Lukisan adalah hasil karya seni visual yang dicipta dengan menggunakan berbagai teknik seperti garisan, melorekton, dan sapuan warna pada permukaan datar menggunakan alat seperti pensel atau pastel. Proses penciptaan lukisan melibatkan penggunaan garis, bentuk, dan warna untuk mengekspresikan ide secara visual.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Bidang menggambar melibatkan perkembangan persepsi dan kemahiran melalui aktiviti seperti lukisan, catan, cetakan, kolaj, dan montaj.
2) Teknik dan alat yang digunakan dalam aktiviti menggambar mempengaruhi hasil akhirnya.
3) Pembelajaran menggambar memberi manfaat berbeza mengikut tahap perkembangan murid.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas empat bidang kegiatan dalam sukatan pelajaran Pendidikan Seni Visual sekolah rendah yaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, serta mengenal kraf tradisional.
2. Bidang menggambar merupakan salah satu bidang yang menegaskan perkembangan persepsi dan kemahiran murid dalam melukis dan membuat gambar menggun
Dokumen tersebut memberikan pengenalan mengenai bidang menggambar, termasuk definisi, alat, media, teknik, dan tujuan menggambar. Berbagai jenis aktivitas menggambar dijelaskan seperti lukisan, catan, kolaj, montaj, cetakan, gosokan, resis, dan mozek beserta teknik dan bahan yang digunakan. Dokumen ini juga membahas pengetahuan dan kemampuan murid dalam aktivitas seni serta cara menilai hasil karya
[Ringkasan]
Membentuk dan membuat binaan merangkumi pelbagai aktiviti seperti arca timbul, arca mobail, arca stabail, arca asemblaj, model, diorama, boneka dan topeng. Pelbagai alat dan bahan seperti tanah liat, kayu, plastersin dan kertas digunakan dengan pelbagai teknik seperti acuan, tampalan, kimpalan dan jahitan.
Lukisan adalah hasil karya seni visual yang dicipta dengan menggunakan berbagai teknik seperti garisan, melorekton, dan sapuan warna pada permukaan datar menggunakan alat seperti pensel atau pastel. Proses penciptaan lukisan melibatkan penggunaan garis, bentuk, dan warna untuk mengekspresikan ide secara visual.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Bidang menggambar melibatkan perkembangan persepsi dan kemahiran melalui aktiviti seperti lukisan, catan, cetakan, kolaj, dan montaj.
2) Teknik dan alat yang digunakan dalam aktiviti menggambar mempengaruhi hasil akhirnya.
3) Pembelajaran menggambar memberi manfaat berbeza mengikut tahap perkembangan murid.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas empat bidang kegiatan dalam sukatan pelajaran Pendidikan Seni Visual sekolah rendah yaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, serta mengenal kraf tradisional.
2. Bidang menggambar merupakan salah satu bidang yang menegaskan perkembangan persepsi dan kemahiran murid dalam melukis dan membuat gambar menggun
Dokumen tersebut memberikan pengenalan mengenai bidang menggambar, termasuk definisi, alat, media, teknik, dan tujuan menggambar. Berbagai jenis aktivitas menggambar dijelaskan seperti lukisan, catan, kolaj, montaj, cetakan, gosokan, resis, dan mozek beserta teknik dan bahan yang digunakan. Dokumen ini juga membahas pengetahuan dan kemampuan murid dalam aktivitas seni serta cara menilai hasil karya
[Ringkasan]
Membentuk dan membuat binaan merangkumi pelbagai aktiviti seperti arca timbul, arca mobail, arca stabail, arca asemblaj, model, diorama, boneka dan topeng. Pelbagai alat dan bahan seperti tanah liat, kayu, plastersin dan kertas digunakan dengan pelbagai teknik seperti acuan, tampalan, kimpalan dan jahitan.
