The document outlines 5 strategies for resolving conflicts in the workplace: 1) Don't ignore conflicts but address them when they occur; 2) Clarify the issue by discussing it separately with each involved party; 3) Bring the parties together to discuss their perspectives and brainstorm solutions; 4) Work with the parties to identify an agreeable resolution that involves compromise; 5) Continue monitoring the situation after a solution is implemented to ensure the conflict has been fully resolved. The strategies are presented by business consultant Roberto Lico in an article on effective conflict management.
This document outlines various occupational safety and health procedures, including identifying different types of hazards, waste classifications, and disasters. It discusses the main types of hazards as physical, chemical, noise, and biological hazards that can harm workers. It also categorizes different types of waste as biodegradable and non-biodegradable, and outlines a waste hierarchy of reduce, reuse, recycle, recover, and disposal. Finally, it lists several types of disasters such as natural disasters, environmental emergencies, complex emergencies, pandemic emergencies, and earthquakes that safety procedures aim to prepare for.
The document discusses a learning module on horticulture that covers four lessons: using farm tools and equipment, performing estimations and basic calculations, interpreting plans and drawings, and applying safety measures in farm operations. It provides information on various farm tools, their uses, farm implements, equipment defects and hazards, and general farm tool safety. The goal is for students to gain competencies in selecting and using tools, performing calculations, interpreting plans, and applying safety precautions in agricultural operations.
The document provides guidance on generating business ideas and establishing an effective brand. To generate ideas, it recommends examining existing goods and services, needs, how needs are being satisfied, and available resources. Key considerations for selecting an idea include capital needs, demand size and longevity, competition, legal issues, interests, and expertise. The document also defines branding as creating an identifying name, symbol or design and discusses developing an impactful brand through a clear tagline, great logo, consistent messaging, and delivering on promises.
Here are some hazardous farm chemicals and tools that may be found in CALCOA or CAFA farm in Cabintan:
Hazardous farm chemicals:
- Pesticides (insecticides, herbicides, fungicides)
- Fertilizers
- Cleaning chemicals
Hazardous farm tools:
- Knives
- Pruning shears/hedge shears
- Machetes
- Chainsaws
- Farm machinery (tractors, tillers)
- Power tools (drills, saws)
- Ladders
- Electricity/electrical tools
Be sure to always follow safety precautions such as using proper protective equipment, reading labels, securing
This document provides a curriculum guide for a Grade 7/8 exploratory course in Home Economics - Cookery. It covers five common competencies: 1) knowledge of tools and equipment; 2) maintenance of tools and equipment; 3) performing measurements and calculations; 4) interpreting technical drawings; and 5) practicing occupational health and safety procedures. The guide outlines learning competencies, content standards, and performance standards for each competency area. It also provides introductory information on the relevance of cookery and career opportunities in the field.
Grade 9-Module 1.1 Presence of Wildlife in the workplace.pptxLOVELY720625
1. This document discusses wildlife management practices on farms. It covers common farm animals like cows, horses, goats, pigs, chickens, and geese. It also discusses why farms keep animals and how to design fences to control wildlife presence.
2. The assessment questions cover topics like the potential impact of wildlife on farming operations, using fences and deterrents to keep wildlife out of fields and near buildings, and how domestic animals benefit farms.
3. The document provides answers to the assessment questions and asks the reader to identify more details about some of the questions.
This document provides background information and instructions for teachers on teaching the K to 12 Technology and Livelihood Education (TLE) exploratory course on Commercial Cooking. It discusses that TLE courses aim to develop students' technological proficiency and entrepreneurial skills to meet the overall goal of the K to 12 curriculum. Teachers are instructed to use the provided learning modules, which cover 4-5 lessons focused on basic competencies. The modules are designed based on Technical Education and Skills Development Authority standards to help students earn certificates and qualify for industry certification.
