Laporan ini berisi ringkasan kegiatan magang mahasiswa di MIN 9 Banda Aceh selama satu semester. Mahasiswa melakukan observasi terhadap proses penyusunan minggu efektif, silabus, program tahunan/semester, dan RPP yang mengacu pada HOTS dan literasi di sekolah tersebut."

1. LAPORAN AKHIR MAGANG
Oleh:
Nama Mahasiswa : Abul Khairi
NIM 200209135
Sekolah/Madrasah : MIN 9 Banda Aceh
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM
NEGERI AR-RANIRY BANDA ACEH
TAHUN 2022

2. LEMBAR PENGESAHAN
KULIAH MAGANG PRODI PENDIDIKAN GURU MADRASAH
IBTIDAIYAH (PGMI) FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY BANDA ACEH
TAHUN AKADEMIK 2022/2023
Disusun Oleh:
Nama Mahasiswa : Abul Khairi
NIM 200209135
Sekolah/Madrasah : MIN 9 Banda Aceh
Banda Aceh, 08 Oktober 2022
Menyetujui,
Ketua Prodi PGMI
( Mawardi, S.Ag., M.Pd. )
NIP. 196905141994021001

3. LEMBAR PENGESAHAN
KULIAH MAGANG PRODI PENDIDIKAN GURU MADRASAH
IBTIDAIYAH (PGMI) FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY BANDA ACEH
TAHUN AKADEMIK 2022/2023
Disusun Oleh:
Nama Mahasiswa : Abul Khairi
NIM 200209135
Sekolah/Madrasah : MIN 9 Banda Aceh
Banda Aceh, 08 Oktober 2022
Dosen Pembimbing
( Tasnim Idris,M.Pd)
NIP. 195912181991032002

4. KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, Segala puji syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat
Allah SWT, karna atas Rahmat dan Taufiq-Nya, penulisan laporan magang-1 di
MIN 9 Banda Aceh dapat terselesaikan. Shalawat dan salam senantiasa tercurahkan
kepada Nabi Agung Muhammad SAW.
Bahwasanya magang-1 merupakan wadah dalam mempersiapkan
mahasiswa untuk persiapan kedepannya saat melaksanakan magang kedepannya
yaitu sebagai calon guru yang profesional dan memiliki dedikasi ilmu yang tinggi.
Pelaksaan Magang-1 di MIN 9 Banda Aceh sendiri dapat berjalan lancar. Kami
menyadari sepenuhnya bahwa hasil dari observasi kami belumlah dapat dikatakan
sempurna, tetapi dengan adanya pengalaman di MIN 9 Banda Aceh, kami dapat
belajar lebih dalam yang nantinya dapat kami capai untuk magang selanjutnya.
Tidak lupa kami mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah
berkerja sama dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan magang ini, sehingga
sesuatunya dapat berjalan dengan lancar sesuai yang di inginkan. Semoga allah
senatiasa memberikan balasan yang baik atas segala usaha yang telah kami lakukan.
Penyusun menyadari bahwa laporan hasil kegiatan magang kami ini jauh
dari kesempurnaan, untuk itu kritik, saran dan masukan yang sifatnya membangun
semangat kami butuhkan. Semoga hasil laporan magang ini dapat memberikan
manfaat dalam mengembangakan potensi diri.
Banda Aceh, 08 Oktober 2022
Penyusun,
Abul Khairi

5. DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................i
KATA PENGANTAR........................................................................................i
DAFTAR ISI.......................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................1
A. Latar Belakang ...............................................................................................1
B. Tujuan ............................................................................................................1
C. Manfaat ..........................................................................................................2
BAB II HASIL KEGIATAN MAGANG..........................................................3
A. Profil Sekolah/Madrasah...............................................................................5
B. Visi dan Misi Sekolah/Madrasah ..................................................................1
C. Observasi dan Analisis Penyusunan Minggu Efektif....................................2
D. Observasi dan Analisis Penyusunan Silabus.................................................2
E. Observasi dan Analisis Penyusunan Program Tahunan dan Program
Semester........................................................................................................2
F. Observasi dan Analisis Penyusunan RPP Mengacu Pada HOTS dan
Literasi ..........................................................................................................3
BAB III PENUTUP............................................................................................8
A. Kesimpulan ...................................................................................................8
B. Saran .............................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................9
LAMPIRAN........................................................................................................10

6. BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Kegiatan magang yang dilaksanakan Program Studi Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri
Ar-Raniry Banda Aceh adalah salah satu kegiatan yang berpengaruh besar
terhadap pengembangan wawasan mahasiswa calon pendidik yang professional
terutama bagi calon pendidik SD/MI.
Pada kegiatan magang-1 ini, mahasiswa magang melakukan observasi
sekolah yang dilaksanakan di MIN 9 Banda Aceh. MIN 9 Banda Aceh
merupakan salah sekolah dengan jenjang MI di Lambhuk, Kecamatan Ulee
Kareng, Kota Banda Aceh. Dalam menjalankan kegiatannya, MIN 9 Banda
Aceh berada dibawah naungan Kementrian Agama.
Adapun kegiatan magang-1 ini diamati secara terstruktur dan berada
dibawah bimbingan dosen pembimbing, kepala sekolah, dan guru sekolah.
Observasi ini dilaksanakan secara tertib, terarah dan terorganisir yang
merupakan kegiatan untuk merekam keadaan dan situasi yang terjadi di sekolah
yang bersangkutan.

7. B. TUJUAN
1. Tujuan Umum
Mengacu pada pasal 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tujuan
umum mata kuliah Magang Program Studi Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah adalah menghasilkan calon guru yang memiliki kemampuan
mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yaitu mengembangkan potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
2. Tujuan Khusus
Mata kuliah ini bertujuan untuk mempersiapkan calon guru agar lebih
mengenal lingkungan sekolah dan lingkungan profesinya dimana nantinya
calon pendidik mampu melakukan kegiatan praktik mengajar dalam mata kuliah
PPL. Program magang-1 ini juga bertujuan untuk mencari informasi tentang
sekolah yang menjadi tujuan mahasiswa untuk mendapatkan data-data yang
diinginkan. Hal ini akan memberikan gambaran yang sesunguhnya tentang
sekolah MIN 9 Banda Aceh yang menjadi sekolah tujuan mahasiswa serta di
dalamnya terdapat berbagai hal yang luar biasa yang bisa di jadikan contoh oleh
sekolah lain.
C. MANFAAT
1. Bagi Sekolah
 Mempersiapkan kesempatan pada sekolah untuk menyiapkan calon
guru yang professional.
 Membangun kesadaran warga sekolah untuk lebih memperhatikan
keadaan lingkungan sekolah yang kondusif agar proses pembelajaran
terlaksana dengan baik, efektif dan efesien.