[Ringkasan]
Dokumen tersebut merupakan ucapan terima kasih penulis atas bimbingan dan dorongan yang diberikan oleh guru, keluarga, dan teman-teman sekelas dalam menyelesaikan tugas khusus Pendidikan Seni Visual. Penulis mengucapkan terima kasih kepada Allah SWT atas limpah kurnia dan hidayah-Nya serta kepada ibu bapa, guru, dan teman-teman yang telah memberikan dukungan moral dan ide untuk menyelesaikan
PSV 3053 TEMA DAN KANDUNGAN DALAM EMPAT BIDANG melissaluai
Dokumen tersebut membahas tentang empat bidang kegiatan utama dalam Pendidikan Seni Visual (PSV) untuk murid sekolah rendah, yaitu: (1) menggambar, (2) membuat corak dan rekaan, (3) membentuk dan membuat binaan, dan (4) mengenal kraft tradisional. Bidang-bidang ini bertujuan untuk mengembangkan kreativitas, ekspresi diri, dan apresiasi seni siswa melalui berbagai aktivitas seperti
Bahan Ajar 'Desain Multimedia' Kelas XI Semester GenapAbdul Syukri
Dokumen tersebut membahas tentang menggambar bentuk, termasuk definisi menggambar bentuk, jenis bentuk yang dapat digambar, media untuk menggambar bentuk, prinsip-prinsip seni rupa ketika menggambar bentuk, teknik-teknik menggambar bentuk, dan gambar perspektif satu titik hilang.
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan kesenian untuk tahun 4 sekolah rendah yang mencakupi bidang menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, serta mengenal kraf tradisional. Bidang-bidang tersebut bertujuan untuk mengembangkan kemahiran dan pengetahuan murid dalam seni visual.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan mengenai unsur-unsur seni visual seperti garis, bentuk, jalinan, ruang dan warna. Ia juga menjelaskan prinsip-prinsip rekaan seperti harmoni, imbangan, penegasan, kontra, kepelbagaian dan irama serta pergerakan yang penting dalam karya seni. Dokumen ini memberikan pemahaman asas mengenai unsur-unsur dan prinsip-prinsip rekaan dalam seni visual.
Pengetahuan asas pendidikan seni visualSue Suraiza
Dokumen tersebut membahas mengenai Pengenalan Pendidikan Seni Visual di Sekolah Rendah yang mencakupi empat bidang utama yaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, serta mengenal kraf tradisional. Bidang-bidang tersebut bertujuan untuk mengembangkan persepsi dan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran seni visual.
Terdapat empat bidang utama dalam Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membuat binaan dan kraf. Dokumen ini membandingkan perbezaan huraian sukatan pelajaran antara tahap satu dan dua dalam empat bidang tersebut, termasuk hasil pembelajaran dan aktiviti yang diajar. Antara perbezaan utama ialah tahap satu memberi tumpuan kepada asas manakala tahap dua
1. Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan seni dan konsep seni visual.
2. Pendidikan seni adalah program pendidikan yang sistematis dan prestasinya dapat diukur untuk memenuhi kebutuhan individu melalui aktivitas seni.
3. Konsep seni visual dapat dipahami berdasarkan penyataan diri, pengalaman 2D/3D, bahasa seni, dan kandungan.
This document provides instructions for creating a new HTML document called Lesson2.html, including opening the previous document and saving it with a new name. It describes how to open the new document in a browser, change the webpage title and type content within body tags. Additional steps include refreshing the browser to see changes, modifying the background color using HTML codes, and setting a background image from the same folder as the HTML file. Tiling a skinny image is presented as an option to create a neat visual effect. Submitting a screenshot of the HTML code is the final instruction.
The document outlines a lesson plan for teaching HTML web design. The objectives are for students to learn HTML text formatting tags, apply those tags, and design a portfolio/resume. The lesson plan details 15 different HTML text formatting tags like <b> for bold, <i> for italics, and <u> for underline. It provides code examples for each tag. Students will then apply what they learned by designing a profile/resume in HTML and be assessed through a short written test. They will also be assigned a group project to present on the next HTML topic.
