1. Tujuan utama pendidikan adalah bahagia, dan salah satu kunci bahagia adalah belajar sepanjang hayat. 2. Generasi pembelajar mandiri sepanjang hayat dapat diciptakan dengan menumbuhkan karakter minat belajar pada anak sejak dini melalui bimbingan minat belajar anak. 3. Konsep bimbingan minat belajar anak (biMBA) lahir dari filsafat kemanusiaan dan pendidikan yang bertu

1. biMBA

2. BAHAGIA
TUJUAN HIDUP
MANUSIA
BAHAGIA
TUJUAN UTAMA
PENDIDIKAN
BELAJAR
SALAH SATU KUNCI
BAHAGIA
GENERASI
PEMBELAJAR
MANDIRI
SEPANJANG HAYAT
MEMBANGUN
KARAKTER
MINAT BELAJAR
ANAK
bimbingan
MINAT
Belajar Anak

3. Penjelasan Filosofi Kata biMBA (I)
Filosofi biMBA lahir dalam filsafat
kemanusiaan dan filsafat
pendidikan yang memiliki tujuan
utama yaitu Bahagia.
Maka salah satu kunci bahagia
adalah Belajar.
Siapakah yang bahagia dengan belajar? Yaitu....,
Generasi Pembelajar Mandiri Sepanjang Hayat

4. Penjelasan Filosofi Kata biMBA (II)
Bagaimana menciptakan Generasi Pembelajar Mandiri
Sepanjang Hayat ?
Yaitu dengan menumbuhkan Karakter
MINAt Belajar Anak (sejak usia dini)
Bagaimana caranya..?
Hanya ada 1 rumusan, yaitu ..
bimbingan MINAT Belajar Anak = biMBA

5. Filosofi kata biMBA
Prosesnya Mutlak Wajib Fun Learning

6. Definisi :
Adalah kecenderungan
hati/ketertarikan/keinginan yang tinggi terhadap
sesuatu yang timbul dari hati (bukan berasal dari
paksaan).

7. Mengapa Minat
Harus Ditumbuhkan ?
Lebih Bahagia
Anak yang memiliki MINAT terhadap
sesuatu akan dengan senang hati serta
semangat untuk melakukan hal yang
diminati (anak akan berpartisipasi tanpa
diminta). Dan berdampak kemampuan
meningkat secara luar biasa.

8. Tanda Tumbuhnya MINAT ?
1. Anak mau melakukan suatu kegiatan atas
keinginan sendiri, tanpa disuruh atau dipaksan oleh
orang lain (baik orang tua maupun motivator).
Sikap Mandiri .
2. Anak melakukan suatu kegiatan dengan tekun,
teliti, dan memliki motivas dan disiplin yang tinggi.
3. Melakukan suatu kegiatan yang diminati , dimana
saja, kapan saja dengan inisiatif yang tinggi.

9. DASAR
METODE biMBA (1)
• Maka bimbingan MINAT belajar merupakan
Hak anak sekaligus kewajiban setiap orang
dewasa. < 7 Nilai Dasar : 5>
HAK ANAK :
• Fitrah anak yang terlahir sebagai pembelajar, mereka
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa, yang
diamanahkan kepada setiap orang dewasa.
< 7 Nilai Dasar : 2 >

10. HUKUM DASAR
Teori Belajar Dalam Psikologi Pendidikan
MINAT²
1.
The Law of
Effect
2.
The Law of
exercise
3.
The Law of
Readiness
MENYENANGKAN AKAN
DIULANG
DIULANG/DILATIH AKAN
SEMAKIN MAMPU
MAMPU SEMAKIN SIAP
DASAR
METODE biMBA (2)

11. METODE biMBA
Fun Learning Individual systemSmall Step System
Sebagai proses yang saling berkaitan dalam menumbuhkan
karakter MINAT Belajar Anak secara intrinsik.

12. Mengapa proses belajar di biMBA harus menyenangkan?
Proses belajar yang SEPENUHNYA
MENYENANGKAN bagi anak.
Fun Learning
Konsekwensi logis dari kata biMBA MUTLAK
harus fun learning.

