SlideShare a Scribd company logo
Skolēna vārds: Vladislavs Uzvārds: Babaņins
LABORATORIJAS DARBS
RAUGA ŠŪNU ELPOŠANU IETEKMĒJOŠIE FAKTORI
Situācijas apraksts
Dzīvības norisēm nepieciešamo enerģiju šūnas iegūst elpošanas procesā – pārvēršot
organisko vielu enerģiju ķīmiskajā.
Maizes raugs (Saccharomyces cerevisae) enerģijas ražošanai izmanto mīklā esošos ogļhidrātus
– fruktozi, glikozi. Elpošanas reakcijās ogļhidrāti tiek sašķelti līdz oglekļa dioksīdam un
ūdenim.
Elpošanas summārais vienādojums ir šāds:
Maizes raugu izmanto mīklas pagatavošanai, jo izdalītais oglekļa dioksīds padara mīklu
irdenu. Visas elpošanas reakcijas ietekmē temperatūra, pH, cukura koncentrācija, rauga šūnu
koncentrācija. Maizes rauga dzīvības procesiem optimālā temperatūra ir aptuveni 30 ⁰C,
optimālais pH ir 7.
Par elpošanas reakciju intensitāti var spriest pēc izdalītā oglekļa dioksīda tilpuma vai
koncentrācijas.
Pētāmā problēma
Ka mainīsies maizes rauga CO2 izdalītais tilpums (daudzums), mainoties pievienotas cukuru
koncentrācijai?
Hipotēze
Palielinoties cukuru koncentrācijai, palielināsies arī CO2 izdalītais tilpums, kad visi pārējie
nosacījumi ir nemainīgie, jo cukurs ir nepieciešams elpošanas reakcijām glikozēs veidā
(Glikoze + O2 CO2 + H2O + Q).
Lielumi
Neatkarīgais – cukura koncentrācija šķīdumā (1%, 5%, 10%)
Atkarīgais – CO2 izdalītais tilpums (daudzums) (netieši fiksējam to, pēc putās stabiņas
paaugstināšanas)
Fiksētie – tās vides temperatūra, kurā atrodas maizes raugs, pH līmenis, rauga šūnu
koncentrācija, sausa rauga masa – 14 g, ierauga laiks – 10 minūtes
Darba piederumi un vielas: 5 % rauga suspensija, 1 %, 5 % un 10 % cukura šķīdums,
Elektro svari, mērcilindrs, lineāls (± 0.1 𝑐𝑚), termometrs, cepeškrāsnis, hronometrs (tālruņa
sekundomērs).
Glikoze + O2 CO2 + H2O + Q
Izplānojiet pētāmai problēmai atbilstošu darba gaitu!
 Kā mainīsiet neatkarīgo lielumu?
Izveidosim 1%, 5%, 10% cukuru šķīdumus ar tādiem proporcijām: 1 g cukura uz 95
g ūdeni (30°C), 5 g cukura uz 95 g ūdeni (30°C), 10 g cukura uz 95 g ūdeni (30°C).
 Kā nodrošināsiet nemainīgus fiksētos lielumus?
Nemainīgu temperatūru nodrošinās cepeškrāsns, kurš ir iestatīts uz 30°C,
nemainīgu raugu šūnu koncentrāciju raugā nodrošinās ražotājs - sauss maizes raugs,
nemainīgu raugu šūnu masu (14 g) nodrošinās ražotājs. 10 minūtes laiku nodrošinās
sekundomērs. Vienādu ūdens pH līmeņi nodrošinās tas, ka mēs paņemsim ūdeni no
viena un tā paša avota.
 Kā mērīsiet atkarīgos lielumus?
Šķīduma un putas stabiņu augstumu mērīsim ar lineālu (± 0.1 𝑐𝑚)
 Kā izmantosiet visus darba piederumus un vielas?
1 eksperimentā paņemsim 5% raugu suspensiju (14 g sausa rauga pievienosim pie
50 g ūdeni (izmērijam 50 g ūdeni izmantojot mērcilindru)) pievienosim 1% cukura
šķīdumu, pēc tam, otrajā eksperimentā pievienosim 5% cukurā šķīdumu pie 5%
raugu suspensiju, un pēc tam trešajā eksperimentā pievienosim 10% cukurā
šķīduma pie 5% raugu suspensiju. Elektro svarus izmantosim, lai noteikt cukura
masu (1g, 5 g, 10g). Lineāls (±0.1 𝑐𝑚) ir izmantojams, lai uzzināt šķīduma
augstumu (cm) pirms spirta rūgšana cepeškrāsni un pēc 10 minūtes cepeškrāsni.
Hronometru (tālruņa sekundomēru) izmantosim, lai noteikt 10 minūtes laiku.
Termometrs ir izmantojams, lai noteiktu, ka visos šķīdumos ir 30°C, un ka
cepeškrāsni arī ir 30°C. Cepeškrāsnis ir izmantojams, lai uzturēt nepieciešamo
30°C temperatūru, jo maizes rauga dzīvības procesiem optimālā temperatūra ir
aptuveni 30 ⁰C.
 Kā nodrošināsiet darba drošību?
Izņemam šķīdumu no cepeškrāsni ar cimdiem. Cepeškrāsni ievietojām stiklā
tvertni, bet nē plastmastvērtni.
Darba gaita
1) Izveido 1% cukura šķīdumu ūdeni, elektro svarā nosver 1 g cukura, un pievieno 95 g