[Ringkasan]
Dokumen tersebut merupakan ucapan terima kasih penulis atas bimbingan dan dorongan yang diberikan oleh guru, keluarga, dan teman-teman sekelas dalam menyelesaikan tugas khusus Pendidikan Seni Visual. Penulis mengucapkan terima kasih kepada Allah SWT atas limpah kurnia dan hidayah-Nya serta kepada ibu bapa, guru, dan teman-teman yang telah memberikan dukungan moral dan ide untuk menyelesaikan
PSV 3053 TEMA DAN KANDUNGAN DALAM EMPAT BIDANG melissaluai
Dokumen tersebut membahas tentang empat bidang kegiatan utama dalam Pendidikan Seni Visual (PSV) untuk murid sekolah rendah, yaitu: (1) menggambar, (2) membuat corak dan rekaan, (3) membentuk dan membuat binaan, dan (4) mengenal kraft tradisional. Bidang-bidang ini bertujuan untuk mengembangkan kreativitas, ekspresi diri, dan apresiasi seni siswa melalui berbagai aktivitas seperti
Bahan Ajar 'Desain Multimedia' Kelas XI Semester GenapAbdul Syukri
Dokumen tersebut membahas tentang menggambar bentuk, termasuk definisi menggambar bentuk, jenis bentuk yang dapat digambar, media untuk menggambar bentuk, prinsip-prinsip seni rupa ketika menggambar bentuk, teknik-teknik menggambar bentuk, dan gambar perspektif satu titik hilang.
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan kesenian untuk tahun 4 sekolah rendah yang mencakupi bidang menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, serta mengenal kraf tradisional. Bidang-bidang tersebut bertujuan untuk mengembangkan kemahiran dan pengetahuan murid dalam seni visual.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan mengenai unsur-unsur seni visual seperti garis, bentuk, jalinan, ruang dan warna. Ia juga menjelaskan prinsip-prinsip rekaan seperti harmoni, imbangan, penegasan, kontra, kepelbagaian dan irama serta pergerakan yang penting dalam karya seni. Dokumen ini memberikan pemahaman asas mengenai unsur-unsur dan prinsip-prinsip rekaan dalam seni visual.
Pengetahuan asas pendidikan seni visualSue Suraiza
Dokumen tersebut membahas mengenai Pengenalan Pendidikan Seni Visual di Sekolah Rendah yang mencakupi empat bidang utama yaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, serta mengenal kraf tradisional. Bidang-bidang tersebut bertujuan untuk mengembangkan persepsi dan kreativitas siswa melalui proses pembelajaran seni visual.
Terdapat empat bidang utama dalam Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membuat binaan dan kraf. Dokumen ini membandingkan perbezaan huraian sukatan pelajaran antara tahap satu dan dua dalam empat bidang tersebut, termasuk hasil pembelajaran dan aktiviti yang diajar. Antara perbezaan utama ialah tahap satu memberi tumpuan kepada asas manakala tahap dua
1. Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan seni dan konsep seni visual.
2. Pendidikan seni adalah program pendidikan yang sistematis dan prestasinya dapat diukur untuk memenuhi kebutuhan individu melalui aktivitas seni.
3. Konsep seni visual dapat dipahami berdasarkan penyataan diri, pengalaman 2D/3D, bahasa seni, dan kandungan.
This document provides instructions for creating a new HTML document called Lesson2.html, including opening the previous document and saving it with a new name. It describes how to open the new document in a browser, change the webpage title and type content within body tags. Additional steps include refreshing the browser to see changes, modifying the background color using HTML codes, and setting a background image from the same folder as the HTML file. Tiling a skinny image is presented as an option to create a neat visual effect. Submitting a screenshot of the HTML code is the final instruction.