8. 2. Bagi Mahasiswa
 Menambah pemahaman mahasiswa tentang keadaan lingkungan
sekolah.
 Mahasiswa memperoleh pengalaman ketika dihadapkan dengan
lingkungan sekolah.
 Mahasiswa lebih mengembangkan daya nalar dalam melakukan
observasi.
 Bahan persiapan menjadi guru professional.
3. Bagi Institusi
 Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan Program Magang di sekolah
guna pengembangan kurikulum perguruan tinggi yang di sesuaikan
dengan kebutuhan masyarakat.
 Memperoleh berbagai sumber belajar dan menentukan berbagai
permasalahan untuk mengembang penelitian dan pendidikan.
 Terjalin kerja sama yang baik dengan pemerintah daerah, instansi
terkait, dan madrasah untuk mengembangkan Tri dharma perguruan
tinggi.

9. BAB II
HASIL KEGIATAN MAGANG
A. PROFIL SEKOLAH/MADRASAH
Sejarah awalnya Madrasah ini termasuk Sekolah Rakyat Islam (S.R.I) dalam
provinsi Atjeh yang di selenggarakan oleh Djawatan Pendidikan Agama. MIN
Lambhuk merupakan salah satu Madrasah Ibtidaiyah yang bernaung dibawah
Kementerian Agama Republik Indonesia, Madrasah ini didirikan pada tahun 1962,
yang terletak di tengah-tengah Kota Banda Aceh, yang tepatnya beralamat di jalan
T. Syarief Tayeb No 18 Kecamatan Ulee Kareng Kota Banda Aceh.
Pada awalnya MIN Lambhuk berstatus swasta pada tahun 1959, kemudian
pada tahun 1962 menjadi MIN Lambhuk dan tepat pada tanggal 17 November 2016
MIN Lambhuk berubah nama menjadi MIN 9 Banda Aceh. Sebagaimana “
Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 670 Tahun 2016 tentang
perubahan nama Madrasah dari MIN Lambhuk Kecamatan Ulee Kareng Kota
Banda Aceh Menjadi MIN 9 Banda Aceh yang di tetapkan di Jakarta pada tanggal
17 November 2016. Letak Madrasah ini sangat strategis, karena terletak di tengah
kawasan perkotaan yang berkemukiman padat, sehingga masyarakat yang
berdomisili di daerah tersebut sangat mudah menjangkau madrasah ini. MIN 9 Kota
Banda Aceh mempunyai batas-batas sebagai berikut:
1. Sebelah Timur berbatasan dengan Rumah warga
2. Sebelah Barat berbatasan dengan jalan Dr. T. Syarief Thayeb
3. Sebelah Selatan berbatasan dengan Kebun Rumah Warga
4. Sebelah utara berbatasan dengan Mesjid Islahiyah
MIN 9 Kota Banda Aceh didirikan di atas areal 5.407 m2
, luas bangunan
1.633.35 m2
sekolah ini bukanlah satu-satunya madrasah yang ada di Banda Aceh
tetapi madrsash ini didirikan karena adanya keinginan masyarakat yang begitu
besar terhadap pendidikan untuk mengembangkan potensi anak-anak mereka,
MIN 9 Banda Aceh ini dapat dikatagorikan salah satu MIN yang diminatioleh

10. masyarakat di Kota Banda Aceh. Hal ini terlihat dari banyaknya jumlah siswa yang
berminat masuk di MIN 9 Banda Aceh setiap tahunnya.
MIN 9 Banda Aceh semenjak didirikan sampai dengan sekarang setiap
tahunnya berkembang pesat, hal ini terlihat dari banyaknya peminat yang masuk
ke Madrasah ini. Selain itu fasilitas yang di miliki MIN 9 Banda Aceh juga
lumayan memadai. Adapun tujuan di dirikan Madrasah ini adalah untuk
meningkatkan kualitas peserta didik dalam mengembangkan ilmu pengetahuannya
dan sebagai bekal bagi peserta didik untuk mengikuti pendidikan lebih lanjut.
B. VISI DAN MISI SEKOLAH/MADRASAH
1. Visi
Visi Madrasah Ibtidaiyah Negeri 9 Kota Banda Aceh Ialah:
“Mewujudkan Madrasah Sehat ,Tertib Unggul dan Islami”.
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita madrasah, yang berorientasi
kedepan dengan memperhatikan potensi yang ada, sesuai dengan norma yang ada,
ingin mencapai keunggulan, mendorong adanya perubahan yang lebih baik, serta
mewujudkan madrasah yang relegius.
2. Misi
Untuk mencapai visi tersebut, perlu dilakukan suatu misi yang merupakan
kegiatan jangka panjang dengan arah yang lebih jelas.Adapun misi Madrasah
Ibtidaiyah Negeri 9 Kota Banda Aceh adalah sebagai berikut :
1. Menciptakan suasana madrasah yang islami
2. Menumbuh kembngkan karakter warga madrasah yang relegius,cerdas,
disiplin, cinta madrasah dan tanah air
3. Melaksanakan pembelajaran pendidikan lingkungan hidup yang hijau.
Tertip, bersih, indah dan sehat melaui pembiasaan positif.
4. Meaksanakan kegiatan belajara mengajar yang aktif, kreatif, efektifdan
menyenangkan.

11. 5. Mewujudkan prestasi non akademik melalui kegiatan intra
intrakurikuler, ko kurikuler, dan ekstrakurikuler
6. Menciptakan budaya baca
7. Mewujudkan madrasah inklusi santun, aman, dan penuh kasih sayang
tanpa diskriminasi
C. OBSERVASI DAN ANALISIS PENYUSUNAN MINGGU EFEKTIF
Penyusunan minggu efektif merupakan perhitungan jumlah jam efektif
permata pelajaran dalam setiap minggu. Di dalam rincian tersebut terdapat
perhitungan jumlah jam efektif dan jumlah jam pelajaran seperti banyaknya
minggu efektif, banyaknya jam pelajaran efektif, dan jumlah jam tidak efektif
dalam satu semester.
Analisis rincian minggu efektif atau sekarang disebut rincian pekan
efektif (RPE) ini di distribusikan ke dalam :
 Jumlah minggu dalam satu semester
 Jumlah minggu tidak efektif dalam satu semester
 Jumlah minggu efektif dalam satu semester
 Jumlah jam efektif dalam satu semester
Format Rincian Minggu Efektif secara garis besar terdiri dari tiga bagian
yaitu:
 Identitas pelajaran, antara lain : Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran,
Kelas/program semester dan tahun pelajaran.
 Perhitungan alokasi waktu. Perhitungan alokasi waktu ini disusun
dengan memperhatikan : Jumlah bulan dalam setiap semester, jumlah pekan
dalam setiap bulan, jumlah pekan dalam setiap semester, jumlah pekan tidak
efektif dalam setiap semester, jumlah pekan efektif dalam setiap semester,
jam pelajaran tiap pekan, jumlah jam pelajaran efektif.
 Distribusi alokasi waktu, berisi rencana pembagian waktu (jam pelajaran)
untuk mengajarkan tiap kompetensi dasar yang telah di susun dalam
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