ūdeni (nosaka ar mērcilindru vai elektro svariem) pie 30°С (noteikt ar termometru),
samaisīt.
2) Paņemt 50 g (nosaka ar mērcilindru vai ar elektro svāriem) 30°С ūdens (noteikt ar
termometru) un pievieno 14 g (nosver ar elektro svāriem, vai jā jau ir iepakojumā pa
14 g) sauso maizes raugu, samaisīt.
3) Tvertnei ar rauga šķīdumu pievienoja 20 ml (4 tējkarotes) 1% cukura šķīdumu,
samaisīt.
4) Ielejiet šķīdumu stikla traukā.
5) Mēra ar lineālu maisījuma šķīdumu augstumu stikla traukā.
6) Ievieto šķīdumu cepeškrāsnī, kas ir uzkarsēta līdz 30°С.
7) Uzgaidīt 10 minūtes, kuri fiksēti ar hronometru (sekundomēru).
8) Izvelc stikla trauku ar šķīdumu no cepeškrāsni un izmērī putas un šķīdumu augstumu
ar lineālu.
9) Salīdzini šķīduma stabiņu augstumu pirms (5. punkts) un pēc 10 minūšu laika (8.
punkts) (h2 – h1 = Δh, Δh ir putu stabiņa augstums).
10) Izveido 5% cukura šķīdumu ūdeni, elektroniskā svarā nosver 5 g cukura, un pievieno
95 g ūdeni (nosaka ar mērcilindru vai izmantojot elektro svarus) pie 30°С (noteikt ar
termometru), samaisīt.
11) Atkārtot 2. – 9. punktus, izņemot 3. punktu - tvertnei ar rauga šķīdumu pievienot 20
ml (4 tējkarotes) 5% cukura šķīdumu, samaisīt.
12) Izveido 10% cukura šķīdumu ūdeni, ar elektro svariem nosver 10 g cukura, un
pievieno 95 g ūdeni (nosaka ar mērcilindru vai elektro svariem) pie 30°С (noteikt ar
termometru), samaisīt.
13) Atkārtot 2. – 9. punkta, izņemot 3. punktu - Tvertnei ar rauga šķīdumu pievienoja 20
ml (4 tējkarotes) 10% cukura šķīdumu, samaisīt.
14) Iegūtus datus (Δh1, Δh2, Δh3) ieraksti tabulā un izveido grafiku.
15) Veic analīzi
16) Izveido secinājumus
Datu reģistrēšana
Cukura koncentrācija 1% 5% 10%
Šķīduma stabiņa augstums
pirms ievietošanā
cepeškrāsnī h1 (cm)
2,2 2,2 2,2
Šķīduma un putas stabiņa
augstums pēc ievietošanā
cepeškrāsnī h2 (cm)
3 6 6
Putas stabiņa palielināšana
10 minūtes laikā (cm) - Δh
0,8 3,8 3,8
Tilpuma palielināšana - ΔV
(cm3
)
40,192 190,912 190,912
1. Tabula
Aprēķini:
Stikla tvertnes tilpums
S = 𝜋𝑅2
R = 4 cm,
H = 11 cm,
S = 3,14*42 = 50.24 cm2,
V = S*h,
V = 50.24 cm2 * 11 cm = 552,64 cm^3
Kad 1% cukura koncentrācija:
h1 = 2,2 cm
h2 = 3 cm
Δh = h2 – h1 = 3 – 2,2 = 0,8 (cm)
Δh1 = 0,8 cm
S = 50.24 cm^2
V1 = S*h1
V1 = 50.24*2,2 = 110.528 cm^3
V2 = 50.24*3 = 150.72 (cm^3)
ΔV = V2 – V1
ΔV = 150.72 – 110.528 = 40,192 cm^3
Kad 5% cukura koncentrācija:
h1 = 2,2 cm
h2 = 6 cm
Δh = h2 – h1 = 6 – 2,2 = 3,8 (cm)
Δh = 3,8 cm
S = 50.24 cm^2
V1 = S*h1
V1 = 50.24 *2,2 = 110,528 cm^3
V2 = 50.24 *6 = 301,44 cm^3
ΔV = V2 – V1
ΔV = 301,44 – 110,528 = 190,912 cm^3
Kad 10% cukura koncentrācija:
h1 = 2,2 cm
h2 = 6 cm
Δh = h2 – h1 = 6 – 2,2 = 3,8 (cm)
Δh = 3,8 cm
S = 50.24 cm^2
V1 = S*h1
V1 = 50.24 *2,2 = 110,528 (cm^3)
V2 = 50.24 *6 = 301,44 (cm^3)
ΔV = V2 – V1
ΔV = 301,44 – 110,528 = 190,912 (cm^3)
1. grafiks. Putas stabiņas paaugstināšanas, atkarībā no cukuru koncentrācijas (kad t =
30°C)
Secinājumi:
Hipotēze daļēji apstiprinājās, kad palielinājās cukuru koncentrācija, tad palielinājās arī
CO2 izdalītais daudzums (netieši var izmērīt to, pēc putas stabiņa palielināšanas), bet tika
sasniegts piesātinājuma punkts, kas, visticamāk, atrodas kādā punktā starp 5% un 10%, to var
saprast, pievienojot 10% cukura šķīduma pie maizes raugās šķīdumā, Δh vērtība vairs ne
palielinājās, bet paliek nemainīga (skat. 1 tabulu. Δh pie 5% = 3,8 cm, Δh pie 10% = 3,8 cm).
Tāpēc lai tieši uzzināt šo piesātinājuma punktu, ir nepieciešami izveidot vairāk eksperimentus,
lai iegūt vairāk datus.
1. attēls. Daļa no darba piederumiem
2. attēls. Sausais maizes raugs, 14 g iepakojumā
3. attēls. 5% putu stabiņa augstums ir 3,8 cm
4. attēls. 30°C ir ūdens temperatūra un temperatūra cepeškrāsnī
5. attēls. 1% putu stabiņa augstums ir 0,8 cm

