1. CAP. 1 La competència digital a
l’educació primària
MIQUEL ÀNGEL PRATS

2. Per a una educació més pròpia del segle XXI
 1.1. Nous temps, nous alfabets i nou alumnat
1.1.1. NTIC Noves tecnologies d’informació i de la comunicació.
1. Les telecomunicacions
2. El teletext
3. La microelectrònica
4. Les xarxes de comunicació
1.1.2. Les TIC enteses també com a eines, llenguatges i espais
1.1.3. Internet com a convergència tecnológica: els aprenents del nou
mil·leni a la societat xarxa

3. Per a una educació més pròpia del segle XXI
 1.2 Per a una alfabetització digital a l’escola: la
imperiosa necessitat de tractar el tema.
Alfabetització digital: accions que posen en pràctica diferents processos o
activitats pedagògiques amb la finalitat d’ensenyar a llegir i a escriure en aquest
nou format digital.
1.2.1 Diferents formes de tractar les TIC a l’escola
1) L’ordinador com un mitjà d’aprenentatge curricular.
2) L’ordinador com a mediador de l’aprenentatge.
3) L’ordinador com a eina administrativa per al professor.

4. Per a una educació més pròpia del segle XXI
 Com tractar les TIC des de diferents perspectives:
1) Les TIC com a matèria d’aprenentatge
1) Les TIC com a recurs didàctic

5. CAP. 2 La competència digital a
l’educació primària
MIQUEL ÀNGEL PRATS

6. La competència digital
 Vincula a la competència del tractament de la
informació.
 No és una competència pròpia d’una àrea.
 És present i pren i dóna significat a pràcticament
totes les àrees.
 Els alumnes hauran d’assolir aquesta competència a
través del seu treball en diverses àrees curriculars.
 Els continguts propis de les diferents àrees hauran
d’estar molt vinculats a l’ús de les TIC.

7. La competència digital
Alfabetització Eines TAC Cerca i Edició i
tecnològica Comunicatives selecció publicació
d’informació
Subcompetències Subcompetències Subcompetències Subcompetències Subcompetències

8. La competència digital
 Anàlisi de la competència digital per cicles:
Tots els cicles compleixen les mateixes competències de TIC però amb diferent ús
(exemple graella 1 del llibre)
Alfabetització tecnològica, eines comunicatives, ús de la tecnologia per aprendre
(TAC), Cerca i selecció de la informació i edició i publicació.
Anàlisi de la competència digital per àrees:
- Competència TIC de l’àrea de llengua: llengua catalana i literatura, llengua
castellana i literatura, llengua estrangera.
- Competència TIC de l’àrea de matemàtiques
- Competència TIC de l’àrea de coneixement del medi natural i social
- Competència TIC de l’àrea d’educació artísitca
- Competència TIC de l’àrea d’educació per a la ciutadania

9. CONCLUSIÓ
 En un futur, segurament com a futurs mestres el
portarem a terme, les noves tecnologies seran el nou
aprenentatge i els nous coneixements per als
alumnes.
 Cada any es destaquen novetats de les TIC i s’obren
moltes portes per nous aprenentatges tan pels
alumnes com pels professors. Esperem que el dia de
demà es deixin els llibres i s’incorporin els
ordinadors i les TIC.