13. Agar setiap anak tumbuh MINAT belajarnya
(anak senang, semangat, dan menikmati
proses belajarnya).
Untuk apa fun learning?
Kapan harus fun learning?
Setiap saat
(Tujuh nilai dasar biMBA : 3)

14. Motivator : Wajib menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan bagi Anak.
Siapa?
Kepala Unit :
- Wajib mengawasi dan mengingatkan motivator.
- Wajib memastikan motivator disiplin belajar menerapkan konsep biMBA
- Wajib memsosialisasikan biMBA kepada orangtua.
Yang Merasakan Fun Learning:
ANAK-ANAK
Yang Wajib Menciptakan Fun Learning:
Yang Wajib Mengawasi Fun Learning:

15. Bagaimana cara menciptakan fun learning ?
Harus small step system (bertahap)
Caranya :
1. Evaluasi terhadap afeksi anak.
2. 5S (sambut, senyum, sapa, salam, sebut
nama).
3. Mengajak anak berdialog, bernyanyi,
bercerita, mendongeng dan permainann
4. Mengajak anak verbal kata.
5. Membangkitkan rasa ingin tahu melalui
kata tanya.
6. Mengajak anak bermain modul,
berdasarkan kemampuan dan kemauan
anak.
7. Memberikan reward dan apresiasi kepada
anak.

16. PENYAMPAIAN FUN LEARNING
(1) BERDIALOG
1. Menciptakan suasana dialog yang
menyenangkan.
2. Pilihlah topik dialog yang mudah dipahami
anak/ disesuaikan dengan kesukaan anak.
3. Gunakan bahasa yang mudah dipahami anak.
4. Biasakan menggunakan kata tanya agar anak
semakin tumbuh Minat belajarnya.
5. Selalu menyisipkan Bahasa biMBA.
6. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak melalui
reward dan apresiasi.

17. PENYAMPAIAN FUN LEARNING
(2) BERCERITA
1. Pilih buku cerita yang sudah kita kuasai.
2. Pilih buku cerita yang memiliki gambar yang menarik
dan isi cerita yang sesuai dengan usia anak.
3. Mengajak dan memastikan anak siap mendengarkan
cerita.
4. Sisipkan bahasa biMBA.
5. Pastikan dalam kegiatan bercerita motivator
selalu semangat dan ceria.
6. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak dengan
memberkan reward dan apresiasi.

18. PENYAMPAIAN FUN LEARNING
(3) BERNYANYI
1. Pastikan anak senang dengan kegiatan bernyanyi.
2. Mengajak anak-anak untuk bernyanyi lagu biMBA.
3. Beri contoh apabila anak belum bisa lagu biMBA.
4. Berikan kesempatan kepada anak untuk dapat
berperan aktif dalam kegiatan bernyanyi.
5. Pastikan dalam bernyanyi motivator selalu ceria,
semangat dan ada gerak tubuh.
6. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak dengan
memberikan reward dan apresiasi.

19. PENYAMPAIAN FUN LEARNING
(4) MENDONGENG
1. Pilih tema dongeng yang sudah kita kuasai. (boleh
menggunakan alat peraga : boneka jari/ boneka
tangan)
2. Mengajak & memastikan bahwa anak siap
mendengarkan dongeng.
3. Dalam berdongeng lakukan kegiatan berdialog
menggunakan kata tanya serta sisipkan bahasa biMBA.
4. Dalam berdongeng diharapkan mengeluarkan intonasi,
ekspresi dan semangat dari motivator.
5. Selalu mengevaluasi afeksi anak dengan memberikan
reward dan apresiasi.

20. PENYAMPAIAN FUN LEARNING
(5) BERMAIN MODUL
1. Buat anak tertarik dengan modul yang
akan diberikan.
2. Pastikan motivator mengetahui
kesukaan serta karakter anak.
3. Mengajak dan membimbing anak
bermain modul sesuai dengan tahapan
modul.
4. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak
dalam kegiatan bermain Modul dengan
memberikan reward dan apresiasi.

21. Proses belajar yang dilakukan
secara BERTAHAP
Small Step System
Tidak mungkin menyenangkan jika tidak bertahap.
Mengapa harus small step system ?

22. Agar proses belajar selalu
menyenangkan (fun learning).
Dalam proses belajar, anak tidak mengalami
kesulitan, tidak terbebani dengan beban belajar yang
berat. Dengan begitu belajar terasa menyenangkan.
Untuk apa small step system ?

23. Harus individual system
Bagaimana cara agar small step system ?
Caranya :
1. Evaluasi afeksi anak.
2. Kenali kemauan (kesukaan) masing-
masing anak.
3. Masuki dunia anak melalui hal-hal
yang disukainya.
4. Kenali kemampuan masing-masing
anak.
5. Selalu lakukan afeksi (ekspresi) anak
dengan memberikan motivasi dan
apresiasi.