More Related Content

What's hot

10 34 rns_dns_atp
10 34 rns_dns_atp10 34 rns_dns_atp
10 34 rns_dns_atp
Daina Birkenbauma
 
B 10 6_sistematika
B 10 6_sistematikaB 10 6_sistematika
B 10 6_sistematika
Daina Birkenbauma
 
11 31 vairosanas
11 31 vairosanas11 31 vairosanas
11 31 vairosanas
Daina Birkenbauma
 
B 11 1_atkārtojums
B 11 1_atkārtojumsB 11 1_atkārtojums
B 11 1_atkārtojums
Daina Birkenbauma
 
10 21 ekologiskie_faktori
10 21 ekologiskie_faktori10 21 ekologiskie_faktori
10 21 ekologiskie_faktori
Daina Birkenbauma
 
B 11 3_olbaltumvielu_biosinteze
B 11 3_olbaltumvielu_biosintezeB 11 3_olbaltumvielu_biosinteze
B 11 3_olbaltumvielu_biosinteze
Daina Birkenbauma
 
B 11 10_dzimumsjuunu_daliisanas
B 11 10_dzimumsjuunu_daliisanasB 11 10_dzimumsjuunu_daliisanas
B 11 10_dzimumsjuunu_daliisanas
Daina Birkenbauma
 
11 25 asinis
11 25 asinis11 25 asinis
11 25 asinis
Daina Birkenbauma
 
10 33 lipidi_olbaltumvielas
10 33 lipidi_olbaltumvielas10 33 lipidi_olbaltumvielas
10 33 lipidi_olbaltumvielas
Daina Birkenbauma
 
11 24 vielu transports
11 24 vielu transports11 24 vielu transports
11 24 vielu transports
Daina Birkenbauma
 
ZPD prezentācijas paraugs
ZPD prezentācijas paraugsZPD prezentācijas paraugs
ZPD prezentācijas paraugs
Rīgas 6. vidusskola
 
10 31 udens_saalji
10 31 udens_saalji10 31 udens_saalji
10 31 udens_saalji
Daina Birkenbauma
 
B 10 3_ievads
B 10 3_ievadsB 10 3_ievads
B 10 3_ievads
Daina Birkenbauma
 
10 27 sjuunu_izpete
10 27 sjuunu_izpete10 27 sjuunu_izpete
10 27 sjuunu_izpete
Daina Birkenbauma
 
B 11 4_mutacijas
B 11 4_mutacijasB 11 4_mutacijas
B 11 4_mutacijas
Daina Birkenbauma
 

What's hot (20)

10 34 rns_dns_atp
10 34 rns_dns_atp10 34 rns_dns_atp
10 34 rns_dns_atp
 
B 10 6_sistematika
B 10 6_sistematikaB 10 6_sistematika
B 10 6_sistematika
 
Sunas membrana
Sunas membranaSunas membrana
Sunas membrana
 
11 31 vairosanas
11 31 vairosanas11 31 vairosanas
11 31 vairosanas
 
Populāciju ekoloģija
Populāciju ekoloģijaPopulāciju ekoloģija
Populāciju ekoloģija
 
Dzīvnieku valsts
Dzīvnieku valstsDzīvnieku valsts
Dzīvnieku valsts
 
šūNu uzbūve un funkcijas
šūNu uzbūve un funkcijasšūNu uzbūve un funkcijas
šūNu uzbūve un funkcijas
 
B 11 1_atkārtojums
B 11 1_atkārtojumsB 11 1_atkārtojums
B 11 1_atkārtojums
 
10 21 ekologiskie_faktori
10 21 ekologiskie_faktori10 21 ekologiskie_faktori
10 21 ekologiskie_faktori
 
B 11 3_olbaltumvielu_biosinteze
B 11 3_olbaltumvielu_biosintezeB 11 3_olbaltumvielu_biosinteze
B 11 3_olbaltumvielu_biosinteze
 
B 11 10_dzimumsjuunu_daliisanas
B 11 10_dzimumsjuunu_daliisanasB 11 10_dzimumsjuunu_daliisanas
B 11 10_dzimumsjuunu_daliisanas
 
11 25 asinis
11 25 asinis11 25 asinis
11 25 asinis
 
10 33 lipidi_olbaltumvielas
10 33 lipidi_olbaltumvielas10 33 lipidi_olbaltumvielas
10 33 lipidi_olbaltumvielas
 
11 24 vielu transports
11 24 vielu transports11 24 vielu transports
11 24 vielu transports
 
Evolūcijas process
Evolūcijas processEvolūcijas process
Evolūcijas process
 
ZPD prezentācijas paraugs
ZPD prezentācijas paraugsZPD prezentācijas paraugs
ZPD prezentācijas paraugs
 
10 31 udens_saalji
10 31 udens_saalji10 31 udens_saalji
10 31 udens_saalji
 
B 10 3_ievads
B 10 3_ievadsB 10 3_ievads
B 10 3_ievads
 
10 27 sjuunu_izpete
10 27 sjuunu_izpete10 27 sjuunu_izpete
10 27 sjuunu_izpete
 
B 11 4_mutacijas
B 11 4_mutacijasB 11 4_mutacijas
B 11 4_mutacijas
 

Similar to LABORATORIJAS DARBS RAUGA ŠŪNU ELPOŠANU IETEKMĒJOŠIE FAKTORI

Osmosis lab report
Osmosis lab reportOsmosis lab report
Osmosis lab reportAbood Omar
 
Determination of Starch Damage of Sample Flour
Determination of Starch Damage of Sample FlourDetermination of Starch Damage of Sample Flour
Determination of Starch Damage of Sample Flour
Mahmudul Hasan
 
Diffusion osmosis planning lab
Diffusion osmosis planning labDiffusion osmosis planning lab
Diffusion osmosis planning lab
tomoyonda
 
Real yogurt presentation be 4100
Real yogurt presentation   be 4100Real yogurt presentation   be 4100
Real yogurt presentation be 4100
MichaelSmith808947
 
2012_005
2012_0052012_005
BIOL 1 Fermentation of Yeast with Real and Artificial Sugars.pptx
BIOL 1 Fermentation of Yeast with Real and Artificial Sugars.pptxBIOL 1 Fermentation of Yeast with Real and Artificial Sugars.pptx
BIOL 1 Fermentation of Yeast with Real and Artificial Sugars.pptx
Nicole999093
 
Fournier2001
Fournier2001Fournier2001
Fournier2001
A. Mounir
 
Analysis of milk
Analysis of milkAnalysis of milk
Analysis of milk
Food chemistry-09.1800.1595
 