The document outlines a lesson plan for teaching HTML web design. The objectives are for students to learn HTML text formatting tags, apply those tags, and design a portfolio/resume. The lesson plan details 15 different HTML text formatting tags like <b> for bold, <i> for italics, and <u> for underline. It provides code examples for each tag. Students will then apply what they learned by designing a profile/resume in HTML and be assessed through a short written test. They will also be assigned a group project to present on the next HTML topic.
The document outlines a lesson plan to teach students HTML text formatting tags. The objectives are for students to identify, apply, and design a portfolio using HTML text formatting tags. The lesson plan demonstrates how to format text as bold, italic, underlined, strikethrough, monospaced, superscript, subscript, inserted, deleted, larger, and smaller using HTML tags. It also covers using <div> and <span> tags to group content and attach styles. Students will apply their learning by designing a profile and be assessed through a short HTML formatting exercise.
- HTML (Hypertext Markup Language) is the code that defines the structure and layout of a web page.
- HTML uses tags to annotate text, images, and other content for display in a web browser. Common tags include <body>, <h1> for headings, and <p> for paragraphs.
- To create an HTML page, you open a plain text editor and save the file with a .html extension. Then you can use tags to structure the page content and view it in a web browser.
This document provides an overview of different types of links that can be used in HTML documents, including:
1) Links to other pages on the same site using the <a> tag and href attribute.
2) Links to external websites by specifying the full URL in the href attribute.
3) Attributes and elements in HTML tags - attributes provide extra information and elements encompass the opening and closing tags.
Some specific link examples covered are links to images, thumbnail images that link to larger versions, and email links using the mailto protocol.
This document provides an introduction to HTML, including:
- HTML is a markup language used to describe web pages
- HTML tags are used to structure and layout content and are written with angle brackets
- The basic HTML page structure includes the <head> for metadata and <body> for visible content
- HTML elements can be styled using CSS with properties like display, position, float, and more
- Common tags include headings, paragraphs, lists, links, and div containers to group and style blocks of content
The lesson plan discusses flatware used in food service. It defines flatware as table utensils like forks, spoons, and knives that are fairly flat in design. The plan lists over 20 types of flatware such as dinner forks, fish forks, soup spoons, and gravy spoons. It explains the uses of different flatware for serving foods from escargot to cakes. Students will learn to identify types of flatware, define several, and understand their proper uses in meals.
Semi Detailed Lesson Plan in T.L.E, CookeryQA Ilagan
The document provides a detailed lesson plan for teaching students how to make royal icing. The objectives are for students to describe and properly make royal icing, and understand its career benefits. The lesson will involve motivating students with pictures, presenting the tools, ingredients and procedure for making royal icing, and having students make it in groups. Students will then be evaluated on the texture, taste, teamwork, speed and presentation of their icing.
The document provides a semi-detailed lesson plan about patterns of business ownership including sole proprietorship, partnership, and corporation. The objectives are for students to identify the basic patterns, differentiate between sole proprietorship and partnership and corporation and cooperative, and explain the importance of having a business. The lesson plan involves preliminary activities, a review game, and a motivation activity before teaching the patterns through a group activity and presentation. Students will then generalize what they learned and discuss values. An evaluation concludes the lesson plan.
The document outlines a lesson plan for teaching literature to 7th grade students. It includes objectives, subject matter, procedures, evaluation, and assignment. The objectives are for students to understand vocabulary, interpret story events, cooperate in groups, and identify conflicts and resolutions. The procedures involve motivating students with a word game, presenting the story of Aliguyon, having student groups perform live picture frames of the story based on rubrics, and completing comprehension questions and an activity identifying sentences and rearranging words.
Course Descriptions of Language Subject Areas and Goals of Language Teaching
English Elementary
English Secondary
Filipino Elementarya
Filipino Sekondarya
HTML (Hypertext Markup Language) is used to define the structure and layout of web pages using a variety of tags and attributes. Some key points covered are:
- HTML documents use tags like <html> enclosed in angle brackets to describe headings, paragraphs, links, images, and other content.