24. Proses belajar yang berpusat
pada ANAK sebagai SUBJEK
BELAJAR
Individual System
- Agar motivator dapat mengenali karakter, kesukaan, dan
kemampuan masing-masing anak didiknya.
- Motivator dapat melakukan pendekatan sesuai dengan
karakter dan kesukaan anak didiknya.
- Motivator dapat memberikan materi sesuai dengan
kemampuan anak didiknya.
Mengapa harus individual system ?

25. Classical System
PERBANDINGAN
Individual System
ANAK SEBAGAI SUBJEK
MATERI SERAGAM
KURIKULUM SUDAH DITENTUKAN
GURU SEBAGAI SUMBER BELAJAR
PERBANDINGAN SEDIKIT
MATERI BERBEDA-BEDA
KURIKULUM MENYESUAIKAN
PERBANDINGAN BANYAK








26. Agar proses belajar dapat dilakukan
secara bertahap.
1. Selalu melakukan evaluasi terhadap afeksi anak.
2. Harus memahami metode dan kurikulum biMBA
3. Melakukan pendekatan sesuai dengan karakter dan kesukaan
anak.
4. Berikan kegiatan bermain sambil belajar sesuai dengan
kemampuan anak.
5. Jangan pernah minta dimengerti oleh anak.
6. Satu langkah ada di depan anak (siaga/antisipasi).
Untuk apa individual system ?
Bagaimana cara agar dapat individual system ?

27. VARIATION
SKILL

28. • Membaca.
• Matematika.
KOGNITIF
• Dialog.
• Bernyanyi.
• Bercerita.
• Dongeng.
• Permainan.
AFEKTIF • Mewarnai
• Menulis
PSIKOMOTORIK
Variation skill adalah kemampuan yang harus
dimiliki oleh motivator dalam memvariasikan aspek
belajar dengan kegiatan belajar.

29. Mengapa harus divariasikan?
MENGAPA &
TUJUAN
Rentang konsentrasi pendek.
Mudah teralihkan.
Cepat merasa bosan.


Tujuannya adalah agar anak :



 Tertarik dengan kegiatannya.
Tidak bosan.
Tetap semangat.
Antusias.

30. BAGAIMANA
1. Kegiatan divariasikan
antara aspek kognitif,
afektif dan psikomotorik.
MATEMATIKADIALOG
MENULIS MEMBACA BERNYANYI
 


31. MEMBACA MATEMATIKA
TIDAK DISARANKAN
MEMBACA BERNYANYI
DISARANKAN
2. Menghindari kegiatan yang berada dalam satu
aspek secara berturut-turut, kecuali jika
anak terlihat senang melakukan kegiatannya.

32. PENGANTAR
KELAS
PERSIAPAN

33. APA
Kelas persiapan adalah kelas bagi anak yang
baru mendaftar di biMBA. Kegiatan yang
dilakukan 100% bermain menggunakan
bahasa biMBA & huruf simbol AlUEO
melalui kegiatan :
BERDIALOG BERNYANYI
BERCERITA
PERMAINAN




34. Verbal Dikte Huruf Simbol
Verbal KataVerbal Huruf
Materi dalam kelas persiapan.









HV-AIUEO
HV-BDG KMPSY
HV-JLN TRC
HV-ABC
4HVK
4HVS
HS-AIUEO
D-4HVS
D-4HVK
MATERI?

35. MENGAPA
- Semua anak pasti senang bermain.
- Anak usia dini lebih banyak belajar dengan
cara mendengar (verbal).
- Teori belajar dalam psikologi pendidikan.

36. TUJUAN
UTAMA.
Menanamkan pondasi MINAT baca agar
anak menyukai kegiatan bermain sambil
belajar menggunakan bahasa biMBA &
huruf simbol AlUEO.
KHUSUS.
a. Anak mampu berbahasa biMBA.
b. Anak terampil menyebutkan
HS-AlUEO.

37. MATERI TAMBAHAN

38. - Seluruh kegiatan di biMBA harus sepenuhnya menyenangkan
dengan konsep bermain sambil belajar. Standar pertemuan di
biMBA 3 kali dalam seminggu (S3). Durasi setiap pertemuan
adalah 60 menit (1 jam).
Kegiatan dalam 1 jam terbagi atas :
5 menit : kegiatan awal atau pembuka.
50 menit : kegiatan inti (bermain sambil belajar menggunakan
modul dan bahasa biMBA).
5 menit : kegiatan akhir atau penutup .
WAKTU & KEGIATAN
* Jadikan 1 jam di biMBA sebagai pengalaman POSITIF bahwa
BELAJAR itu MENYENANGKAN.