12. D. OBSERVASI DAN ANALISIS PENYUSUNAN SILABUS
Silabus dapat didefinisikan sebagai “garis besar, ringkasan, atau pokok-
pokok isi atau materi pelajaran”. Silabus digunakan untuk menyebut suatu produk
pengembangan kurikulum berupa penjabaran lebih lanjut dari standart kompetensi
dan kemampuan dasar yang ingin dicapai, dan pokok-pokok serta uraian materi
yang perlu dipelajari siswa dalam mencapai standart kompetensi dan kemampuan
dasar.
1. Komponen-komponen yang ada di dalam silabus yaitu :
 Mata Pelajaran
 Kompetensi Dasar
 Indikator
 Materi Pembelajaran
 Pendidikan Penguatan Karakter
 Penilaian
 Alokasi Waktu
 Sumber Belajar
2. Langkah-langkah penyusunan silabus
 Mengisi Kolom Identitas Mata Pelajaran
 Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
 Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran
 Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
 Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
 Penentuan Jenis Penilaian
 Menentukan Alokasi Waktu
 Menentukan Sumber Belajar

13. E. OBSERVASI DAN ANALISIS PENYUSUNAN PROGRAM TAHUNAN
DAN PROGRAM SEMESTER
1. Program Tahunan (Prota)
Program Tahunan (Prota) adalah rencana penetapan alokasi waktu satu
tahun untuk mencapai tujuan pembelajaran (Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar) yang ditetapkan. Penetapan alokasi waktu dibutuhkan agar seluruh
Kompetensi Dasar dapat dicapai dan dikuasai oleh peserta didik. Penentuan
alokasi waktu ditentukan pada jumlah jam pelajaran sesuai struktur kurikulum
yang berlaku dan juga keluasan materi yang harus dikuasai peserta didik.
Komponen Program Tahunan (Prota) meliputi identifikasi (satuan
pendidikan, mata pelajaran, tahun pelajaran), Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar,
alokasi waktu, dan keterangan.
Penyusunan Prota harus dilakukan berdasarkan tahapan yang ditetapkan.
Langkah-langkah penyusunan yaitu :
 Mengidentifikasi jumlah Kompetensi Dasar dan Indikator dalam satu
tahun;
 Mengidentifikasi keluasan dan kedalaman Kompetensi Dasar dan
Indikator;
 Melakukan pemetaan Kompetensi Dasar untuk setiap semester
 Menentukan alokasi waktu tiap Kompetensi Dasar dengan
memperhatikan minggu efektif.
Program Tahunan selanjutnya dijabarkan secara rinci pada Program
Semester (Prosem). Prota dibuat oleh guru sebelum tahun ajaran baru dimulai
karena menjadi pedoman pengembangan program-program berikutnya.
2. Program Semester (Prosem)
Program semester adalah program pengajaran yang harus dicapai selama
satu semester, selama periode ini diharapkan para siswa menguasai pengetahuan,
sikap dan keterampilan sebagai satu kesatuan utuh. Program semester dijabarkan
dari Garis-Garis Besar Program Pengajaran pada masing-masing bidang studi/mata
pelajaran, di dalamnya terdiri atas: pokok bahasan/sub-pokok bahasan, alokasi

14. waktu, dan alokasi pertemuan kapan pokok bahasan/sub-pokok bahasan tersebut
disajikan.
Komponen-komponen program semester meliputi: Identitas (satuan
pendidikan, mata pelajaran, kelas, semester), standar kompetensi, kompetensi
dasar, materi pokok, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian (teknik, bentuk
instrumen, contoh instrumen), alokasi waktu, sumber belajar, dan karakter.
Langkah-langkah dalam penyusunan program semester yaitu :
 Menghitung jumlah minggu kalender dalam setiap semester;
 Menghitung jumlah minggu tidak efektif dalam satu semester;
 Menghitung minggu efektif dalam satu semester;
 Menghitung jam tidak efektif dalam satu semester;
 Menghitung jam efektif dalam satu semester (untuk semua mata
pelajaran tematik);
 Menjabarkan jam efektif untuk setiap kompetensi dasar;
 Mengurutkan kompetensi dasar pada setiap semester;
 Menuangkan hasil analisis ke dalam format program semester.
F. OBSERVASI DAN ANALISIS PENYUSUNAN RPP MENGACU PADA
HOTS DAN LITERASI
RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian
pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar
isi dan dijabarkan dalam silabus. RPP merupakan rencana pembelajaran pada suatu
atau kelompok mata pelajaran atau tema tertentu yang minimal mencakup
kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian,
alokasi waktu, dan sumber, bahan serta alat belajar.
RPP disusun oleh guru yang mengasuh mata pelajaran tersebut. Membuat
RPP harus sesuai dengan kalender akademik dikarenakan jangan sampai nanti pada
jadwal ujian guru membuat RPP. Ada beberapa yang harus dipersiapkan dalam
menyusun RPP, yaitu :

15.  Identitas sekolah;
 Kompetensi inti, kompetensi dasar dan indikator;
 Tujuan pembelajaran dan materi;
 Pendekatan dan metode yang digunakan;
 Kegiatan pembelajaran;
Sumber belajar dan penilaian Langkah-langkah dalam menyusun RPP ialah:
 Mencantumkan identitas yang terdiri dari nama sekolah, mata pelajaran,
kelas, semester, tema/sub tema, pembelajaran, kompetensi dasar dan
indikator serta alokasi waktu;
 Merumuskan tujuan pembelajaran yang diturunkan dari setiap
perindikator;
 Menentukan materi pembelajaran;
 Menentukan model, metode dan pendekatan yang akan digunakan;
 Merumuskan kegiatan pembelajaran yaitu kegiatan awal, inti dan
penutup yang disesuaikan dengan alokasi waktu;
 Serta rubrik penilaian;
 Membuat media sesuai dengan materi pembelajaran, materi, metode,
strategi, LKPD sesuai dengan tujuan pembelajaran dan harus
menyesuaikan dengan alokasi waktu.
RPP digunakan sebagai acuan setiap pertemuan agar pembelajaran dan
penyampaian materi terhadap siswa lebih terarah dan teratur, sebelum penyusunan
RPP sebagai rencana skenario pembelajaran, maka prosem dan prota harus
disiapkan terlebih dahulu, sehingga pembagian pertemuan pembelajaran dapat
teratur secara keseluruhan berdasarkan skenario dan kompetensi dasar dengan
mempertimbangkan alokasi waktu yang tersedia.
Berdasarkan observasi dan analisis yang saya lakukan pada MIN 9 Banda
Aceh, RPP pada sekolah ini sudah memenuhi syarat dan sesuai dengan apa yang
telah ditentukan,serta sekolah ini sudah mulai memakai RPP satu lembar.

16. BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Setelah saya mengikuti prosedur kegitan magang-1 di MIN 9 Banda Aceh
saya dapat menyimpulkan bahwa bertatap muka langsung di MIN 9 Banda Aceh
atau objek yang dituju akan lebih baik dan bisa mendapat pengetahuan yang lebih
serta memberikan saya pengetahuan yang cukup untuk kedepannya. Sehingga saya
bisa mengetahui situasi dan kondisi yang berkaitan dengan sekolah MIN 9 Banda
Aceh tersebut.
B. SARAN
Saran yang dapat saya berikan kepada para pembaca laporan ini yaitu untuk
mengikuti kegiatan magang mulanya harus memahami kegiatan magangnya
terlebih dahulu, selain itu kita juga harus lebih teliti dan sabar,serta sebelum
melaksanakan observasi hendaknya kita mempersiapkan diri dengan matang
supaya laporan kegiatan magang tidak tejadi kekeliruan
Saran yang dapat saya berikan untuk pihak sekolah yaitu sebaiknya ketika
ada mahasiswa melakukan kegiatan magang ,seharusnya pihak sekolah terutama
guru dapat membimbing mahasiswa magangnya lebih baik lagi dari sebelumnya
serta dalam memberikan informasi mengenai hal-hal yang terkait dengan sekolah
yang nantinya akan di minta oleh mahasiswa harus disesuaikan dengan fakta yang
ada agar mempermudah mahasiswa magang dalam membuat laporan.

18. LAMPIRAN
Lampiran 1
Lembar Observasi Keadaan Sekolah
Nama Sekolah : MIN 9 Banda Aceh
Alamat Sekolah : Jl. T. Syarif Thaib, No. 19, Lambhuk, Kota Banda Aceh
Visi dan misi sekolah :
Visi :
“Mewujudkan Madrasah Sehat, Tertib, Berprestasi Unggul dan Islami”
Misi :
1. Menciptakan suasana madrasah yang islami
2. Menumbuh kembngkan karakter warga madrasah yang relegius, cerdas,
disiplin, cinta madrasah dan tanah air
3. Melaksanakan pembelajaran pendidikan lingkungan hidup yang hijau.
Tertib, bersih, indah dan sehat melaui pembiasaan positif.
4. Meaksanakan kegiatan belajara mengajar yang aktif, kreatif, efektif dan
menyenangkan.
5. Mewujudkan prestasi non akademik melalui kegiatan intra intrakurikuler,
ko kurikuler, dan ekstrakurikuler
6. Menciptakan budaya baca
7. Mewujudkan madrasah inklusi santun, aman, dan penuh kasih sayang
tanpa diskriminasi
I. Keadaan Sekolah
No. Karakteristik
Keadaan Bukti
(Tuliskan
Jumlahnya)
Ya Tdk
1. Letak sekolah ini sangat strategis untuk
kepentingan belajar, mudah dijangkau


19. kendaraan tidak terlalu
ramai dan bebas dari gangguan.
2. Terdapat Perpustakaan  1
3. Terdapat Laboratorium  1
4. Terdapat WC  1
5. Terdapat kantin Sekolah  1
6. Terdapat Tempat Ibadah  1
7. Terdapat Unit Kesehatan Sekolah  1
8. Terdapat lapangan  1
9. Terdapat Fasilitas Olah Raga  1
10 Tersedia Alat Peraga/Media
pembelajaran (Bhs. Indonesia, IPA, IPS,
Matematika, Pkn dan Tematik)

11. Terdapat Proyektor (LCD, OHP)  1
12. Terdapat Taman/ Halaman memadai
Untuk
kegiatan pembelajaran di luar kelas
 1
13. Setiap ruangan di sekolah ini ditata
dengan rapi dan
bersih sehingga menimbulkan rasa betah.

14. Kondisi setiap bangunan terawat dengan
baik
sehinggamerasa aman dan nyaman
untuk menggunakannya.

15. Setiap ruangan memiliki penerangan dan
ventilasi
yang memadai sehingga tidak terasa


20. pengap.
16. Sekolah ini dikelilingi pagar atau benteng
sekolah sehingga mendukung terhadap
keamanan dan
ketertiban sekolah.

17. Setiap personel sekolah tersedia meja,
tempat duduk
dan loker masing-masing, sehingga
mereka dapat nyaman untuk melakukan
pekerjaan.

18. Kapasitas ruangan guru sesuai dengan
jumlah
penghuninya, sehingga tidak terasa
sumpek.

19. Ruangan kelas sesuai dengan jumlah
siswa sehingga
tidak terasa sumpek.

20. Memiliki fasilitas alat komunikasi berupa
jaringan
telfon, internet, dan lain-lain.

II. Gambar Denah Sekolah

21. III. Gambar Struktur Organisasi Sekolah
IV. Tugas dan Fungsi Personel Sekolah
No Personel Sekolah Tugas/Fungsi Personel Sekolah
Kepala sekolah Fungsi kepala sekolah yaitu :
1. Sebagai penanggung jawab kegiatan di
sekolah dasar
2. Kepala sekolah sebagai edukator (pendidik)
3. Kepala sekolah sebagai manajer
4. Kepala sekolah sebagai administratror
5. Kepala sekolah sebagai supervisor
6. Kepala sekolah sebagai Leader (pemimpin)
7. Kepala sekolah sebagai inovator
8. Kepala sekolah sebagai Motivator
Tugas kepala sekolah yaitu :
1. Menyusun program kerja
2. Pelaksanaan rencana kerja
3. Supervisi dan evaluasi

22. 4. Kepemimpinan sekolah
5. Sistem informasi manajemen
2. Waka Kurikulum
1. Menyusun program kerja pengajaran, baik
program kerja tahunan ataupun program kerja
semesteran;
2. Menyusun anggaran kegiatan untuk
peningkatan pelaksanaan kurikulum;
3. Menyusun Kalender Pendidikan yang akan
dilaksanakan disekolah;
4. Menyusun pembagian tugas mengajar para
guru dan tugas tambahan yang lainnya;
5. Menyusun jadwal pelajaran;
6. menyusun jadwal pelaksanaan ulangan
harian, UTS (Ujian Tengah Semester), UAS
(Ujian Akhir Semester), Ujian Akhir Sekolah
dan Ujian Nasional;
3. Komite 1. memberikan pertimbangan dalam penentuan
dan pelaksanaan kebijakan pendidikan;
2. menggalang dana dan sumber daya
pendidikan lainnya dari masyarakat baik
perorangan/organisasi/dunia usaha/dunia
industri maupun pemangku kepentingan
lainnya melalui upaya kreatif dan inovatif;
4. Bendahar 1. Mengelola rencana anggaran pendapatan dan
belanja sekolah
5. Guru kelas 1. Guru wali kelas atau guru yang mengajar pada
satu kelas