- Tags normally come in pairs with opening and closing tags.
- HTML can be used to format text, add images and tables, create lists and forms, structure pages using divs and frames, and more.
- CSS (Cascading Style Sheets) is often used to define styles and layouts, separate from HTML content.
- Forms allow users to enter data through
This lesson plan discusses the course descriptions, goals, and objectives of language subjects like English and Filipino. It aims to help students understand the importance of language learning and demonstrate expected competencies in listening, speaking, reading, and writing for each grade level. The teacher leads a discussion where students explain the objectives for different grades in each language subject drawn from the Basic Education Curriculum. The lesson emphasizes that learning the country's languages helps develop communication skills and international competitiveness, making students more successful. For evaluation, students answer short questions about the lesson and write an insight about one language subject area.
Dokumen tersebut membahas mengenai bidang menggambar dan beberapa teknik dasarnya seperti lukisan, catan, kolaj, montaj dan cetakan. Ia menjelaskan definisi dan jenis aktivitas yang terkait dengan masing-masing teknik serta contoh hasil karyanya.
Psv 3123 ( Lukisan & Penyuburan Diri) - Teknik Hatching by NORHANIZA BT. TAHA...Norhaniza Taharuddin
Teknik hatching merupakan teknik lukisan yang menggunakan kepadatan dan jumlah garisan untuk mencipta kesan bayangan dan warna. Dokumen ini menjelaskan pengertian dan jenis-jenis teknik hatching serta alat, bahan dan proses penerapannya dalam karya seni lukisan. Contoh karya menggunakan teknik ini oleh pelukis Claudia Nice turut dibincangkan.
BAB 1 membahas seni lukis sebagai cabang seni rupa dua dimensi yang melibatkan aktivitas melukis menggunakan berbagai alat seperti kuas, pensil, dan pulpen. Prinsip-prinsip seni lukis seperti kesatuan, keseimbangan, dan gradasi dipaparkan. Alihran seni lukis seperti romantisme, realisme, dan ekspresionisme dijelaskan. Teknik seni lukis seperti pointillisme, akuarel, dan spray dibahas
Empat bidang kegiatan pendidikan seni visual meliputi menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, serta mengenal kraf tradisional. Bidang-bidang ini bertujuan memperkembangkan persepsi, kreativiti, dan kemahiran murid dalam aktiviti seni visual menggunakan pelbagai alat, teknik, dan media.
Dokumen tersebut membahas tentang teknik-teknik menggambar tradisional dan digital. Secara tradisional, dibahas teknik sketsa, arsir, blok, dusel, linier, perspektif, pointilis, aquarel dan plakat. Sedangkan secara digital dibahas tentang digital drawing dan contoh-contoh seni digital seperti vector art, wrap, lineart, low poly art, flat design dan tipografi.
Dokumen tersebut membahas tentang teknik-teknik menggambar dan digital drawing. Terdapat berbagai teknik menggambar tradisional seperti sketsa, arsir, blok, dusel, linier, perspektif, pointilis, aquarel dan plakat. Dokumen juga membahas tentang digital drawing dan contoh seni digital seperti vector art, wrap, lineart, low poly art, flat design dan tipografi.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya pemerhatian secara aktif dalam bidang seni visual, khususnya dalam menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, serta mengenal kraf tradisional. Pemerhatian secara terperinci dan berfokus diperlukan murid untuk dapat menghasilkan karya seni yang baik berdasarkan contoh yang ditunjukkan guru.
Dokumen tersebut membahas tentang membuat corak dan rekaan menggunakan teknik lipatan dan guntingan kertas. Murid diajarkan untuk memahami unsur-unsur seni visual seperti warna, bentuk, keseimbangan dan harmoni dalam mencipta corak. Mereka juga diberi peluang untuk menerapkan pengetahuan tersebut dengan menggunakan alat gunting dan pensel serta bahan seperti kertas lukisan dan kertas warna untuk
Dokumen tersebut membahas tentang materi daring seni budaya dan prakarya semester ganjil tahun 2020-2021 untuk kelas VII dan XI yang mencakup konsep menggambar, unsur seni rupa, teknik melukis, dan produk kerajinan dari bahan alam.