Similar to LABORATORIJAS DARBS RAUGA ŠŪNU ELPOŠANU IETEKMĒJOŠIE FAKTORI (8)

Osmosis lab report
Osmosis lab reportOsmosis lab report
Osmosis lab report
 
Determination of Starch Damage of Sample Flour
Determination of Starch Damage of Sample FlourDetermination of Starch Damage of Sample Flour
Determination of Starch Damage of Sample Flour
 
Diffusion osmosis planning lab
Diffusion osmosis planning labDiffusion osmosis planning lab
Diffusion osmosis planning lab
 
Real yogurt presentation be 4100
Real yogurt presentation   be 4100Real yogurt presentation   be 4100
Real yogurt presentation be 4100
 
2012_005
2012_0052012_005
2012_005
 
BIOL 1 Fermentation of Yeast with Real and Artificial Sugars.pptx
BIOL 1 Fermentation of Yeast with Real and Artificial Sugars.pptxBIOL 1 Fermentation of Yeast with Real and Artificial Sugars.pptx
BIOL 1 Fermentation of Yeast with Real and Artificial Sugars.pptx
 
Fournier2001
Fournier2001Fournier2001
Fournier2001
 
Analysis of milk
Analysis of milkAnalysis of milk
Analysis of milk
 

More from Vladislavs Babaņins

Skolas logo (zīmola) koncepta izstrāde
Skolas logo (zīmola) koncepta izstrādeSkolas logo (zīmola) koncepta izstrāde
Skolas logo (zīmola) koncepta izstrāde
Vladislavs Babaņins
 
Iztirzājums
IztirzājumsIztirzājums
Iztirzājums
Vladislavs Babaņins
 
1.DARBS - informacijas-dizaina-izstrade
1.DARBS - informacijas-dizaina-izstrade1.DARBS - informacijas-dizaina-izstrade
1.DARBS - informacijas-dizaina-izstrade
Vladislavs Babaņins
 
Химия органика
Химия органикаХимия органика
Химия органика
Vladislavs Babaņins
 
Лёгкое дыхание
Лёгкое дыханиеЛёгкое дыхание
Лёгкое дыхание
Vladislavs Babaņins
 
5 интересных фактов биографии Бунина
5 интересных фактов биографии Бунина5 интересных фактов биографии Бунина
5 интересных фактов биографии Бунина
Vladislavs Babaņins
 
Ģimenes budžets mājas darbs
Ģimenes budžets mājas darbsĢimenes budžets mājas darbs
Ģimenes budžets mājas darbs
Vladislavs Babaņins
 
Факты о Булгакове (2)
Факты о Булгакове (2)Факты о Булгакове (2)
Факты о Булгакове (2)
Vladislavs Babaņins
 
Факты о Булгакове
Факты о БулгаковеФакты о Булгакове
Факты о Булгакове
Vladislavs Babaņins
 
Радиоактивность конспект
Радиоактивность конспектРадиоактивность конспект
Радиоактивность конспект
Vladislavs Babaņins
 
Bioloģija darba lapa
Bioloģija darba lapaBioloģija darba lapa
Bioloģija darba lapa
Vladislavs Babaņins
 
Eglīša dzejoļu kopa
Eglīša dzejoļu kopaEglīša dzejoļu kopa
Eglīša dzejoļu kopa
Vladislavs Babaņins
 
Sacerējums
SacerējumsSacerējums
Ķīmisko elementu periodiskā tabula
Ķīmisko elementu periodiskā tabulaĶīmisko elementu periodiskā tabula
Ķīmisko elementu periodiskā tabula
Vladislavs Babaņins
 
Ķīmija šķīdības tabūla
Ķīmija šķīdības tabūlaĶīmija šķīdības tabūla
Ķīmija šķīdības tabūla
Vladislavs Babaņins
 
Вопросы к рассказу Бунина
Вопросы к рассказу БунинаВопросы к рассказу Бунина
Вопросы к рассказу Бунина
Vladislavs Babaņins
 
Angļu pilsoņu valsts attīstība
Angļu pilsoņu valsts attīstībaAngļu pilsoņu valsts attīstība
Angļu pilsoņu valsts attīstība
Vladislavs Babaņins
 
Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?
Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?
Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?
Vladislavs Babaņins
 
Фильм “1917” (англ. 1917) обзор
Фильм “1917” (англ. 1917) обзорФильм “1917” (англ. 1917) обзор
Фильм “1917” (англ. 1917) обзор
Vladislavs Babaņins
 
Mājas darbs 'Liedskalniņš'
Mājas darbs 'Liedskalniņš'Mājas darbs 'Liedskalniņš'
Mājas darbs 'Liedskalniņš'
Vladislavs Babaņins
 

More from Vladislavs Babaņins (20)

Skolas logo (zīmola) koncepta izstrāde
Skolas logo (zīmola) koncepta izstrādeSkolas logo (zīmola) koncepta izstrāde
Skolas logo (zīmola) koncepta izstrāde
 
Iztirzājums
IztirzājumsIztirzājums
Iztirzājums
 
1.DARBS - informacijas-dizaina-izstrade
1.DARBS - informacijas-dizaina-izstrade1.DARBS - informacijas-dizaina-izstrade
1.DARBS - informacijas-dizaina-izstrade
 
Химия органика
Химия органикаХимия органика
Химия органика
 
Лёгкое дыхание
Лёгкое дыханиеЛёгкое дыхание
Лёгкое дыхание
 
5 интересных фактов биографии Бунина
5 интересных фактов биографии Бунина5 интересных фактов биографии Бунина
5 интересных фактов биографии Бунина
 
Ģimenes budžets mājas darbs
Ģimenes budžets mājas darbsĢimenes budžets mājas darbs
Ģimenes budžets mājas darbs
 
Факты о Булгакове (2)
Факты о Булгакове (2)Факты о Булгакове (2)
Факты о Булгакове (2)
 
Факты о Булгакове
Факты о БулгаковеФакты о Булгакове
Факты о Булгакове
 
Радиоактивность конспект
Радиоактивность конспектРадиоактивность конспект
Радиоактивность конспект
 