39. MODUL
Modul adalah lembar kegiatan bermain
sambil belajar di biMBA-AlUEO.
Modul biMBA sudah disusun secara
bertahap, sistematis, menarik, dan
mudah untuk digunakan.

40. FILE MODUL
File Modul adalah wadah untuk
menyimpan modul siswa. Setiap siswa
mempunyai file modul masing-masing.
Untuk mengisi file modul, motivator
harus mengetahui :



Cara membaca bagan kurikulum
biMBA.
Tahapan dalam kurikulum
biMBA.
Cara melakukan placement test.

41. M-1A
M-1B
M-2B
M-2A M-3A
M-3B
Berikan modul yang paling mudah.
Jika anak mampu lanjutkan ke
modul berikutnya sampai motivator
mengetahui modul apa yang sesuai
dengan kemampuan anak tersebut.
M-1A M-1B
Cara Placement Test












BAGAN KURIKULUM MATEMATIKA

42. PMR
PMR singkatan dari PerMainan
Rumah. PMR bukan PR, jika anak
mau mengerjakan PMR di rumah, itu
merupakan salah satu indikator
bahwa MINAT anak sudah mulai
tumbuh. Beberapa ketentuan dalam
memberikan PMR adalah :
 Modul yang diberikan harus sudah
dikuasai anak, bukan modul baru.
Tanyakan kepada orangtua, apakah
anak mau mengerjakan PMR di
rumah atau tidak.
Jika mau, berikan reward. Jika tidak
sebaiknya PMR dikurangi atau tidak
diberikan dahulu.
Berikan pemahaman kepada orangtua
agar tidak memaksa anak.




43. ABSENSI
SISWA
NAMA SISWA SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
AMANDA 1 2 3
AKRAM 1 A 2 3
ARA 1 2 1
DIMAS 1 2 1
Jadwal belajar.
1. Amanda : Senin, Rabu, Jumat.
2. Akram : Selasa, Kamis, Sabtu.
3. Ara : Senin, Rabu, Jumat.
4. Dimas : Selasa, Kamis, Sabtu
Absensi adalah data kehadiran siswa.
  
  
  

  

44. Tanggung Jawab Motivator
Di Kelas
1. Menjadikan suasana di kelas selalu menyenangkan (Fun Learning, Small
Step System, Individual System dan Variation Skill).
2. Menjadikan suasana di kelas aman untuk proses bermain sambil belajar.
3. Menjadikan suasana di kelas nyaman untuk proses bermain sambil belajar.
4. Memotivasi dan memfasilitasi murid dalam melakukan kegiatan yang
berhubungan dengan minat belajar.
5. Menciptakan kegiatan di kelas sesuai dengan tahapan perkembangan
murid.
6. Mengevaluasi minat belajar anak agar meningkat dari sebelumnya.

45. Kewajiban Motivator Di Kelas
1. Wajib mengasihi dan menyayangi murid (Full Love).
2. Mampu mengendalikan emosi diri.
3. Menciptakan suasana kegiatan bermain sambil belajar menyenangkan
( mulai kegiatan awal hingga akhir).
4. Memahami dan menerapkan konsep dasar biMBA-AIUEO.
5. Memahami dan menerapkan metode biMBA dengan baik dan benar.
6. Memahami dan menerapkan kurikulum biMBA dengan baik dan benar.
7. Selalu mengevaluasi afeksi murid setiap saat.
8. Harus dapat bekerjasama dengan rekan motivator di dalam kelas.
9. Berkoordinasi dengan kepala unit dalam memberikan pemahaman konsep
biMBA kepada orangtua murid.

46. KESIMPULAN

47. biMBA MUTLAK HARUS
MENYENANGKAN
tidak mungkin menyenangkan,
jika tidak bertahap.
Anak menjadi semangat,
tertarik, dan senang belajar.
Senang akan diulang
Diulang menjadi mampu
Mampu semakin menyenangkan
MINAT ²
tidak mungkin bertahap,
jika tidak individual.

48. Di tangan SAHABAT semua, kami titipkan
masa depan anak-anak bangsa…
foto: utarakayong.blogspot.com

49. SELAMAT BERGABUNG BERSAMA KOMUNITAS
PEMBELAJAR biMBA-AlUEO.

50. Terima kasih atas perhatian dan kebersamaannya.
Mohon maaf lahir dan batin.
#Bahagia Mendidik, Mendidik Bahagia
Salam biMBA.