Eksklusif hanya di biMBA, yaitu kurikulum yang mampu membuat anak-anak tumbuh MINAT Tulis yang berdampak meningkatkan kemampuan tulis secara luar biasa.
Eksklusif hanya di biMBA, yaitu kurikulum yang mampu membuat anak-anak tumbuh MINAT Tulisnya yang berdampak meningkatkan kemampuan tulis menulis secara luar biasa.
1. Tujuan utama pendidikan adalah bahagia, dan salah satu kunci bahagia adalah belajar sepanjang hayat.
2. Generasi pembelajar mandiri sepanjang hayat dapat diciptakan dengan menumbuhkan karakter minat belajar pada anak sejak dini melalui bimbingan minat belajar anak.
3. Konsep bimbingan minat belajar anak (biMBA) lahir dari filsafat kemanusiaan dan pendidikan yang bertu
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum dan metode belajar biMBA yang berfokus pada pengembangan minat belajar siswa secara intrinsik melalui pendekatan bermain sambil belajar, langkah kecil, dan sistem individual."
BiMBA adalah metode pendidikan untuk menumbuhkan minat belajar pada anak sejak dini dengan proses yang menyenangkan. Metode ini menerapkan tiga prinsip utama yaitu fun learning, small step system, dan individual system guna memastikan proses belajar yang menyenangkan dan sesuai kemampuan setiap anak.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut memberikan tips dan strategi belajar yang berkesan untuk pelajar jarak jauh termasuk membuat nota ringkas, latihan berulang, peta minda, serta teknik membaca dan motivasi untuk terus belajar.
Laporan evaluasi perkembangan anak usia dini memberikan informasi tentang perkembangan moral, fisik, bahasa, kognitif, sosial-emosi, dan seni anak selama semester berdasarkan berbagai catatan pengamatan dan hasil karya, disertai rekomendasi untuk orang tua seperti mengajak anak beraktivitas motorik kasar.
Eksklusif hanya di biMBA, yaitu kurikulum yang mampu membuat anak-anak tumbuh MINAT Tulis yang berdampak meningkatkan kemampuan tulis secara luar biasa.
Eksklusif hanya di biMBA, yaitu kurikulum yang mampu membuat anak-anak tumbuh MINAT Tulisnya yang berdampak meningkatkan kemampuan tulis menulis secara luar biasa.
1. Tujuan utama pendidikan adalah bahagia, dan salah satu kunci bahagia adalah belajar sepanjang hayat.
2. Generasi pembelajar mandiri sepanjang hayat dapat diciptakan dengan menumbuhkan karakter minat belajar pada anak sejak dini melalui bimbingan minat belajar anak.
3. Konsep bimbingan minat belajar anak (biMBA) lahir dari filsafat kemanusiaan dan pendidikan yang bertu
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum dan metode belajar biMBA yang berfokus pada pengembangan minat belajar siswa secara intrinsik melalui pendekatan bermain sambil belajar, langkah kecil, dan sistem individual."
BiMBA adalah metode pendidikan untuk menumbuhkan minat belajar pada anak sejak dini dengan proses yang menyenangkan. Metode ini menerapkan tiga prinsip utama yaitu fun learning, small step system, dan individual system guna memastikan proses belajar yang menyenangkan dan sesuai kemampuan setiap anak.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut memberikan tips dan strategi belajar yang berkesan untuk pelajar jarak jauh termasuk membuat nota ringkas, latihan berulang, peta minda, serta teknik membaca dan motivasi untuk terus belajar.
Laporan evaluasi perkembangan anak usia dini memberikan informasi tentang perkembangan moral, fisik, bahasa, kognitif, sosial-emosi, dan seni anak selama semester berdasarkan berbagai catatan pengamatan dan hasil karya, disertai rekomendasi untuk orang tua seperti mengajak anak beraktivitas motorik kasar.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan membaca dan membunyikan suku kata KVKV melalui permainan 'Dadu Spongebob' bagi murid prasekolah.
2. Teknik ini melibatkan aktiviti melambung dadu dan membaca suku kata yang muncul, serta bergerak mengikut bilangan titik pada dadu di dalam dam.
3. Harapannya teknik ini dapat menarik minat mur
Dokumen tersebut memberikan tips bagaimana cara bercerita Kitab Suci kepada anak dan remaja zaman sekarang dengan cara yang menarik. Beberapa tips yang diberikan adalah memahami karakteristik anak dan remaja zaman now, menggunakan teknik vokal dan bahasa tubuh, serta metode-metode kreatif seperti permainan, pembacaan bergambar, menggambar, menyanyi, dramatisasi, kontemplasi, dan meditasi."
