1. LØFT Villa Snøringsmoen Montessoribarnehage Astrid Schmidt

2. I vårt veksthus skal alle frø spire

3. FOKUS PÅ PROBLEMER Hvorfor har det oppstått et problem? Hva er årsaken til problemet? Hva består problemet av? Hvem har skylden? Gå i forsvar Fraskyve seg ansvaret Miste motivasjon Energitap Konflikten økes Problemet vedlikeholdes Problemet forsterkes analysere problemet økt fokus på problemet fører til ...... tilbake til

4. FOKUS PÅ LØSNINGER Fokus på mestring, ressurser og håp for fremtiden Finne ønsket mål Finne unntak fra problemet Finne erfaringer på mestring Finne ressurser Løsning av problem Motivasjon Økt selvtillit Opplevelse av mestring og mening Åpenhet Nye muligheter Støtte i relasjoner hva fungerer? se framover fører til ...... energi til endring

5. MENNESKET ER PROBLEMET Mennesket ressurser mestring problemet

6. LØSNINGSFOKUSERT TILNÆRMING er en måte å tenke på handler om å ha fokus på å finne løsninger er en praktisk metode handler om hvordan man bruker språket for å få til ønskede endringer

7. STØTT OPP OM HANDLINGER Løsningsfokusert tilnærming legger vekt på handlinger - hva man gjør. Det skal være det som er tema i samtalen: Hva gjør de andre? Hva ser du at du gjør da? Hva gjør dere anderledes når problemet ikke er der?

8. ENDRINGER ER UUNNGÅELIGE OG STABILITET EN ILLUSJON Det finnes ikke et alltid eller aldri Når en har dannet seg et bilde av at noe eller noen er problematisk har vi en tendens til å lete etter eller legge merke til ting som bekrefter vårt syn. Et av formålene med løsningsfokuserte intervensjoner er å få partene til å legge merke til situasjoner hvor problemene enten er mindre eller helt borte. Man tenker seg at kimen til løsning nettopp ligger i slike unntak fra problemet.

9. SPRÅK SKAPER VIRKELIGHET Hvordan vi omtaler hverandre, skaper virkelighet. Vi opplever egen og andres oppfattelse av vår sosiale virkelighet gjennom språket. Språk skaper forventinger, forventninger kan igangsette gode eller dårlige prosesser. Hva vi sier, hvordan vi snakker - gjør en forskjell. Som voksne er vi også modeller for barna.

10. SPRÅK SKAPER VIRKELIGHET Jo mer man snakker om ønskede endringer, hendelser og atferd, jo mer virkelige blir disse endringene, og jo større er sannsynligheten for at partene gjentar endringsfremmende handlinger. Jo mer man snakker om de fenomenene som fremdeles er problematiske, jo mer skapes en oppfatning om at ting ikke lar seg endre. Partene fastholder dermed de vanene som bidrar til å opprettholde problemene. Man kan skape seg nye mentale bilder av situasjonen.

11. RESSURSER Mennesker skaper endringer og utvikling gjennom å bruke sine ressurser - ikke gjennom sin utilstrekkelighet. Fokuser på det vi får til og gi det verdi.

12. MEDARBEIDERSAMTALE Medarbeider og leder skal gå igjennom hver sine spørsmål før samtalen - forberede seg Egne spørsmål til selve samtalen legge vekt på medarbeiders ressurser, begrunne de

13. Å FORSTERKE RESSURSER Ha fokus på ressurser - lytt aktivt etter tegn på ressurser - også små deler av ressurser. Gi tilbakemelding på det du har hørt , sett eller oppfattet. Gi konkret informasjon om ressurser i aktuelle situasjoner Forsterk ressursene ved å gjenta det du har hørt og sett.

14. ERFARINGER vi må ha god tid øvelse gjør mester endrer holdning til verden og mennesker rundt deg utfordringer

15. RESULTATER gode verktøy til å hjelpe barn i å håndtere konflikter gode verktøy til å se ressursene hos barn gode verktøy til å se ressursene hos personalet nye rammer for medarbeidersamtalene et ny måte å bruke språk på Evne til å lytte mer være anerkjennende og gi komplement