1. LUKISAN
(a) Definisi Lukisan
Lukisan merupakan hasil kerja seni yang dibuat di atas sesuatu permukaan rata untuk meluahkan perasaan berbentuk imej
dengan menggunakan media kering atau menggunakan warna paling sedikit. Lukisan adalah lanjutan beberapa lakaran ringkas
bagi merakamkan informasi visual kepada sesuatu kegiatan lain seperti catan, kolaj, montaj dan cetakan.
Penggunaan alat dalam sesebuah lukisan terhad kepada media kering seperti pensel, pensel warna, pastel, arang, pen dan
dakwat. Lukisan mengaplikasi garisan, rupa, bentuk, saiz, warna dan jalinan.
2. CATAN
Catan adalah satu proses menyapu warna atau cat ke atas sesuatu permukaan rata. Dihasilkan melalui sapuan warna ke atas
permukaan rata dengan menggunakan berus. Ia mewakili gambaran pemikiran atau rekaan tertentu sama ada yang nyata
atau abstrak
Jenis Warna
1. Warna Poster
2. Warna Air
3. Cat Akrilik
4. Cat Minyak
5. Cat Tempera
6. Cat Gouache
7. Fresko - Kapur plaster
3. KOLAJ
Kolaj dihasilkan dengan cara memotong, mengoyak, menggunting, menampal, menindih bahan-bahan di atas permukaan rata.
Bahantara yang digunakan untuk menghasilkan kolaj adalah dari bahanbahan terbuang, jenis kekacang, berbagai jenis kertas
dan fabrik.
Sebelum mengaplikasikan alatan dan media pada kolaj perlu fikirkan tema terlebih dahulu. Tema, alatan, bahan dan media
perlu disesuaikan dengan tahap umur murid.
4. MONTAJ
Montaj ialah satu aktiviti seni menggambar menggunakan potongan gambar dari berbagai sumber atau sumber yang sama.
Aktiviti montaj menggunakan teknik memotong, menampal dan mencantum. Teknik tindihan (kolaj) dan teknik susunan
gambar (mozek) digunakan dalam aktiviti montaj. Cantuman gambar-gambar akan menghasilkan satu imej baru.
Teknik super impose, image editing photography digunakan dengan menggunakan komputer dalam menghasilkan montaj.
Tema bagi aktiviti menghasilkan montaj boleh dikategorikan kepada tema lanskap, alam benda, figura dan corak huruf.
Warna-warna harmoni dan warna-warna kontra digunakan dalam montaj untuk menarik perhatianpemerhati.
5. CETAKAN
Cetakan adalah satu proses penerapan blok ke atas permukaan rata, diulang dan dicipta dalam bentuk edisi dengan
menggunakan dakwat. Cetakan juga boleh terjadi melalui proses menggambar dan mencorak yang dilakukan dengan cara
memotong
permukaan plat dengan dakwat
Teknik cetakan mono, teknik cetakan timbul, (blok kayu dan lino) boleh diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran
di sekolah rendah. Pemilihan dalam menggunakan teknik-teknik cetakan yang sesuai perlu diambilkira terhadap tahap
kecerdasan murid terlebih dahulu.
6. GOSOKAN
Gosokan adalah satu proses pemindahan reka bentuk atau corak dari sesuatu permukaan ke permukaan yang lain dengan
cara menggosok di atas permukaan yang hendak dipindahkan.
Aktiviti gosokan dapat memperkembangkan deria lihat terhadap alam sekitar, meluahkan berbagai perasaan dan menghasilkan
berbagai jalinan.
