesia sebagai petani di pedesaan. Sebagian besar di antara petani itu adalah petani tradisional. Sebagian kecil telah menjadi petani modern yang ditandai dengan rekayasa teknologi pertanian. Kelompok yang terakhir itu telah mendapatkan dan memanfaatkan pengembangan teknologi pertanian.
- 46. PERSYARATAN PENGEMBANGAN • Paragraf yang baik adalah paragraf yang terdiri atas satu gagasan yang dikembangkan ke dalam beberapa kalimat pengembang. CONTOH • Dengan penuh kepuasan Pak Marto mendatangi hamparan padi yang tumbuh dengan subur. Jerih payahnya tidak sia-sia. Bebrapa bulan lagi ia akan memetik hasilnya. Sudah terbayang di matanya, orang sibuk memotong, memanggul padi berkarung-karung, dan menimbunnya di halaman rumah. Tentu anaknya Sumi dan calon menantunya Acep akan ikut bergembira. Hasil panen yang berlimpah ini tentu dapat mengantarkan mereka ke mahligai perkawinan.
- 47. PERSYARATAN KEPADUAN ATAU KOHERENSI • Keserasian hubungan antargagasan dalam paragraf yang berarti juga keserasian hubungan antarkalimat dalam paragraf. CONTOH • Pada waktu itu tenaga manusia merupakan sumbangan utama yang sangat dibutuhkan dalam program pembangunan Kerajaan Romawi. Tenaga manusia yang puluhan ribu jumlahnya diorganisasi secara rapi untuk membuat jalan, saluran irigasi, ataupun gedung-gedung yang penting. Dengan tenaga manusia, dijalankanlah mesin-mesin pengangkut barang dan benda-benda berat, pemompaan air, penggerak perahu, dan sebagainya. Pendek kata, tenaga manusia menjadi sumber energi utama
- 48. PERSYARATAN KEKOMPAKAN ATAU KOHESI • Persyaratan kepaduan dinyatakan oleh adanya hubungan antargagasan yang serasi. CONTOH • Perkuliahan bahasa Indonesia sering kali sangat membosankan, sehingga tidak mendapat perhatian sama sekali dari mahasiswa. Hal ini disebabkan oleh bahan kuliah yang disajikan dosen sebenarnya merupakan masalah yang sudah diketahui oleh mahasiswa, atau merupakan masalah yang tidak diperlukan mahasiswa. Di samping itu, mahasiswa yang sudah mempelajari bahasa Indonesia sejak mereka duduk di bangku Sekolah Dasar atau sekurang-kurangnya sudah mampu menggunakan bahasa Indonesia. Akibatnya, memilih atau menentukan bahan kuliah yang akan diberikan kepada mahasiswa, merupakan kesulitan tersendiri bagi para dosen bahasa Indonesia
- 49. JENIS-JENIS PARAGRAF PARAGRAF DEDUKTIF • Paragraf yang memiliki kalimat topIk pada bagian awal paragraf. CONTOH • Semangat serta kesungguhan hati guru dalam mengajar dirasakan makin pudar karena kesejahteraan terabaikan. Imbalan yang mereka terima rendah. Gaji mereka sering terlambat dan banyak potongan untuk keperluan yang kadang-kadang tidak jelas. Mereka juga tidak memiliki status sosial-ekonomi yang bergengsi.
- 50. PARAGRAF INDUKTIF • Paragraf yang memiliki kalimat topik pada bagian akhir kalimat. CONTOH • Pada waktu anak didik memasuki dunia pendidikan, pembelajaran bahasa Indonesia secara metodologis dan sistematis bukanlah merupakan halangan baginya untuk memperluas dan memantapkan bahasa daerahnya. Setelah anak didik meninggalkan kelas, ia kembali mempergunakan bahasa daerah, baik dalam pergaulan dengan teman- temannya atau dengan orang tuanya. Ia merasa lebih intim dengan bahasa daerah. Jam sekolah berlangsung hanya beberapa jam. Baik pada waktu istirahat ataupun di antara jam-jam pelajaran, unsur-unsur daerah tetaplah menerobos. Ditambah lagi jika sekolah itu bersifat homogen dan gurunya pun penutur asli bahasa daerah itu. Faktor-faktor inilah yang menyebabkan pengetahuan si anak terhadap bahasa daerahnya akan melaju terus dengan cepat.
- 51. PARAGRAF CAMPURAN • Paragraf yang memiliki dua kalimat topik yang ditempatkan pada bagian awal bagian akhir. CONTOH • Peningkatan taraf pendidikan para petani, dirasakan sama pentingnya dengan usaha peningkatan taraf hidup mereka. Petani yang berpendidikan cukup, dapat mengubah sistem pertanian tradisional misalnya bercocok tanam hanya memenuhi kebutuhan pangan, menjadi petani modern yang produktif. Petani yang berpendidikan cukup, mampu menunjang pembangunan secara posistif. Mereka dapat memberikan umpan palik yang setimpal terhadap gagasan-gagasan yang dilontarkan perencana pembangunan, baik di tingkat pusat maupun di tingkat daerah. Itulah sebabnya, peningkatan traf pendidikan para petani dirasakan sangat mendesak.
- 52. PELATIHAN • Susunlah masing-masing sebuah paragraf deduktif, induktif, dan campuran!