Makalah psikologi perkembangan psikologi pada anak usia diniAisyahTamara
Makalah ini membahas perkembangan psikologi pada masa usia dini. Ia menjelaskan definisi masa usia dini, ciri-ciri perkembangan pada masa tersebut yang meliputi rasa ingin tahu yang besar, pribadi unik, berpikir konkret, egosentris, suka berfantasi, aktif, jiwa petualang, belajar menggunakan tubuh, konsentrasi pendek, dan sosial. Selanjutnya membahas fungsi psikologi dan tug
DESAIN PESAN PEMBELAJARAN - MENGAJAR BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK USIA DINIAPRILIANYUNTIARI
Dokumen tersebut membahas pembelajaran bahasa Inggris untuk anak usia dini, meliputi karakteristik anak usia dini, aspek-aspek perkembangan mereka, dan perkembangan pembelajaran bahasa. Anak usia 4-6 tahun dapat berkomunikasi lisan dan memiliki kosakata yang semakin banyak, serta mulai mengenal simbol untuk membaca dan menulis.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi pedagogik, tujuan pembelajaran, rencana pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian pembelajaran untuk mengukur pencapaian peserta didik."
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut membincangkan kemahiran belajar seperti kemahiran membaca, mencatat nota, mengingat, dan mendengar. Ia juga menyentuh mengenai teknik belajar yang berkesan seperti membuat jadual belajar dan mengurus masa dengan baik.
Kegiatan coret mencoret adalah bagian dari perkembangan motorik anak dan anak sangat menyenangi kegiatan ini, sehingga dengan dorongan guru dan kesempatan yang diberikan anak akan termotivasi membuat gambar.
Ringkasan dokumen tersebut adalah: (1) dokumen tersebut membahas tentang fenomena negatif yang terjadi di dalam kelas seperti siswa yang tidak semangat belajar dan bosan, serta solusi yang dapat dilakukan guru untuk mengajar secara kreatif dengan menggunakan berbagai teknik seperti membuka pelajaran dengan appersepsi, menggunakan berbagai kegiatan inti, serta menutup pelajaran dengan kesimpulan; (
Dokumen tersebut membahas perkembangan bahasa anak dan teori-teori terkait. Ia menjelaskan peringkat perkembangan bahasa menurut umur, aktivitas yang mendukung perkembangan bahasa, dan pengaturan lingkungan pembelajaran yang sesuai untuk anak-anak.
Menulis adalah kegiatan menghasilkan simbol grafik yang membentuk perkataan dan ayat untuk meluahkan ide dan pengetahuan. Tujuan menulis adalah untuk melatih kosa kata, tatabahasa, dan pemikiran serta memberikan peluang untuk mengeksplorasi bahasa. Menulis juga membantu memperluas pengetahuan dan pengalaman serta memenuhi kebutuhan masyarakat modern.
Kepentingan permainan bahasa didalam pengajaran dan pembelajaranNadwah Khalid
Dokumen tersebut membahas mengenai kepentingan permainan bahasa dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Permainan bahasa dapat memotivasi murid, meningkatkan kemahiran berbahasa, dan membantu perkembangan fisik, sosial, emosi, dan kognitif mereka. Tujuan permainan bahasa antara lain meningkatkan interaksi dan kefasihan berbahasa serta menyediakan konteks pembelajaran yang menyenangkan bagi mur
294a0c1b-9bb9-4bd3-8932-f3ed7fb1c4f5-2 - Modul 3.1 Miskonsepi Literasi dan Nu...BerryEndleslove
Modul ini membahas miskonsepsi yang umum terjadi terkait konsep dan penerapan literasi dan numerasi pada PAUD-SD. Beberapa miskonsepsi yang dijelaskan antara lain bahwa literasi dan numerasi pada anak usia dini tidak hanya berfokus pada pengenalan huruf dan bilangan saja, tetapi juga melibatkan berbagai aspek seperti komunikasi, pemecahan masalah, dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Modul
Dokumen tersebut merangkum pendekatan Floor Time untuk anak-anak dengan gangguan spektrum autisme. Pendekatan ini menekankan pada interaksi emosional antara pengasuh dengan anak melalui bermain bersama di lantai untuk membangun kapasitas perkembangan emosi dan hubungan sosial."