23. 6. Staf 1. Membuat program kerja dan pembagian staf
Tata Usaha sesuai dengan fungsinya yang
menunjang tugas edukatif sekolah,ketenagaan
dan lain – lain.
2. Membantu mengurus administrasi
ketatausahaan baik bersifat umum maupun
khusus.
3. Membantu tata laksana, administrasi
kesiswaan.
4. Membantu administrasi ketenagaan /
kepegawaian.
Lampiran 2
Instrumen Analisis Program Tahunan (PROTA)
Komponen Program tahunan yang
harus ada
Komponen Prota sekolah yang
diamati
Identitas
1. Satuan pendidikan
2. Muatan Pelajaran
3. Kelas
4. Tahun Pelajaran
1. Identitas sekolah
2. Kelas
3. Semester
4. Tahun pelajaran
Format Isian
1. Tema
2. Subtema
3. Pembelajaran
1. Tema
2. Subtema
3. Pembelajaran (PB)
4. Alokasi waktu (hari dan
minggu)

24. 4. Alokasi Waktu
5. Keterangan Minggu efektif
5. Keterangan
Bukti Lampiran Progran Tahunan (PROTA)
PROGRAM TAHUNAN
Nama sekolah : MIN 9 Kota Banda Aceh
Kelas/semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Tema Sub Tema
Pelajaran
ke
Alokasi waktu Ket.
1 1 Hari
2 1 Hari Juli Mg ke 1
1 3 1 Hari
Tumbuhan 1 Minggu
Sahabatku 4 1 Hari
I
5 1 Hari
Selamatkan
6 1 Hari
makhluk 1 1 Hari
Hidup
Juli Mg ke 2
2 1 Hari
2 3 1 Hari
Hewan 1 Minggu
Sahabatku 4 1 Hari
5 1 Hari
6 1 Hari

25. 1 1 Hari
3 2 1 Hari Juli Mg ke 3
Ayo 3 1 Hari
Selamatkan 1 Minggu
Hewan dan 4 1 Hari
Tumbuhan 5 1 Hari
6 1 Hari
Ulanga harian Remidi dan
Pengayaan
2 Hari Juli Mg ke 4
PROGRAM TAHUNAN
Nama Sekolah : MIN 9 Kota Banda Aceh
Kelas/semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Tema Sub Tema
Pelajaran
ke
Alokasi waktu Ket.
II 1
1 1 Hari
Persatuan
Dalam
Rukun
Dalam
2 1 Hari
1 Minggu
Agt Mg ke 1
3 1 Hari
Perbedaan Perbedaan
4 1 Hari

26. 5 1 Hari
6 1 Hari
1 1 Hari
2 2 1 Hari Agt Mg ke 2
Bekerja 3 1 Hari
Sama 1 Minggu
Mencapai 4 1 Hari
Tujuan 5 1 Hari
6 1 Hari
1 1 Hari
Agt Minggu
ke 3
2 1 Hari
3 3 1 Hari
Bersatu Kita 1 Minggu
Teguh 4 1 Hari
5 1 Hari
6 1 Hari
Ulanga harian Remidi dan
Pengayaan
2 Hari
Agt Minggu
ke 4
PROGRAM TAHUNAN
Nama sekolah : MIN 9 Kota Banda Aceh
Kelas/semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

27. Tema Sub Tema
Pelajaran
ke
Alokasi waktu Ket.
1 1 Hari
1 2 1 Hari Sept Mg 1
Penemuan 3 1 Hari
yang 1 Minggu
mengubah 4 1 Hari
dunia 5 1 Hari
6 1 Hari
1 1 Hari
III 2
Sept Mg ke
2
2 1 Hari
Tokoh
dan
Penemuan
dan
3 1 Hari
1 Minggu
4 1 Hari
Penemuan Manfaatnya
5 1 Hari
6 1 Hari
1 1 Hari
Sept Mg ke
3
2 1 Hari
3 3 1 Hari
Ayo, Menjadi 1 Minggu
Penemu 4 1 Hari
5 1 Hari
6 1 Hari

28. Ulanga harian Remidi dan
Pengayaan
2 Hari
Sept Mg ke
4
PROGRAM TAHUNAN
Nama sekolah : MIN 9 Kota Banda Aceh
Kelas/semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Tema Sub Tema
Pelajaran
ke
Alokasi waktu Ket.
1 1 Hari
2 1 Hari
1 3 1 Hari
Galobalisasi 1 Minggu Okt Mg ke 1
di sekitarku 4 1 Hari
5 1 Hari
IV
6 1 Hari
Globalisasi
1 1 Hari
2 2 1 Hari Okt Mg ke 2
Galobalisasi
dan
1 Minggu
3 1 Hari
manfaatnya 4 1 Hari
5 1 Hari

29. 6 1 Hari
1 1 Hari
2 1 Hari Okt Mg ke 3
3
Globalisasi
dan Cinta
3 1 Hari
1 Minggu
4 1 Hari
Tanah Air
5 1 Hari
6 1 Hari
Ulanga harian Remidi dan
Pengayaan
2 Hari Okt g ke 4
PROGRAM TAHUNAN
Nama sekolah : MIN 9 Kota Banda Aceh
Kelas/semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Tema Sub Tema
Pelajaran
ke
Alokasi waktu Ket.
1 1 Hari
1
V
Wirausaha
Kerja keras
berbuah
2 1 Hari
1 Minggu
Nov Mg Ke
1
3 1 Hari
kesuksesan
4 1 Hari

30. 5 1 Hari
6 1 Hari
2
Usaha di
sekitarku
1 1 Hari
1 Minggu
Nov Mg Ke
3
2 1 Hari
3 1 Hari
4 1 Hari
5 1 Hari
6 1 Hari
3
Ayi Belajar
Berwirausaha
1 1 Hari
1 Minggu
Nov Mg Ke
4
2 1 Hari
3 1 Hari
4 1 Hari
5 1 Hari
6 1 Hari
Ulanga harian Remidi dan
Pengayaan
2 Hari
Okt Mg Ke
5
PROGRAM TAHUNAN
Nama sekolah : MIN 9 Kota Banda Aceh
Kelas/semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

31. No Kompetensi Dasar
Alokasi
Waktu
Keterangan
1 Operasi Hitung Campuran
3.3 Menjelaskan dan Melakukan
Operasi hitung campuran yang
melibatkan bilangan cacah, pecahan
dan/atau desimal berbagi bentuk
sesuai urutan operasi.
3.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan operasihitung campuran
yang melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagi bentuk sesuai urutan operasi.
8 x 3 JP Juli Minggu ke
3,4
Agt Minggu ke
1,2
Ulangan Harian 1 x 3 JP Agt Minggu ke 2
2 Operasi Hitung Bilangan Pecahan
3.3 Menjelaskan dan Melakukan
Operasi hitung campuran yang
melibatkan bilangan cacah, pecahan
dan/atau desimal berbagi bentuk
sesuai urutan operasi.
3.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan operasihitung campuran
yang melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagi bentuk sesuai urutan operasi.
8 x 3 JP Agt Minggu ke
3,4,5
Sep Minggu ke 1
Ulangan Harian 1 x 3 JP Sep Minggu ke 1