- 53. PENULISAN KARYA ILMIAH • PENDAHULUAN • ISI SKRIPSI, TESIS, DAN DISERTASI • ARTIKEL, MAKALAH, TUGAS AKHIR, DAN LAPORAN PENELITIAN • TEKNIK PENULISAN
- 54. PENDAHULUAN RUANG LINGKUP PEDOMAN PENULISAN KARYA ILMIAH • Konsep Dasar Karya Ilmiah • Skripsi, Tesis, dan Disertasi • Perbedaan Skripsi, Tesis, dan Disertasi • Artikel, Makalah, Tugas Akhir, dan Laporan penelitian KODE ETIK PENULISAN KARYA ILMIAH
- 55. KONSEP DASAR KARYA ILMIAH • Salah satu ciri pokok kegiatan perguruan tinggi. • Karya ilmiah adalah karya tulis atau bentuk lainnya yang telah diakui dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi, atau seni yang ditulis atau dikerjakan sesuai dengan tata cara ilmiah, dan mengikuti pedoman atau konvensi ilmiah yang telah disepakati atau ditetapkan.
- 56. SKRIPSI, TESIS, DAN DISERTASI • Skripsi, Tesis, dan Disertasi merupakan karya ilmiah dalam suatu bidang studi yang ditulis oleh mahasiswa Sarjana (S1), program Magister (S2), dan program Doktor (S3) pada akhir studinya. • Karya tulis ini merupakan salah satu persyaratan untuk menyelesaikan program studi mereka, yang dapat ditulis berdasarkan penelitian lapangan, hasil kajian pustaka, atau hasil penelitian dan pengembangan (proyek)
- 57. Lanjutan… • Yang dimaksud dengan skripsi, tesis, dan disertasi hasil penelitian lapangan adalah jenis penelitian yang berorientasi kepada pengumpulan data empiris di lapangan. • Yang dimaksud dengan kajian pustaka adalah telaah yang dilaksanakan untuk memecahkan suatu masalah yang pada dasarnya bertumpu pada penelaahan kritis dan mendalam terhadap bahan-bahan pustaka yang relevan. • Yang dimaksud dengan penelitian dan pengembangan adalah kegiatan penelitian yang menghasilkan rancangan atau produk yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah-masalah aktual.
- 58. PERBEDAAN SKRIPSI, TESIS, DAN DISERTASI ASPEK PERMASALAHAN • Penulis disertasi dituntut mengarahkan permasalahan yang dibahas dalam disertasi agar temuan dapat memberikan sumbangan “asli” bagi ilmu pengetahuan, sedangkan penulis tesis diharapkan dapat menghasilkan sesuatu yang memberikan sumbangan bagi ilmu pengetahuan. Sumbangan yang demikian tidak dituntut dari penulis skripsi.
- 59. ASPEK KAJIAN PUSTAKA • Pustaka yang dijadikan sumber acuan dalam kajian pustaka pada skripsi seyogyanya merupakan sumber primer dan dapat juga merupakan sumber sekunder, namun pustaka yang menjadi bahan acuan dalam tesis diharapkan berasal dari sumber-sumber primer (hasil-hasil penelitian dalam laporan penelitian, seminar hasil penelitian, dan jurnal-jurnal penelitian). Dalam disertasi, penggunaan sumber primer merupakan keharusan
- 60. ASPEK METODOLOGI PENELITIAN • Penulis skripsi dituntut untuk menyebutkan apakah sudah ada upaya untuk memperoleh data penelitian secara akurat dengan menggunakan instrumen yang valid. Bagi penulis tesis, penyebutan adanya upaya saja tidak cukup, harus menyertakan bukti-bukti yang dapat dijadikan pegangan untuk menyatakan bahwa instrumen pengumpulan data yang digunakan cukup valid. Bagi penulis disertasi, bukti-bukti validitas instrumen pengumpul data harus dapat diterima sebagai bukti-bukti yang tepat
- 61. ASPEK HASIL PENELITIAN • Hasil penelitian yang dipaparkan dalam kesimpulan skripsi harus didukung oleh data yang diperoleh dari penelitian yang dilakukan. Dalam tesis dan disertasi, hasil penelitian yang dikemukakan, selain didukung oleh data yang diperoleh dari penelitian yang dilakukan , juga harus dibandingkan dengan hasil penelitian lain yang sejenis.
- 62. ASPEK KEMANDIRIAN • Secara umum dapat dinyatakan bahwa proses penelitian dan penulisan disertasi lebih mandiri daripada tesis, dan proses penelitian dan penulisan tesis lebih mandiri daripada skripsi.
- 63. ARTIKEL, MAKALAH, TUGAS AKHIR, DAN LAPORAN PENELITIAN • Artikel ilmiah adalah karya tulis yang dirancang untuk dimuat dalam jurnal atau buku kumpulan artikel yang ditulis dengan tata cara ilmiah dan mengikuti pedoman atau konvensi ilmiah yang telah disepakati atau ditetapkan. • Makalah adalah karya tulis yang memuat pemikiran tentang suatu masalah atau topik tertentu yang ditulis secara sistematis dan runtut dengan disertai analisis yang logis dan objektif. • Tugas akhir adalah bentuk karya tulis ilmiah akhir mahasiswa dalam menyelesaikan program studi yang ditempuh pada program diploma III (D III). • Laporan penelitian adalah karya tulis yang berisi paparan tentang proses dan hasil-hasil yang diperoleh dari suatu kegiatan penelitian
- 64. KODE ETIK PENULISAN KARYA ILMIAH • Kode etik adalah seperangkat norma yang perlu diperhatikan dalam penulisan karya ilmiah. • Norma ini berkaitan dengan pengutipan dan perujukan, perijinan terhadap bahan yang digunakan, dan menyebutkan sumber data atau informan • Penulis karya ilmiah harus menghindarkan diri dari tindak kecurangan yang lazim disebut plagiasi • Peraturan Mendiknas Nomor 17 Tahun 2010 mengenai Pencegahan dan Penanggulangan Plagiat di Perguruan Tinggi dan cara menghindari tindak penjiplakan.