The document outlines 5 strategies for resolving conflicts in the workplace: 1) Don't ignore conflicts but address them when they occur; 2) Clarify the issue by discussing it separately with each involved party; 3) Bring the parties together to discuss their perspectives and brainstorm solutions; 4) Work with the parties to identify an agreeable resolution that involves compromise; 5) Continue monitoring the situation after a solution is implemented to ensure the conflict has been fully resolved. The strategies are presented by business consultant Roberto Lico in an article on effective conflict management.
This document outlines various occupational safety and health procedures, including identifying different types of hazards, waste classifications, and disasters. It discusses the main types of hazards as physical, chemical, noise, and biological hazards that can harm workers. It also categorizes different types of waste as biodegradable and non-biodegradable, and outlines a waste hierarchy of reduce, reuse, recycle, recover, and disposal. Finally, it lists several types of disasters such as natural disasters, environmental emergencies, complex emergencies, pandemic emergencies, and earthquakes that safety procedures aim to prepare for.
The document discusses a learning module on horticulture that covers four lessons: using farm tools and equipment, performing estimations and basic calculations, interpreting plans and drawings, and applying safety measures in farm operations. It provides information on various farm tools, their uses, farm implements, equipment defects and hazards, and general farm tool safety. The goal is for students to gain competencies in selecting and using tools, performing calculations, interpreting plans, and applying safety precautions in agricultural operations.
The document provides guidance on generating business ideas and establishing an effective brand. To generate ideas, it recommends examining existing goods and services, needs, how needs are being satisfied, and available resources. Key considerations for selecting an idea include capital needs, demand size and longevity, competition, legal issues, interests, and expertise. The document also defines branding as creating an identifying name, symbol or design and discusses developing an impactful brand through a clear tagline, great logo, consistent messaging, and delivering on promises.
Here are some hazardous farm chemicals and tools that may be found in CALCOA or CAFA farm in Cabintan:
Hazardous farm chemicals:
- Pesticides (insecticides, herbicides, fungicides)
- Fertilizers
- Cleaning chemicals
Hazardous farm tools:
- Knives
- Pruning shears/hedge shears
- Machetes
- Chainsaws
- Farm machinery (tractors, tillers)
- Power tools (drills, saws)
- Ladders
- Electricity/electrical tools
Be sure to always follow safety precautions such as using proper protective equipment, reading labels, securing
This document provides a curriculum guide for a Grade 7/8 exploratory course in Home Economics - Cookery. It covers five common competencies: 1) knowledge of tools and equipment; 2) maintenance of tools and equipment; 3) performing measurements and calculations; 4) interpreting technical drawings; and 5) practicing occupational health and safety procedures. The guide outlines learning competencies, content standards, and performance standards for each competency area. It also provides introductory information on the relevance of cookery and career opportunities in the field.
Grade 9-Module 1.1 Presence of Wildlife in the workplace.pptxLOVELY720625
1. This document discusses wildlife management practices on farms. It covers common farm animals like cows, horses, goats, pigs, chickens, and geese. It also discusses why farms keep animals and how to design fences to control wildlife presence.
2. The assessment questions cover topics like the potential impact of wildlife on farming operations, using fences and deterrents to keep wildlife out of fields and near buildings, and how domestic animals benefit farms.
3. The document provides answers to the assessment questions and asks the reader to identify more details about some of the questions.
This document provides background information and instructions for teachers on teaching the K to 12 Technology and Livelihood Education (TLE) exploratory course on Commercial Cooking. It discusses that TLE courses aim to develop students' technological proficiency and entrepreneurial skills to meet the overall goal of the K to 12 curriculum. Teachers are instructed to use the provided learning modules, which cover 4-5 lessons focused on basic competencies. The modules are designed based on Technical Education and Skills Development Authority standards to help students earn certificates and qualify for industry certification.
VKW Metena focust op het dagelijkse spanningsveld van conflicterende belangen waarin bedrijfsleiders keuzes moeten maken. Daarbij kunnen waarden de weg wijzen. Tenzij ze natuurlijk zelf met elkaar in botsing komen. Dan ontstaan dilemma's. Deze beleidsnota geeft aan welke stappen dan kunnen worden genomen.