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan membaca dan membunyikan suku kata KVKV melalui permainan 'Dadu Spongebob' bagi murid prasekolah.
2. Teknik ini melibatkan aktiviti melambung dadu dan membaca suku kata yang muncul, serta bergerak mengikut bilangan titik pada dadu di dalam dam.
3. Harapannya teknik ini dapat menarik minat mur
Dokumen tersebut memberikan tips bagaimana cara bercerita Kitab Suci kepada anak dan remaja zaman sekarang dengan cara yang menarik. Beberapa tips yang diberikan adalah memahami karakteristik anak dan remaja zaman now, menggunakan teknik vokal dan bahasa tubuh, serta metode-metode kreatif seperti permainan, pembacaan bergambar, menggambar, menyanyi, dramatisasi, kontemplasi, dan meditasi."
Makalah psikologi perkembangan psikologi pada anak usia diniAisyahTamara
Makalah ini membahas perkembangan psikologi pada masa usia dini. Ia menjelaskan definisi masa usia dini, ciri-ciri perkembangan pada masa tersebut yang meliputi rasa ingin tahu yang besar, pribadi unik, berpikir konkret, egosentris, suka berfantasi, aktif, jiwa petualang, belajar menggunakan tubuh, konsentrasi pendek, dan sosial. Selanjutnya membahas fungsi psikologi dan tug
DESAIN PESAN PEMBELAJARAN - MENGAJAR BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK USIA DINIAPRILIANYUNTIARI
Dokumen tersebut membahas pembelajaran bahasa Inggris untuk anak usia dini, meliputi karakteristik anak usia dini, aspek-aspek perkembangan mereka, dan perkembangan pembelajaran bahasa. Anak usia 4-6 tahun dapat berkomunikasi lisan dan memiliki kosakata yang semakin banyak, serta mulai mengenal simbol untuk membaca dan menulis.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi pedagogik, tujuan pembelajaran, rencana pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian pembelajaran untuk mengukur pencapaian peserta didik."
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut membincangkan kemahiran belajar seperti kemahiran membaca, mencatat nota, mengingat, dan mendengar. Ia juga menyentuh mengenai teknik belajar yang berkesan seperti membuat jadual belajar dan mengurus masa dengan baik.
Kegiatan coret mencoret adalah bagian dari perkembangan motorik anak dan anak sangat menyenangi kegiatan ini, sehingga dengan dorongan guru dan kesempatan yang diberikan anak akan termotivasi membuat gambar.
Ringkasan dokumen tersebut adalah: (1) dokumen tersebut membahas tentang fenomena negatif yang terjadi di dalam kelas seperti siswa yang tidak semangat belajar dan bosan, serta solusi yang dapat dilakukan guru untuk mengajar secara kreatif dengan menggunakan berbagai teknik seperti membuka pelajaran dengan appersepsi, menggunakan berbagai kegiatan inti, serta menutup pelajaran dengan kesimpulan; (
Dokumen tersebut membahas perkembangan bahasa anak dan teori-teori terkait. Ia menjelaskan peringkat perkembangan bahasa menurut umur, aktivitas yang mendukung perkembangan bahasa, dan pengaturan lingkungan pembelajaran yang sesuai untuk anak-anak.
Menulis adalah kegiatan menghasilkan simbol grafik yang membentuk perkataan dan ayat untuk meluahkan ide dan pengetahuan. Tujuan menulis adalah untuk melatih kosa kata, tatabahasa, dan pemikiran serta memberikan peluang untuk mengeksplorasi bahasa. Menulis juga membantu memperluas pengetahuan dan pengalaman serta memenuhi kebutuhan masyarakat modern.
Kepentingan permainan bahasa didalam pengajaran dan pembelajaranNadwah Khalid
Dokumen tersebut membahas mengenai kepentingan permainan bahasa dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Permainan bahasa dapat memotivasi murid, meningkatkan kemahiran berbahasa, dan membantu perkembangan fisik, sosial, emosi, dan kognitif mereka. Tujuan permainan bahasa antara lain meningkatkan interaksi dan kefasihan berbahasa serta menyediakan konteks pembelajaran yang menyenangkan bagi mur
294a0c1b-9bb9-4bd3-8932-f3ed7fb1c4f5-2 - Modul 3.1 Miskonsepi Literasi dan Nu...BerryEndleslove
Modul ini membahas miskonsepsi yang umum terjadi terkait konsep dan penerapan literasi dan numerasi pada PAUD-SD. Beberapa miskonsepsi yang dijelaskan antara lain bahwa literasi dan numerasi pada anak usia dini tidak hanya berfokus pada pengenalan huruf dan bilangan saja, tetapi juga melibatkan berbagai aspek seperti komunikasi, pemecahan masalah, dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Modul
Dokumen tersebut merangkum pendekatan Floor Time untuk anak-anak dengan gangguan spektrum autisme. Pendekatan ini menekankan pada interaksi emosional antara pengasuh dengan anak melalui bermain bersama di lantai untuk membangun kapasitas perkembangan emosi dan hubungan sosial."
