Temamøte for ledere i Kristiansandsbarnehagen 2010 12.mars på Abels hus.

11. 16.03.10 Klokskap Kunnskap Informasjon Data

17. Hypotese: Det er ikke hvor mye kunnskap vi har som er avgjørende, men vår evne til å utvikle og ta i bruk de menneskelige ressursene Kompetanse som beholdning Kompetanse som prosess (Kompetanseberetningen.no) 16.03.10

18. Oppsummert: Ulike kunnskapssyn 16.03.10 Kunnskap som beholdning Kunnskap som prosess Syn på kunnskapsutvikling Normativt. Viktig å identifisere verdifull kunnskap. Identifisere teorier og evt. ”beste praksis”. Bruk av ferdige metoder og opplegg. Ekspertbasert. Deskriptiv. Avdekke hvordan kunnskapen skapes, artikuleres, spres og blir legitimert i organisasjonen . Underliggende paradigme - forståelsesramme Funksjonalistisk. Kunnskap som en objektiv, identifiserbar enhet i organisasjonen Tolkende. Kunnskap som en sosial konstruksjon . Hvem har taus kunnskap? Hvordan spre kunnskap i organisasjonen Kartlegging, utvikling av databaser, rutiner, planer, mål, kontroll, oppfølging, systemer. Domumentasjon og nedskriving . Legge til rette for sosial interaksjon, aksjons-orientert. Delin av kunnskap I praksisfellesskapet. Analysefokus Teorier og beskrevne metoder. Hva gjør ekspertene? Individer i sosiale kontekster

19. Om skolen ”vet” vi følgende: Hva med barnehagen som organisasjon??? (Kultur for læring) 16.03.10 Faktor 1 Faktor 2 Faktor 3 ... Faktor N Akse 1 Læringstrykk - Gjennomføre undervisningen best mulig - Trykk på felles planlegging og vurdering - Forventninger om stadig fornyelse og refleksjon over egen praksis Akse 2 Organisatoriske betingelser - Skolen er u tviklingsorientert - Lærerne har i nnflytelse på egen jobb - Godt organisert og fellesskapsfølelse - Ikke en kultur hvor folk gjør som de vil

21. Høyt læringstrykk Velfungerende organisasjon Dårlig fungerende org. Lavt læringstrykk Lærende organisasjoner har god organisering og høyt ambisjonsnivå 16.03.10 Lær ende barnehage Lite lærende barnehage Har ambisjoner men overlater jobben til hver enkelt ansatt Mye felles aktivitet, men uklar kobling til arbeidet med barna

26. En lærende barnehage? 16.03.10

27. Hva blir lederrollen??? Krav til lederrollen??? Tanker eller følelser???? Rasjonalitet eller kreativitet???? 16.03.10 Hvilken lederidentitet???

28. Hva slags rolle for lederen? Administrativ ledelse Pedagogiske ledelse skal kan produktiv - undringskultur reproduktiv - fasitkultur Erfaringslæring- lære å - lære- tilpasning-avvikskorrigering Hva slags læring? Å lede en lærende barnehage handler om å veilede og samordne 16.03.10

34. 16.03.10

35. 16.03.10

39. Kunnskapssyn og pedagogisk ledelse 16.03.10 Produktivt kunnskapssyn Sosial konstruksjon Kontekstavhengig Læring gjennom problemløsning Refleksjon og skaping av ny kunnskap gjennom sosial samhandling Kommunikativ rasjonalitet Lærings- og utviklingsprosesser Bruk av pedagogisk kompetanse Reproduktivt kunnskapssyn Gitt og finnes utenom individet Uavhengig av kontekst Kunnskap og svar gitt Læring av rette metoder og teknikker for å få rett svar Instrumentell rasjonalitet Standarder og etterkontroll Primært administrativ kompetanse

43. Lærende barnehager – kompetansekrav til lederrollen Ledelse som har legitimitet Ledelsen driver utvikling som er praksisnær og velbegrunnet Inkluderende ledelse Ansatte føler at de blir tatt på alvor og inkludert i utviklingsarbeidet Ledelse som prioriterer Evner å skjære igjennom når det er nødvendig og gjennomfører det de har besluttet å gjøre Belønnende ledelse Ledelsen belønner medarbeiderne når de har gjort en god jobb og bruker ulike former for belønning 16.03.10

48. Dra eller hengekultur? drakultur hengekultur (KMM) Champagne kultur Farris kultur Daggammel Farris vann tungtvann Hvor vil dere plassere dere?? 16.03.10

49. Godt Kunnskapende (arbeids)miljø – min forståelse Mestring – klare noe 16.03.10

50. Mening – bety noe, bli ”estimert” 16.03.10

51. Humor - glede 16.03.10

52. Omsorg – bli tatt vare på 16.03.10

53. Kunnskapende miljø Mestring Humor Omsorg Bety noe, mening Ledelse, deltagelse, involvering 16.03.10

54. Oppgaver og ferdigheter Kunnskaper - ferdigheter Oppgaver (vanskegrad) Engstelig Kjedsomhet 16.03.10

58. Takk for meg! 16.03.10