32. 3 Lingkaran
3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari,
diameter, busur, tali busur, tembereng,
dan juring.
4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari-
jari, diameter, busur, tali busur,
tembereng, dan juring.
6 x 3 JP Sep Minggu ke
1,2,3
Ulangan Harian 1 x 3 JP Sep Minggu ke 4
4 Bangun Ruang
3.6 Membandingkan prisma, tabung,
limas, kerucut, dan bola.
3.6 Mengidentifikasi prisma, tabung,
limas, kerucut, dan bola.
4 x 3 JP Sep Minggu ke 4
Okt Minggu Ke
1,3,4
Ulangan Harian 1 x 3 JP Okt Minggu ke 4
5 Gabungan Bangun Ruang
3.7 Menjelaskan bangun ruang yang
merupakan gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas permukaan
dan volumenya.
3.7 Mengidentifikasi bangun ruang
yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya.
6 x 3 JP Nop Minggu ke
1,2,3
Ulangan Harian 1 x 3 JP Nop Minggu ke 4

33. Latihan Ulangan Semester 2 x 3 JP
Nop Minggu ke
4,5
JUMLAH
PROGRAM TAHUNAN
Nama sekolah : MIN 9 Kota Banda Aceh
Kelas/semester : VI (Enam) / 2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Tema Sub Tema
Pelajaran
ke
Alokasi waktu Ket.
1 1 Hari
2 1 Hari Jan Mg Ke 1
1
VI
Lingkungan
Sehat,
Masyarakat
3 1 Hari
1 Minggu
4 1 Hari
Menuju
5 1 Hari Jan Mg Ke 2
Masyarakat 6 1 Hari
Sehat
1 1 Hari
2
Masyarakat
Sehat,
2 1 Hari
1 Minggu
Jan Mg Ke 2
3 1 Hari
Nagara
4 1 Hari Jan Mg Ke 3

34. 5 1 Hari
6 1 Hari
3
Membangun
Masyarakat
Sehat
1 1 Hari
1 Minggu
Jan Mg Ke 3
2 1 Hari
3 1 Hari
4 1 Hari
Jan Mg Ke 4
5 1 Hari
6 1 Hari
Ulanga harian Remidi dan
Pengayaan
2 Hari Jan Mg Ke 4
Proyek Kelas + Listerasi 1 Minggu
Jan Mg Ke
4,5
PROGRAM TAHUNAN
Nama sekolah : MIN 9 Kota Banda Aceh
Kelas/semester : VI (Enam) / 2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Tema Sub Tema
Pelajaran
ke
Alokasi waktu Ket.
VII
Kepemimpinan
1
Kepemimpinan
di sekitarku
1 1 Hari
1
Minggu
Feb Mg
Ke 1
2 1 Hari
3 1 Hari

35. 4 1 Hari
5 1 Hari
6 1 Hari
2
Pemimpin
Idolaku
1 1 Hari
1
Minggu
Feb Mg
Ke 1,2
2 1 Hari
3 1 Hari
4 1 Hari
5 1 Hari
6 1 Hari
3
Ayo
Memimpin
1 1 Hari
1
Minggu
Feb Mg
Ke 2,3
2 1 Hari
3 1 Hari
4 1 Hari
5 1 Hari
6 1 Hari
Ulanga harian Remidi dan
Pengayaan
2 Hari
Feb Mg
Ke 3,4
Proyek Kelas + Listerasi
1
Minggu
Feb Mg
Ke 4
Maret Mg
Ke 1

36. PROGRAM TAHUNAN
Nama sekolah : MIN 9 Kota Banda Aceh
Kelas/semester : VI (Enam) / 2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Tema Sub Tema
Pelajaran
ke
Alokasi waktu Ket.
1 1 Hari
Maret Mg Ke
1
2 1 Hari
1 3 1 Hari
Perbedaan 1 Minggu
Waktu dan 4 1 Hari
Maret Mg Ke
2
5 1 Hari
6 1 Hari
1 1 Hari
VIII
Bumiku
2
Maret Mg Ke
2
2 1 Hari
3 1 Hari
Bumuku dan 1 Minggu
Musimnya 4 1 Hari
Maret Mg Ke
4
5 1 Hari
6 1 Hari
3 1 1 Hari
Bumi,
Matahari,
1 Minggu
Maret Mg Ke
4
2 1 Hari
dan Bulan 3 1 Hari

37. 4 1 Hari
April Mg Ke
1
5 1 Hari
6 1 Hari
Ulanga harian Remidi dan
Pengayaan
2 Hari
April Mg Ke
1
Proyek Kelas + Listerasi 1 Minggu
April Mg Ke
1,2
PROGRAM TAHUNAN
Nama sekolah : MIN 9 Kota Banda Aceh
Kelas/semester : VI (Enam) / 2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Tema Sub Tema
Pelajaran
ke
Alokasi waktu Ket.
1 1 Hari
1
Apr Mg Ke
2
2 1 Hari
IX
Menjelajah
Angkasa
Luar
Keteraturan
yang
menakjubkan
3 1 Hari
1 Minggu
4 1 Hari
Apr Mg Ke
3
5 1 Hari
6 1 Hari
2
Benda
1 1 Hari
1 Minggu
Apr Mg Ke
4
2 1 Hari

38. Angkasa luar
dan
Rahasianya
3 1 Hari
4 1 Hari
5 1 Hari
6 1 Hari
3
Tokoh
Penjelajah
Angkasa
1 1 Hari
1 Minggu
Apr Mg Ke
5
2 1 Hari
3 1 Hari
4 1 Hari
Mei Mg Ke
1,2
5 1 Hari
6 1 Hari
Ulanga harian Remidi dan
Pengayaan
2 Hari
Mei Mg Ke
2
Proyek Kelas + Listerasi 1 Minggu
Mei Mg Ke
3
Mengetahui, Banda Aceh,
Kepala Madrasah Guru Kelas VI
Hj. Ummiyani, S.Ag., M.Pd Reni Nurmalisa,
S.Pd
NIP. 197008161994032004 NIP.
1990030620192012

39. Lampiran 3
Analisis Program Semester (PROSEM)
Komponen yang harus ada pada Prosem Komponen Prosem yang di amati
Identitas sekolah
1. mata pelajaran
2. kelas
3. tahun pelajaran
Format Isian
1. Standar Kompetensi
2. Kompetensi Dasar
3. Indikator
4. Jumlah Jam Pelajaran
5. Bulan
Bukti Lampiran Prosem Sekolah