Banyak orang menganggap mempelajari kitab Wahyu adalah sulit. Selain karena membicarakan simbol-simbol yang tidak biasa, kitab Wahyu juga memiliki tema-tema yang kompleks. Nah, bagaimana cara terbaik membedah kitab Wahyu?
Mari kita pelajari bersama lebih dahulu 3 pasal pertama dari kitab ini dalam kelas diskusi "Bedah Kitab Wahyu" (BKW) pada 19—26 Juni 2024 melalui grup WA.
Sebelum kelas dimulai, ikuti lebih dahulu pemaparan materinya via Zoom pada:
Rabu, 19 Juni 2024.
- Pagi: pkl. 10.30—12.00 WIB
- Malam: pkl. 19.00—20.30 WIB
Daftarkan diri Anda segera di https://bit.ly/form-mlc.
Kontak:
WA: 0821-3313-3315 (MLC)
E-Mail: kusuma@in-christ.net
4. KAPAN ANAK SIAP DILATIH
MOTORIK HALUS ?
Ketika anak sudah cukup mampu
melakukan motorik kasar.
5. FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI
MOTORIK HALUS DICAPAI
LEBIH LAMA ?
Kematangan emosi anak.
Rentang konsentrasi.
Koordinasi otot tubuh yang
satu dengan yang lain.
6. MENULIS ?
Keterampilan memegang alat
tulis menggunakan ibu jari
dengan jari lainnya. Anak
dilatih memegang alat tulis
untuk menguatkan
psikomotorik halusnya.
Menulis merupakan
kemampuan yang
berhubungan dengan aspek
kognitif dimana anak dapat
menuangkan ide-ide yang ada.
7. MENGAPA ANAK TIDAK
SUKA MENULIS ?
1. DIPAKSAKAN.
2. TIDAK BERTAHAP.
3. TIDAK DIBERI MOTIVASI
ATAU REWARD.
8. APA MENULIS DI biMBA ?
Anak dilatih menulis sesuai dengan apa
yang anak pahami atau sudah dikenal.
9. MENGAPA HARUS SUDAH PAHAM ATAU
SUDAH DIKENAL OLEH ANAK ?
TUMBUH MINAT
MENULIS
PROSES
MENYENANGKAN
SENANG KETIKA
ANAK SUDAH
PAHAM/KENAL.
11. BAGAIMANA CARA
AGAR TUMBUH MINAT
MENULIS PADA ANAK ?
• INGAT tujuan utama
kurikulum tulis.
• HARUS menyenangkan.
• TIDAK wajib
diselesaikan.
• Selalu mengevaluasi.
12. BAGAN KURIKULUM TULIS biMBA-AIUEO
MEWARNAI DAN MENCORET BEBAS
T-1A T-1B
T-2
T-4
T-6
T-9 D-1 T-3
T-10 D-2 T-5
TAHAP
PERSIAPAN
TAHAP AWAL
13. MEWARNAI & MENCORET biMBA ?
Merupakan cara untuk menumbuhkan
MINAT menulis pada anak . Kegiatan
tersebut selalu diberikan baik ditahap
persiapan dan awal.
MENGAPA ?
Karena sebagai tahap persiapan agar
anak siap menulis. Proses menulis itu
diawali dengan menyambung titik-
titik.
14. TUJUAN MEWARNAI & MENCORET
biMBA
TUJUAN UTAMA : anak menyukai
kegiatan mewarnai & mencoret.
TUJUAN KHUSUS : untuk
menguatkan psikomotorik
halus.
15. CONTOH CARA MEMEGANG ALAT TULIS
Kenyamanan dalam memegang alat tulis pada
anak adalah yang paling utama. Pastikan anak
senang,nyaman dan bahagia dengan cara
memegang alat tulisnya.