Teknik gosokan
• Gosokan satu lapis dan satu arah sahaja
• Gosokan beberapa lapisan di atas tempat yang sama
secara berulang kali
• Gosokan beberapa kali dari arah dan sudut yang berlainan
• Gosokan secara pusingan
• Gosokan menggunakan berbagaibagai warna
• Gosokan monokrom - menggunakan warna putih dan hitam sahaja.
• Gosokan potongan kertas
7. RESIS
Resis ialah satu aktiviti dalam kegiatan menggambar yang menggunakan warna-warna basah dan contengan lilin.
Lilin yang digunakan dalam aktiviti resis menjadi pelindung kepada warna asal atau terdahulu yang terdapat pada permukaan
kertas.
Lilin dalam aktiviti resis bertindak sebagai alat untuk menghasilkan garisan di atas permukaan kertas
Resis dari kertas lilin ialah satu perpindahan lilin yang terdapat kertas tersebut ke permukaan kertas dengan menggunakan
teknik tekanan garisan.
Resis dengan menggunakan kain menggunakan canting untuk membuat garisan lilin pada corak batik.
Sodium silikat digunakan dalam resis batik kain untuk mengekalkan warna yang terdapat pada kain tersebut.
Rendaman soda ash dalam air panas bertindak untuk membuang lilin yang terdapat pada permukaan kain tersebut.
8. PERCIKAN
Percikan diistilahkan sebagai satu hasilan titikan warna yang berselerakan ke sana sini setelah warna tersebut jatuh ke atas
permukaan.
Percikan dihasilkan dengan cara mendetik, merenjis, mengetuk, menyembur dan memercik. Alatan penting yang digunakan
untuk menghasilkan percikan ialah berus dari berbagai jenis, warna-warna basah dan kertas.
Percikan akan menghasilkan satu permukaan seperti batu granit atau marble yang menarik.
Tema yang boleh dijalankan dalam aktiviti percikan termasuklah lanskap, tumbuh-tumbuhan, corak, kad ucapan, setem dan
catan.
9. MOZEK
Satu hasil kerja seni menggambar yang dihasilkan dengan menyusun bahan-bahan tertentu di atas permukaan rata.
Teknik mozek dihasilkan dengan menyusun bahan secara bersebelahan dan rapat tetapi masih meninggalkan ruang latar.
Bahan-bahan yang digunakan adalah dari bahan semulajadi atau buatan manusia mengikut kesesuaian tahap murid dan jenis
kelas yang hendak diajar.
Aktiviti mozek boleh dijalankan sebagai aktiviti dalam seni menggambar di dalam sekolah dan pada bangunan- bangunan di
luar sekolah.
10. RUMUSAN
• Bidang menggambar adalah satu bidang yang menegaskan perkembangan persepsi dan kemahiran murid.
• Bidang menggambar memperlihatkan sejauh mana kemampuan murid terhadap aspek melukis dan membuatgambar dengan
menggunakan pelbagai media dan teknik.
• Bidang ini menekankan perkembangan imaginasi, kreativiti dan ekspresi diri murid
• Aspek apresiasi seni perlu diadakan sebagai satu proses pembelajaran murid.
• Menggambar adalah satu gambaran mental yang jelas dan pemberitahuan imej mental seseorang.
• Alatan, media dan teknik yang digunakan dalam bidang menggambar menghasilkan hasil kerja seni bermutu dan menarik
perhatian ramai.
• Aras pengetahuan murid dalam aktiviti seni boleh dikategorikan mengikut aras pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisa,
sintesis dan penilaian.
• Perbincangan mengenai hasil kerja seni dilihat melalui 4 cara iaitu peringkat penerangan, analisis, intepritasi dan
penilaian.
• Aktiviti menggambar adalah satu cara bagaimana seseorang boleh berkomunikasi dengan orang lain, dapat meluahkan
perasaan dan menilai sesuatu hasil seni dari aspek estetik.