Mini-college Narratief Evalueren voor Traverse in Zwolle 24 januari 2023.pdfHarold van Garderen
Dit mini-college gaat over Narratief Evalueren als besturingsbenadering voor het sociaal domein.
In Deel 1 worden de basisbegrippen voor narratief evalueren besproken.
• Cijfers —> Narratieven
• Analyseren —> Evalueren
• Ordelijk —> Complex
• Centraal —> Gedistribueerd • Doel —> Opgave
• Meten —> Merken
• Koude data —> Warme data
Deel 2 start met het illustreren van de VIBE cyclus voor narratief evalueren.
• PDCA —> VIBE
• Vertellen + Bedoeling zichtbaar
• Inzicht opbouwen
• Beïnvloeden
• Evolueren
In Deel 3 worden achtereenvolgens Opgavematig Besturen en Maatschappelijk Verantwoorden kort uitgelegd.
• Opgave vernesten
• Sturen —> Beheren
• KPI —> LCS
• Monoloog —> Trialoog
• Verantwoordelijk —> Blame free
• Directies —> Organisaties
4vitae kan deze mini-college verzorgen voor bestuurders in overheden en het sociaal domein. Neem contact op voor een offerte.
'Vooruit met de geit: adoptie van technologie en digitaal toetsen' - Wil de G...SURF Events
Inzicht in praktische implementatiemethoden kan helpen om onderwijsinnovatie te versnellen. We nodigen je in deze workshop uit om daar een bijdrage aan te leveren. We richten ons specifiek op digitaal toetsen: instellingen moeten nog veel hobbels nemen om deze vorm van toetsen optimaal in te zetten. Na een korte introductie over adoptie van technologie en implementatiemethoden voor digitaal toetsen ga je zelf de slag om op basis van praktijkvoorbeelden ervaring te delen. Dit ga je doen vanuit 3 perspectieven: kansen, uitdagingen en valkuilen. We richten ons op verschillende stakeholders in het proces van digitaal toetsen: de eindgebruiker, support en management. Aan het eind van de workshop stellen we praktische tips op voor het implementeren en faciliteren van digitaal toetsen.
People First @Viisi (Philips - #bethechange) - 8 juli 2021.pptxViisi Insights
Als je People First als uitgangspunt hebt, dan start alles met de vraag: Waarom willen mensen eigenlijk voor een bedrijf komen werken? Het gevoel van autonomie, jezelf kunnen ontwikkelen en het gevoel dat je het ergens voor doet, dat je met je team ergens voor gaat, dat zijn de belangrijkste motivatoren.
Vergelijk een organisatie eens met een bijenkolonie. Veel mensen denken dat de koningin de baas is die alles bepaalt. Dat is niet zo. Een bijenkolonie is de ultieme zelfsturende organisatie.
Organisaties zijn vaak wel ingericht als het stereotiepe beeld van die bijenkolonie. Het organigram is getekend als een harkje, met de CEO bovenin de steel en de lijnen van command & control lopen recht naar beneden. In werkelijkheid is dat niet zo. Er spelen in een organisatie allerlei dingen die je niet in een organigram kunt vastleggen.
Juist als een organisatie groter wordt en het werk complexer, is het belangrijk dat iedereen uit zichzelf op zoek gaat naar de beste oplossing voor klanten. Intrinsiek gemotiveerde mensen houden zich niet aan functiebeschrijvingen, maar gaan samen met collega’s continu op zoek naar hoe alles beter en efficiënter kan.
Holacracy kun je zien als een operating system voor een bedrijf, met een set regels die opgeschreven zijn in de Holacracy constitution. In een Holacracy neem je afscheid van vaste functieomschrijvingen en werk je met rollen. Die rollen vormen samen cirkels, een soort teams. De cirkels beheren en verdelen de rollen zelf. De teams houden dagelijks korte werkoverleggen, en er vindt dus dagelijks feedback op prestaties plaatst. Omdat feedback nooit ouder dan één dag is, worden prestatie issues heel snel gezien en opgelost.
