Hap Snap Zap Inspiratie
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•1,212 views
In deze presentatie zapt het publiek van onderwerp naar onderwerp: • Videoinstructie via youtube, Google Video en iPhone. • Nederlands spreken in het Web 2.0 tijdperk. • Schriftelijke instructies via docenten weblog. • Studenttevredenheid via Google Docs. • Mediawijsheid – zoeken, social bookmarking, rss, webloggen. • Live registratie kick-off’s op Internet. Insteek van de presentatie: just do it voorbeelden om mee naar school te nemen.
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (18)
Viewers also liked
Similar to Hap Snap Zap Inspiratie
Similar to Hap Snap Zap Inspiratie (20)
More from Patrick Koning
More from Patrick Koning (20)
Hap Snap Zap Inspiratie
- 1. Just do it hap zap inspiratie! Web 2.0 voorbeelden voor de Leraar 2.0. Patrick Koning Senior Leraar / Trainer ICT-Academie / CTL Koning Willem I College Weblog: http://patrick.familiekoning.com
- 3. Hap Zap Onderwerpen 1. Videoinstructie 2. Nederlands spreken 3. Instructie via weblog 4. Studenttevredenheid in Google Docs 5. Mediawijsheidweek 6. Live registratie kick-off
- 5. Waarom video gebruiken? • Aansluiting bij belevingswereld • Mogelijkerwijs efficientere verwerking • Mogelijkheden voor just-in-time onderwijs • Authentieke context • Geen transfer gap • Mogelijkheden voor kostenbesparing • Zien en horen (40%) beter te onthouden [bron: Waarom video in de les?]
- 6. Hoe aanbieden? Hoe succesvol leren? • Inbedden in studietaak • Aandacht voor: • Theorie • Praktijk • Afwijken van video • Uitzetten bij PvB?
- 7. Het productieproces Draaiboek RenderenPresentatie Opnames Pentium CoreDuo 2 GigaByte Koptelefoon Microfoon VirtualBox .swf .wma .mpeg4 Interactie met Camtasia Inleiding Gebruik voor eigen verantwoordelijkheid Leerdoelen Opbouw Licentie Beschikbaar materiaal
- 8. Hap Zap Onderwerpen 1. Videoinstructie 2. Nederlands spreken 3. Instructie via weblog 4. Studenttevredenheid in Google Docs 5. Mediawijsheidweek 6. Live registratie kick-off
- 10. Waarom video gebruiken? • Aansluiting bij belevingswereld • Mogelijkerwijs efficientere verwerking • Mogelijkheden voor just-in-time onderwijs • Authentieke context – Betrouwbaar beeld van gedrag • Geen transfer gap • Mogelijkheden voor kostenbesparing • Zien en horen (40%) beter te onthouden [bron: Waarom video in de les?]
- 11. Hoe aanbieden? Hoe succesvol leren? • Inbedden in opdracht • Duidelijke leerdoelen • Achtergrond materiaal • Authentieke context • Duidelijke eisen klant • Klassengesprek • Zelf evaluatie Winst voor school? • Video’s inzetten voor: • Andere studenten • Helpdesk [bron: Screencasting met studenten]
- 12. Hap Zap Onderwerpen 1. Videoinstructie 2. Nederlands spreken 3. Instructie via weblog 4. Studenttevredenheid in Google Docs 5. Mediawijsheidweek 6. Live registratie kick-off
- 13. 3. Instructie via weblog
- 14. Waarom weblog gebruiken? • Aansluiting bij belevingswereld • Mogelijkheden voor discussie • Mogelijkheden voor just-in-time onderwijs • Mogelijkheden voor kostenbesparing • Profilering naar buiten? – Reactie Fontys student
- 15. Hoe aanbieden? Hoe succesvol leren? • Inbedden in studietaak • Tekst en plaatjes • Aandacht voor: • Theorie • Praktijk • Voorafgaand aan een integrale opdracht • Uitzetten bij PvB?
- 16. Hap Zap Onderwerpen 1. Videoinstructie 2. Nederlands spreken 3. Instructie via weblog 4. Studenttevredenheid in Google Docs 5. Mediawijsheidweek 6. Live registratie kick-off
- 17. 4. Studenttevredenheid in Google Docs
- 18. Waarom evaluatie in Google Docs • Kwaliteitsborging onderwijs • Zeer eenvoudig – Te maken – Te delen – Af te nemen – Resultaten te bekijken – Resultaten te delen [tip: Wat is Google Docs?]
