Aquesta activitat serveix per a ser utilitzada com a material didàctic per a un curs de Segon d'ESO.

1. TARRAGONA: LA CIUTAT
ACORDIÓ
Sara Bueso
Sergi Davila
Montse Manrique
Antoni Obiols

2. SEGON CURS D’ESO
• Continguts: la ciutat, el procés d’urbanització, les funcions urbanes, els transports,
les comunicacions i les xarxes urbanes.
• Competència 6: Aplicar els procediments de l’anàlisi geogràfica a partir de la cerca i
l’anàlisi de diverses fonts, per interpretar l’espai i prendre decisions.

3. CONTINGUTS CONCEPTUALS
• Poblament urbà, tipologia i jerarquia de les ciutats
• Morfologia i estructura de la ciutat
• Sostenibilitat urbana
• Deriva urbana y psicogeografia (adaptats al nivell d'alumnes de segon d'ESO).

4. QUÈ ÉS UNA DERIVA URBANA I LA
PSICOGEOGRAFIA?
• Deriva: és un pas sense interrupció a través d’ àmbits diversos
(s’oposa a les nocions clàssiques de viatge i passeig).
• Psicogeografia: comporta l’estudi dels efectes y les formes
de l’ambient geogràfic en les emocions y el comportament
de les persones.

5. CONTINGUTS PROCEDIMENTALS
• Manejar les eines digitals per a l’elaboració de mapes
• Elaborar un mapa digital amb un recorregut per fer la deriva urbana
• Entendre l’estructura i la morfologia urbanes
• Consultar, llegir i interpretar un plànol urbà
• Observar la interacció humana en la ciutat
• Orientació espacial en la ciutat

6. CONTINGUTS ACTITUDINALS
• Sostenibilitat urbana (desenvolupament sostenible)
• Desigualtat social i exclusió social
• Diversitat cultural en la ciutat
• Patrimoni històric (Identitat de la ciutat)

7. JOC DE PISTES A LA DERIVA URBANA
• A través d'un joc de pistes elaborat pel professor, els alumnes es mouen per la ciutat
de Tarragona, obtenint una sèrie de punts de referència de la ciutat.
• Ells porten un mapa de la ciutat en paper i els seus telèfons (càmera de fotos i de
vídeo). Per moure d'un punt a un altre hauran de decidir el recorregut que faran i
marcar-ho al mapa de paper. Al mateix temps que es desplacen d'uns punts a uns
altres, van creant el recorregut complet.

8. • Des que surten de l’institut, fins que tornen han d'utilitzar un telèfon / tablet per
gravar (a ells mateixos i la ciutat) i un altre aparell per fer fotografies. Al llarg de
l'activitat s'aniran alternant per gravar i fer les fotos, de manera que tots els
membres del grup puguin veure la ciutat des de la pantalla, faran el mateix amb el
mapa.

9. • L'última part de l'activitat: a l'aula amb l'ordinador / tablet.
• En primer lloc, han d'elaborar un mapa digital amb el recorregut que han fet en durant el
joc de pistes per la ciutat. Aquest mapa donarà començament al vídeo que han muntar
per resumir la seva deriva urbana per Tarragona.
• En el vídeo han d'aparèixer: els continguts
conceptuals, sinó també els actitudinals.
Els procedimentals només es poden avaluar
un cop acabada l'activitat (el mapa digital
amb el recorregut complet i el vídeo-resum
de la deriva).

10. • En la següent sessió els alumnes visualitzaran els vídeos dels seus companys i els
s'avaluaran per mitjà d'una rúbrica que els proporcionarà el professor. Es pot
establir-se un debat entre els grups, i una defensa i justificació de la pròpia feina.