Dit college geeft een overzicht van verschillende methoden om de interne communicatie in organisaties te meten.
We vinden het allemaal belangrijk, maar toch doen we het niet. En in een tijd van bezuinigingen is accountability voor communicatie zeer belangrijk
This document discusses different theories on the nature and development of leadership. It explores whether leaders are born or made, outlining theories on innate traits versus learned skills and styles. The document also examines levels of leadership from the individual to society, influential factors, and mainstream concepts like transactional leadership, transformational leadership, and situational leadership. Specific leadership models are mentioned, such as situational leadership theory, the managerial grid, servant leadership, and level 5 leadership.
More Related Content
Similar to Leiderschap 2 college ethische dilemma's
VKW Metena focust op het dagelijkse spanningsveld van conflicterende belangen waarin bedrijfsleiders keuzes moeten maken. Daarbij kunnen waarden de weg wijzen. Tenzij ze natuurlijk zelf met elkaar in botsing komen. Dan ontstaan dilemma's. Deze beleidsnota geeft aan welke stappen dan kunnen worden genomen.
Mini-college Narratief Evalueren voor Traverse in Zwolle 24 januari 2023.pdfHarold van Garderen
Dit mini-college gaat over Narratief Evalueren als besturingsbenadering voor het sociaal domein.
In Deel 1 worden de basisbegrippen voor narratief evalueren besproken.
• Cijfers —> Narratieven
• Analyseren —> Evalueren
• Ordelijk —> Complex
• Centraal —> Gedistribueerd • Doel —> Opgave
• Meten —> Merken
• Koude data —> Warme data
Deel 2 start met het illustreren van de VIBE cyclus voor narratief evalueren.
• PDCA —> VIBE
• Vertellen + Bedoeling zichtbaar
• Inzicht opbouwen
• Beïnvloeden
• Evolueren
In Deel 3 worden achtereenvolgens Opgavematig Besturen en Maatschappelijk Verantwoorden kort uitgelegd.
• Opgave vernesten
• Sturen —> Beheren
• KPI —> LCS
• Monoloog —> Trialoog
• Verantwoordelijk —> Blame free
• Directies —> Organisaties
4vitae kan deze mini-college verzorgen voor bestuurders in overheden en het sociaal domein. Neem contact op voor een offerte.
'Vooruit met de geit: adoptie van technologie en digitaal toetsen' - Wil de G...SURF Events
Inzicht in praktische implementatiemethoden kan helpen om onderwijsinnovatie te versnellen. We nodigen je in deze workshop uit om daar een bijdrage aan te leveren. We richten ons specifiek op digitaal toetsen: instellingen moeten nog veel hobbels nemen om deze vorm van toetsen optimaal in te zetten. Na een korte introductie over adoptie van technologie en implementatiemethoden voor digitaal toetsen ga je zelf de slag om op basis van praktijkvoorbeelden ervaring te delen. Dit ga je doen vanuit 3 perspectieven: kansen, uitdagingen en valkuilen. We richten ons op verschillende stakeholders in het proces van digitaal toetsen: de eindgebruiker, support en management. Aan het eind van de workshop stellen we praktische tips op voor het implementeren en faciliteren van digitaal toetsen.
People First @Viisi (Philips - #bethechange) - 8 juli 2021.pptxViisi Insights
Als je People First als uitgangspunt hebt, dan start alles met de vraag: Waarom willen mensen eigenlijk voor een bedrijf komen werken? Het gevoel van autonomie, jezelf kunnen ontwikkelen en het gevoel dat je het ergens voor doet, dat je met je team ergens voor gaat, dat zijn de belangrijkste motivatoren.
Vergelijk een organisatie eens met een bijenkolonie. Veel mensen denken dat de koningin de baas is die alles bepaalt. Dat is niet zo. Een bijenkolonie is de ultieme zelfsturende organisatie.