20. CARA PENYAMPAIAN MEWARNAI & MENCORET
1. Membuat anak tertarik dengan
kegiatan tersebut.
2. Membimbing agar motoriknya
kuat.
3. Mengajak anak untuk
verbal/bernyanyi pada saat
berkegiatan tersebut.
4. Selalu memberikan reward &
motivasi serta mengevaluasi
afeksi anak.
21. BAGAN KURIKULUM TULIS biMBA-AIUEO
MEWARNAI DAN MENCORET BEBAS
T-1A T-1B
T-2
T-4
T-6
T-9 D-1 T-3
T-10 D-2 T-5
TAHAP
PERSIAPAN
TAHAP AWAL
22. Tahap persiapan ?
Tahap untuk mempersiapkan agar anak tumbuh MINAT
menulis yang berdampak kemampuan menulis menjadi luar
biasa.
Mengapa ?
Agar prosesnya bertahap, karena setiap anak itu berbeda-
beda kemampuannya.
Materi tahap persiapan
23. Diagram kurikulum tulis
PAHAMI 5 POIN penting dalam
setiap materi :
1. Syarat yang harus dipenuhi.
2. Tujuan yang ingin dicapai.
3. Cara penyampaian.
4. Cara mengevaluasi.
5. Tahap selanjutnya setelah
tujuan tercapai.
24. TUJUAN MODUL TULIS biMBA
TUJUAN UTAMA : Anak menyukai modul tulis yang
diberikan.
TUJUAN KHUSUS : ???
25. MODUL TULIS 1A
TUJUAN KHUSUS :
Melatih anak agar terbiasa
menulis dari kiri ke kanan dan
dari atas ke bawah.
26. CARA PENYAMPAIAN
1. Menceritakan gambar
2. Melipat kertas
3. Melatih anak menulis dari
kiri ke kanan dan dari atas ke
bawah
4. Motivator dapat bernyanyi
atau verbal pada saat anak
dilatih menulis
5. Selalu memberikan reward
dan mengevaluasi afeksi anak.
27. CARA EVALUASI
Tujuan utama :
Melihat sikap & ekspresi anak.
Tujuan khusus :
Mampu menulis dengan konsep
yang benar.
28. MODUL TULIS 1B
TUJUAN KHUSUS :
Menulis sambil mengenal
HS-AIUEO melalui kata
AIUEO.
SYARAT :
• HV-AIUEO
• Motorik kuat.
29. CARA PENYAMPAIAN
1. Menceritakan gambar
2. Melipat kertas
3. Mengajak anak menyebutkan
kata AIUEO sambil menunjukkan
simbol huruf AIUEO secara
berurutan menggunakan yel
biMBA.
4. Menulis simbol huruf AIUEO
sambil mengenal kata AIUEO
secara bertahap dimulai
mengenalkan simbol huruf O,
lalu A,I,U dan E.
5. Selalu memberikan reward dan
mengevaluasi afeksi anak.
30. CARA EVALUSI
TUJUAN UTAMA :
Melihat sikap & ekspresi anak.
TUJUAN KHUSUS :
Mampu menulis & mengenal
HS-AIUEO.
31. BAGAN KURIKULUM TULIS biMBA-AIUEO
MEWARNAI DAN MENCORET BEBAS
T-1A T-1B
T-2
T-4
T-6
T-9 D-1 T-3
T-10 D-2 T-5
TAHAP
PERSIAPAN
TAHAP AWAL
32. MODUL TULIS 2
Tujuan Khusus :
Mampu menulis HS-ABC (Z).
Syarat :
• T-1A
• T-1B
• Huruf yang diberikan sudah
dikenal anak.
33. CARA PENYAMPAIAN
1. Menceritakan gambar
2. Melipat kertas
3. Membimbing anak menulis
HS-ABC(Z)dengan cara yang
menyenangkan.
4. Modul T-2 tidak harus
diberikan secara berurutan
disesuaikan dengan huruf
yang sudah dikenal.
5. Selalu memberikan reward
dan mengevaluasi afeksi anak.
35. MODUL TULIS 4
Tujuan Khusus :
Latihan menulis kata dengan
bantuan titik-titik.
Syarat :
• T-2
• Baca 1B
36. CARA PENYAMPAIAN
1. Anak sudah tertarik dan
mandiri.
2. Tidak perlu melipat dan
menceritakan gambar.
3. Anak berlatih menulis
kata dengan bantuan
titik-titik.
4. Selalu memberikan
reward dan
mengevaluasi afeksi
anak.