Bioloģija darba lapa
Bioloģija darba lapaBioloģija darba lapa
Bioloģija darba lapa
 
Eglīša dzejoļu kopa
Eglīša dzejoļu kopaEglīša dzejoļu kopa
Eglīša dzejoļu kopa
 
Sacerējums
SacerējumsSacerējums
Sacerējums
 
Ķīmisko elementu periodiskā tabula
Ķīmisko elementu periodiskā tabulaĶīmisko elementu periodiskā tabula
Ķīmisko elementu periodiskā tabula
 
Ķīmija šķīdības tabūla
Ķīmija šķīdības tabūlaĶīmija šķīdības tabūla
Ķīmija šķīdības tabūla
 
Вопросы к рассказу Бунина
Вопросы к рассказу БунинаВопросы к рассказу Бунина
Вопросы к рассказу Бунина
 
Angļu pilsoņu valsts attīstība
Angļu pilsoņu valsts attīstībaAngļu pilsoņu valsts attīstība
Angļu pilsoņu valsts attīstība
 
Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?
Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?
Kādu profesiju jāizvēlas, lai būtu konkurētspējīgām nākotnes darba tirgū?
 
Фильм “1917” (англ. 1917) обзор
Фильм “1917” (англ. 1917) обзорФильм “1917” (англ. 1917) обзор
Фильм “1917” (англ. 1917) обзор
 
Mājas darbs 'Liedskalniņš'
Mājas darbs 'Liedskalniņš'Mājas darbs 'Liedskalniņš'
Mājas darbs 'Liedskalniņš'
 

Recently uploaded

How libraries can support authors with open access requirements for UKRI fund...
How libraries can support authors with open access requirements for UKRI fund...How libraries can support authors with open access requirements for UKRI fund...
How libraries can support authors with open access requirements for UKRI fund...
Jisc
 
Chapter 3 - Islamic Banking Products and Services.pptx
Chapter 3 - Islamic Banking Products and Services.pptxChapter 3 - Islamic Banking Products and Services.pptx
Chapter 3 - Islamic Banking Products and Services.pptx
Mohd Adib Abd Muin, Senior Lecturer at Universiti Utara Malaysia
 
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
siemaillard
 
The French Revolution Class 9 Study Material pdf free download
The French Revolution Class 9 Study Material pdf free downloadThe French Revolution Class 9 Study Material pdf free download
The French Revolution Class 9 Study Material pdf free download
Vivekanand Anglo Vedic Academy
 
Embracing GenAI - A Strategic Imperative
Embracing GenAI - A Strategic ImperativeEmbracing GenAI - A Strategic Imperative
Embracing GenAI - A Strategic Imperative
Peter Windle
 
Unit 8 - Information and Communication Technology (Paper I).pdf
Unit 8 - Information and Communication Technology (Paper I).pdfUnit 8 - Information and Communication Technology (Paper I).pdf
Unit 8 - Information and Communication Technology (Paper I).pdf
Thiyagu K
 
June 3, 2024 Anti-Semitism Letter Sent to MIT President Kornbluth and MIT Cor...
June 3, 2024 Anti-Semitism Letter Sent to MIT President Kornbluth and MIT Cor...June 3, 2024 Anti-Semitism Letter Sent to MIT President Kornbluth and MIT Cor...
June 3, 2024 Anti-Semitism Letter Sent to MIT President Kornbluth and MIT Cor...
Levi Shapiro
 
The geography of Taylor Swift - some ideas
The geography of Taylor Swift - some ideasThe geography of Taylor Swift - some ideas
The geography of Taylor Swift - some ideas
GeoBlogs
 
Guidance_and_Counselling.pdf B.Ed. 4th Semester
Guidance_and_Counselling.pdf B.Ed. 4th SemesterGuidance_and_Counselling.pdf B.Ed. 4th Semester
Guidance_and_Counselling.pdf B.Ed. 4th Semester
Atul Kumar Singh
 
"Protectable subject matters, Protection in biotechnology, Protection of othe...
"Protectable subject matters, Protection in biotechnology, Protection of othe..."Protectable subject matters, Protection in biotechnology, Protection of othe...
"Protectable subject matters, Protection in biotechnology, Protection of othe...
SACHIN R KONDAGURI
 
The Roman Empire A Historical Colossus.pdf
The Roman Empire A Historical Colossus.pdfThe Roman Empire A Historical Colossus.pdf
The Roman Empire A Historical Colossus.pdf
kaushalkr1407
 
Instructions for Submissions thorugh G- Classroom.pptx
Instructions for Submissions thorugh G- Classroom.pptxInstructions for Submissions thorugh G- Classroom.pptx
Instructions for Submissions thorugh G- Classroom.pptx
Jheel Barad
 
A Strategic Approach: GenAI in Education
A Strategic Approach: GenAI in EducationA Strategic Approach: GenAI in Education
A Strategic Approach: GenAI in Education
Peter Windle
 
Honest Reviews of Tim Han LMA Course Program.pptx
Honest Reviews of Tim Han LMA Course Program.pptxHonest Reviews of Tim Han LMA Course Program.pptx
Honest Reviews of Tim Han LMA Course Program.pptx
timhan337
 
Lapbook sobre os Regimes Totalitários.pdf
Lapbook sobre os Regimes Totalitários.pdfLapbook sobre os Regimes Totalitários.pdf
Lapbook sobre os Regimes Totalitários.pdf
Jean Carlos Nunes Paixão
 
Biological Screening of Herbal Drugs in detailed.
Biological Screening of Herbal Drugs in detailed.Biological Screening of Herbal Drugs in detailed.
Biological Screening of Herbal Drugs in detailed.
Ashokrao Mane college of Pharmacy Peth-Vadgaon
 
1.4 modern child centered education - mahatma gandhi-2.pptx
1.4 modern child centered education - mahatma gandhi-2.pptx1.4 modern child centered education - mahatma gandhi-2.pptx
1.4 modern child centered education - mahatma gandhi-2.pptx
JosvitaDsouza2
 
