FLIPPING THE CLASSROOMActiverende didactiek en het Flipping the Classroom-model
Succes……Met dank aan John Hanswijk, Relatiemanager Kennisnet
Activerende didactiek en hetFlipping the Classroom model           Wat is Flipping the   Didactiek en           Classroom?...
WAT IS FLIPPING THE      CLASSROOM?
Laatste tijd populair begrip
In het kort …Definitie:“Flipping the Classroom is een organisatievorm van onderwijs waarbijklassikale ‘kennisoverdracht’ (...
De eerste flippers…….
Een Nederlands voorbeeldGeschiedenisleraar Joost neemt zijn PowerPoint presentaties op metscreencastsoftware en plaatst de...
Basisonderwijs kan ook FLIPPEN!
WAAROM FLIPPINGTHE CLASSROOM?
Waarom Flipping the Classroom?Soms worden dingen anders als ze omgedraaid worden…
Waarom Flipping the Classroom?Eenvoudige toepassingen maken het mogelijk om klassikale instructievast te leggen op video o...
Waarom Flipping the Classroom?Kortom, voor welk ‘probleem’ is Flipping the Classroom nu eigenlijk eenoplossing?
Waarom Flipping the Classroom?Flipping the Classroom kan helpen bij het inrichten van:Gedifferentieerd onderwijs;Onderwijs...
EEN GOEDE START
Een goede start makenFlipping the Classroom is meer dan alleen video’s ter vervanging vanklassikale instructie.Twee aspect...
DIDACTIEK &DIFFERENTIATIE
Didactiek & differentiatieTechnologie kan in dit geval bijdragen aan gedifferentieerd onderwijsanytime anywhere.Het videoa...
Didactiek & differentiatieIn de klas kan de vrijgekomen tijd effectief gebruikt worden ombijvoorbeeld:• Metacognitieve vaa...
HOE ZIET DE LES        ER UIT?
Hoe ziet de les er uit?
Hoe dan?!Bijvoorbeeld:In de klas vanLinda Humme hangteen QR-code bord.Leerlingen makendaar tijdens de lessengebruik van.
Maar ook……
WAT VRAAGT DITVAN DE LERAAR?
Wat vraagt dit van de leraar?         TPACK model, bron: http://tpack.org/
Wat vraagt het van de leraar?Naast didactische kennis en vakinhoudelijke kennis ook technischekennis nodig.Bijvoorbeeld ku...
Stappenplan• Welk onderdeel van mijn lessen is geschikt voor videoinstructie?• Is hierover al goed instructiemateriaal te ...
Klein beginnen kan met een simpele opdracht waarbij een praktischen inspirerend experiment de aftrap vormt waarna leerling...
Tot slot           Flip de klas werkt!In ieder geval voor deze combinatie van  vak, klas en docent. (Frans Droog, Docent)
Flipping the ClassroomVragen?o.degroot@kennisnet.nl@olafiolio
Flipping the Classroom NOT2013
Flipping the Classroom NOT2013
Flipping the Classroom NOT2013
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Flipping the Classroom NOT2013

516 views

Published on

Presentatie gegeven door Olaf de Groot over Flipping the Classroom (PO)

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
516
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
14
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Flipping the Classroom NOT2013