40. Lampiran 4
Analisis RPP
Komponen RPP yang harus ada Komponen RPP yang diamati
1. Identitas Sekolah
2. Identitas Mata Pelajaran Atau
Tema/Subtema
3. Kompetensi dasar dan
indikator
4. Materi pokok
5. Pendekatan dan metode
6. Sumber dan media
7. Penilaian pembelajaran
1. Tidak mencantumkan format
penilaian.
2. Tidak mencantumkan
materinya
Aktivitas yang harus ada pada
kegiatan Awal.
Kegiatan Pendahuluan guru
wajib
1. Menyiapkan peserta didik
secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran
2. Apersepsi: mengaitkan materi
dengan pengalam awal siswa
secara kontekstual
3. Motivasi: membangkitkan
rasa ingin tahu dan ketertarikan
siswa mempelajari materi
Aktivitas kegiatan Awal yang
dimunculkan guru
1. Salam
2. Doa
3. Memberikan Motivasi
4. mengaitkan materi dengan
pengalam awal siswa secara
kontekstual
5. membangkitkan rasa ingin
tahu dan ketertarikan siswa
mempelajari materi
6. Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang
akan dicapai

41. 4. Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang akan
dicapai
5. Menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus
7. Menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus
Aktivitas yang harus ada pada
kegiatan inti
1. Menggunakan model
pembelajaran, metode
pembelajaran, media pembelajaran
dan sumber belajar yang
disesuaikan dengan karakteristik
pserta didik dan mata pelajaran.
2. Pemilihan pendekatan
tematik/ saintifik/ inkuiri/
discovery pembelajaran yang
menghasilkan karya berbasis
masalah disesuaikan dengan
karakteristik kompetensi dan
jenjang pendidikan.
Aktivitas kegiatan Inti yang
dimunculkan guru
1. adalah guru memberian
materi atau pembelajaran
baru dan mengajukan
petanyaan-pertanyaan
tentang materi tersebut.
2. Memberikan pertanyaan
yang sesuai dengan materi
ajar
3. Memberikan kesempatan
siswauntuk bertanya
Aktivitas yang harus ada pada
kegiatan penutup
1. Kesimpulan
2. Evaluasi
3. Refleksi
Aktivitas kegiatan Penutup
yang dimunculkan guru
Kesimpulan
1. Guru meminta peserta didik
untuk menyimpulkan materi
yang telah dipelajari.

42. 2. Guru memberikan penguatan
tentang materi yang telah
disimpulkan peserta didik.
Evaluasi
Guru memberikan soal test
berbentuk esay(terlampir)
Refleksi
Guru melakukan refleksi
mengenai pembelajaran yang
sudah berlangsung (dengan
membagi kartu).
Bukti Analisis Rpp
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Madrasah : MIN 9 Kota Banda Aceh
Tema : 7. Kepemimpinan
Sub Tema : 1. Kepemimpinan di sekitarku
Kelas / Semester : VI / Genap
Pembelajaran ke 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan manfaat kerja
sama antara organisasi politik dan masyarakat dengan benar

43.  Melalui teks bacaan siswa dapat menyebutkan contoh manfaat organisasi
politik bagi masyarakat dengan benar
 Melalui teks bacaan, siswa dapat menunjukkan contoh-contoh manfaat
organisasi bagi masyarakat dengan tepat
 Melalui gambar, siswa dapat menceritakan manfaat kerja sama antara
organisasi politik dan masyarakat beserta contohnya dengan cermat
 Melalui gambar, siswa dapat membaca teks tentang nilai-nilai
kepemimpinan pada hewan dengan baik
 Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan nilai-nilai
kepemimpinan pada semut berdasarkan gambar dengan benar
 Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan nilai-nilai
kepemimpinan pada koloni lebah yang mengumpulkan madu dengan tepat
 Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menerapkan nilai-nilai
kepemimpinan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
 Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian
pidato dengan tepat
 Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan hal-halyang
harus diperhatikan dalam membuat sebuah teks pidato dengan tepat
 Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat membaca teks pidato
bertemakan persatuan dan kesatuan di sekolah dengan tepat
 Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan
berdasarkan teks pidato dengan baik
 Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat membuat teks pidato
dengan tema persatuan dan kesatuan dengan benar
B. Kompetensi Dasar & Indikator Pencapaian Kompetensi
 PKN
Kompetensi Dasar Indikator

44. 1.4 Mensyukuri persatuan
dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa beserta
dampaknya
1.4.1 Menerima persatuan dan
kesatuan sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
beserta dampaknya.
1.4.2 Meyakinin anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap
tanggung jawab
terhadap penerapan nilai
persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara.
2.4.1 Mengamalkan sikap tanggung
jawab terhadap penerapan
nilai persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
2.4.2 Bersikap tanggung jawab
terhadap penerapan nilai
persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
3.4 Memahami nilai-nilai
persatuan dan kesatuan
bangsa dalam kesatuan
peme rintahan, wilayah,
sosial dan budaya
3.4.1 Membaca teks tentang nilai-
nilai kepemimpinan pada
hewan
3.4.2 Menyebutkan nilai-nilai
kepemimpinan pada semut
berdasarkan gambar
3.4.3 Menyebutkan nilai-nilai
kepemimpinan pada koloni
lebah yang mengumpulkan
madu
4.4 Menerapkan nilai-nilai
persatuan dan kesatuan
bangsa dalam kesatuan
4.4.1 Menerapkan nilai-nilai
kepemimpinan dalam
kehidupan sehari-hari

45.  IPS
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menelaah manfaat 3.4.1 Menjelaskan manfaat kerja
kelembagaan politik, sama antara organisasi politik
sosial, ekonomi dan dan masyarakat
budaya bagi kehidu pan 3.4.2 Menyebutkan contoh
masyarakat dan bangsa manfaat organisasi politik bagi
Indonesia masyarakat
3.4.3 Menunjukkan contoh-
contoh manfaat organisasi bagi
masyarakat
4.4 Menyajikan pemahaman 4.4.1 Menceritakan manfaat kerja
mengenai manfaat sama antara organisasi politik dan
kelembagaan politik, masyarakat beserta contohnya
ekonomi, sosial dan
budaya bagi kehidupan
masyarakat dan bangsa
Indonesia dalam
berbagai bentuk media
(lisan, tulisan, gambar,
foto dan lainnya)
 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengurai isi teks pidato
persuasif tentang cinta
tanah air dan sistem
3.3.1 Menjelaskan pengertian
pidato
pemerintahan, wilayah,
sosial dan budaya