Francesca Gottschalk - How can education support child empowerment.pptx
Francesca Gottschalk - How can education support child empowerment.pptxFrancesca Gottschalk - How can education support child empowerment.pptx
Francesca Gottschalk - How can education support child empowerment.pptx
EduSkills OECD
 
special B.ed 2nd year old paper_20240531.pdf
special B.ed 2nd year old paper_20240531.pdfspecial B.ed 2nd year old paper_20240531.pdf
special B.ed 2nd year old paper_20240531.pdf
Special education needs
 
BÀI TẬP BỔ TRỢ TIẾNG ANH GLOBAL SUCCESS LỚP 3 - CẢ NĂM (CÓ FILE NGHE VÀ ĐÁP Á...
BÀI TẬP BỔ TRỢ TIẾNG ANH GLOBAL SUCCESS LỚP 3 - CẢ NĂM (CÓ FILE NGHE VÀ ĐÁP Á...BÀI TẬP BỔ TRỢ TIẾNG ANH GLOBAL SUCCESS LỚP 3 - CẢ NĂM (CÓ FILE NGHE VÀ ĐÁP Á...
BÀI TẬP BỔ TRỢ TIẾNG ANH GLOBAL SUCCESS LỚP 3 - CẢ NĂM (CÓ FILE NGHE VÀ ĐÁP Á...
Nguyen Thanh Tu Collection
 

Recently uploaded (20)

How libraries can support authors with open access requirements for UKRI fund...
How libraries can support authors with open access requirements for UKRI fund...How libraries can support authors with open access requirements for UKRI fund...
How libraries can support authors with open access requirements for UKRI fund...
 
Chapter 3 - Islamic Banking Products and Services.pptx
Chapter 3 - Islamic Banking Products and Services.pptxChapter 3 - Islamic Banking Products and Services.pptx
Chapter 3 - Islamic Banking Products and Services.pptx
 
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
 
The French Revolution Class 9 Study Material pdf free download
The French Revolution Class 9 Study Material pdf free downloadThe French Revolution Class 9 Study Material pdf free download
The French Revolution Class 9 Study Material pdf free download
 
Embracing GenAI - A Strategic Imperative
Embracing GenAI - A Strategic ImperativeEmbracing GenAI - A Strategic Imperative
Embracing GenAI - A Strategic Imperative
 
Unit 8 - Information and Communication Technology (Paper I).pdf
Unit 8 - Information and Communication Technology (Paper I).pdfUnit 8 - Information and Communication Technology (Paper I).pdf
Unit 8 - Information and Communication Technology (Paper I).pdf
 
June 3, 2024 Anti-Semitism Letter Sent to MIT President Kornbluth and MIT Cor...
June 3, 2024 Anti-Semitism Letter Sent to MIT President Kornbluth and MIT Cor...June 3, 2024 Anti-Semitism Letter Sent to MIT President Kornbluth and MIT Cor...
June 3, 2024 Anti-Semitism Letter Sent to MIT President Kornbluth and MIT Cor...
 
The geography of Taylor Swift - some ideas
The geography of Taylor Swift - some ideasThe geography of Taylor Swift - some ideas
The geography of Taylor Swift - some ideas
 
Guidance_and_Counselling.pdf B.Ed. 4th Semester
Guidance_and_Counselling.pdf B.Ed. 4th SemesterGuidance_and_Counselling.pdf B.Ed. 4th Semester
Guidance_and_Counselling.pdf B.Ed. 4th Semester
 
"Protectable subject matters, Protection in biotechnology, Protection of othe...
"Protectable subject matters, Protection in biotechnology, Protection of othe..."Protectable subject matters, Protection in biotechnology, Protection of othe...
"Protectable subject matters, Protection in biotechnology, Protection of othe...
 
The Roman Empire A Historical Colossus.pdf
The Roman Empire A Historical Colossus.pdfThe Roman Empire A Historical Colossus.pdf
The Roman Empire A Historical Colossus.pdf
 
Instructions for Submissions thorugh G- Classroom.pptx
Instructions for Submissions thorugh G- Classroom.pptxInstructions for Submissions thorugh G- Classroom.pptx
Instructions for Submissions thorugh G- Classroom.pptx
 
A Strategic Approach: GenAI in Education
A Strategic Approach: GenAI in EducationA Strategic Approach: GenAI in Education
A Strategic Approach: GenAI in Education
 
Honest Reviews of Tim Han LMA Course Program.pptx
Honest Reviews of Tim Han LMA Course Program.pptxHonest Reviews of Tim Han LMA Course Program.pptx
Honest Reviews of Tim Han LMA Course Program.pptx
 
Lapbook sobre os Regimes Totalitários.pdf
Lapbook sobre os Regimes Totalitários.pdfLapbook sobre os Regimes Totalitários.pdf
Lapbook sobre os Regimes Totalitários.pdf
 
Biological Screening of Herbal Drugs in detailed.
Biological Screening of Herbal Drugs in detailed.Biological Screening of Herbal Drugs in detailed.
Biological Screening of Herbal Drugs in detailed.
 
1.4 modern child centered education - mahatma gandhi-2.pptx
1.4 modern child centered education - mahatma gandhi-2.pptx1.4 modern child centered education - mahatma gandhi-2.pptx
1.4 modern child centered education - mahatma gandhi-2.pptx
 
Francesca Gottschalk - How can education support child empowerment.pptx
Francesca Gottschalk - How can education support child empowerment.pptxFrancesca Gottschalk - How can education support child empowerment.pptx
Francesca Gottschalk - How can education support child empowerment.pptx
 
special B.ed 2nd year old paper_20240531.pdf
special B.ed 2nd year old paper_20240531.pdfspecial B.ed 2nd year old paper_20240531.pdf
special B.ed 2nd year old paper_20240531.pdf
 
BÀI TẬP BỔ TRỢ TIẾNG ANH GLOBAL SUCCESS LỚP 3 - CẢ NĂM (CÓ FILE NGHE VÀ ĐÁP Á...
BÀI TẬP BỔ TRỢ TIẾNG ANH GLOBAL SUCCESS LỚP 3 - CẢ NĂM (CÓ FILE NGHE VÀ ĐÁP Á...BÀI TẬP BỔ TRỢ TIẾNG ANH GLOBAL SUCCESS LỚP 3 - CẢ NĂM (CÓ FILE NGHE VÀ ĐÁP Á...
BÀI TẬP BỔ TRỢ TIẾNG ANH GLOBAL SUCCESS LỚP 3 - CẢ NĂM (CÓ FILE NGHE VÀ ĐÁP Á...
 