Organisaties zijn vaak wel ingericht als het stereotiepe beeld van die bijenkolonie. Het organigram is getekend als een harkje, met de CEO bovenin de steel en de lijnen van command & control lopen recht naar beneden. In werkelijkheid is dat niet zo. Er spelen in een organisatie allerlei dingen die je niet in een organigram kunt vastleggen.
Juist als een organisatie groter wordt en het werk complexer, is het belangrijk dat iedereen uit zichzelf op zoek gaat naar de beste oplossing voor klanten. Intrinsiek gemotiveerde mensen houden zich niet aan functiebeschrijvingen, maar gaan samen met collega’s continu op zoek naar hoe alles beter en efficiënter kan.
Holacracy kun je zien als een operating system voor een bedrijf, met een set regels die opgeschreven zijn in de Holacracy constitution. In een Holacracy neem je afscheid van vaste functieomschrijvingen en werk je met rollen. Die rollen vormen samen cirkels, een soort teams. De cirkels beheren en verdelen de rollen zelf. De teams houden dagelijks korte werkoverleggen, en er vindt dus dagelijks feedback op prestaties plaatst. Omdat feedback nooit ouder dan één dag is, worden prestatie issues heel snel gezien en opgelost.
Dit college geeft een overzicht van verschillende methoden om de interne communicatie in organisaties te meten.
We vinden het allemaal belangrijk, maar toch doen we het niet. En in een tijd van bezuinigingen is accountability voor communicatie zeer belangrijk
This document discusses different theories on the nature and development of leadership. It explores whether leaders are born or made, outlining theories on innate traits versus learned skills and styles. The document also examines levels of leadership from the individual to society, influential factors, and mainstream concepts like transactional leadership, transformational leadership, and situational leadership. Specific leadership models are mentioned, such as situational leadership theory, the managerial grid, servant leadership, and level 5 leadership.
Shared leadership is a new approach that views leadership as a social process between people rather than the actions of individual leaders. It depends on how people work together to make sense of situations, not on a single person. Shared leadership considers leadership as an interaction issue, not qualities of certain people. It involves both leading and following as a team process. Shared leadership seems suitable for "collaboration 2.0", which is relationship-oriented, passionate, creative, and generates something new through authentic communication and an integrated team/individual identity.
The document discusses the concept of "team flow" and how it can be seen in the long-term collaboration of the band The Rolling Stones. It identifies five key elements of team flow seen in The Rolling Stones' collaboration over 40 years: authentic communication, shared leadership, complementary qualities among band members, a shared passion for their music, and the development of a synergetic identity as a band. An action research project at a university is exploring how cultivating these elements can impact team innovation capabilities.
5. Wat is een ethisch dilemma?
Een ethisch dilemma is een
situatie waarbij iemand
verschillende keuzen tot
handelen heeft die
betrekking hebben op
moraliteit. Deze beslissing
kan uitmonden in
onwenselijke situaties. Een
ethisch dilemma bevat altijd
verschillende waarden.
6. Wat is een ethisch dilemma?
Het is een situatie met een of/of-karakter
( ingrijpen of niet ingrijpen);
aan beide mogelijkheden zitten negatieve
consequenties, beide mogelijkheden lijken
niet goed;
Het geheel heeft een dwingend karakter;
je moet een keuze maken, of het een,
of het ander; niets doen is ook een keuze.
Je kunt de werking van een dilemma ook
vergelijken met de metafoor van een fuik:
je wordt als het ware in een net gezogen,
waar de weg erin groter lijkt dan de weg
eruit.
Waarden en normen:
Een dilemma biedt de mogelijkheid om stil
te staan, pas op de plaats te maken en je af
te vragen: doen we wel de juiste dingen en
doen we de juiste dingen op de goede
wijze?
Vaak zijn botsende normen en waarden in
het geding.
7. Voorbeeld voor
een ethisch dilemma?
Eer van je werk hebben
In een team doet nooit iedereen
precies evenveel. Soms is de
verdeling wel heel erg uit balans.
Als jij veel meer hebt gedaan dan
een collega, mag je dat dan laten
weten? Of is de teamspirit
belangrijker?
Piet werkt samen met Karel aan de
ontwikkeling van een software-
programma.
