1. LAPORAN MINGGUAN MAHASISWA
PROGRAM KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 5 TAHUN 2023
Nama : Chandra Adi Prasetiyo
NIM : 20020074022
Asal PT : Universitas Negeri Surabaya
Sekolah Penempatan : UPT SDN 207 Gresik
Nama DPL : Irwan Adimas Ganda Saputra,S. Pd., M.A.
Laporan Minggu ke- : 2
Dalam mengisi laporan mingguan di MBKM, mahasiswa diminta melakukan refleksi
diri dan refleksi program selama satu minggu ke belakang dengan bercerita menggunakan
metode STAR. Silakan ceritakan satu pengalaman paling berkesan selama satu minggu ke
belakang.
Situation (Situasi)
Silahkan ceritakan situasi yang terjadi dengan detail selama kegiatan berlangsung
Pada hari Senin tanggal 6 Maret 2023 tim memulai persiapan mengajar dengan mengisi
jam kosong di kelas 2. Pada Langkah awal tim mengkonfirmasi guru terkait apakah beliau
akan mengisi kelas di jam tersebut, ternyata beliau berhalangan hadir dan tidak bisa
mengisi kelas pada jam di hari tersebut. Oleh karena itu, beliau meminta bantuan tim untuk
mengisi kekosongan jam tersebut. Tim melakukan observasi siswa dengan mengisi kelas-
kelas kosong serta melakukan identifikasi mengenai pembelajaran terkait nilai-nilai literasi
dan numerasi dikelas berapakah yang masih perlu ditekankan. Pada jam pertama, tim
melakukan observasi mengenai pembelajaran terkait literasi yang terdapat dalam buku
tematik siswa dalam materi jenis-jenis kata tanya. Tim memberikan penjelasan materi
secara ringkas dengan menggunakan teknik akronim. Penjelasan materi literasi dengan
menggunakan teknik akronim dapat membuat siswa lebih mudah memahami materi yang
diberikan.
Selain melakukan observasi melalui pembelajaran terkait literasi dalam buku tematik siswa,
tim juga melakukan refleksi melalui permainan sederhana terkait olah kata. Dalam
permainan olah kata/rangkai kata, peserta didik diminta untuk membentuk kelompok-
kelompok kecil yang terdiri dari 4-6 siswa dengan membentuk lingkaran kecil. Selanjutnya
tim menjelaskan teknis permainan jika lagu dalam permainan berhenti di salah satu siswa
maka siswa tersebut diarahkan untuk menyebutkan satu kata, setelah itu lagu dinyanyikan
kembali dan pada akhir lagu kedua siswa yang terpilih diharuskan memberikan 1 contoh
kalimat yang mengandung kata yang sudah dipilih oleh siswa pertama. Dalam pelaksanaan
permainan sederhana tersebut, tim melihat kekompakan dan antusiasme peserta didik
2. selama permainan berlangsung, hal ini ditandai dengan banyaknya kata-kata baru dan juga
kalimat-kalimat sederhana yang tercipta dan mampu mengasah nilai literasi seluruh peserta
didik. Selama jam pembelajaran berlangsung, tim menemukan beberapa kendala kecil
diantaranya adalah pengendalian siswa didalam kelas saat membentuk kelompok, karena
masing-masing siswa saling berebut dan membuat suasana kelas menjadi sangat ramai.
Task (Tugas)
Silakan ceritakan tugas dan tanggung jawab yang dilakukan pada situasi tersebut
Dalam pembelajaran terkait literasi tersebut, tim bertugas memberikan penjelasan materi
yang diringkas menggunakan teknik akronim. Dalam hal ini, pembelajaran yang diberikan
yakni tentang macam-macam kalimat tanya. Tim menjelaskan materi tersebut dengan
menggunakan teknik ADIKSIMBA (Apa, Dimana, Kapan, Siapa, Mengapa, Bagaimana),
dalam hal tersebut nampak antusias siswa dalam memahami materi dengan sangat mudah.
Tim juga bertanggung jawab untuk memastikan keberhasilan pembelajaran dengan
memberikan soal-soal sederhana melalui materi yang sudah dijelaskan dan dituangkan
dalam bentuk pembahasan secara bersama agar seluruh siswa mampu menerima
pembelajaran yang sudah diberikan. Tim juga membantu mengarahkan peserta didik dalam
membentuk kelompok-kelompok kecil ketika melaksanakan refleksi melalui permainan
sederhana di akhir jam pelajaran.
Action (Aksi)
Silakan ceritakan aksi yang dilakukan untuk menghadapi situasi tersebut
Dalam pembentukan kelompok-kelompok kecil sebelum melakukan permainan sederhana
tersebut, tim membantu mengarahkan peserta didik yang kebingungan dalam memilih
kelompok. Banyak peserta didik yang tidak mendapatkan kelompok karena beberapa siswa
cenderung memilih anggota kelompok berdasarkan teman dekatnya. Dalam permasalahan
tersebut, tim mesiasati pembentukan kelompok melalui nomor urut siswa dan membentuk
meja menjadi beberapa kelompok. Dlam hal ini seluruh siswa diarahkan untuk maju
kedepan kelas dan tim segera membentuk meja menjadi beberapa kelompok. Nomor urut
siswa pertama sampai nomor 6 menjadi kelompok 1, nomor urut 7 sampai 12 menjadi
kelompok 2 begitu juga seterusnya.
3. Setelah kelompok kelas sudah terbentuk, tim memulai permainan sederhana tersebut dan
memantau peserta didik dalam pelaksanaannya. Tim juga turut membantu kelompok dan
bergabung dalam permainan untuk memudahkan siswa yang masih bingung dengan teknis
permainan sederhana tersebut. Pengelompokan tersebut merupakan salah satu bentuk
aksi tim dalam menangani situasi siswa yang sangat ramai didalam kelas dan masih belum
bisa membentuk kelompok secara mandiri.
Result (Hasil)
Silakan ceritakan hasil yang didapatkan setelah melakukan aksi pada situasi tersebut
Selama permainan olah kata terkait literasi siswa berlangsung, tim membantu siswa dalam
memberikan wawasan mengenai kata-kata dan juga kalimat-kalimat baru yang
dikembangkan siswa melalui permainan sederhana tersebut. Tim menilai siswa mampu
memahami materi dengan menjalankan permainan tersebut, selama permainan
berlangsung banyak siswa yang bertanya mengenai kata-kata baru dan juga mampu
menciptakan kalimat sederhana dari kata tersebut. Hal ini ditandai dengan siswa yang
mampu memahami kosa kata baru yang sebelumnya asing bagi mereka. Dari hal tersebut,
tim berhasil meningkatkan literasi siswa kelas 2 melalui permainan sederhana olah kata
yang dilakukan dengan cara berkleompok.