LABORATORIJAS DARBS RAUGA ŠŪNU ELPOŠANU IETEKMĒJOŠIE FAKTORI

  • 1. Skolēna vārds: Vladislavs Uzvārds: Babaņins LABORATORIJAS DARBS RAUGA ŠŪNU ELPOŠANU IETEKMĒJOŠIE FAKTORI Situācijas apraksts Dzīvības norisēm nepieciešamo enerģiju šūnas iegūst elpošanas procesā – pārvēršot organisko vielu enerģiju ķīmiskajā. Maizes raugs (Saccharomyces cerevisae) enerģijas ražošanai izmanto mīklā esošos ogļhidrātus – fruktozi, glikozi. Elpošanas reakcijās ogļhidrāti tiek sašķelti līdz oglekļa dioksīdam un ūdenim. Elpošanas summārais vienādojums ir šāds: Maizes raugu izmanto mīklas pagatavošanai, jo izdalītais oglekļa dioksīds padara mīklu irdenu. Visas elpošanas reakcijas ietekmē temperatūra, pH, cukura koncentrācija, rauga šūnu koncentrācija. Maizes rauga dzīvības procesiem optimālā temperatūra ir aptuveni 30 ⁰C, optimālais pH ir 7. Par elpošanas reakciju intensitāti var spriest pēc izdalītā oglekļa dioksīda tilpuma vai koncentrācijas. Pētāmā problēma Ka mainīsies maizes rauga CO2 izdalītais tilpums (daudzums), mainoties pievienotas cukuru koncentrācijai? Hipotēze Palielinoties cukuru koncentrācijai, palielināsies arī CO2 izdalītais tilpums, kad visi pārējie nosacījumi ir nemainīgie, jo cukurs ir nepieciešams elpošanas reakcijām glikozēs veidā (Glikoze + O2 CO2 + H2O + Q). Lielumi Neatkarīgais – cukura koncentrācija šķīdumā (1%, 5%, 10%) Atkarīgais – CO2 izdalītais tilpums (daudzums) (netieši fiksējam to, pēc putās stabiņas paaugstināšanas) Fiksētie – tās vides temperatūra, kurā atrodas maizes raugs, pH līmenis, rauga šūnu koncentrācija, sausa rauga masa – 14 g, ierauga laiks – 10 minūtes Darba piederumi un vielas: 5 % rauga suspensija, 1 %, 5 % un 10 % cukura šķīdums, Elektro svari, mērcilindrs, lineāls (± 0.1 𝑐𝑚), termometrs, cepeškrāsnis, hronometrs (tālruņa sekundomērs). Glikoze + O2 CO2 + H2O + Q
  • 2. Izplānojiet pētāmai problēmai atbilstošu darba gaitu!  Kā mainīsiet neatkarīgo lielumu? Izveidosim 1%, 5%, 10% cukuru šķīdumus ar tādiem proporcijām: 1 g cukura uz 95 g ūdeni (30°C), 5 g cukura uz 95 g ūdeni (30°C), 10 g cukura uz 95 g ūdeni (30°C).  Kā nodrošināsiet nemainīgus fiksētos lielumus? Nemainīgu temperatūru nodrošinās cepeškrāsns, kurš ir iestatīts uz 30°C, nemainīgu raugu šūnu koncentrāciju raugā nodrošinās ražotājs - sauss maizes raugs, nemainīgu raugu šūnu masu (14 g) nodrošinās ražotājs. 10 minūtes laiku nodrošinās sekundomērs. Vienādu ūdens pH līmeņi nodrošinās tas, ka mēs paņemsim ūdeni no viena un tā paša avota.  Kā mērīsiet atkarīgos lielumus? Šķīduma un putas stabiņu augstumu mērīsim ar lineālu (± 0.1 𝑐𝑚)  Kā izmantosiet visus darba piederumus un vielas? 1 eksperimentā paņemsim 5% raugu suspensiju (14 g sausa rauga pievienosim pie 50 g ūdeni (izmērijam 50 g ūdeni izmantojot mērcilindru)) pievienosim 1% cukura šķīdumu, pēc tam, otrajā eksperimentā pievienosim 5% cukurā šķīdumu pie 5% raugu suspensiju, un pēc tam trešajā eksperimentā pievienosim 10% cukurā šķīduma pie 5% raugu suspensiju. Elektro svarus izmantosim, lai noteikt cukura masu (1g, 5 g, 10g). Lineāls (±0.1 𝑐𝑚) ir izmantojams, lai uzzināt šķīduma augstumu (cm) pirms spirta rūgšana cepeškrāsni un pēc 10 minūtes cepeškrāsni. Hronometru (tālruņa sekundomēru) izmantosim, lai noteikt 10 minūtes laiku. Termometrs ir izmantojams, lai noteiktu, ka visos šķīdumos ir 30°C, un ka cepeškrāsni arī ir 30°C. Cepeškrāsnis ir izmantojams, lai uzturēt nepieciešamo 30°C temperatūru, jo maizes rauga dzīvības procesiem optimālā temperatūra ir aptuveni 30 ⁰C.