46. pemerintahan serta
layanan masyarakat
daerah dengan bantuan
guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata
baku
3.3.2 Menyebutkan hal-hal yang
harus diperhatikan dalam
membuat sebuah teks pidato
3.3.3 Membaca teks pidato
bertemakan persatuan dan
kesatuan di sekolah
3.3.4 Menjawab pertanyaan
berdasarkan teks pidato
4.3 Menyampaikan teks 4.3.1 Membuat teks pidato dengan
pidato persuasif tentang tema persatuan dan kesatuan
cinta tanah air dan sistem
pemerintahan serta
layanan masyarakat
daerah secara mandiri
dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah
kosakata baku
C. Materi Pembelajaran
 IPS : Manfaat organisasi politik bagi masyarakat
 PPKN : Nilai-nilai kepemimpinan pada hewan
 Bahasa Indonesia : Teks pidato persuasif bertema persatuan dan kesatuan
D. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientifik
 Strategi : Cooperative Learning
 Teknik : Example Non Example

47.  Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan
Ceramah
E. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
 Media dan Alat : Teks bacaan
 Sumber Belajar
 Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2013
 Buku Guru Tema 7. Kepemimpinan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2014).
 Buku Siswa Tema 7. Kepemimpinan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2014).
 Buku Siswa Tema 7. Kepemimpinan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Pengarang: Fransiska.dkk, Penerbit: Erlangga, 2015).
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan
Dengan Membaca Doa (Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
5 Menit
Kegiatan Inti Mengamati Menit
(Disesuaikan)

48.  Mengamati gambar/alat peraga yang diperlihatkan
guru terkait materi yang sedang dipelajari
 Mendengar penjelasan guru mengenai gambar
yang diamati
Menanya
 Melakukan tanyan jawab sederhana terkait materi
yang sedang dipelajari
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman siswa.
Mengeksplorasi
 Peserta didik melakukan diskusi dengan teman
kelompok terkait materi yang sedang dipelajari
 Peserta didik mencari berbagai sumber informasi
mengenai materi yang sedang dipelajari
Mengasosiasikan
2 Membaca lagi dengan anggota kelompok
mengenai materi yang didiskusikan
3 Menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-
hari
4 mencatat hasil diskusi yang telah didiskusikan
bersama anggota kelompok
Mengkomunikasi
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan
kelompok yang lain diberi kesempatan untuk
memberikan tanggapannya
 Guru memberikan penguatan berkaitan dengan
materi hari ini
Penutup  Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkanhasil
pembelajaran pada pertemuan hari ini.
10 Menit

49.  Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta
didik untuk menyampaikan pendapat-pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti ( refpleksi )
 Guru melakukan penilaian.
 Menyampaikan pesan moral dan menyampaikan
materi yang akan datang
 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan
arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
 Menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama.
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Teknik penilaian : Tes lisan dan tulisan
 Bentuk instrumen : Uraian
 Instrumen penilaian
Lembar Kerja Siswa
Diskusikan dengan teman kelompokmu:
1. Sebutkan nilai-nilai kepemimpinan yang dapat dipelajari dari semut dan
lebah!
2. Bagaiman cara mewujudkan lingkungan masyarakat yang sehat? Siapa saja
yang berperan untuk mewujudkannya? Kerjasama apa saja yang bisa
dilakukan?
3. Buatlah sebuah teks pidato dengan tema persatuan dan kesatuan di
lingkungan rumah dan sekolah!

50. Lembaran Evaluasi
IPS
1. Sekelompok orang yang bekerja sama untuk mewujudkan tujuan tertentu
disebut…
2. Wali kota memimpin sebuah…
3. Sebagai bagian dari organisasi politik, wali kota bertugas…
PPKN
4. Nilai-nilai kepemimpinan yang dapat dipelajari pada semut adalah…
Bahasa Indonesia
5. Salah satu cara menyampaikan ide atau gagasan di hadapan orang banyak
disebut…
6. Persuasif artinya…
7. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat sebuah teks pidato antara
lain….
Kunci Jawaban
1. Organisasi
2. Kota
3. Menjalankan aspirasi rakyat
4. Pimpinan semut menunjukkan jalan yang aman bagi kelompoknya untuk
pulang ke sarang
5. Pidato
6. Ajakan
7. Salam pembuka, pendahuluan, inti pidato, penutup dan salam penutup
 Pedoman penskoran
Nilai =
Skor yang diperoleh
x 100
Skor maksimal
 Pembelajaran Remedial dan pengayaan
Remedial

51. Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum
memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan
sehingga memiliki ketrampilan dan pemahaman yang sesuai.
Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk
memambah wawasan dan pemahaman siswa.
Mengetahui Banda Aceh,
Kepala Madrasah Guru Kelas
Hj. Ummiyani, S.Ag, M.Pd Novayanti,S.Pd.I
NIP : 197008161994032004 NIP.
19830913200710200

52. Lampiran 5
Analisis Implementasi Pembelajaran HOTS dan Literasi dalam RPP yang
diamati
Kegiatan /aktivitas dalam
RPP
Kegiatan yang
menunjukkan
HOTS
Kegiatan yang
menunjukkan literasi
Kegiatan Awal.
Kegiatan Pendahuluan guru
wajib:
1. Menyiapkan
peserta didik secara
psikis dan fisik
untuk mengikuti
proses
pembelajaran
2. Apersepsi:
mengaitkan materi
dengan pengalam
awal siswa secara
kontekstual
3. Motivasi:
membangkitkan
rasa ingin tahu dan
ketertarikan siswa
mempelajari materi
4. Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau
Guru memberikan
materi atau
pembelajaran
baru dan
mengajukan
petanyaan-
pertanyaan
tentang materi
tersebut.
Guru memberikan
gambaran tentang
manfaat
mempelajari
pelajaran yang
akan dipelajari
dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengeksplorasi,
mengasosiasikan, dan
mengkomunikasikan.

53. KD yang akan
dicapai
5. Menyampaikan
cakupan materi dan
penjelasan uraian
kegiatan sesuai
silabus
Kegiatan Inti
1. Mengamati
2. Menanya
3. mengeksplorasi
4. Mengumpulkan dan
mengasosiasikan
5. Mengkomunikasikan
hasil
Memberikan
pertanyaan yang
sesuai dengan
materi ajar
Berbicara
Kegiatan Penutup
1. Kesimpulan
2. Evaluasi
3. Refleksi
Memberikan
kesempatan siswa
untuk bertanya.
Siswa
menyimpulkan
hasil
pembelajaran.
Guru memberikan
penguatan terkait
kesimpulan
pembelajaran.
Guru memberikan
kesempatan
Menulis

54. kepada siswa
untuk
menyampaikan
pendapat terhadap
pembelajaran
yang telah diikuti.
Lampiran 6
Bukti Lampiran Silabus

56. Lampiran 7
Dokumentasi Hasil Kegiatan Magang 1
Halaman Sekolah
Tempat penghargaan sekolah Ruang Kelas

57. Papan Informasi Taman Sekolah
Ruang UKS Perpustakaan