Karel heeft het even moeiljk (privé)
een heeft daarom minder inbreng.
Piet moet extra hard werken
De presentatie is een groot succes.
Het MT vraagt naar de taak- en
lastenverdeling.
Karel zwijgt. Hoe zou Piet reageren?
8. Het analyse-schema
1 Wat is het morele probleem?
2Wie zijn de betrokken
stakeholders en wat zijn hun
belangen?
3Welke verschillende handelings-
mogelijkheden zijn er?
4Welke belangen worden positief of
negatief geraakt bij elk van de
alternatieven?
5Welke normen of waarden zijn in
het geding?
6 Belangenafweging en conclusie
9. Het analyse-schema
1 Wat is het morele probleem?
2Wie zijn de betrokken
stakeholders en wat zijn hun
belangen?
3Welke verschillende handelings-
mogelijkheden zijn er?
4Welke belangen worden positief of
negatief geraakt bij elk van de
alternatieven?
5Welke normen of waarden zijn in
het geding?
6 Belangenafweging en conclusie
Een medewerker is aangenomen als
pensioendeskundige met de afspraak dat hij
binnen een jaar zijn diploma pensioenen haalt
en dan een salaris verhoging krijgt. De
medewerker functioneert zeer goed. Heeft
alleen zijn diploma aan het einde van het jaar
nog niet gehaald. De medewerker vraagt of hij
al wel een salarisverhoging kan krijgen omdat
hij verwacht het begin van het nieuwe jaar te
kunnen behalen en de salarisverhogingen
maar 1x per jaar worden toegekend. De
medewerker krijgt de salarisverhoging. De
leidinggevende vraagt in het nieuwe jaar of
het diploma behaald is. De medewerker geeft
aan dat het is gelukt. Meerdere malen wordt
gevraagd of een kopie van het diploma wordt
ingeleverd. De medewerker zegt het steeds te
vergeten. Uiteindelijk geeft de leidinggevende
aan dat hij het thuis moet gaan halen. De
medewerker komt over de brug en zegt dat hij
het niet heeft gehaald (geen diploma heeft).
Maar het niet durfde te zeggen.
Dilemma: Ga je de medewerker ontslaan of
krijgt hij nog een kans
10. Belangenafweging en conclusie
Welke belangen wegen het zwaarst
en waarom?
Welke conclusie trek ik hieruit wat
betreft de beslissing inzake het
dilemma?
Hoe kan de beslissing vanuit de drie
ethische perspectieven (intenties,
normen, gevolgen) verdedigd
worden?
Hoe kan ik de beslissing verdedigd
worden vanuit het principe van
wederkerigheid?
Hoe kan de beslissing verdedigd
worden vanuit het principe van
universaliteit?
12. Beoordeling
Casus: een ethisch dilemma behandelen
Maak bij de in de les gepresenteerde casus
een persoonlijke keuze en onderbouw deze
keuze met je eigen waarden.
(Omvang max. 2 A4)
Deze opdracht is voldoende uitgewerkt als
er een heldere keuze gemaakt die tevens
vanuit de eigen waarden is onderbouwd
(dit ook in overeenstemming met de
waardehiërarchie uit opdracht 3.
14. Portfolio met alle
7 opdrachten inleveren
uiterlijk
vrijdag 3 april 24.00
(inleverbieb op sharepoint)
Niet op tijd of niet volledig
ingeleverd = NA
Gebruik de beoordelings-
matrix voor een laatste check.
Als één opdracht met een
‘onvoldoende’ beoordeeld word
of twee opdrachten met
‘twijfelachtig’ word het geheel
‘onvoldoende’.
15. Vooraankondiging:
De volgende 3 hoorcolleges
zijn gastcolleges.
1o maart
Leiderschap en project-
management
- Paul Engel (VanVieren
Adviesgroep)
17 maart
Gedeeld leiderschap
- Bert Bloem (MeursHRM)
24 maart
Trends in leiderschap
- Henk ten Hoorn (HayGroup)