  • 3.  Kā nodrošināsiet darba drošību? Izņemam šķīdumu no cepeškrāsni ar cimdiem. Cepeškrāsni ievietojām stiklā tvertni, bet nē plastmastvērtni. Darba gaita 1) Izveido 1% cukura šķīdumu ūdeni, elektro svarā nosver 1 g cukura, un pievieno 95 g ūdeni (nosaka ar mērcilindru vai elektro svariem) pie 30°С (noteikt ar termometru), samaisīt. 2) Paņemt 50 g (nosaka ar mērcilindru vai ar elektro svāriem) 30°С ūdens (noteikt ar termometru) un pievieno 14 g (nosver ar elektro svāriem, vai jā jau ir iepakojumā pa 14 g) sauso maizes raugu, samaisīt. 3) Tvertnei ar rauga šķīdumu pievienoja 20 ml (4 tējkarotes) 1% cukura šķīdumu, samaisīt. 4) Ielejiet šķīdumu stikla traukā. 5) Mēra ar lineālu maisījuma šķīdumu augstumu stikla traukā. 6) Ievieto šķīdumu cepeškrāsnī, kas ir uzkarsēta līdz 30°С. 7) Uzgaidīt 10 minūtes, kuri fiksēti ar hronometru (sekundomēru). 8) Izvelc stikla trauku ar šķīdumu no cepeškrāsni un izmērī putas un šķīdumu augstumu ar lineālu. 9) Salīdzini šķīduma stabiņu augstumu pirms (5. punkts) un pēc 10 minūšu laika (8. punkts) (h2 – h1 = Δh, Δh ir putu stabiņa augstums). 10) Izveido 5% cukura šķīdumu ūdeni, elektroniskā svarā nosver 5 g cukura, un pievieno 95 g ūdeni (nosaka ar mērcilindru vai izmantojot elektro svarus) pie 30°С (noteikt ar termometru), samaisīt. 11) Atkārtot 2. – 9. punktus, izņemot 3. punktu - tvertnei ar rauga šķīdumu pievienot 20 ml (4 tējkarotes) 5% cukura šķīdumu, samaisīt. 12) Izveido 10% cukura šķīdumu ūdeni, ar elektro svariem nosver 10 g cukura, un pievieno 95 g ūdeni (nosaka ar mērcilindru vai elektro svariem) pie 30°С (noteikt ar termometru), samaisīt. 13) Atkārtot 2. – 9. punkta, izņemot 3. punktu - Tvertnei ar rauga šķīdumu pievienoja 20 ml (4 tējkarotes) 10% cukura šķīdumu, samaisīt. 14) Iegūtus datus (Δh1, Δh2, Δh3) ieraksti tabulā un izveido grafiku. 15) Veic analīzi 16) Izveido secinājumus
  • 4. Datu reģistrēšana Cukura koncentrācija 1% 5% 10% Šķīduma stabiņa augstums pirms ievietošanā cepeškrāsnī h1 (cm) 2,2 2,2 2,2 Šķīduma un putas stabiņa augstums pēc ievietošanā cepeškrāsnī h2 (cm) 3 6 6 Putas stabiņa palielināšana 10 minūtes laikā (cm) - Δh 0,8 3,8 3,8 Tilpuma palielināšana - ΔV (cm3 ) 40,192 190,912 190,912 1. Tabula Aprēķini: Stikla tvertnes tilpums S = 𝜋𝑅2 R = 4 cm, H = 11 cm, S = 3,14*42 = 50.24 cm2, V = S*h, V = 50.24 cm2 * 11 cm = 552,64 cm^3 Kad 1% cukura koncentrācija: h1 = 2,2 cm h2 = 3 cm Δh = h2 – h1 = 3 – 2,2 = 0,8 (cm) Δh1 = 0,8 cm S = 50.24 cm^2 V1 = S*h1 V1 = 50.24*2,2 = 110.528 cm^3 V2 = 50.24*3 = 150.72 (cm^3) ΔV = V2 – V1 ΔV = 150.72 – 110.528 = 40,192 cm^3
  • 5. Kad 5% cukura koncentrācija: h1 = 2,2 cm h2 = 6 cm Δh = h2 – h1 = 6 – 2,2 = 3,8 (cm) Δh = 3,8 cm S = 50.24 cm^2 V1 = S*h1 V1 = 50.24 *2,2 = 110,528 cm^3 V2 = 50.24 *6 = 301,44 cm^3 ΔV = V2 – V1 ΔV = 301,44 – 110,528 = 190,912 cm^3 Kad 10% cukura koncentrācija: h1 = 2,2 cm h2 = 6 cm Δh = h2 – h1 = 6 – 2,2 = 3,8 (cm) Δh = 3,8 cm S = 50.24 cm^2 V1 = S*h1 V1 = 50.24 *2,2 = 110,528 (cm^3) V2 = 50.24 *6 = 301,44 (cm^3) ΔV = V2 – V1 ΔV = 301,44 – 110,528 = 190,912 (cm^3)
  • 6. 1. grafiks. Putas stabiņas paaugstināšanas, atkarībā no cukuru koncentrācijas (kad t = 30°C) Secinājumi: Hipotēze daļēji apstiprinājās, kad palielinājās cukuru koncentrācija, tad palielinājās arī CO2 izdalītais daudzums (netieši var izmērīt to, pēc putas stabiņa palielināšanas), bet tika sasniegts piesātinājuma punkts, kas, visticamāk, atrodas kādā punktā starp 5% un 10%, to var saprast, pievienojot 10% cukura šķīduma pie maizes raugās šķīdumā, Δh vērtība vairs ne palielinājās, bet paliek nemainīga (skat. 1 tabulu. Δh pie 5% = 3,8 cm, Δh pie 10% = 3,8 cm). Tāpēc lai tieši uzzināt šo piesātinājuma punktu, ir nepieciešami izveidot vairāk eksperimentus, lai iegūt vairāk datus.
  • 7. 1. attēls. Daļa no darba piederumiem 2. attēls. Sausais maizes raugs, 14 g iepakojumā
  • 8. 3. attēls. 5% putu stabiņa augstums ir 3,8 cm
  • 9. 4. attēls. 30°C ir ūdens temperatūra un temperatūra cepeškrāsnī
  • 10. 5. attēls. 1% putu stabiņa augstums ir 0,8 cm