  1. 1. FLIPPING THE CLASSROOMActiverende didactiek en het Flipping the Classroom-model
  2. 2. Succes……Met dank aan John Hanswijk, Relatiemanager Kennisnet
  3. 3. Activerende didactiek en hetFlipping the Classroom model Wat is Flipping the Didactiek en Classroom? differentiatie Waarom Flipping Hoe ziet de les er the Classroom? uit? Een goede start Wat vraagt het van maken de leraar?
  4. 4. WAT IS FLIPPING THE CLASSROOM?
  5. 5. Laatste tijd populair begrip
  6. 6. In het kort …Definitie:“Flipping the Classroom is een organisatievorm van onderwijs waarbijklassikale ‘kennisoverdracht’ (deels) wordt vervangen door video’s, eneventuele andere vormen van instructie, die online worden aangeboden.Leerlingen dienen deze buiten de reguliere lessen te bekijken in deplaats van huiswerk. De hierdoor vrijgekomen klassikale tijd wordtgebruikt voor het maken van opdrachten, het geven van aanvullendeinstructie en bijvoorbeeld het begeleiden van projecten.”
  7. 7. De eerste flippers…….
  8. 8. Een Nederlands voorbeeldGeschiedenisleraar Joost neemt zijn PowerPoint presentaties op metscreencastsoftware en plaatst deze op YouTube. Leerlingen moetendeze bekijken voor ze in de les komen en gaan tijdens de les aan deslag met opdrachten.
  9. 9. Basisonderwijs kan ook FLIPPEN!
  10. 10. WAAROM FLIPPINGTHE CLASSROOM?
  11. 11. Waarom Flipping the Classroom?Soms worden dingen anders als ze omgedraaid worden…
  12. 12. Waarom Flipping the Classroom?Eenvoudige toepassingen maken het mogelijk om klassikale instructievast te leggen op video of in een animatie.Maar waarom zou je dit willen? Want…het kost veel extra tijd;de les moet anders ingericht worden;hoe weet ik of de leerlingen de stof überhaupt wel tot zich nemen?
  13. 13. Waarom Flipping the Classroom?Kortom, voor welk ‘probleem’ is Flipping the Classroom nu eigenlijk eenoplossing?
  14. 14. Waarom Flipping the Classroom?Flipping the Classroom kan helpen bij het inrichten van:Gedifferentieerd onderwijs;Onderwijs op eigen tempo en tijdstip;Klassikaal onderwijs waarin het werken aan opdrachten, projecten ensamenwerking centraal staat.Maar het werkt alleen indien er een goed didactisch model aan tengrondslag ligt: leerlingen wegsturen om een filmpje te kijken in plaatsvan huiswerk is niet genoeg.
  15. 15. EEN GOEDE START
  16. 16. Een goede start makenFlipping the Classroom is meer dan alleen video’s ter vervanging vanklassikale instructie.Twee aspecten:De video’s die de voornaamste theorie van de lessen bevatten;En herinrichting van de vrijgekomen lestijd.
  17. 17. DIDACTIEK &DIFFERENTIATIE
  18. 18. Didactiek & differentiatieTechnologie kan in dit geval bijdragen aan gedifferentieerd onderwijsanytime anywhere.Het videoaspect van Flipping the Classroom:Bewezen meerwaarde van voordeel bij het kunnen controleren vantempo en frequentie;Stimulans om vaker en meer materiaal te bekijken waar interesse in is;Positieve reacties leerlingen door aansluiten bij hun leefwereld.
  19. 19. Didactiek & differentiatieIn de klas kan de vrijgekomen tijd effectief gebruikt worden ombijvoorbeeld:• Metacognitieve vaardigheden te oefenen; (bijvoorbeeld leren reflecteren, zelfstandig werken aan een taak)• Leerlingen samen te laten werken aan opdrachten;• Toepassingen te verkennen om de kennis te verwerken.
  20. 20. HOE ZIET DE LES ER UIT?
  21. 21. Hoe ziet de les er uit?
  22. 22. Hoe dan?!Bijvoorbeeld:In de klas vanLinda Humme hangteen QR-code bord.Leerlingen makendaar tijdens de lessengebruik van.
  23. 23. Maar ook……
  24. 24. WAT VRAAGT DITVAN DE LERAAR?
  25. 25. Wat vraagt dit van de leraar? TPACK model, bron: http://tpack.org/
  26. 26. Wat vraagt het van de leraar?Naast didactische kennis en vakinhoudelijke kennis ook technischekennis nodig.Bijvoorbeeld kunnen werken met:Screencastsoftware als Captivate, Camtasia of ScreenR;Kunnen zoeken en vinden van reeds bestaand materiaal;Korte toetsen of een quiz kunnen aanmaken met bijvoorbeeld GoogleDocs.
  27. 27. Stappenplan• Welk onderdeel van mijn lessen is geschikt voor videoinstructie?• Is hierover al goed instructiemateriaal te vinden?(Op YouTube, TeleBlik, uitgeverijen)• Heb ik al lesvoorbereidingen die ik kan gebruiken bij het maken van een eigen instructie? (denk aan Powerpoint, Prezi, Word)
• Wat wil ik overbrengen in de instructiefilm?
 Maak een script.
• Waarmee ga ik de instructiefilm maken en delen? (Bekijk hier een aantal mogelijkheden)• Hoe komen bij leerlingen bij de instructiefilm? (Via YouTube, via ELO, via een eigen site?)• Op welke manier komt de inhoud uit de instructiefilm terug in mijn les? - - LET op de didactische inzet!
  28. 28. Klein beginnen kan met een simpele opdracht waarbij een praktischen inspirerend experiment de aftrap vormt waarna leerlingenzelfstandig een inhoudelijke video (of andere online bron)bestuderen.Zij kunnen dit zelf verwerken en in de gezamenlijke les weerpresenteren, toetsen of met elkaar verder uitbouwen middels hetmaken van opdrachten.Om het helemaal eenvoudig te houden is het aan te radengebruik te maken van reeds bestaande video’s of bronnen.
  29. 29. Tot slot Flip de klas werkt!In ieder geval voor deze combinatie van vak, klas en docent. (Frans Droog, Docent)
  30. 30. Flipping the ClassroomVragen?o.degroot@kennisnet.nl@olafiolio

×