- 19. Hoe aanbieden? Via Hyperlink in N@tschool
- 20. Hap Zap Onderwerpen 1. Videoinstructie 2. Nederlands spreken 3. Instructie via weblog 4. Studenttevredenheid in Google Docs 5. Mediawijsheidweek 6. Live registratie kick-off
- 22. Waarom mediawijsheidweek? • Aansluiting bij belevingswereld • Ondersteuning van het leren – Snel correctie informatie vinden – Betrouwbaarheid informatie (vanaf dit schooljaar) – Bewaren van gevonden informatie (social bookmarking) – Bijhouden van ontwikkelingen (via RSS) • Inzicht in nieuwe ontwikkelingen Social Bookmarking, RSS en Webloggen
- 23. Hoe aanbieden? [bron: Reflectie mediawijsheid] Ervaringen: • 2-deling in beleving student: • leuk en niet leuk • nuttig en niet nuttig • Observaties: • zoeken kunnen ze niet • niks bewaren – elke keer opnieuw zoeken, dus geen social bookmarking • studenten lezen niet, dus geen RSS • studente schrijven niet, dus geen weblog Wat anders? • Eerder aanbieden – meer nut?
- 24. Ervaringen en reflectie • Huidige generatie studenten niet bezig met Web 2.0. • Zoeken kunnen studenten niet! • 2-deling in beleving student: leuk/nuttig versus niet leuk/nuttig • Studenten bewaren niks • Studenten lezen niet • Studente schrijven niet • Wat anders? – Eerder in het schooljaar (week 9) – Toevoegen betrouwbaarheid van bronnen [bron: Mediawijsheid en Web 2.0]
- 25. Hap Zap Onderwerpen 1. Videoinstructie 2. Nederlands spreken 3. Instructie via weblog 4. Studenttevredenheid in Google Docs 5. Mediawijsheidweek 6. Live registratie kick-off
- 26. 6. Live registratie kick-off
- 27. Waarom kick-off live? • Professionele profillering – Leerbeleving van de student – Gebruik tijdens open dagen • Mogelijkheden voor just-in-time onderwijs – Ziekte – Snelle studenten – Wat was ook al weer de bedoeling? • Mogelijkheden voor kostenbesparing
- 28. Hap Zap Onderwerpen 1. Videoinstructie 2. Nederlands spreken 3. Instructie via weblog 4. Studenttevredenheid in Google Docs 5. Mediawijsheidweek 6. Live registratie kick-off
Editor's Notes
- Er moest een grapje in. Ahum, nogal seriues en niet echt grappig, dus a la web 2.0 en huidige copy en paste generatie studenten op zoek gegaan naar een grapje. Zie hier. Link naar fokke en sukke: to the point, praktisch en link naar webloggen in het onderwijs. Ik hoop dat ik echt iets te melden heb, maar om dit af te stemmen jullie vragen wat. Handen omhoog per onderwerp. En weer omhoog als de essentie helder is. Dan volgend onderwerp.
- Klik op plaatje voor een voorbeeld.
- Aansluiting bij belevingswereld mogelijk beter verwerken door opgroeien met TV motiverender dan boeken Mogelijkerwijs efficientere verwerking opslag in episodisch geheugen – is makkelijk terug te vinden beeld en geluid afgehandeld door verschillende kanalen – dus efficientere verwerking [Mayer] Mogelijkheden voor just-in-time onderwijs Authentiek natuurlijke aantrekkelijkheid Mogelijk kostenbesparing Geen transfer gap Zien en horen onthouden we beter
- Aansluiting bij belevingswereld mogelijk beter verwerken door opgroeien met TV motiverender dan boeken Mogelijkerwijs efficientere verwerking opslag in episodisch geheugen – is makkelijk terug te vinden beeld en geluid afgehandeld door verschillende kanalen – dus efficientere verwerking [Mayer] Mogelijkheden voor just-in-time onderwijs Authentiek natuurlijke aantrekkelijkheid Mogelijk kostenbesparing Geen transfer gap Zien en horen onthouden we beter
- Klassengesprek – presentatie van aantal en hierover tips en tops uitwisselen.
- Ook reactie MBO studenten over partitioneren en LikeWise (linux in domein).
- Klik op Google Docs voor voorbeeld.